2024年高一春季學期語文期末教學質(zhì)量檢測試卷

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①日常生活中，我們總能見到大大小小的博弈，博弈可以是多人參與的，也可以是在多團隊之間進行的。在博弈中，參與者會受到特定條件的制約，且都希望能使自身得到利益的最大化。參與者往往會根據(jù)對手的策略來實施對應的策略。可見，博弈是具有斗爭性和競爭性的現(xiàn)象，而博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法。

②在博弈中，參與者需要考慮對手的實際行為和預測行為，根據(jù)這些行為運用數(shù)學的方法進行研究，優(yōu)化自己的策略。博弈行為通常是競爭性行為，所以這種行為往往會表現(xiàn)出對抗的性質(zhì)。參與這類行為的人一般都具有各自不同的目標或利益。在博弈過程中，人人都會向著自己的目標努力，他們會充分考慮對手可能采取的行動方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障。我們在日常生活中進行的游戲，如下棋、打牌等都屬于博弈行為。

③若以時間順序為基準，博弈論可以分為兩類：靜態(tài)博弈和動態(tài)博弈。前者是指在博弈中，所有的參與者共同選擇或者非同時做出選擇，但是所有的后參與者對此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實際行動。后者是指在博弈中，所有的參與者采取的具體行動有先后之分，而且后來加入的參與者能夠非常清晰地看到前面的參與者的具體行動。

④在中國古代，博弈論思想就已經(jīng)存在，最具代表性的博弈論研究者是著名軍事家孫武。他的《孫子兵法》既是一本軍事著作，也是一部博弈論專著。人們最初常把博弈論思想用以研究娛樂性質(zhì)的勝負問題，比如人們在下象棋、打牌中都會用到這類思想。不過，在此階段的博弈論是相對粗淺的，人們只是根據(jù)經(jīng)驗來把握博弈的局勢，努力使自身利益最大化，還沒有向著理論的方向發(fā)展。直到20世紀初，博弈論才正式發(fā)展成為一門學科。

⑤最早開始研究博弈論的是策墨洛、波雷爾和馮·諾伊曼。策墨洛的研究是用數(shù)學方法研究博弈現(xiàn)象的第一次嘗試，波雷爾為博弈論的發(fā)展起到了巨大的推動作用，馮·諾伊曼和奧斯卡·摩根斯坦第一次對博弈論進行了系統(tǒng)化和形式化的研究。

⑥馮·諾伊曼用二人零和博弈證明了他的理論。零和博弈是一種非合作、純競爭型的博弈?，F(xiàn)實中的博弈案例包括兩人下棋、打乒乓球等。在這種博弈中，一人贏就意味著另一人必然輸，一人勝一籌，另一人必輸一籌，兩者的凈獲利相加始終為零。將兩人下棋的博弈抽象化后，就出現(xiàn)了這樣的問題：若知道參與者集合、策略集合和盈利集合，如何才能找到其中的平衡？如何讓博弈雙方都感到最合理？最優(yōu)解或最優(yōu)策略是什么？怎樣才算合理？在解決這類問題時，人們常會使用傳統(tǒng)的決定論，并遵循其中的最大最小原則。具體來說，就是每一位參與者都會猜測為了讓自己最大程度失利，對手會實行什么策略，并據(jù)此制定出最優(yōu)策略。馮·諾依曼利用線性運算等數(shù)學方法成功證明了在二人零和博弈中可以找到一個最小最大解。

⑦此后，約翰·納什提出納什均衡的概念。他認定博弈中存在著均衡點，并運用不動點定理成功證明了該點的存在，這一重要的研究為博弈論的普遍化奠定了基礎。什么是納什均衡呢？它指的是：博弈中的所有人都將面臨的一種特殊情況，即當對手不改變自己的策略時，他當前的策略是最優(yōu)選擇，如果參與者改變他當前的策略，他的利益就會受損。只要博弈參與者都保持理性，那么他們在納什均衡點上就不會有改變自身策略的沖動。

⑧在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個納什均衡點。要證明納什定理必須運用不動點理論，這一理論是研究經(jīng)濟均衡的主要工具。也就是說，找到了博弈的不動點就等于找到了納什均衡點。

⑨作為一種重要的分析工具，納什均衡點能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點的定義中規(guī)定參與者不會單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性。納什均衡點的應用在多種情況下缺乏說服力，因此一些博弈研究者將它稱為“天真可愛的納什均衡點"。

⑩時至今日，博弈論已經(jīng)發(fā)展成一門相對成熟和完善的學科。目前，博弈論在多個領(lǐng)域獲得了廣泛的應用。例如，一些生物學家會利用博弈論來預測生物進化的某些結(jié)果，或者理解生物進化的原因。1973年，美國《自然》雜志上刊登了一篇論文，其中便提出了一個有關(guān)博弈論的生物學概念，即進化穩(wěn)定策略。此外，我們還能在演化博弈理論、行為生態(tài)學等方面見到博弈論的身影。

現(xiàn)代經(jīng)濟博弈論已經(jīng)成為經(jīng)濟分析的主要工具，它極大地促進了經(jīng)濟理論的發(fā)展，特別是對信息經(jīng)濟學、委托代理理論和產(chǎn)業(yè)組織理論做出了重要貢獻。1994年和1996年，以約翰·納什為代表的多位從事博弈論研究和應用的經(jīng)濟學家，憑借他們在經(jīng)濟領(lǐng)域所做的突出貢獻成功獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。在博弈論未被應用在經(jīng)濟領(lǐng)域之前，傳統(tǒng)經(jīng)濟學分析的思路較為狹隘，而博弈論的引入清晰地呈現(xiàn)出經(jīng)濟主體之間的辯證關(guān)系，使得經(jīng)濟學的分析有了新的思路。

（摘編自約翰·馮·諾依曼《博弈論·導讀》，劉霞譯）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．在日常生活中，博弈的參與者為追求自身利益的最大化會依據(jù)對手的策略來實施對策，使自身行為具有了對抗性。

B．著名軍事家孫武是有代表性的博弈論研究者，他的《孫子兵法》是一本軍事著作，亦是一部博弈論專著。

C．隨著學科發(fā)展的相對成熟和完善，博弈論在多個領(lǐng)域獲得了廣泛的應用，其中在生物學學科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色。

D．博弈論的引入有助于經(jīng)濟學家認識經(jīng)濟主體之間的辯證關(guān)系，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟學分析思路更為廣闊。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．在二人零和博弈中，知道參與者集合、策略集合和盈利集合之后，利用線性運算等數(shù)學方法能夠成功找到其中的平衡。

B．在打牌時，一人贏就意味著另一人必然輸，兩者的凈獲利相加始終為零，這樣的博弈不會存在雙方利益最優(yōu)化的可能。

C．從博弈論的重要概念“納什均衡”可以推知，博弈參與者保持理性、追求利益最大化是博弈論研究使用的一個假設前提。

D．如果現(xiàn)代經(jīng)濟博弈論這一分析工具沒有在經(jīng)濟領(lǐng)域大規(guī)模應用，產(chǎn)業(yè)組織理論、委托代理理論等或許不會有當前的發(fā)展。

3．根據(jù)材料第③段內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．《百合花》中小通訊員和新媳婦在借被過程中的行為屬于動態(tài)博弈。

B．《哦，香雪》中香雪用雞蛋和女大學生換鉛筆盒的行為屬于動態(tài)博弈。

C．《紅樓夢》中探春在抄檢大觀園時怒打王善保家的耳光屬于靜態(tài)博弈。

D．《三國演義》“空城計"一回中，諸葛亮與司馬懿心理上的較量屬于動態(tài)博弈。

4．請結(jié)合材料內(nèi)容，給博弈論下一個簡要定義。

5．請任意選擇一題作答。

①《紅樓夢》中一群人陪同賈母打牌，其中有王熙鳳，結(jié)果是鳳姐輸了錢，賈母贏了錢。但從博弈論的角度看，王熙鳳并非是輸家，為什么？請結(jié)合文本簡要分析。

