橫店八校聯(lián)考八年級上學期語文12月月考試卷

橫店八校聯(lián)考八年級上學期語文12月月考試卷浙江省東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學年八年級上學期語文12月月考試卷

一、積累（17分）

（2023八上·東陽月考）閱讀下面文字，完成各題。

在高大雄偉的城樓兩側，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉撞香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應有盡有。街上，行人摩肩接zhǒng（），絡繹yì（）不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，____。

1．根據(jù)拼音，寫出漢字。

摩肩接zhōng（）絡yì（）不絕

2．閱讀上文，選出加點字“觀"的正確讀音（）

A．guānB．guàn

3．根據(jù)語境，為文段中的橫線處選擇正確的詞（）

A．無所不備B．無所不知

4．（2023八上·東陽月考）古詩文名句填空。

（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（2），城春草木深。（杜甫《春望》）

（3）報君黃金臺上意，___。（李賀《雁門太守行》）

（4）___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（5）身處順境，我們不妨用《〈孟子〉三章》中“，_____________”的遠見卓識來饕醒自己。

（6）《采桑子》中，寫游人感覺水面平滑、風平浪靜的語句是：___，。

5．（2023八上·東陽月考）班級開展“人無信不立"綜合性學習活動，請你仿照示例，解讀“信”的含義。

示例：休——“人"加“木”，一人靠著樹，立足休息，意為“休息"。

信——____________。

（2023八上·東陽月考）解釋下列句子中加點的詞。

6．委而去之（《〈孟子〉三章》）

7．年且九十（《愚公移山》）

8．軍士吏被甲（《周亞夫軍細柳》司馬遷）___

二、閱讀（45分）

9．（2023八上·東陽月考）名著閱讀

5．學校開展“名著照片展”，請你參與并完成下列任務。

照片及解說探究

當紅軍來到這里的時候，他們發(fā)現(xiàn)這些木板，一半已經(jīng)被毀壞了，只剩光光的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機關槍巢正對著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊，布置了陣地。自然這座橋原是應該毀壞的。但是四川人對于他們所有的這幾座橋非常重視，因為再想要建筑它是很不容易而且用錢很多的。單說這座橋吧，據(jù)說是由“十八省捐來的財富所建筑的”，誰能想到紅軍會發(fā)瘋地用幾條光光的鐵鏈就過河呢？可是他們做的卻正是這類的事?、龠@張照片，展現(xiàn)了紅軍長征途上的哪個故事？反應了紅軍怎樣的精神？

有一次，他在路上行走時，突然看見許多螞蟻正在齊心協(xié)力地搬運幾只死蒼蠅。他想：這是觀察和研究螞蟻生活習性的好機會！于是，他不顧潮濕骯臟，趴在地上，用放大鏡專心致志地觀察起來，一連觀察了四個小時。這異乎尋常的舉動，引起了行人的驚疑，都前未圍觀，議論紛紛。有的說他是“呆子”，有的說他是“怪人"。他對此全不在意，為了觀察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚”的過程，竟用了三年的時間。當他的觀察就要取得結果時，不巧，檞蠶蛾“新娘"被一只螳螂給吃掉了。但是，他并不泄氣，從頭再來，又用了大約三年的時間進行觀察，終于獲得了完整的、準確的觀察資料。②照片中的人物是誰？他有怎樣的精神值得我們學習。

（2023八上·東陽月考）文學作品閱讀

老海棠樹

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？"她又問?！皩?，在上頭吃?！蹦棠贪咽⒑玫娘埐伺e過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來?！坝X呢，也在上頭睡？"沒錯，四周都是花香呢?！蹦棠讨皇钦驹诘厣希驹诶虾Ｌ臉湎?，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

④春天，老海棠樹搖動滿樹花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫？你那小手兒糊得多快！"我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！”我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？"奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹枝葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過未嗎？”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？"奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“刷拉——刷拉——"鄰居都還在夢中，那時候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了3分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動。"我說：“可誰能看見？”奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺。"她掃完院子又去掃街了。

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代?！?/p>

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，擦著窗。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？"我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補。“奶奶。"奶奶！”“奶奶——"她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

學校電影社團打算將《老海棠樹》拍成小視頻，請你完成相關任務。

10．閱讀上文，按照季節(jié)完成鏡頭內(nèi)容的梳理。

季節(jié)鏡頭內(nèi)容

春①____________

夏②____________

秋秋奶奶掃院子，掃街，執(zhí)意不要我?guī)兔Α?/p>

冬③____________

11．給視頻配音，畫線句中的三個“奶奶”該怎么處理，它們之間有何區(qū)別？

我的心一下子收緊，但知己無法彌補?！澳棠獭?奶奶！”“奶奶——"她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

12．文中多次提到奶奶的張望，同學們打算拍一個有關奶奶張望的特寫，請你配上旁白。

旁白：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望?！蹦棠淘趶埻裁?？

13．完成小視頻后，同學們將為小視頻取名，小文說：“我覺得《老海棠樹》就挺好。"小語說：“不如叫《奶奶的懷念》”。關于取名，你支持誰？或者你有更好的主意？請結合內(nèi)容說說。

（2023八上·東陽月考）非文學作品閱讀

班級開展“綠水青山就是金山銀山"宣傳活動，小文找了下文做參考資料，在全校集會時做演講，請你完成相關任務。

請重視“彈性水庫”

彈性水庫，就是那些裝點著青山的樹林。

樹林，在調(diào)節(jié)降水時間不均方面，有著不可低估的作用。有人估計過，樹大根深的森林區(qū)土壤，每公頃可蓄水500—2000噸。因而，森林享有大氣和水資源“綠色衛(wèi)士"的美稱。比如說我國的長白山自然保護區(qū)，那里有20萬公頃的森林土壤，如果按每公頃蓄水1000噸計算，則可蓄水2億噸。

那么，為什么說這種森林水庫是“彈性”的呢？因為一棵樹不但是一臺“吸水器”，還是一臺“降雨機”。植物的體內(nèi)，90%以上是水，天旱時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。這樣一來，依靠茂密的森林，就會使干燥的空氣變得濕潤，旱情因而減輕。它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動變化，無需人工操縱。

山區(qū)有了森林，就可以貯存和過濾雨水，就有可能把將要泛濫成災的降雨，分解為清清細流注入江河?？茖W工作者在這方面曾經(jīng)作過比較仔細的研究。

比如，福建省惠安縣有個村子，地處山區(qū)，過去水土流失嚴重，耕地既易旱又易澇，十年九不收。1954年，村民們開始大搞植樹造林，到1965年時樹林已長到3米多高，且郁蔽成林，水土流失也得到了控制。過去只要降水量達到30毫米，山洪便泛濫成災，水土直瀉而下，農(nóng)田大遭其殃，農(nóng)田的抗旱能力不到7天。現(xiàn)在，同樣下這么多雨，山洪卻不見了，代替的是涓涓細流，數(shù)周不絕，農(nóng)田的抗旱能力達到了30天以上。

