Unit4 Natural Disasters Reading and thinking 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit4NaturalDisastersReadingandthinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit4NaturalDisastersReadingandthinking部分。本節(jié)課的內(nèi)容主要圍繞自然災(zāi)害展開，通過閱讀和思考，讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的種類、成因以及如何應(yīng)對。具體內(nèi)容包括地震、火山爆發(fā)、臺風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害的介紹，以及與之相關(guān)的話題討論和寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修第一冊前面的單元，掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識。同時，學(xué)生在生活中也或多或少了解了一些自然災(zāi)害的知識。因此，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的已有知識有一定的聯(lián)系，有利于學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和討論關(guān)于自然災(zāi)害的文章，學(xué)生將提高自己的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解。同時，學(xué)生將了解和理解不同文化背景下對自然災(zāi)害的看法和應(yīng)對方式，提高自己的文化意識。在討論和寫作過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和推理能力。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）掌握關(guān)于自然災(zāi)害的詞匯和表達方式，如earthquake,volcano,typhoon,flood等。

（2）理解文章中描述的自然災(zāi)害的成因、影響和應(yīng)對措施。

（3）通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。

（4）學(xué)會如何運用所學(xué)知識進行話題討論和寫作練習(xí)。

2.教學(xué)難點：

（1）理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和長篇閱讀材料，如定語從句、狀語從句等。

（2）運用所學(xué)詞匯和表達方式進行準確的語言輸出，如描述自然災(zāi)害的經(jīng)歷或表達應(yīng)對措施的觀點。

（3）在討論和寫作過程中，如何恰當(dāng)?shù)剡\用所學(xué)知識和語言技能，提出有深度的觀點和見解。

（4）如何有效地進行合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）高中英語必修第一冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的自然災(zāi)害圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地了解自然災(zāi)害的種類、成因和影響。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的實驗器材，如地震模擬儀、火山模型等，讓學(xué)生通過親身體驗和實驗操作，更好地理解自然災(zāi)害的原理和現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實踐操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞自然災(zāi)害課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解自然災(zāi)害的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解自然災(zāi)害課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出自然災(zāi)害課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解自然災(zāi)害的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何應(yīng)對自然災(zāi)害的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗如何應(yīng)對自然災(zāi)害的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握如何應(yīng)對自然災(zāi)害的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解自然災(zāi)害的知識點，掌握如何應(yīng)對自然災(zāi)害的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)自然災(zāi)害課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與自然災(zāi)害課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自然災(zāi)害知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主題是自然災(zāi)害，主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.地震：地震是指地殼快速釋放能量過程中造成的振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊沿及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。

2.火山爆發(fā)：火山爆發(fā)是指巖漿噴發(fā)至地表或噴發(fā)至空中形成火山灰、火山彈等物質(zhì)的現(xiàn)象?；鹕絿姲l(fā)的原因是地球內(nèi)部熔融巖漿在地殼上升，積聚并釋放大量能量。

3.臺風(fēng)：臺風(fēng)是一種熱帶氣旋，其中心附近的風(fēng)力達到12級以上。臺風(fēng)的形成與熱帶海域的高溫、高濕和科里奧利力有關(guān)。

4.洪水：洪水是指在短時間內(nèi)大量降水或水庫、河流等水域泄洪導(dǎo)致的河水泛濫。洪水的原因可以是強降水、冰雪融化、水庫決堤等。

5.泥石流：泥石流是指在山區(qū)等地勢陡峭的地區(qū)，因強降水、地震等原因引發(fā)的山體滑坡，攜帶有大量的泥沙、石塊等物質(zhì)。

6.海嘯：海嘯是指由地震、火山爆發(fā)、海底滑坡等原因引起的海水波動。海嘯的特點是波長長、波速快、波高巨大。

7.地震的應(yīng)對措施：地震發(fā)生時，應(yīng)迅速躲到堅固的家具下或墻角，保護頭部，避免使用電梯，盡量走到戶外空曠地帶。

8.火山的應(yīng)對措施：火山爆發(fā)時，應(yīng)遠離火山口，避免吸入有毒氣體，注意保護呼吸道，盡量選擇安全的路線撤離。

9.臺風(fēng)的應(yīng)對措施：臺風(fēng)來臨時，應(yīng)加固房屋，儲備食物和水，避免外出，注意防范強風(fēng)、暴雨可能帶來的危害。

10.洪水的應(yīng)對措施：洪水發(fā)生時，應(yīng)盡快撤離低洼地區(qū)，避免涉水，注意防范洪水可能帶來的危害。

11.泥石流的應(yīng)對措施：泥石流發(fā)生時，應(yīng)迅速向高處逃生，避免停留在山溝、河谷等危險地帶。

12.海嘯的應(yīng)對措施：海嘯來臨時，應(yīng)迅速向內(nèi)陸高處逃生，避免靠近海岸線。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我準備花一些時間反思教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。我可能會邀請學(xué)生參與這個反思過程，讓他們分享他們對課程的看法，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分他們覺得比較困難。我也想聽聽他們的建議，看看他們認為怎樣才能讓課程更加有趣和有意義。

我想特別關(guān)注一下學(xué)生的參與度。我注意到，在小組討論和角色扮演活動中，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則比較沉默。我需要思考如何鼓勵所有學(xué)生都能積極參與，如何讓他們在課堂上感到更加舒適和自信。也許我可以通過設(shè)定一些簡單的目標，提供一些額外的支持，或者組織一些小組活動，讓他們有機會在小組中發(fā)揮作用，從而提高他們的參與度。

另外，我也想反思一下教學(xué)資源的利用。我使用了多媒體資源和實驗器材，幫助學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的原理和現(xiàn)象。但是，我需要考慮如何進一步利用這些資源，如何讓它們更加貼合學(xué)生的需求，如何讓它們更加有效地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。也許我可以通過提供更多的實際案例，組織更多的實踐活動，讓學(xué)生有機會親自觀察和實驗，從而加深他們對自然災(zāi)害的理解和認識。

最后，我想反思一下教學(xué)方法的選擇。我使用了自主學(xué)習(xí)法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生掌握自然災(zāi)害的知識和技能。但是，我需要考慮如何更好地運用這些方法，如何讓它們更加有效，如何讓它們更好地滿足學(xué)生的需求。也許我可以通過設(shè)定更加明確的學(xué)習(xí)目標，提供更加具體的指導(dǎo)，或者組織更多的互動活動，讓學(xué)生有機會主動探索和思考，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計1.地震

2.火山爆發(fā)

3.臺風(fēng)

4.洪水

5.泥石流

6.海嘯

②自然災(zāi)害的成因

1.地震：板塊構(gòu)造、地殼運動

2.火山爆發(fā)：巖漿上升、地殼破裂

3.臺風(fēng)：熱帶海域、科里奧利力

4.洪水：強降水、冰雪融化、水庫決堤

5.泥石流