②請你結(jié)合本文博弈論的知識，從賈政和薛寶釵的角度簡要分析為何寶黛愛情必然是個悲劇。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

高啟啊高啟

吳金良

高啟啊高啟，你呼朋引伴品茶飲酒看花賞月，過你的逍遙日子多好。寫什么詩、作什么文?。?/p>

高啟臨死前，無數(shù)次冒出這個念頭。瞥一眼高踞端坐主宰他命運的那個人，他想陳情認罪，懇請給他一條活路，保證以后只管斗雞、走狗、放風箏，做一個不問世事、不恤民瘼的傻子。反正我家境富足，可以不食君祿，也不用土里刨食，少說能活七十歲。可是他說不出，做不到。文人傲骨，不能低頭，死何足惜！

如果時光倒流，或者給高啟再活一次的機會，他肯定不讀書。因為他記性太好，基本過目成誦。

可惜他讀了書，還位列“明初詩文三大家”，又是什么“吳中四杰"明初四杰”之一。人怕出名豬怕壯?。∥牟棚@，招禍災，果然不虛。恃才傲物的高啟，遇上小肚雞腸的朱重八，沒個好兒。這個叫花子出身的皇帝老兒給高啟找了兩份差事：參與撰修《元史》，官拜翰林院編修；再就是教皇子們讀書。

這下毀了，入深宮、蹈宦海，按下了“死亡鍵"。

要命的是他還不那么清白，十六歲就被張士誠①聘為幕僚，混了七年才辭官回鄉(xiāng)。在朱皇帝眼里，這屬于“事偽”。歷史污點，早給記錄在案了。

才華高逸、學問淵博，都擋不住死神的腳步。

三年修完《元史》，龍顏大悅，要提拔提拔他，正七品連躥帶蹦到正三品，官授戶部右侍郎。而這年高啟才三十四歲，了得！可高啟無心仕途，謙稱年輕學淺，當不起如此高位，堅辭。

朱皇帝尷尬了，龍顏倒是沒變色，可是肚里長了牙——你小子不識抬舉！

不怕賊偷，就怕賊惦記。自卑、敏感、多疑導致小心眼的朱皇帝盯上了高啟。高啟退隱山林，西席授課，東籬賞菊，接茬兒舞文弄墨。架不住被盯上了，寫首小詩，也被懷恨在心：你敢諷刺朕！

高啟雖然出身富戶，但他對農(nóng)耕生活很是熱愛。辭官后賦閑在家，他將牧童與牛聯(lián)想在一起作了首詩，名曰《牧牛詞》，前面部分主要描寫牧童與牛相依相伴的情形，最后兩句直抒胸臆：“長年牧牛百不憂，但恐輸租賣我牛。"高啟用牧童的口吻，揭露了明朝沉重的苛捐雜稅。朱元璋嗜殺成癮，他對于幫他打天下的功臣都沒有心慈手軟，怎能對這些不聽話的文人網(wǎng)開一面呢？

得，這又記了一筆。

洪武五年，魏觀出任蘇州知府。主政京輔（國都及其附近地區(qū)）重地，足見老朱信任。魏觀履新，兢兢業(yè)業(yè)。明教化、正風俗、建學舍、除苛政，深得百姓擁戴。以至朱皇帝要升他的官，調(diào)他到四川工作，蘇州百姓竟全力挽留。老朱一高興，行，不調(diào)你了，再接再厲吧。

魏觀自然也高興，一高興就忘了“得意不可忘形”的古訓，為了省錢，決定在當年張士誠的宮址上改修府治。修好了，還延請高啟作了一篇《郡治上梁文》。高啟一時技癢，不慮其他，欣然揮就美文。

魏觀老兒也是昏了頭，你在哪兒修知府衙門不行，非要沾邊張士誠？這可就觸了朱皇帝的逆鱗，沒得活了。須知朱重八當年造反的時候，和張士誠是死對頭啊。張士誠早已歸天，成了真正的“死"對頭?？晌河^政績太好，就有了個活著的死對頭蘇州指揮使蔡本。這個“活死對頭”嫉賢妒能，上書挑撥，說魏觀在張逆舊宮遺址上翻建辦公樓，明擺著有不臣之心。

不怕沒好事，就怕沒好人。魏觀遭譖，朱皇帝啟動了“小心眼模式”，一怒之下要了魏觀的老命——腰斬。

殺了魏觀，余怒未消。查知高啟還為這個新知府衙門作過一篇《上梁文》。老朱正沒好氣呢，聞聽這里邊還有高啟的事兒，小心眼兒的漣漪一圈一圈又來了：讓你小子當官你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極！還有啊，你給他張士誠還效力七年呢，憑啥給朕干了三年就撂挑子呢？分明看不起老朱啊！再一查，《上梁文》中還有“龍盤虎踞”四個字，這下不但觸了逆鱗，還捋了龍須——別人是龍是虎，那老朱我算什么？這是要謀反的節(jié)奏??！一時舊恨新仇奔來涌去，小心眼兒的漣漪變成滔天巨浪。沒二話，連坐，也是腰斬！

腰斬可不是玩的，就是攔腰一刀，把大活人斬成兩段。對待高啟，斬成兩段還不解氣，老朱以九五之尊親自監(jiān)斬，把個大活人高啟生生斬為八段。

高啟冤啊，寫了篇文章而已，至于這樣嗎！斬下第一刀，高啟氣猶未絕，掙扎著蘸血寫了三個大字：慘、慘、慘！

是夠慘的！對待一介書生，有多大的仇??！腰斬又不是割韭菜，后悔都來不及，殺了人家干嗎呢？

老朱殺魏觀，不過一時之怒，后來還特批厚葬略表悔意?？伤麣⒘烁邌?，一點兒也沒后悔。也是啊，朱皇帝為了自家的萬年基業(yè)，殺人無數(shù)，一個高啟算什么。

可朱重八朱老鬼恐怕沒想到，明朝垂二百七十六年亡！萬年基業(yè)的春秋大夢成了笑話，笑醒了高啟的冤魂：活該！這是你慘無人道的報應！

高啟大才，三十八歲歿。若是天假以年，焉知他不能與李、杜、蘇、辛齊名？

高啟之死，冤哉枉也。后世文人莫不扼腕，因為高啟確實是曠世高才。偉人毛澤東對高啟其人也贊佩不已，干脆稱他為“明朝最偉大的詩人"。

明朝最偉大的詩人被剁成八段。文人生不逢時，命運何其慘也！除了高啟自己血書“慘、慘、慘”之外，還用得著張可久那句名言：讀書人一聲長嘆。

（有刪改）

【注】①元朝末年，天下大亂，張士誠據(jù)吳稱王?；茨闲惺⒅吗埥槭貐侵?，禮賢下士，聞高啟才名，多次派人邀請，延為上賓，招為幕僚。座上都是巨儒碩卿，時高啟年僅16歲。他厭惡官場，23歲那年借故離開。

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．小說標題“高啟啊高啟"意蘊豐富，作者百感交集，似有千言萬語要對元末明初的高啟傾訴。

B．小說中高啟“官拜翰林院編修”“歷史污點，早給記錄在案了"說明朱元璋重用高啟是真，對其心懷芥蒂亦是真。

C．小說的作者評價高啟是“明初詩文三大家”“明朝最偉大的詩人”，表現(xiàn)出他對高啟的景仰。

D．小說中畫橫線的兩處“漣漪一圈一圈又來了”“漣漪變成滔天巨浪"運用比喻體現(xiàn)朱元璋內(nèi)心情感的變化。

7．下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說總體上采用順敘，以朱元璋與高啟的矛盾糾葛為線索展開敘事：高啟被征入仕、堅拒重用、寫“反詩”、被殺，中間插敘魏觀被殺一事。