科學家認為，世界上許多干旱和半干旱地區(qū)，大多都是森林貧乏的地區(qū)，如果把這些地區(qū)植起樹來，使森林覆蓋度均勻地提高到30%以上，早季用水就可以增加5-8倍?？梢?，做好植樹造林工作，建立起彈性水庫，對于擴大水源改變?nèi)彼F(xiàn)象，有著不可估量的作用。

彈性水庫還有著地上水庫和地下水庫所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候。

在一個森林環(huán)抱、綠樹成蔭的城市里，這個功能最明顯。這里，人們不但感到空氣清新，還會感受到它在溫度和濕度方面的雙重影響。冬季，它能擋風御寒，既可使寒冷的氣溫不致降得過低，又可使冬天不至于過分干燥；夏季，它能吸收一部分太陽輻射，造成了夏天綠地里的良好小氣候環(huán)境，為人們在生產(chǎn)、生活上創(chuàng)造了涼爽、舒適的氣候環(huán)境。

14．仔細閱讀文章內(nèi)容，請你幫助小文確定文章的說明對象及其作用。

15．小文打算在演講中向同學們介紹“彈性水庫"這一概念，請你將下面這頁補充完整。

16．為了使演講的語言更加簡潔，小文在引用數(shù)據(jù)時，對畫線句做了修改。你支持他的做法嗎？請說說理由。

原句：植物的體內(nèi)，90%以上是水，天早時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，甚至可以把它所吸收的水分放出去99%。

修改后：植物的體內(nèi)，90%是水，天旱時，植物的葉子向大氣蒸騰水分，可以把它所吸收的水分放出去99%。

17．讀到本文的最后一段，小文想起了曾經(jīng)看過到的新聞，請說說你對“城市里的綠樹成蔭”的看法。

18．（2023八上·東陽月考）古詩閱讀

【甲】江雷

唐·柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

【乙】江上漁者

宋·范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。

君看一葉舟，出沒風波里。

甲乙兩詩都寫了一位“漁人”，請仿照示例，探究漁人的形象和作者的情感。

《江雪》

千山萬徑，人鳥絕跡，在這大雪紛飛，天寒地凍的日子里，一位漁翁拔蓑戴笠獨釣寒江。作者寫了一位孤獨又孤傲的漁翁，表達了自己內(nèi)心的孤傲與清高。

《江上漁者》

（2023八上·東陽月考）文言文閱讀

張騫，漢中人也，建元中為郎①。時匈奴降者言匈奴②破月氏③王，月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使，道必更句奴中，乃募能使者。騫以郎應募，使月氏，與堂邑氏奴甘父④俱出隴西。徑匈奴匈奴得之傳詣單于。單于留騫十余歲，予妻，有子，然騫持漢節(jié)不失。單于死，國內(nèi)亂，騫與胡妻及堂邑父俱亡歸漢。

——節(jié)選自《漢書》

【注釋】①建元：漢武帝時期。郎：郎官，一種官職。②匈奴：我國古代北方的民族。③月氏：原住敦煌、祁連山一代，漢文帝時被匈奴老上單于擊敗西走，到達今阿姆河流域（今塔吉克斯坦和阿富汗境內(nèi)以北一帶）建立王朝，稱大月氏。④甘父：張騫的隨從，匈奴人。

19．解釋加點詞。

①聞此言

②欲通使

③俱亡歸漢

20．用“/”給下面的句子斷句。（限斷兩處）

徑匈奴匈奴得之傳詣單于

21．閱讀上文，說說張騫出使西域的原因。

22．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。"張騫是“大丈夫”嗎？請說說你的看法。

三、寫作（55分）

23．（2023八上·東陽月考）小文的哥哥非常喜歡打游戲，為此常常到深夜才睡覺。讀了下面的材料，你會如何說服他，讓他改掉熬夜打游戲的習慣呢？請寫下你的說服稿。150字左右。

【鏈接材料】科學家拍下來人在睡著后的自我“洗腦"過程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動只在睡著時才能實現(xiàn)。

24．（2023八上·東陽月考）閱讀下面文字，按要求作文。

《中國石拱橋》一文中提到，我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹"飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波"。其實，橋在社會、生活、工作、學習中還有很多引中義、比喻義或象征義。

請以《搭一座橋》為題，寫一篇文章。提示：挖掘橋的引申義、比喻義或象征義，這是立意的重點。

要求：①題目自擬；②文體自選；③不少于500字；文中不得出現(xiàn)含有個人信息的地名、校名、人名等

答案解析部分

【答案】1．踵；繹

2．B；A

3．A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語在語境下的含義

【解析】【點評】

(1)本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。

(2)本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

(3)本題考查學生對成語使用的判斷能力，平時應注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

1．摩肩接踵mójiānjiēzhǒng：意味著肩與肩相磨，腳與腳相接，形容人多擁擠不堪。這個成語強調(diào)的是人的數(shù)量眾多。

絡繹不絕luòyìbùjué：人或車馬等接連不斷，一個接一個地經(jīng)過，用來形容交通繁忙、人流不斷的場景。這個成語用于描述人流或車流不斷的情況，

故答案為：踵；繹

2．當“觀”讀作guān時，主要表示看、察看的意思，如觀察、觀看等。此外，它還可以表示景象或樣子，如奇觀、改觀等，以及對事物的認識或看法，如樂觀、悲觀等。而當“觀"讀作guàn時，它特指道教的廟宇，如道觀、白云觀等。

故答案為：B；A

3．A、無所不備意思是指沒有什么不具備的，形容準備充分，無所不能應對。上文說各行業(yè)，用無所不備合適。無誤；

B、無所不知意思是指對所有事情都非常了解，沒有不知道的事情，有誤。

故答案為：A

4．【答案】（1）悠然見南山

（2）國破山河在

（3）提攜玉龍為君死

（4）天接云濤連曉霧

（5）生于憂患；死于安樂

（6）無風水面琉璃滑；不覺船移

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（3）攜；（6）琉璃。

故答案為：（1）悠然見南山；（2）國破山河在；（3）提攜玉龍為君死；（4）天接云濤連曉霧；（5）生于憂患、死于安樂；（6）無風水面琉璃滑、不覺船移。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。

5．【答案】信——“人”加“言”，人說話要講求信用，做到言而有信，意為“誠信”。

【知識點】詞義理解

【解析】【分析】

“信"本義為言語真實，引申泛指誠實，不欺，又引申指信用，由此引申出確實義和可靠義，又可指消息，訊息。

故答案為：信——“人”加“言”，人說話要講求信用，做到言而有信，意為“誠信”。

【點評】本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。

【答案】6．放棄

7．將近

8．同“披”，穿著

【知識點】通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】

(1)(2)(3)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

6．(1)句意：棄城而逃。委，放棄。

故答案為：放棄

7．(2)句意：年齡將近九十歲。且，將近。

故答案為：將近

8．（3）句意：士兵們都穿著鎧甲。被，同“披”，穿著。

故答案為：同“披”，穿著

9．【答案】①這張照片展現(xiàn)了紅軍長征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛自然，注重觀察；擁有極強的耐心和毅力，這些都值得我們學習。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