B．小說最后幾段多處使用對比：如高啟才之高與死之慘、朱元璋萬年基業(yè)夢與明王朝有限壽命，抒寫惋惜、憤怒與嘲諷之意。

C．小說采用第三人稱全知視角敘事，盡管行文中第一、二、三人稱均使用到，但真正的敘事人始終置身故事之外，仿佛無所不知，無所不能。

D．小說的語言表達頗具特色：簡筆時，獨詞成句，獨句成段；用繁筆，汩汩滔滔，勢難遏止。通俗處一如口語，典雅處詞工句麗，雅俗有致。

8．歷史題材的小說塑造人物形象，除了細致入微的人物描寫外，尚須緊扣“歷史"做文章。請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析作者是如何緊扣歷史塑造出朱元璋這一栩栩如生的藝術(shù)形象的。

9．魯迅先生認為：悲劇是“將有價值的東西毀滅給人看”；作家周國平說：“悲劇使人崇高。"假如班級要舉行“美文推介會”，請你準確理解魯迅、周國平關(guān)于悲劇的論斷，結(jié)合小說中高啟的人生遭遇，以“閃光的悲劇"為關(guān)鍵詞，寫一段100字左右的推介文字。

二、古代詩文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

欲知國之隆替，時之盛衰，察其任臣而已。非常之才，固不常有，齪齪①廉謹，足以從政矣。其次，愚魯樸鄙之人，亦不害國。唯異于人者，可以懼矣。何者？陳侯受郭紹，以興侮楚之怒；伯陽任公孫，以成謀社之夢。屠黍稱：“國之興也，天遺之以賢人；國之衰也，天與之以亂人。”是也。然此人將至，必有異物，為此先兆。故知遠君子，近小人，污澤②所以興刺也。鶢鶋③止于魯郊，下展禽之故也；鵜鶘集于魏沼，不用管寧之應也。是以鴝鵒來而師乙④嘆，鵩鳥至而賈生懼，戴鷦巢而張臻悲。微禽尚能為害，況異于此者！昔殷宗懼而修德，以消雉之變；魏明樂以酣身，不免鷹揚之恨，可以儆戒哉！

（節(jié)選自李德?！度纬颊摗罚?/p>

材料二：

凡治人者何？曰：“非五谷無以充腹，非絲麻無以蓋形，故充腹有粒，蓋形有縷，夫在蕓耨，妻在機杼，民無二事，則有儲蓄。夫無雕文刻鏤之事，女無繡飾纂組之作。木器液，金器腥，圣人飲于土，食于土，故埏埴以為器，天下無費。"

今也，金木之性不寒而衣繡飾馬牛之性食草飲水而給菽粟是治失其本宜設之制也。春夏夫出于南畝，秋冬女練于布帛，則民不困。今短褐不蔽形，糟糠不充腹，失其治也。古者土無肥瘠，人無勤惰，古人何得而今人何失邪？耕有不終畝，織有日斷機，而奈何寒饑？蓋古治之行，今治之止也。

夫謂治者，使民無私也。民無私則天下為一家，而無私耕私織，共寒其寒，共饑其饑。故如有子十人，不加一飯，有子一人，不損一飯，焉有喧呼耽酒，以敗善類乎？民有輕佻，則欲心興，爭奪之患起矣。橫生于一夫，則民私飯有儲食，私用有儲財。民一犯禁，而拘以刑治，烏在其為人上也？

（節(jié)選自《尉繚子·治本第十一》）

【注】①齪齪：指謹小慎微貌。②污澤：水鳥名，指鵜鶘。③鶢鶋：海鳥名。④師乙：魯國人，精于音律。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

金木之A性不寒而衣B繡飾C馬牛之性D食草飲水而給菽粟E是治F失其本G宜設之H制也。

11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．固，指本來，與《諫太宗十思疏》中“臣聞求木之長者，必固其根本”中的“固"詞義不同。

B．受，指任用，與《鄒忌諷齊王納諫》中“能面刺寡人之過者，受上賞”中的“受"詞義相同。

C．知，指知道，與《庖丁解?！分小俺家陨裼龆灰阅恳?，官知止而神欲行”中的“知"詞義不同。

D．短褐，又稱短褐、短打、豎褐，古代貧苦人穿的豎裁的粗布短衣，省料而方便勞作。

12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．材料一運用引用論證，使得說明道理時更具說服力；材料二則運用假設論證和對比論證，把文章的觀點論述得更加明確。

B．材料二中，作者分析了現(xiàn)在百姓衣不遮體的原因，提出了春、夏、秋、冬男子到田里耕種莊稼、女子在家里染織布帛的主張，論述深刻。

C．材料一作者認為，世上特別有才能的人本來就少，那些謹小慎微、廉潔的人就足夠參與政事；人們應從魏明帝修養(yǎng)德行和殷宗縱情享受中吸取教訓。

D．材料二中，作者提出了“使民無私”的一些辦法，如不要把糧食儲藏起來自己吃，不要把財物儲藏起來自己用，對待犯錯的民眾要寬容等。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①國之興也，天遺之以賢人；國之衰也，天與之以亂人。

②民無私則天下為一家，而無私耕私織，共寒其寒，共饑其饑。

14．兩則材料中，都把國家治理當作中心話題，請分別概括兩則材料的側(cè)重點。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面這首宋詞，完成小題。

水調(diào)歌頭·隱括①杜牧之齊山詩

朱熹

江水浸云影，鴻雁欲南飛。攜壺結(jié)客何處？空翠渺煙霏。塵世難逢一笑，況有紫萸黃菊，堪插滿頭歸。風景今朝是，身世昔人非。

酬佳節(jié)，須酩酊，莫相違。人生如寄，何事辛苦怨斜暉。無盡今來古往，多少春花秋月，那更有危機。與問牛山客②，何必獨沾衣。

【注】①隱括：依某種文體原有的內(nèi)容辭句改寫成另一種體裁，叫隱括。此詞即隱括杜牧《九日齊山登高》一詩。②牛山客：語出《晏子春秋·內(nèi)篇諫上》，齊景公游于牛山，感嘆自己不得長生，為終有一死而悲泣。后喻指哀嘆人生短暫的人。

15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞作開篇描繪萬里長空，天光云影，詩人攜酒登高，融入那山色空翠、煙霏縹緲之所在，意境空靈。

B．此詞以故為新，抒發(fā)感慨，貴在深入淺出，意境優(yōu)美高遠，格調(diào)清暢豪爽，深含理趣卻又不墮理障。

C．上闋末句感嘆多少登高傷懷的昔人已成陳跡，而美好的風景卻真實恒常，也蘊含對當下人生的思考。

D．下闋“無盡"三句以無窮的時間和無垠的空間凸顯出人生的有限，表達了詩人面對危機的憂患意識。

16．論者贊這首詞與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙之志的境界有異曲同工之妙，請結(jié)合全詞談談你的理解。

17．（2024高一下·北海期末）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《阿房宮賦》中，“，_____________”兩句運用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星來比喻紛紛打開的妝鏡，既貼切又形象。

（2）關(guān)于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，古人也有對此非議的，如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件“___，"。

（3）在談到中國文人時，同學們可以引用詩句“___，_________”來表達他們高潔傲岸的情懷。

三、語言文字運用（20分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

簡直是神奇。不僅在慕尼黑的劇院里觀看演出的時候，而且在北京，在研究所、部里和賓館里，讓他①的是，人們還要坐悶罐子車。

“給這種車坐，可真缺德！"

“有什么辦法呢？每逢春節(jié)，有一億多人要坐火車。”

黑暗中聽到了這樣一些交談。岳之峰的心平靜下來了。是的，這里曾經(jīng)沒有鐵路，沒有公路，連自行車走的路也沒有。農(nóng)民挑著一千五百個雞蛋，從早晨天不亮出發(fā)，越過無數(shù)的丘陵和河谷，黃昏時候才能趕到X城。我親愛的美麗而又貧瘠的土地！你也該富饒起來了吧？過往的記憶，已經(jīng)像煙一樣、霧一樣淡薄了，但總不會被忘得②吧？歷史，歷史；現(xiàn)實，現(xiàn)實；理想，理想；哞—哞—咣—喊咣喊……喀啷喀啷……沿著萊茵河的高速公路，山坡上的葡萄，暗綠色的河流，飛速旋轉(zhuǎn)。

這不就是法蘭克福的孩子們嗎？男孩子和女孩子，黃眼睛和藍眼睛，追逐著的，跳躍著的，歡呼著的，那歡樂的生命的聲音，那友愛的動人的吶喊，那紅的、粉的和白的玫瑰，那紫羅蘭和藍藍的勿忘我。

不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉(xiāng)。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花。摘下一條碧綠的柳葉，卷成一個小筒，仰望著藍天白云，吹一聲尖厲的哨子，驚得兩個小小的黃鸝飛起，挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋。連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞。

18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19．文學作品中標點符號其實有著很強的表意功能，請分析文中畫波浪線的句子中“！"和“？”寄寓的主人公的情感。

20．請結(jié)合相關(guān)的句子賞析最后一段的修辭手法。

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

感冒后運動真的會導致心肌梗死嗎？感冒了是否就一點也不能鍛煉了？A。如果只是輕微感冒，是可以適當運動鍛煉的。如果感冒比較重，一定不要劇烈運動，否則會加重感冒癥狀，使得免疫力進一步下降，甚至還可能會誘發(fā)暴發(fā)性心肌炎、心肌梗死。

小小感冒為啥會引發(fā)心肌炎？感冒與心肌炎的相關(guān)性，主要在于病毒。部分病毒如艾柯病毒、流感病毒、腺病毒等可同時引發(fā)心肌炎和感冒兩種疾病。這些病毒對我們的心肌細胞“情有獨鐘”，一旦免疫力下降，就會組團對心肌組織發(fā)動攻擊，B。而病毒性心肌炎治療不及時可能轉(zhuǎn)變?yōu)橹旅谋┌l(fā)性心肌炎。

心?；颊咧胁环ζ綍r有運動習慣的人。部分年輕人只關(guān)注自己的運動狀態(tài)，卻忽略了心血管情況。①由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時間紊亂、重口味飲食等原因，②很多中青年人血壓過高，③血管質(zhì)量下降。④這時再劇烈運動，⑤身體耗氧量、心臟負荷會加重，⑥就容易導致供血不足。⑦如果血管內(nèi)“潛伏”著不穩(wěn)定的斑塊，⑧一旦劇烈運動導致心血管負荷超過“臨界值”，⑨就會引發(fā)斑塊破裂的產(chǎn)生，⑩從而導致急性心肌梗死。

21．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

22．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

四、寫作（60分）

23．（2024高一下·北海期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“痛苦”這東西，天生應該用來藏在心底?！罹?/p>

痛苦是人生的鹽，沒有它，我們的人生將變得平淡無味。——巴爾扎克

人們避諱痛苦就像避諱瘟疫，卻忘記了痛苦也是天使，能帶給我們非凡的美麗。——尼采

以上材料對我們頗具啟示意義，請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

答案解析部分

【答案】1．C

2．B

3．D

4．博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動方案，并運用數(shù)學方法找出合理的行動方案的一種理論和方法。

5．①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護和支持。②參與者會制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【知識點】社會科學類；對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（3）本題考查學生分析、運用文中信息的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（4）本題考查學生下定義的能力。這類題首先要找到種差和屬差，然后根據(jù)被定義對象辨別助詞，突出被定義項的性質(zhì)和特征，最后按照“……是……”的句式整合作答。

（5）本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這是一道開放性的探究題，解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據(jù)自己的觀點，結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。

1．本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

C.“在生物學學科領(lǐng)域的表現(xiàn)展為出色"錯，原文是”，一些生物學家會利用博究論來預測生物進化的禁些結(jié)果，或者理解生物進化的原因。1973年，美國(自然》雜志上和登了一篇論文，其中便提出了一個有關(guān)博棄論的生物學概念，即進化穩(wěn)定策略”，文中只是列舉了生物學領(lǐng)域利用博棄論的成果，沒有”在生物學學科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色"說法，選項無中生有，

故答案為：C。

2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。

B.“不會存在雙方利益最優(yōu)化的可能“錯，根據(jù)原文“即當對手不改變自己的策略時，他當前的策略是最優(yōu)選擇"可知，是存在雙方利益最優(yōu)化的可能的。

故答案為：B。

3．本題考查學生分析、運用文中信息的能力。

D、“動態(tài)博弈“錯，根據(jù)原文·靜態(tài)博弈.…所有的參與者共同選擇或者非同時做出選擇，但是所有的后參與者對此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實際行動”可知，水生嫂等幾位婦女商量探望丈夫時的對話應該屬于靜態(tài)博弈。

故答案為：D。

4．本題考查學生下定義的能力。

根據(jù)“博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法"可以確定鄰近屬概念，即“博弈論是一種理論和方法”。根據(jù)“在博棄中，參與者需要考慮對手的實際行為和預測行為，根據(jù)這些行為運用數(shù)學的方法進行研究，優(yōu)化自己的策路"可提取出博弈論的特點是：運用數(shù)學的方法進行研究，優(yōu)化自己的策略。

根據(jù)·在博弈過程中，人人都會向著自己的目標努力，他們會充分考慮對手可能采取的行動方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障”可提取出博弈論的特點是：他們會充分考慮對手可能采取的行動方案，制訂自己的合理方案。

最后將被定義者、種差、屬念，用“是"、“叫“等一類連接詞連結(jié)起來，使之符合“被定義者一種差+鄰近屬概念”的公式。要注意這些屬性組成的種差是多項定語的排列規(guī)律。確

定陳述語序，合理排序，

故答案為：博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動方案，并運用數(shù)學方法找出合理的行動方案的一種理論和方法。

5．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。

根據(jù)原文“在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個納什均衡點"作為一種重要的分析工具，納什均衡點能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點的定義中規(guī)定參與者不會單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性，納什均衡點的應用在多種情況下缺乏說服力”可知，在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個納什均衡點，但是納什均衡點忽路了其他參與者改變自身策略的可能性。據(jù)此我們分析寶黛之間的這場愛情博棄時，要注意到在寶黛愛情中，博棄雙方不只是寶玉和絕玉，還涉及到王夫人，要改，寶議等人的參與，這些參與者的策格改變都會影編型寶愛情策路的改變，也就是說即使寶玉不單方面改變對愛情的堅持策略，王夫人、賈政、寶釵等人的參與也會改變寶熊愛情的結(jié)局，所以賈寶玉應為寶館之間的愛情悲劇負主要責任，在這場愛情博弈中，如果他能堅持下來，寶愛情就會有圓滿的結(jié)局的觀點是錯誤的。

故答案為：①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護和支持。②參與者會制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【答案】6．C

7．A

8．①注重歷史背景的鋪墊，如小說中敘寫為爭天下朱元璋視張士誠為死對頭的背景，為他殘殺高啟張本，凸顯其猜忌本性。②注重歷史細節(jié)的描摹，如作者詳細地描寫高啟受刑時掙扎著蘸血寫了三個“慘"字的細節(jié)，襯托出朱元璋的冷酷無情。③注重歷史資料的真實，如小說中描述的朱元璋“腰斬”高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實，表現(xiàn)出其殘忍自私。