【解析】【分析】

①《飛奪瀘定橋》是中國工農(nóng)紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)斗，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍長征先頭部隊紅1軍團第1師第1團在四川省安順場強渡大渡河成功后，為迅速渡過大渡河并挫敗國民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，紅軍決定火速奪占瀘定橋。最終，紅4團第2連連長廖大珠等22名突擊隊員在全團火力掩護下，冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索成功奪下瀘定橋，并掩護后續(xù)部隊占領了瀘定城，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。飛奪瀘定橋不僅是中國工農(nóng)紅軍長征中的一次重要勝利，也是人類行軍史上的奇跡。紅軍戰(zhàn)士在極端困難的條件下，展現(xiàn)了不畏艱難、勇往直前的革命精神。這次勝利對于紅軍順利渡過大渡河、擺脫國民黨軍隊的圍追堵截具有重要意義，為紅軍的長征勝利奠定了堅實基礎。

②法布爾，法國昆蟲學家、文學家、博物學家、數(shù)學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾"。法布爾出生后幾年在馬拉瓦爾祖父母家中生活，年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與螢火蟲等昆蟲所吸引。法布爾在繪畫、水彩方面幾乎是自學成才，著作包括《昆蟲的史詩》、《昆蟲物語》、《昆蟲世界》等。法布爾的科學精神包括：勇于探索、喜歡大自然、熱愛生活、刻苦學習、笨鳥先飛、求知欲旺盛、自學成才、敬業(yè)精神、工作投入、勤奮好學等。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家。

故答案為：①這張照片展現(xiàn)了紅軍長征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛自然，注重觀察；擁有極強的耐心和毅力，這些都值得我們學習。

【點評】

①本題考查文學作品的主要情節(jié)。這就要求學生在平時應認真閱讀名著，做到精讀和略讀相結合，并對關鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關的事例。其次在平時閱讀中應注意前后情節(jié)的相互交錯，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

②本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結束，可以做一個匯總。

【答案】10．①奶奶在樹下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在樹下補花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學習，問我問題，我卻不耐煩回答。

11．朗讀時要讀出“我”見到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個“奶奶"要讀出“?！薄?！"——”之間的區(qū)別，音越來越長，語氣愈來愈強。

12．奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識，希望自己能夠跟上時代的腳步。

13．示例1：我覺得可以取名為《老淘棠樹》，首先，老海棠樹貫穿全文，是文章的線索，關于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹下；其次，海棠樹已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹無法分割；第三，海棠樹對刻畫奶奶的形象、抒發(fā)我對奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過寫海棠樹，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺得可以取名為《淘棠樹的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹下，海棠樹又是奶奶的象征，寄托了作者對奶媽的懷念，同時“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達了出來。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

（2）本題考查學生的對文章內(nèi)容的理解，具體考查學生運用語言的能力。本題以配音的形式考查，題目比較靈活，應對此類題目，首先應認真閱讀文本，把我每個字詞的含義。第二，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問句，不同的句子對應不同的語氣，如：感嘆句的語氣中應有快樂、驚訝、激動、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學生平時應重視朗讀，老師也應該給予恰當?shù)囊龑А?/p>

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

（4）本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的句子和題目從側面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的情節(jié)，理解的基礎上，把握文章主旨。

10．①結合“春天，老海棠樹搖動滿樹花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨”可知，春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋。

②結合第⑤段“夏天，老海樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫"可知，夏天，奶奶在海棠樹下補花。

③結合第⑧段“所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習......”可知，冬

天，奶奶在海棠樹下學習。

故答案為：①奶奶在樹下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在樹下補花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學習，問我問題，我卻不耐煩回答。

11．結合前后文內(nèi)容來看，“我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累"可見“我”說錯了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時又不停地對呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。因此當時自己的動作神情可能是：我蹲在奶奶面前，急忙抓住奶奶的手，不停搖動，由慢而快，兩眼盯著埋頭的奶奶，滿臉的焦急，不安，后悔。原因是因為我認識到我的不理睬，

瞧不起奶奶傷了奶奶的心，所以我便有開始的“一點不安”到“急于求的原諒"最后再到“無奈

哀求”的情感過程。

根據(jù)第③段內(nèi)容對奶奶詢問“我"報紙上的內(nèi)容感到不耐煩，以至對奶奶說錯話，刺痛了奶奶的心，不斷呼喚奶奶表示歉意，可知，第聲"奶奶”是以句號結尾，表示陳述語氣，表現(xiàn)出“我"對于說錯話傷害奶奶而感到不安，追切想得到奶奶原諒的著急心理。第二聲“奶奶”是以感嘆號結尾，表現(xiàn)出“我"沒有得到回應的無奈哀求，閱讀時重讀，急促，語調(diào)上揚。第三聲“奶奶”是以破折號結尾，是一個拖長音，表現(xiàn)出奶奶遲遲不給回應時“我"的撒嬌心態(tài)，甚至是哀求奶奶原諒的心理。朗讀時應語氣稍

重，聲音拖長一些，語調(diào)要降低一些。

故答案為：朗讀時要讀出“我”見到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個“奶奶"要讀出“。”“！"——”之間的區(qū)別，音越來越長，語氣愈來愈強。

12．這句話出現(xiàn)在文章的第二自然段，根據(jù)下文回憶的內(nèi)容，從奶奶“我就一輩子得給你們做飯

就不能有我自己的工作"的語言，從她掃院子掃街，識字讀報紙等事來看，她是希望有一份自己的工作，希望跟上時代，而不是成為家人心中的累贅。這里的“張望”是期望、希望的意思。

故答案為：奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識，希望自己能夠跟上時代的腳步。

13．從全文內(nèi)容來看，文章記敘了春天奶奶坐在樹下糊紙袋，夏天奶奶坐在樹下補花，秋天奶奶晨起后就去掃海棠樹的落葉等事件，所有的事件都圍繞著“老海棠樹"展開，所以標題“老海棠樹”即為貫穿全文的線索，推動故事情節(jié)發(fā)展；結合“奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望“我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧"可知，奶奶在老海棠樹下勞動，“我”曾在海棠樹上玩耍、吃飯等，海棠樹見證了奶奶一生

的勤勞、質(zhì)樸與善良，也同時見證了“我"的成長；

聯(lián)系結尾段“而在我的夢里，我的祈禱中老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，本文回憶“我"與奶奶相處的片段，圍繞“海棠樹”展開，飽含著“我"對奶的思念牽掛，也寄托著作者多年后對奶奶的痛悔；本文借物喻意，“老海棠樹”象征著奶奶的人格魅力-一慈愛、和藹、溫柔、善良、勤勞好學、上進。