9．吳金良先生的《高啟啊高啟》是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說精品：①高啟才華高逸、學問淵博、為人傲岸，卻慘遭朱元璋猜忌、殘殺，有價值的生命被無情毀滅。②作者通過高啟的悲劇，激發(fā)讀者對他的同情和對朱元璋乃至封建專制的痛恨，產(chǎn)生崇高之美。

【知識點】對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學生鑒賞小說中人物形象望造特點的能力。歷史題材的文學作品，像微型小說，為了塑造出梯裙如生的人物形象，除了須運用一般題材的小說塑造的人物形象的手法外，尚須在歷史背錄的鋪墊、歷史細節(jié)的描摹、史料的真實可靠等方面下功夫?？坍嬋宋镄蜗蟮姆椒ǎㄕ婷鑼懞蛡?cè)面描寫，正面描寫包括：語言、動作、肖像、心理、細節(jié)描寫等。側(cè)面描寫包括環(huán)境的烘托和側(cè)面人物的襯托。圍繞這些手法，結(jié)合文本進行分析即可

（4）本題考查學生根據(jù)關(guān)鍵詞和有關(guān)提示，寫作推薦閱讀文字的能力。解答此類題，首先通讀文章整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上明確題目要求。答題時，首先表明觀點，然后結(jié)合原文內(nèi)容分析答題。只要能結(jié)合文章的具體內(nèi)容，闡述自己持有該觀點的理由，且言之成理，能自圓其說，都視為正確答案。

6．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。

C、“小說的作者評價高啟是明初詩文三大家"明朝最偉大的詩人”錯。高啟是“明初詩文三大家"明朝最偉大的詩人”，這個說法，前者是歷史形成的，后者是偉人毛澤東提出來的，均不是作者吳金良的觀點，他只是在小說中作了引用。

故答案為：C。

7．本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

A、表述存在兩個錯誤：一是“總體上采用順敘”的說法錯誤，小說是從高啟在刑場的心理活動寫起的，這并不是朱、高矛盾糾葛的開始，而是接近高潮的“半高潮"處，從記敘的順序看，這是典型的倒敘；二是“中間插敘酸觀被殺一事”的表述有誤，記敘魏現(xiàn)被殺一事，采用的是“花開兩枝，各表一朵"的寫法，這在記敘質(zhì)序的安排上，叫作平敘。

故答案為：A。

8．本題考查學生鑒賞小說中人物形象望造特點的能力。

歷史題材的文學作品，像微型小說，為了塑造出梯裙如生的人物形象，除了須運用一般題材的小說塑造的人物形象的手法外，尚須在歷史背錄的鋪墊、歷史細節(jié)的描摹、史料的真實可靠等方面下功夫。

(1)文中說*須知朱重八當年造反的時候，和張土誠是死對頭啊”，而高啟愉偏給張士誠當過七年官，而朱皇帝又是極其小心眼的人，"讓你小子當官你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極!還有啊，你給他張士誠還效力七年呢，憑哈給膚干了三年就措挑子呢分明看不起老朱啊……一時舊恨新仇奔來涌去，小心眼兒的漣游變成沼天巨浪。沒二話連坐，也是艨斬”，小說敘寫為爭天下朱元璃視張土誠為死對頭的背景，為他殘關(guān)高啟張本，凸顯其結(jié)總本性，所以，小說在塑造出朱元璋這一人物形象時，注重歷史背景的語勢

(2)文中說"斬下第一刀，高啟氣猶未絕，掙扎著隨血寫了三個大字：慘、慘、慘!"作者詳細地描寫高啟受刑時掙扎著隨血寫了三個“慘"字的細節(jié)，村托出朱元璋的冷酷無情。

所以，小說在塑造出朱元璋這一人物形象時，也注重歷史細節(jié)的描摹。

(3)文中說"朱元璋堵殺成德，他對于幫他打天下的功臣都沒有心慈手軟，怎能對這些不聽話的文人網(wǎng)開一面呢"沒二話，連坐，也是腰斬”，小說描述朱元璋·腰斬"高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實，表現(xiàn)出其殘忍自私。所以，小說在塑造出朱元璋這一人物形象時，還注重歷史資料的真實。

故答案為：①注重歷史背景的鋪墊，如小說中敘寫為爭天下朱元璋視張士誠為死對頭的背景，為他殘殺高啟張本，凸顯其猜忌本性。②注重歷史細節(jié)的描摹，如作者詳細地描寫高啟受刑時掙扎著蘸血寫了三個“慘”字的細節(jié)，襯托出朱元璋的冷酷無情。③注重歷史資料的真實，如小說中描述的朱元璋“腰斬"高啟、為保朱家天下而誅殺功臣等均為史實，表現(xiàn)出其殘忍自私。

9．本題考查學生根據(jù)關(guān)鍵詞和有關(guān)提示，寫作推薦閱讀文字的能力。

作答前，要做到三個“明確”：一要明確小說的思想內(nèi)容，通過高啟的悲劇人生，諷刺朱元璋的器量狹小、生性猜疑、為人殘忍等，批判封建專制統(tǒng)治；二要明確題目中作為引導語的曾迅、周國平話語的內(nèi)通和對答題的提示也是跟制作用，魯迅的話說明悲劇的實質(zhì)在于毀滅有價值的東西，周國平的話揭示了悲劇的意義--通過有價值的東西的毀滅，讓讀者在沉痛、悲快的同時，有所反思，有所振作，進而產(chǎn)生體悟其崇高之美；三要明確題目的具休要求--根據(jù)關(guān)鍵詞寫推薦《高啟啊高啟》的文字，且有字數(shù)限制。作答時，首先概括說明推介《高啟啊高啟》的理由，作為總綱，即吳金良先生的《高啟啊高啟》，是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說精品，然后扣住小說中高啟的遭調(diào)，結(jié)合魯迅和周國平之語的內(nèi)通加以簡明說明，其推薦理由如下：根據(jù)文中“性太好，基本過目成誦"位列·明初詩文三大家”，又是什么'吳中四杰"明初四杰之一”參與撰修《元史》，官拜翰林院編修；再就是教皇子們讀書"才華高逸、學問淵博”特才做物的高啟"文人做骨，不能低頭，死何足惜"可知，高啟才華高逸、學問淵博，為人做岸；

卻遭到朱元璋的猜忌，“讓你小子當言你不干，給逆臣魏觀寫馬屁文章倒挺積極!還有啊，你給他張士誠還效力七年呢，憑哈給朕干了三年就糟挑子呢分明看不起老朱啊!…"老朱把個大活人高啟生生斬為八段”，高啟慘適朱元瑋猜忌、殘殺，如此看來，高啟才華高逸、學問淵博，為人做岸，卻慘遭朱元辭猜忌、殘殺，這合乎魯迅先生認為悲劇是“將有價值的東西毀滅給人看"的看法。

作者通過高啟被朱重九殘殺的悲劇，激發(fā)讀者對高啟的同情和對小肚雞腸、易猜忌的朱元璋，乃至封建專制的痛恨，體現(xiàn)了作家周國平所說的“悲劇使人崇高。

故答案為：吳金良先生的《高啟啊高啟》是一篇值得推薦和欣賞的、閃射著悲劇光芒的微型小說精品：①高啟才華高逸、學問淵博、為人傲岸，卻慘遭朱元璋猜忌、殘殺，有價值的生命被無情毀滅。②作者通過高啟的悲劇，激發(fā)讀者對他的同情和對朱元璋乃至封建專制的痛恨，產(chǎn)生崇高之美。

【答案】10．CEG

11．B

12．C

13．①國家興盛，那是上天把賢人饋贈給了朝廷；國家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。

②如果民眾沒有私心，天下就像一家人一樣，而不必進行私耕私織，共同都把別人的寒冷當作自己的寒冷，把別人的饑餓當作自己的饑餓。

14．材料一指出國家興亡取決于對人才的任用；材料二強調(diào)教育民眾之于國家治理的重要性。

【知識點】理解實詞在文中的含義；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查理解常見文言實詞在文中的意義和用法的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞"；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略"其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】