故答案為：示例1：我覺得可以取名為《老淘棠樹》，首先，老海棠樹貫穿全文，是文章的線索，關于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹下；其次，海棠樹已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹無法分割；第三，海棠樹對刻畫奶奶的形象、抒發(fā)我對奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過寫海棠樹，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺得可以取名為《淘棠樹的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹下，海棠樹又是奶奶的象征，寄托了作者對奶媽的懷念，同時“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達了出來。

【答案】14．說明對象是樹林，它有調(diào)節(jié)降水時間不均（蓄水抗旱）、改善氣候的作用。

15．彈性水庫，就是指裝點著青山的樹林，因為它有雨季蓄水、旱季吐水的特征，而且無需人工干預，所以把它稱為彈性水庫。

16．不支持，因為改動后句子的意思發(fā)生了變化?！?0%以上是水”意思是說植物體內(nèi)水的含量大于90%，和“90%是水"意思不同：“甚至”說明“把它所吸收的水分放出去99%"是一種少數(shù)植物能做到的極端情況，刪去后，與實際情況不符。

17．城市里的綠樹成蔭能夠使城市的空氣更加消新，濕度和溫度更加舒適，但過于茂盛的植被，又會影響采光，降低生活質(zhì)量。因此，我認為城市中種植樹木應該在不影響人們正常生活的前提下，適當植樹。

【知識點】把握說明對象；概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；分析說明對象特征；自然科學說明文

【解析】【點評】

(1)本題考查說明對象。這是說明文閱讀中最常見的題目。說明對象可以直接從題目、開頭、結尾三個位置直接找。

(2)本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

(3)本題考查說明文語言的準確性。說明文的語言具有準確嚴密性和生動性。準確嚴密性一般含修飾限制性詞語，例如：表程度：（主要、近、極、幾乎、比較、相當、更、最、很大程度上、稍微）“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例。推測或估計：（大概、大約、左右、也許、可能）“可能、大約、左右"起限制作用，表示估計、推測。表范圍：(全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù))“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部。說明文語言的生動形象性，一般是指使用了修辭或者富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞。例如：《大雁歸來》中“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。"運用比喻和擬人的修辭方法將大雁描寫得生動形象。應對此類題目首先判斷題型，例如：下面句子中加點的詞語能否刪去？為什么？本文的語言既準確嚴密又生動形象。任選一個方面，結合第⑤段的內(nèi)容加以分析。1.鯊魚是海洋系統(tǒng)名副其實的“清道夫”。（“清道夫"一詞有何表達效果？）此類的問題形式一般就是對說明文語言的考查。其次，答題結合內(nèi)容，切忌空洞描述。

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解。要求結合原文提出問題的解決辦法，一般有以下的問法：①應如何正確看待或防范“……”﹖請你略作分析。②從上文對“……"的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。解決這類問題有以下方法：①在原文中尋找答案，我們可以直接摘錄相關句子答題。②根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對說明的問題產(chǎn)生的原因進行分析，可以針對原因去提建議。

14．本題考查說明對象，說明對象是文章要說明的某個事物、解釋的某種現(xiàn)象、闡述的某種道理。本文“彈性水庫"即是說明對象。

“它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動變化，無需人工操縱”，所以第一個作用是蓄水抗旱。

“彈性水庫還有著地上水庫和地下水庫所不易起到的重要作用，就是能夠改善小氣候”，所以第二個作用是改善小氣候。

故答案為：說明對象是樹林，它有調(diào)節(jié)降水時間不均（蓄水抗旱）、改善氣候的作用。

15．根據(jù)文中“彈性水庫，就是那些裝點著青山的樹林”、“它雨季能蓄，旱季能吐，完全根據(jù)外界環(huán)境的變化而自動變化，無需人工操縱"可知，彈性水庫，就是指裝點著青山的樹林，因為它有雨季蓄水、旱季吐水的特征，而且無需人工干預，所以把它稱為彈性水庫。

故答案為：彈性水庫，就是指裝點著青山的樹林，因為它有雨季蓄水、旱季吐水的特征，而且無需人工干預，所以把它稱為彈性水庫。

16．本題考查說明文語言的準確性，刪除了“以上”意思就變了，意思成了90%是水，這與原文意思不符?！吧踔?是一種情況，不是所有的植物都能做到，刪除之后，意思就變。

故答案為：不支持，因為改動后句子的意思發(fā)生了變化?！?0%以上是水”意思是說植物體內(nèi)水的含量大于90%，和“90%是水"意思不同：“甚至”說明“把它所吸收的水分放出去99%"是一種少數(shù)植物能做到的極端情況，刪去后，與實際情況不符。

17．根據(jù)文章最后三段“依靠茂密的森林，就會使干燥的空氣變得濕潤”，城市綠樹可以調(diào)節(jié)空氣，但是不能影響正常的生活。

故答案為：城市里的綠樹成蔭能夠使城市的空氣更加消新，濕度和溫度更加舒適，但過于茂盛的植被，又會影響采光，降低生活質(zhì)量。因此，我認為城市中種植樹木應該在不影響人們正常生活的前提下，適當植樹。

18．【答案】江上人來人往，都愛鱸魚的鮮美，請你看看那位漁翁，駕著一葉小舟，在風波里辛苦勞作。作者寫了一位為生計辛苦忙碌的漁翁，表達了對普通勞動者的同情。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達的思想感情

【解析】【分析】

《江上漁者》這首詩通過描寫江岸上來來往往的人們只愛鱸魚的美味，與漁民在風浪中捕魚的艱辛形成鮮明對比，反映了漁民勞作的艱辛，喚起人們對民生疾苦的注意。詩人用樸實的語言，描繪了漁民在風浪中捕魚的情景，表達了對勞動人民的深切同情和關切。同時，通過對岸上人的描繪，詩人也間接地表達了對那些只知享受、忽視勞動人民艱辛生活的人的規(guī)勸之意

故答案為：江上人來人往，都愛鱸魚的鮮美，請你看看那位漁翁，駕著一葉小舟，在風波里辛苦勞作。作者寫了一位為生計辛苦忙碌的漁翁，表達了對普通勞動者的同情。

【點評】本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的句子和題目從側面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的情節(jié)，理解的基礎上，把握文章主旨。

【答案】19．聽說；想要；逃跑

20．徑匈奴/匈奴得之/傳詣單于

21．（漢武帝）聽說月氏與匈奴有仇，想要與其合作，共同對抗匈奴。

22．張騫被俘虜，但是“持漢節(jié)不失”，沒有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”：“單于留寡十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時享樂心中仍存家國大義，最后回到故國，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。因此，我認為張騫是真正的“大丈夫"。

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；常用文言實詞

【解析】【點評】

(1)本題考查學生對重點實詞的理解。本題屬于課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關鍵，其次，還應注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