材料一：

想知道國家的興亡，政治形勢的好壞，只要看什么人被任用就知道了。特別有才能的人，本來就很少，那些謹小慎微、廉潔的人就足夠參與政事了。其次，那些粗魯愚蠢、質(zhì)樸鄙野的人，也不會妨礙國家。只有那些與一般人不同的人，才可以讓人懼怕。為什么呢？陳侯任用郭紹，導致侮楚之怒興起；伯陽任用公孫，導致謀社之夢成功。屠黍說：“國家興盛，那是上天把賢人饋贈給了朝廷；國家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。"確實是這樣??！然而，像這樣的人的出現(xiàn)，必定伴隨著異物出現(xiàn)，以此作為預兆。所以我們要知道，疏遠君子，親近小人，這是那些水鳥所以興起的原因。鶢鶋停留在魯國國都的郊外，這是想讓展禽居下的緣故；鵜鶘聚集在魏國的沼澤，這是不任用管寧的兆頭。因此，鴝鵒到來而師乙感嘆，鵬鳥到來而賈生恐懼，戴鷦做巢而張臻悲哀。這些微小的禽鳥尚且能夠造成禍患，何況那些與一般人不同的人呢！從前，殷宗懼怕而修養(yǎng)德行，來消除雉雛的禍亂；魏明帝縱情聲樂以享受，沒有免除鷹揚的遺憾，這可以作為人們的告誡，以改正缺點錯誤。

材料二：

治理民眾用什么辦法呢？回答說：“沒有五谷人們就沒有飯吃，沒有絲麻人們就沒有衣穿，所以吃飯有了糧食，穿衣有了絲麻，男子從事耕種，女子從事紡織，人們專事耕織不受其他事務的影響，國家就有儲備了。提倡男子不要從事奢侈品的雕刻，女子不要從事裝飾品的刺繡。木制的食器容易滲水，金屬的食器帶有腥味，圣人的飲食用具都是來源于土，因而制作陶土用具，這就可杜絕天下的浪費了?！?/p>

如今，金木本來是不知道寒冷的卻要給它披上錦繡，牛馬本來是吃草飲水的卻要喂它糧食，這種做法完全違反了它們的本性，應該建立合理的制度才是。春、夏、秋、冬男子到田里耕種莊稼，春、夏、秋、冬女子在家里染織布帛，這樣人民就不會貧困了?，F(xiàn)在百姓穿的是粗布短衫，而且還遮不住身體，吃的是粗劣食品，而且還填不飽肚子，這是沒有把國家治理好的表現(xiàn)。古時候，土地的肥沃貧瘠同今天沒有兩樣，人民的勤勞懶惰同今天也沒有兩樣，為什么古人豐衣足食，而今人缺吃少穿呀？主要是種田的人不能經(jīng)常耕作，織布的人不能經(jīng)常紡織，這怎能免于饑寒呢？總的來說，這是由于古代行之有效的耕織制度，到今天已經(jīng)把它廢止了。

所謂良好的政治，在于教育民眾不要自私。如果民眾沒有私心，天下就像一家人一樣，而不必進行私耕私織，共同都把別人的寒冷當作自己的寒冷，把別人的饑餓當作自己的饑餓。因此，有十個孩子的人，也不加重他的生活負擔；只有一個孩子的人，也不減輕他的社會責任，這樣人們哪里還會喧喧嚷嚷嗜酒作樂，以致敗壞良好的風尚呢？如果民眾不安分，私欲就會產(chǎn)生，爭權(quán)奪利的禍患就隨之而起了。如果有一個人違背了這種無私的準則，別人也跟著他把糧食儲藏起來自己吃，把財物儲藏起來自己用，（發(fā)展下去就會犯禁了，）而民眾一旦犯錯，就逮捕治罪，這怎能配得上為萬民之首呢？

10．原文標點為：金木之性不寒而衣繡飾，馬牛之性食草飲水而給菽粟，是治失其本，宜設之制也。

故答案為：CEG。

11．B項“詞義相同"理解錯誤?！澳苊娲坦讶酥^者，受上賞”的“受”，得到。與文中加點字“受”詞義不同。

故答案為：B。

12．C“魏明帝修養(yǎng)德行和殷宗縱情享受"錯誤，應將“魏明帝”和“殷宗"互換順序。

故答案為：C。

13．（1）遺：饋贈；亂：奸詐；以：狀語后置，可譯為“把”。

（2）無私：沒有私心；第一個“寒"饑”，譯為：把……當作寒冷，把……當作饑餓。

故答案為：①國家興盛，那是上天把賢人饋贈給了朝廷；國家衰落，那是上天把奸人送與了朝廷。

②如果民眾沒有私心，天下就像一家人一樣，而不必進行私耕私織，共同都把別人的寒冷當作自己的寒冷，把別人的饑餓當作自己的饑餓。

14．解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

故答案為：材料一指出國家興亡取決于對人才的任用；材料二強調(diào)教育民眾之于國家治理的重要性。

【答案】15．D

16．①贊美自然、融入自然的審美情趣：上闋描繪詩人攜酒登高，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上。②曠達樂觀的人生態(tài)度：下闋抒寫有限人生應惜取，大好辰光莫辜負，“何事"何必”等句言外洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的樂觀精神。③《論語》侍坐章“莫春者"之句描繪的人人自由自在、自得其樂的社會生活與生命境界，確與朱詞異曲同工。

【知識點】思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目；古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】【點評】

（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認，得出答案。

（2）本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。

15．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“憂患意識"錯，“那更有危機”意為哪有什么危機呢。

故答案為：D。

16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

①上片：萬里長空鴻雁初飛，正信五陽，攜酒登高的人，溶入了那山色空翠、煙罪縹形的一片氤氙之中，意境極為空靈；滿山菜英、菊花黃，插個滿頭粲然，盡興而歸，詞人贊美自然融入自然的審美情趣，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上，②下片：“酬佳節(jié)，須酪酊了，莫相違”，好似詞人當面勸酒，要同行賓客趁著這良辰美景磁酊大醉一次，無須推辭，浪費美好光陰；“人生如寄，何事辛苦怨斜暉"一句，詞人把人生在世比作寄生，既然它如白駒過隙候忽而過，何苦對著落日余暉自傷自憐；“與問牛山客，何必獨沾衣"化用典故，朱嘉反問“何必獨沾衣"人世無常，變幻難定，無人幸免所以無須太執(zhí)著，借用典故，表現(xiàn)了作者的樂觀，洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的精神。③結(jié)合"莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞寫，詠而歸”可知，描繪的人人自然自在、自得其樂的社會生活與生命境界，描繪了一幅美妙樣和，幸福愜意的圖畫，展現(xiàn)了人們向往的理想社會，確與朱詞異曲同工。

故答案為：①贊美自然、融入自然的審美情趣：上闋描繪詩人攜酒登高，寄情自然，悠然陶然之心態(tài)躍然紙上。②曠達樂觀的人生態(tài)度：下闋抒寫有限人生應惜取，大好辰光莫辜負，“何事"何必”等句言外洋溢著參透人生與宇宙融合統(tǒng)一之理的樂觀精神。③《論語》侍坐章“莫春者"之句描繪的人人自由自在、自得其樂的社會生活與生命境界，確與朱詞異曲同工。

17．【答案】（1）明星熒熒；開妝鏡也

（2）至丹以荊卿為計；始速禍焉

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴；使我不得開心顏（孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽親友如相問一片冰心在玉壺/寧可枝頭抱香死何曾吹落北風中）