(2)本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的譯文，只有掌握了譯文，才能進一步地去分析。同樣，老師在平時教學中應重點關注此類句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

(4)本題考查學生對文章內(nèi)容的理解以及分析概括能力。此類題目相對于直接翻譯題，屬中等難度，需要學生熟練掌握譯文，并在此基礎之上，對文章內(nèi)容有整體把握。應對這類題目，需要理清作者的寫作思路，再提煉出與題干相關的信息即可。

【參考譯文】

張騫是漢中人，建元年間被任命為郎官。那時，匈奴投降過來的人說匈奴打敗了月氏王，月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒有人和他們一起打擊匈奴。漢王朝正想準備消滅匈奴，聽說此言，就想派人出使月氏，可匈奴國又是必經(jīng)之路，于是就招募能夠出使的人。張騫以郎官的身份應募，出使月氏，與甘父一起離開隴西。途經(jīng)匈奴，被匈奴人截獲，被送到單于那里。單于扣留張塞十多年，給他娶妻，并生了孩子，然而張騫仍持漢節(jié)不肯投降。單于死了，匈奴國內(nèi)混亂，張驀便帶著他的匈

奴妻子以及甘父一起逃跑回到漢朝。

19．本題考查學生對重點實詞的理解。本題是課外文言文，一般來講，課外文言文與課內(nèi)的文章都有一定的關聯(lián)的，所以此類題型更考查學生的知識遷移能力。所以平時的積累是關鍵，其次，還應注意聯(lián)系上下文或者句意去推斷。

①句意為：聽說此事后。聞：聽說；

②句意為：就想派人出使月氏。欲：想要；

③句意為：一起逃跑回到漢朝。亡：逃跑。

故答案為：①聽說；②想要；③逃跑。

20．本題考查學生對句子節(jié)奏的劃分。此類題型對學生有一定難度，需要學生具備一定的語法知識和對文言文的理解。針對此類題型，應首先找出句子中的主語、謂語。判斷出主語、謂語，基本就能確定一句話了，其次，還應注意保持句意的完整，不能割裂。同樣，教師在平時教學中，應注意古詩文的朗讀和句子的節(jié)奏，只有平時練習得多，考試時候才能熟練應對。

“徑匈奴匈奴得之傳詣單于”意思是途經(jīng)匈奴，被匈奴人截獲，被送到單于那里。

故答案為：徑匈奴/匈奴得之/傳詣單于

21．根據(jù)文章“月氏遁而怨匈奴，無與共擊之。漢方欲事滅胡，聞此言，欲通使"意為：月氏人因此逃避而且怨恨匈奴，就是苦于沒有人和他們一起打擊匈奴。漢王朝正想準備消滅匈奴，聽兌此言，就想派人出使月氏。由此可知，張騫出使西域是因為漢武帝聽說月氏與匈奴有仇，于是想要聯(lián)合月氏一起對抗匈奴。

故答案為：（漢武帝）聽說月氏與匈奴有仇，想要與其合作，共同對抗匈奴。

22．結合“單于留善十余歲，予妻，有子，然善持漢節(jié)不失”可知，張騫被俘虜，單于扣留了張塞十多年，給他找了一位匈奴女子做妻子，生了兒子，然而張騫始終保留著漢朝出使的符節(jié)，不失去使者的身份，由此可見其張善“威武不能屈"；

結合“單于死，國內(nèi)亂，驀與胡妻及堂邑父俱亡歸漢”可知，盡管張騫在匈奴家庭美滿，但是張驀不圖一時享樂，心中仍存家國大義，最后回到祖國，由此可見其“富貴不能淫"的思想。所以，張騫“大丈夫”。

故答案為：張騫被俘虜，但是“持漢節(jié)不失”，沒有屈從于匈奴人，體現(xiàn)了張騫“威武不能屈”：“單于留寡十余歲，予妻，有子”，張騫在匈奴家庭美滿，但是張騫不圖一時享樂心中仍存家國大義，最后回到故國，體現(xiàn)了張騫“富貴不能淫”。因此，我認為張騫是真正的“大丈夫"。

23．【答案】示例：小文哥哥，你好。熬夜會導致睡眠不好，從而導致身體健康受損。睡眠過程就是大腦設備悄悄“清洗”的過程?？茖W家拍下了人在睡著后的自我“洗腦"過程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動只在睡著時才能實現(xiàn)。如果總是熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾"越來越多，會損害身體，最終毀掉生活。從現(xiàn)開始，慢慢改掉熬夜的習慣，好嗎？

【知識點】見解表述；語言生動；語言得體

【解析】【分析】首先，結合材料的觀點，禮貌用語，語句通順即可。

故答案為：小文哥哥，你好。熬夜會導致睡眠不好，從而導致身體健康受損。睡眠過程就是大腦設備悄悄“清洗”的過程?？茖W家拍下了人在睡著后的自我“洗腦"過程：血液周期性流出大腦——腦脊液趁機涌入——清除毒素，并且這種“清洗”活動只在睡著時才能實現(xiàn)。如果總是熬夜，久而久之，大腦里的“垃圾"越來越多，會損害身體，最終毀掉生活。從現(xiàn)開始，慢慢改掉熬夜的習慣，好嗎？

【點評】本題考查學生的語言運用能力。首先，結合材料的觀點。其次，注意禮貌用語，語句通順即可。第三，結合實際情況，有理有據(jù)。

24．【答案】【范文】

搭一座橋

走在這座用鋼筋搭建的城市，我看見的是一張張冷漠的臉龐，我從未想過，原來在他們這莫不關心的外表下，人與人之間還有著一座橋默默地傳遞著一種叫做關愛的感情。

我是個不愛笑的女孩，每天的表情都是冷冷的，我為了這個，還特地對著鏡子練笑，可是，直到我感覺臉部快要抽搐時，鏡子里還是那模樣。此刻，我感覺這張臉正在嘲笑我——連笑都不會!暑假的一天，我騎自行車到培訓班學畫畫，天異常得熱，我望了一眼太陽，它正火熱熱地靠著大地，用盡全力散發(fā)著自己的熱量，街上的行人出奇地稀少，即使能看到幾個人，也都是很快走過我身邊，讓我的心情不由自主地煩躁起來。

好不容易下課，我沖出門口，準備早點回家吃棒冰，可我看到自行車的座椅上躺著一塊臟兮兮的抹布，我火氣一大，嚷道：“哪個人沒長眼睛啊!把這么臟的抹布放在我的座椅上，讓我怎么騎回去??！”這是，我仿佛聽到一個笑瞇瞇的聲音：“是我，我覺得…"沒等她說完，我把抹布扔到她手里，冷冷地說：“老婆婆，別把東西亂放。”她不顧我一臉的怒氣，用手攔著我，還是一臉笑容，和藹地說：“你叫我小老太吧，我在這里為別人洗了二十年的車了，反正現(xiàn)在也沒生意，我是覺得你座椅在烈日炎炎下會很燙，怕你會不習慣，所以，就把抹布放在你的座椅上了。"說著，她還是笑著端來一盆干干凈凈的水，將抹布浸在水中，然后把抹布拿起來，用力地擠了擠，輕輕地幫我擦著，此刻，我感覺那歲月在她的臉上留下深深的印記都也輕輕地笑了起來。依舊是那個笑得像菊花的小老太，可我卻覺得她變得可愛了，也讓我的心情不禁晴朗起來。

我回到家，只見媽媽像見了外星人一般看著我，我摸摸自己的臉，“有東西么”“哦，沒有，沒有，只是奇怪，你笑了!"我驚奇地走到了鏡子前，我會笑了！我終于會快樂地笑了!我感謝那位小老太，她在我不經(jīng)意間，默默地把笑容傳遞給了我，原來，笑并不是那么難……如今，我依舊一人走在這座看似不變的城市，募地，我又想起了那些曾被我忽略的傳遞：公交車上的人太多，乘客們就會自覺地幫其他人傳遞著錢和車票；那流動著的募捐箱，傳遞著的正是我們一顆顆關愛的心??！

在這座城市里，我們要用搭起一座座橋梁，傳遞溫暖和關愛。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】本題是全命題作文的考查，建議寫記敘文。首先審題，該題需要重點關注題干中的“橋“字，該提示為我們指明了寫作的方向，著眼于小處，以小見大，題目是“橋”的寓意和象征意義非常豐富，涵蓋了連接、溝通、過渡、和諧、平衡、穩(wěn)定、可靠、智慧、能力、堅韌、毅力、希望、未來等多個方面。搭橋，象征著建立聯(lián)系，創(chuàng)造美好的生活，寄托美好的希望等等。本文的寫作主體可以是“我”，重點在于“橋”的含義，此項規(guī)定了應重點刻畫橋的立意，由此可發(fā)現(xiàn)本題的意圖在于使學生關注生活、成長，關注細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。其次，立意方面，學生可以選擇贊美親情、師生情、友情，這些立意貼近學生生活日常，便于選材和寫作。同樣，也可以反向立意，比如記住那次的失敗、記住那一次的跌倒，立意方面，抒發(fā)自己經(jīng)歷失敗后積極、自信、樂觀、豁然開朗、釋懷的一瞬間，這一刻我心中搭起了一座橋，通往美好和成功的橋梁。這樣的立意能給人眼前一亮的感覺。第三，選材方面，通過上面的立意分析，可以選擇以下材料，演講、考試失利，自己受到父母師長的關心和鼓勵，這些鼓勵像是在我心中搭起了一座橋，通向幸福美好。再比如，體育課上，不小心摔倒，競爭對手不顧個人得失主動攙扶自己走向終點，那一刻，一座友情之橋在我心中搭起等等。第四，結構方面，可以使用最常見的五段式或者六段式，第五，內(nèi)容安排方面，建議一詳一略，詳寫的部分應加上能突出人物形象的人物描寫和環(huán)境描寫。

【點評】本題考查全命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

1/1浙江省東陽市橫店八校聯(lián)考2023-2024學年八年級上學期語文12月月考試卷

一、積累（17分）

（2023八上·東陽月考）閱讀下面文字，完成各題。

在高大雄偉的城樓兩側，街道縱橫，房屋林立，茶坊、酒肆、腳店、肉鋪、寺觀、公廁等一應俱全。各類店鋪經(jīng)營著羅錦布匹、沉撞香料、香燭紙馬，另有醫(yī)藥門診、大車修理、看相算命、修面整容，應有盡有。街上，行人摩肩接zhǒng（），絡繹yì（）不絕，士農(nóng)工商、男女老少、各行各業(yè)，____。

1．根據(jù)拼音，寫出漢字。

摩肩接zhōng（）絡yì（）不絕

2．閱讀上文，選出加點字“觀”的正確讀音（）

A．guānB．guàn

3．根據(jù)語境，為文段中的橫線處選擇正確的詞（）

A．無所不備B．無所不知

【答案】1．踵；繹

2．B；A

3．A

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；詞義理解；詞語在語境下的含義

【解析】【點評】

(1)本題考查字形，重點側重于易錯形近字。平時應理解記憶，可以通過字義記憶，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是對自己的過失感到過意不去，含內(nèi)疚的意思，所以是歉疚不是歉糾，同樣的方法還有，簫笛，不是蕭笛，簫是樂器，和竹子有關，所以是竹字頭。

(2)本題考查學生的字音識記，平時應注意反復記憶，針對習慣性讀錯的字詞，比如：是鍥而不舍（qiè），不是qì鍥而不舍，還有一些不常見的多音字，如：殷紅（yān），這些易錯字詞應及時總結到錯題集上，平時反復復習，從而準確掌握。

(3)本題考查學生對成語使用的判斷能力，平時應注意常用成語的積累，另外，成語使用往往在一定的語境之中，應從成語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

1．摩肩接踵mójiānjiēzhǒng：意味著肩與肩相磨，腳與腳相接，形容人多擁擠不堪。這個成語強調(diào)的是人的數(shù)量眾多。

絡繹不絕luòyìbùjué：人或車馬等接連不斷，一個接一個地經(jīng)過，用來形容交通繁忙、人流不斷的場景。這個成語用于描述人流或車流不斷的情況，

故答案為：踵；繹

2．當“觀"讀作guān時，主要表示看、察看的意思，如觀察、觀看等。此外，它還可以表示景象或樣子，如奇觀、改觀等，以及對事物的認識或看法，如樂觀、悲觀等。而當“觀”讀作guàn時，它特指道教的廟宇，如道觀、白云觀等。

故答案為：B；A

3．A、無所不備意思是指沒有什么不具備的，形容準備充分，無所不能應對。上文說各行業(yè)，用無所不備合適。無誤；

B、無所不知意思是指對所有事情都非常了解，沒有不知道的事情，有誤。

故答案為：A

4．（2023八上·東陽月考）古詩文名句填空。

（1）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）》）

（2），城春草木深。（杜甫《春望》）

（3）報君黃金臺上意，___。（李賀《雁門太守行》）

（4）___，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）

（5）身處順境，我們不妨用《〈孟子〉三章》中“，"的遠見卓識來饕醒自己。

（6）《采桑子》中，寫游人感覺水面平滑、風平浪靜的語句是：___，。

【答案】（1）悠然見南山

（2）國破山河在

（3）提攜玉龍為君死

（4）天接云濤連曉霧

（5）生于憂患；死于安樂

（6）無風水面琉璃滑；不覺船移

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題考查古詩詞的默寫，要求學生把握好字形。本題的易錯字有：（3）攜；（6）琉璃。