【知識點】理解性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意易錯字：熒、妝、卿的書寫。

故答案為：（1）明星熒熒開妝鏡也

（2）至丹以荊卿為計始速禍焉

（3）安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏（孤光自照肝肺皆冰雪/洛陽親友如相問一片冰心在玉壺/寧可枝頭抱香死何曾吹落北風中）

【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，寫錯字、漏字、添字均不能得分。

【答案】18．①意想不到②一干二凈

19．“！”寄寓了主人公對故鄉(xiāng)的無限熱愛和眷戀之情?！埃?寄寓了主人公對故土富饒的急迫和期待之情。

20．①“一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵希缪?，如玉，如飛濺的浪花”這一句子，運用了比喻、排比等手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛。②“挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋"運用排比的修辭手法，寫出了人物來到大自然的興奮心情以及歡快的節(jié)奏。③“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞”這一句子，運用了排比、夸張、擬人、襯托手法，寫出了歡快的情景。

【知識點】標點符號的使用；修辭手法的分析、運用；成語的使用

【解析】【點評】

（1）本題考查學生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復習過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結(jié)合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。

（3）本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。較為常見的有比喻、夸張、擬人、排比、借代等。解答本題，需仔細閱讀文本，找到運用的修辭手法，再分析其表達效果。

18．本題考查學生正確使用成語的能力。

其測試重點是：一感彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。①意想不到：沒有料到。形容意外。②一干二凈：指的是十分干凈，也表示無一剩余。

故答案為：①意想不到②一干二凈

19．本題考查學生正確使用標點符號的能力。

“我親愛的美麗而又貧瘠的土地!你也該富饒起來了吧"這是兩個抒情性的句子，表達了對故鄉(xiāng)土地的熱愛與期待。標點符號的使用主要是為了加強語氣、強化感情。如用"!"寄離了主人公對故鄉(xiāng)的無服熱愛和眷戀之情，不管是美麗還是貧瘠，都讓主人公深切地愛戀；用””，看似疑問，實則表達應該如此，寄離了主人公對故土富饒的急迫和期待之情.

故答案為：“！"寄寓了主人公對故鄉(xiāng)的無限熱愛和眷戀之情?！埃俊奔脑⒘酥魅斯珜释粮火埖募逼群推诖?。

20．本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。

如“挎上小藍，眼著大姐姐，去采損灰灰菜，去抑石塊，去追逐野免，去撿鵓的斑煙的彩蛋"運用排比的手法，寫出了人物來到大自然的興奮心情以及采野菜時歡快的節(jié)奏。如“一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花“這一句子，運用了比喻“如雪，如玉，如飛漲的浪花”寫出丁香花的繁盛和雪白，同時也是用排比手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛，體現(xiàn)作者的贊美之情，

如“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛鐵和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞"這一句子，運用了排比、夸張、擬人等修辭手法，寫出草原上動物植物歡快自由的場景。

同時也是襯托手法，以物襯人，寫出了人們的歡快的心情。

故答案為：①“一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵希缪?，如玉，如飛濺的浪花"這一句子，運用了比喻、排比等手法，寫出了白丁香的皎潔和燦爛。②“挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋”運用排比的修辭手法，寫出了人物來到大自然的興奮心情以及歡快的節(jié)奏。③“連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞"這一句子，運用了排比、夸張、擬人、襯托手法，寫出了歡快的情景。

【答案】21．A這需要具體情況具體分析B造成病毒性心肌炎

22．第①句，可改為：由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時間紊亂、重口味飲食等；第⑤句可改為：身體耗氧量會增大、心臟負荷會加重；第⑨句改為：就會引發(fā)斑塊破裂。

【知識點】搭配不當；成分殘缺或贅余；結(jié)構(gòu)混亂；語句補寫

【解析】【點評】

（1）本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。此類試題一般根據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。

（2）本題考查學生辨析并修改病句的能力。解決此類題要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結(jié)構(gòu)來辨明錯誤類型，同時結(jié)合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

21．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)后句“如果只是輕微感冒，是可以適當運動鍛煉的，如果感冒比較重，一定不要劇烈運動.……“等信息，可知此處是說感冒后是否運動，這得視情況而定，故補寫內(nèi)

容是“這需要具體情況具體分析"。第二空，根據(jù)前句“這些病毒對我們的心肌細胞“情有獨鐘”，一旦免疫力下降，就會組團對心肌組織發(fā)動攻擊”，和：而病毒性心肌資治療不及時可能轉(zhuǎn)變?yōu)橹旅膬绨l(fā)性心肌炎”可知，此處是說病毒會造成心肌炎，故補寫內(nèi)容是“造成病擊性心肌炎"。

故答案為：A這需要具體情況具體分析B造成病毒性心肌炎

22．本題考查學生辨析并修改病句的能力。

第①句，“由于.等原因”錯，句式雜標，可刪除“原因"：

第⑤句，“身體耗氧量、心臟負荷會加重“錯，搭配不當，可改為“身體耗氧量會增大、心臟負荷會加重”；

第⑨句，“就會引發(fā)斑塊破裂的產(chǎn)生"錯，成分贅余，刪除“的產(chǎn)生"。

故答案為：第①句，可改為：由于工作壓力大、情緒焦慮、作息時間紊亂、重口味飲食等；第⑤句可改為：身體耗氧量會增大、心臟負荷會加重；第⑨句改為：就會引發(fā)斑塊破裂。

23．【答案】略

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題考查學生寫作的能力。

這是一道名言類作文題。

【題干分析】

物質(zhì)的核心是痛苦。寫作時，要對三個材料進行深入分析。李雋、巴爾扎克、尼采分別談了自己對痛苦的看法。李娟認為痛苦應該藏在內(nèi)心深處，是人不得不承受的情感體驗。巴爾扎克和尼采認為，痛苦在生活中扮演著雙重角色：它既是調(diào)味品，也是成長的催化劑。所以要正確認識和對待痛苦，要看到痛苦的兩面性，既有消極的一面，也有積極的一面。面對生活中的痛苦，你首先無法逃避痛苦；其次，要思考痛苦的價值，合理接受和利用痛苦，并從中汲取力量。

【立意提取】

①痛苦讓人堅定和成熟。

②痛苦是把雙刃劍。

③痛苦助推“我”成長。

【點評】

本題考查學生寫作的能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1廣西省北海市2024年高一春季學期語文期末教學質(zhì)量檢測試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2024高一下·北海期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。

①日常生活中，我們總能見到大大小小的博弈，博弈可以是多人參與的，也可以是在多團隊之間進行的。在博弈中，參與者會受到特定條件的制約，且都希望能使自身得到利益的最大化。參與者往往會根據(jù)對手的策略來實施對應的策略?？梢?，博弈是具有斗爭性和競爭性的現(xiàn)象，而博弈論研究的就是有關(guān)這類現(xiàn)象的理論和方法。

②在博弈中，參與者需要考慮對手的實際行為和預測行為，根據(jù)這些行為運用數(shù)學的方法進行研究，優(yōu)化自己的策略。博弈行為通常是競爭性行為，所以這種行為往往會表現(xiàn)出對抗的性質(zhì)。參與這類行為的人一般都具有各自不同的目標或利益。在博弈過程中，人人都會向著自己的目標努力，他們會充分考慮對手可能采取的行動方案，制訂自己的合理方案，使自身的利益獲得保障。我們在日常生活中進行的游戲，如下棋、打牌等都屬于博弈行為。

③若以時間順序為基準，博弈論可以分為兩類：靜態(tài)博弈和動態(tài)博弈。前者是指在博弈中，所有的參與者共同選擇或者非同時做出選擇，但是所有的后參與者對此并不知情，即后參與者不知道最初的參與者做出了怎樣的決策和實際行動。后者是指在博弈中，所有的參與者采取的具體行動有先后之分，而且后來加入的參與者能夠非常清晰地看到前面的參與者的具體行動。