故答案為：（1）悠然見南山；（2）國破山河在；（3）提攜玉龍為君死；（4）天接云濤連曉霧；（5）生于憂患、死于安樂；（6）無風水面琉璃滑、不覺船移。

【點評】本題考查學生的古詩詞背誦默寫。古詩文默寫，識記是基礎，理解是關鍵。平時應讀準字音，把握好字形，再對比譯文，加深對重點字詞的理解。最后，還應多練，篩選出易錯字，針對性地強化記憶。關于理解性的默寫，應注意抓住題干中的關鍵詞，學會以關鍵詞為線索找出對應的原句。

5．（2023八上·東陽月考）班級開展“人無信不立”綜合性學習活動，請你仿照示例，解讀“信"的含義。

示例：休——“人”加“木”，一人靠著樹，立足休息，意為“休息”。

信——____________。

【答案】信——“人"加“言”，人說話要講求信用，做到言而有信，意為“誠信"。

【知識點】詞義理解

【解析】【分析】

“信”本義為言語真實，引申泛指誠實，不欺，又引申指信用，由此引申出確實義和可靠義，又可指消息，訊息。

故答案為：信——“人"加“言”，人說話要講求信用，做到言而有信，意為“誠信"。

【點評】本題考查詞義的理解，應注意平時記清楚，其次，多總結積累。

（2023八上·東陽月考）解釋下列句子中加點的詞。

6．委而去之（《〈孟子〉三章》）

7．年且九十（《愚公移山》）

8．軍士吏被甲（《周亞夫軍細柳》司馬遷）___

【答案】6．放棄

7．將近

8．同“披”，穿著

【知識點】通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】

(1)(2)(3)本題考查學生對重點實詞的識記。此類題目應在平時記清，記牢，其次，還可以通過句意判斷詞義。

6．(1)句意：棄城而逃。委，放棄。

故答案為：放棄

7．(2)句意：年齡將近九十歲。且，將近。

故答案為：將近

8．（3）句意：士兵們都穿著鎧甲。被，同“披”，穿著。

故答案為：同“披”，穿著

二、閱讀（45分）

9．（2023八上·東陽月考）名著閱讀

5．學校開展“名著照片展”，請你參與并完成下列任務。

照片及解說探究

當紅軍來到這里的時候，他們發(fā)現(xiàn)這些木板，一半已經(jīng)被毀壞了，只剩光光的鐵鏈子，伸到河中。在橋的北頭，敵人們的機關槍巢正對著他們，在這橋頭的后面，有一師的敵人軍隊，布置了陣地。自然這座橋原是應該毀壞的。但是四川人對于他們所有的這幾座橋非常重視，因為再想要建筑它是很不容易而且用錢很多的。單說這座橋吧，據(jù)說是由“十八省捐來的財富所建筑的”，誰能想到紅軍會發(fā)瘋地用幾條光光的鐵鏈就過河呢？可是他們做的卻正是這類的事！①這張照片，展現(xiàn)了紅軍長征途上的哪個故事？反應了紅軍怎樣的精神？

有一次，他在路上行走時，突然看見許多螞蟻正在齊心協(xié)力地搬運幾只死蒼蠅。他想：這是觀察和研究螞蟻生活習性的好機會！于是，他不顧潮濕骯臟，趴在地上，用放大鏡專心致志地觀察起來，一連觀察了四個小時。這異乎尋常的舉動，引起了行人的驚疑，都前未圍觀，議論紛紛。有的說他是“呆子”，有的說他是“怪人”。他對此全不在意，為了觀察懈耍蛾如何向雌蛾“求婚"的過程，竟用了三年的時間。當他的觀察就要取得結果時，不巧，檞蠶蛾“新娘”被一只螳螂給吃掉了。但是，他并不泄氣，從頭再來，又用了大約三年的時間進行觀察，終于獲得了完整的、準確的觀察資料。②照片中的人物是誰？他有怎樣的精神值得我們學習。

【答案】①這張照片展現(xiàn)了紅軍長征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛自然，注重觀察；擁有極強的耐心和毅力，這些都值得我們學習。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》；《昆蟲記》

【解析】【分析】

①《飛奪瀘定橋》是中國工農(nóng)紅軍長征中的一場重要戰(zhàn)斗，發(fā)生于1935年5月29日。中央紅軍長征先頭部隊紅1軍團第1師第1團在四川省安順場強渡大渡河成功后，為迅速渡過大渡河并挫敗國民黨軍前后夾擊紅軍的企圖，紅軍決定火速奪占瀘定橋。最終，紅4團第2連連長廖大珠等22名突擊隊員在全團火力掩護下，冒著川軍的密集火力，攀踏著鐵索成功奪下瀘定橋，并掩護后續(xù)部隊占領了瀘定城，粉碎了蔣介石殲滅紅軍于大渡河以南的企圖。飛奪瀘定橋不僅是中國工農(nóng)紅軍長征中的一次重要勝利，也是人類行軍史上的奇跡。紅軍戰(zhàn)士在極端困難的條件下，展現(xiàn)了不畏艱難、勇往直前的革命精神。這次勝利對于紅軍順利渡過大渡河、擺脫國民黨軍隊的圍追堵截具有重要意義，為紅軍的長征勝利奠定了堅實基礎。

②法布爾，法國昆蟲學家、文學家、博物學家、數(shù)學家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬"昆蟲界的維吉爾”。法布爾出生后幾年在馬拉瓦爾祖父母家中生活，年幼的他已被鄉(xiāng)間的蝴蝶與螢火蟲等昆蟲所吸引。法布爾在繪畫、水彩方面幾乎是自學成才，著作包括《昆蟲的史詩》、《昆蟲物語》、《昆蟲世界》等。法布爾的科學精神包括：勇于探索、喜歡大自然、熱愛生活、刻苦學習、笨鳥先飛、求知欲旺盛、自學成才、敬業(yè)精神、工作投入、勤奮好學等。法布爾是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲的科學家。

故答案為：①這張照片展現(xiàn)了紅軍長征途中飛奪瀘定橋的故事，反映了紅軍戰(zhàn)士英勇無畏的精神。

②這張照片中的人物是法布爾，他充滿好奇，勇于探索；熱愛自然，注重觀察；擁有極強的耐心和毅力，這些都值得我們學習。

【點評】

①本題考查文學作品的主要情節(jié)。這就要求學生在平時應認真閱讀名著，做到精讀和略讀相結合，并對關鍵的人物和情節(jié)做好筆記。可以采用人+事的方法概括，即人物+與此相關的事例。其次在平時閱讀中應注意前后情節(jié)的相互交錯，理清情節(jié)的線索，做到前后貫通，立足文本。

②本題考查名著的人物形象，應對此類題目有以下建議，首先，此類題目的答題技巧是特點+事例，即一個人物的特點+一件與此相關的事例。切忌簡單羅列人物的特點，應該結合文章內(nèi)容。其次，平時閱讀中應重視作品中人物的身份、地位、年齡、外貌、官職、性格、說話的語氣等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更準確地判斷出人物的性格。最后，讀書時做好批注，在重要的字詞句傍邊標注上人物的性格特點，每到一個章節(jié)結束，可以做一個匯總。

（2023八上·東陽月考）文學作品閱讀

老海棠樹

史鐵生

①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀念母親；一棵海棠，紀念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因為奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來吧，你就這么一天到晚待在上頭？"是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃？”她又問?！皩?，在上頭吃。"奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。“覺呢，也在上頭睡？”“沒錯，四周都是花香呢。"奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。

④春天，老海棠樹搖動滿樹花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫？你那小手兒糊得多快！”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！"我說：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累??？”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。

⑤夏天，老海棠樹枝葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒見我忙不過未嗎？"我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學也這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？"我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒亮，奶奶就起來主動掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢中，那時候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說：“您歇著吧，我來，保證用不了3分鐘。"可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看見？"奶奶說：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至?。

⑦我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動。什么時候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢？大概這就是她的張望吧。不過，這張望或許還要更遠大些——她說過：“得跟上時代。"

⑧所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習。窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，擦著窗。一次，奶奶舉著一張報紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說說，到底是什么意思？”我不耐煩地說：“您學那玩意兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？"奶奶立刻不語，只低頭盯著那張報紙，半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知己無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！"奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進黑夜，飄過星光，飄向無可慰藉的迷茫……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的花中，滿地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說說這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

學校電影社團打算將《老海棠樹》拍成小視頻，請你完成相關任務。

10．閱讀上文，按照季節(jié)完成鏡頭內(nèi)容的梳理。

季節(jié)鏡頭內(nèi)容

春①____________

夏②____________

秋秋奶奶掃院子，掃街，執(zhí)意不要我?guī)兔Α?/p>

冬③____________

11．給視頻配音，畫線句中的三個“奶奶"該怎么處理，它們之間有何區(qū)別？

我的心一下子收緊，但知己無法彌補?！澳棠獭！薄澳棠?！"奶奶——”她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。

12．文中多次提到奶奶的張望，同學們打算拍一個有關奶奶張望的特寫，請你配上旁白。

旁白：“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。"奶奶在張望什么？

13．完成小視頻后，同學們將為小視頻取名，小文說：“我覺得《老海棠樹》就挺好。”小語說：“不如叫《奶奶的懷念》"。關于取名，你支持誰？或者你有更好的主意？請結合內(nèi)容說說。

【答案】10．①奶奶在樹下糊紙袋，要我?guī)兔Γ也豢?。②奶奶在樹下補花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學習，問我問題，我卻不耐煩回答。

11．朗讀時要讀出“我”見到奶奶低頭沉默后的懊悔和緊張，讀三個“奶奶"要讀出“?！薄?！"——”之間的區(qū)別，音越來越長，語氣愈來愈強。

12．奶奶在張望一份工作，希望自己能夠自食其力；奶奶在張望更多的知識，希望自己能夠跟上時代的腳步。

13．示例1：我覺得可以取名為《老淘棠樹》，首先，老海棠樹貫穿全文，是文章的線索，關于奶奶的許多事情，都發(fā)生在海棠樹下；其次，海棠樹已經(jīng)成了奶奶的象征，在我的記憶里，奶奶與海棠樹無法分割；第三，海棠樹對刻畫奶奶的形象、抒發(fā)我對奶奶的情感，起到了烘托的作用。

示例2：我覺得可以取名為《奶媽的懷念》，文章通過寫海棠樹，向讀者講述了自己與奶奶的故事，講述了我的懊悔，以及我對奶奶的思念。用《奶奶的思念》為題，可以讓觀眾更加直白地了解視頻的內(nèi)容與主旨。

示例3：我覺得可以取名為《淘棠樹的懷念》，故事發(fā)生在海棠樹下，海棠樹又是奶奶的象征，寄托了作者對奶媽的懷念，同時“懷念"一詞又將文章的情感清楚地表達了出來。

【知識點】梳理、概括文章情節(jié)；分析人物行為思想變化原因；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點評】

（1）本題考查學生發(fā)現(xiàn)問題和探索問題的能力，搜集信息和提取信息的能力。此類題目，應首先找到關鍵詞，其次，定位文章的段落，第三，提取相關聯(lián)的信息加以概括。此類題目切記立足文本，不能主觀臆斷。

（2）本題考查學生的對文章內(nèi)容的理解，具體考查學生運用語言的能力。本題以配音的形式考查，題目比較靈活，應對此類題目，首先應認真閱讀文本，把我每個字詞的含義。第二，判斷題目中句子的類型，是陳述句還是感嘆句還是疑問句，不同的句子對應不同的語氣，如：感嘆句的語氣中應有快樂、驚訝、激動、憤怒等情感。氣滿聲大詮釋出喜的感情，氣急聲促給人已急的情緒。所以學生平時應重視朗讀，老師也應該給予恰當?shù)囊龑А?/p>

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解，側重于考查學生的理解分析能力，應對此類題目，首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學中應重點關注所學文章中重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解，提升學生的理解分析能力。

（4）本題考查學生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是什么？而是結合一定的句子和題目從側面考查，所以學生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其次，建議平時的復習中，應理解性地記憶文章的主旨，要結合文章的情節(jié)，理解的基礎上，把握文章主旨。

10．①結合“春天，老海棠樹搖動滿樹花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我嘮叨”可知，春天，奶奶在海棠樹下糊紙袋。

②結合第⑤段“夏天，老海樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫"可知，夏天，奶奶在海棠樹下補花。

③結合第⑧段“所以在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學習......”可知，冬

天，奶奶在海棠樹下學習。

故答案為：①奶奶在樹下糊紙袋，要我?guī)兔?，我不肯。②奶奶在樹下補花，要我洗菜，我胡亂一洗了事。③奶奶在燈下學習，問我問題，我卻不耐煩回答。

11．結合前后文內(nèi)容來看，“我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累"可見“我”說錯了話而傷了奶奶的心，因此而感到不安；同時又不停地對呼叫“奶奶”，希望得到奶奶諒解。據(jù)此理解分析作答。因此當時自己的動作神情可能是：我蹲在奶奶面前，急忙抓住奶奶的手，不停搖動，由慢而快，兩眼盯著埋頭的奶奶，滿臉的焦急，不安，后悔。原因是因為我認識到我的不理睬，

瞧不起奶奶傷了奶奶的心，所以我便有開始的“一點不安”到“急于求的原諒"最后再到“無奈

哀求”的情感過程。

根據(jù)第③段內(nèi)容對奶奶詢問“我"報紙上的內(nèi)容感到不耐煩，以至對奶奶說錯話，刺痛了奶奶的心，不斷呼喚奶奶表示歉意，可知，第聲"奶奶”是以句號結尾，表示陳述語氣，表現(xiàn)出“我"對于說錯話傷害奶奶而感到