④在中國古代，博弈論思想就已經(jīng)存在，最具代表性的博弈論研究者是著名軍事家孫武。他的《孫子兵法》既是一本軍事著作，也是一部博弈論專著。人們最初常把博弈論思想用以研究娛樂性質(zhì)的勝負問題，比如人們在下象棋、打牌中都會用到這類思想。不過，在此階段的博弈論是相對粗淺的，人們只是根據(jù)經(jīng)驗來把握博弈的局勢，努力使自身利益最大化，還沒有向著理論的方向發(fā)展。直到20世紀初，博弈論才正式發(fā)展成為一門學科。

⑤最早開始研究博弈論的是策墨洛、波雷爾和馮·諾伊曼。策墨洛的研究是用數(shù)學方法研究博弈現(xiàn)象的第一次嘗試，波雷爾為博弈論的發(fā)展起到了巨大的推動作用，馮·諾伊曼和奧斯卡·摩根斯坦第一次對博弈論進行了系統(tǒng)化和形式化的研究。

⑥馮·諾伊曼用二人零和博弈證明了他的理論。零和博弈是一種非合作、純競爭型的博弈?，F(xiàn)實中的博弈案例包括兩人下棋、打乒乓球等。在這種博弈中，一人贏就意味著另一人必然輸，一人勝一籌，另一人必輸一籌，兩者的凈獲利相加始終為零。將兩人下棋的博弈抽象化后，就出現(xiàn)了這樣的問題：若知道參與者集合、策略集合和盈利集合，如何才能找到其中的平衡？如何讓博弈雙方都感到最合理？最優(yōu)解或最優(yōu)策略是什么？怎樣才算合理？在解決這類問題時，人們常會使用傳統(tǒng)的決定論，并遵循其中的最大最小原則。具體來說，就是每一位參與者都會猜測為了讓自己最大程度失利，對手會實行什么策略，并據(jù)此制定出最優(yōu)策略。馮·諾依曼利用線性運算等數(shù)學方法成功證明了在二人零和博弈中可以找到一個最小最大解。

⑦此后，約翰·納什提出納什均衡的概念。他認定博弈中存在著均衡點，并運用不動點定理成功證明了該點的存在，這一重要的研究為博弈論的普遍化奠定了基礎。什么是納什均衡呢？它指的是：博弈中的所有人都將面臨的一種特殊情況，即當對手不改變自己的策略時，他當前的策略是最優(yōu)選擇，如果參與者改變他當前的策略，他的利益就會受損。只要博弈參與者都保持理性，那么他們在納什均衡點上就不會有改變自身策略的沖動。

⑧在兩人博弈中，只要參與者的純策略是有限的，其必然存在至少一個納什均衡點。要證明納什定理必須運用不動點理論，這一理論是研究經(jīng)濟均衡的主要工具。也就是說，找到了博弈的不動點就等于找到了納什均衡點。

⑨作為一種重要的分析工具，納什均衡點能讓博弈研究在特定的結(jié)構(gòu)中找到有意義的結(jié)果。但是，由于納什均衡點的定義中規(guī)定參與者不會單方面改變策略，忽略了其他參與者改變自身策略的可能性，所以具有非常大的局限性。納什均衡點的應用在多種情況下缺乏說服力，因此一些博弈研究者將它稱為“天真可愛的納什均衡點"。

⑩時至今日，博弈論已經(jīng)發(fā)展成一門相對成熟和完善的學科。目前，博弈論在多個領(lǐng)域獲得了廣泛的應用。例如，一些生物學家會利用博弈論來預測生物進化的某些結(jié)果，或者理解生物進化的原因。1973年，美國《自然》雜志上刊登了一篇論文，其中便提出了一個有關(guān)博弈論的生物學概念，即進化穩(wěn)定策略。此外，我們還能在演化博弈理論、行為生態(tài)學等方面見到博弈論的身影。

現(xiàn)代經(jīng)濟博弈論已經(jīng)成為經(jīng)濟分析的主要工具，它極大地促進了經(jīng)濟理論的發(fā)展，特別是對信息經(jīng)濟學、委托代理理論和產(chǎn)業(yè)組織理論做出了重要貢獻。1994年和1996年，以約翰·納什為代表的多位從事博弈論研究和應用的經(jīng)濟學家，憑借他們在經(jīng)濟領(lǐng)域所做的突出貢獻成功獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。在博弈論未被應用在經(jīng)濟領(lǐng)域之前，傳統(tǒng)經(jīng)濟學分析的思路較為狹隘，而博弈論的引入清晰地呈現(xiàn)出經(jīng)濟主體之間的辯證關(guān)系，使得經(jīng)濟學的分析有了新的思路。

（摘編自約翰·馮·諾依曼《博弈論·導讀》，劉霞譯）

1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．在日常生活中，博弈的參與者為追求自身利益的最大化會依據(jù)對手的策略來實施對策，使自身行為具有了對抗性。

B．著名軍事家孫武是有代表性的博弈論研究者，他的《孫子兵法》是一本軍事著作，亦是一部博弈論專著。

C．隨著學科發(fā)展的相對成熟和完善，博弈論在多個領(lǐng)域獲得了廣泛的應用，其中在生物學學科領(lǐng)域的表現(xiàn)最為出色。

D．博弈論的引入有助于經(jīng)濟學家認識經(jīng)濟主體之間的辯證關(guān)系，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟學分析思路更為廣闊。

2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．在二人零和博弈中，知道參與者集合、策略集合和盈利集合之后，利用線性運算等數(shù)學方法能夠成功找到其中的平衡。

B．在打牌時，一人贏就意味著另一人必然輸，兩者的凈獲利相加始終為零，這樣的博弈不會存在雙方利益最優(yōu)化的可能。

C．從博弈論的重要概念“納什均衡”可以推知，博弈參與者保持理性、追求利益最大化是博弈論研究使用的一個假設前提。

D．如果現(xiàn)代經(jīng)濟博弈論這一分析工具沒有在經(jīng)濟領(lǐng)域大規(guī)模應用，產(chǎn)業(yè)組織理論、委托代理理論等或許不會有當前的發(fā)展。

3．根據(jù)材料第③段內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．《百合花》中小通訊員和新媳婦在借被過程中的行為屬于動態(tài)博弈。

B．《哦，香雪》中香雪用雞蛋和女大學生換鉛筆盒的行為屬于動態(tài)博弈。

C．《紅樓夢》中探春在抄檢大觀園時怒打王善保家的耳光屬于靜態(tài)博弈。

D．《三國演義》“空城計"一回中，諸葛亮與司馬懿心理上的較量屬于動態(tài)博弈。

4．請結(jié)合材料內(nèi)容，給博弈論下一個簡要定義。

5．請任意選擇一題作答。

①《紅樓夢》中一群人陪同賈母打牌，其中有王熙鳳，結(jié)果是鳳姐輸了錢，賈母贏了錢。但從博弈論的角度看，王熙鳳并非是輸家，為什么？請結(jié)合文本簡要分析。

②請你結(jié)合本文博弈論的知識，從賈政和薛寶釵的角度簡要分析為何寶黛愛情必然是個悲劇。

【答案】1．C

2．B

3．D

4．博弈論是充分考慮博弈各方所有可能的行動方案，并運用數(shù)學方法找出合理的行動方案的一種理論和方法。

5．①在博弈中，參與者都希望自己的利益最大化：賈母在賈府中地位尊貴，王熙鳳討好賈母可以得到賈母的庇護和支持。②參與者會制定合理的策略和方案：王熙鳳陪賈母打牌就是其策略的具體應用之一，王熙鳳陪賈母打牌不是為了贏錢，而是為了哄賈母高興，打牌具有了一定的社交屬性。

【知識點】社會科學類；對文本進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；理解概括文本主要內(nèi)容；篩選并整合文本信息

【解析】【點評】

（1）本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。

（2）本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。