人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第二單元 能力分層卷》單元測(cè)試卷（培優(yōu)）

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第二單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（培優(yōu)）一、選擇題1．（3分）下列畫(huà)線字的注音有誤的一項(xiàng)是（）A．物候（hòu）兩棲（xī）蟾蜍（chú）銷(xiāo)聲匿跡（nì） B．腐蝕（shí）連翹（qiáo）緯度（wěi）諸如此類(lèi)（zhū） C．農(nóng)諺（yàn）狩獵（shòu）龜裂（jūn）衰草連天（shuāi） D．緘默（jiān）哺乳（bǔ）遷徙（xǐ）風(fēng)雪載途（zài）2．（3分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）A．萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無(wú)縫 B．彗星維幕彌漫?？菔癄€ C．翩然沼澤枯躁目空一切 D．隕石松弛凋零偷偷摸摸3．（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．能否把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題，是培養(yǎng)青年愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑。 B．波瀾壯闊的“五四運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)了中國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。 C．“一帶一路”將在非洲這片充滿潛力的土地上，結(jié)出更多豐碩的果實(shí)。 D．許多內(nèi)地教師心懷理想，奔赴新疆，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代教育援疆的壯麗畫(huà)卷。4．（3分）下列句子排序組合最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字。②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來(lái)的。③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分。④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無(wú)法分辨相似的事物。⑤另一部分是一個(gè)同音（或近音）的字，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”。⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類(lèi)別，這部分稱為“形符”。⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了。A．②③⑤⑥⑦①④ B．④②①⑤⑥③⑦ C．⑦①②④③⑥⑤ D．④③⑥⑤①⑦②二、綜合讀寫(xiě)5．（6分）綜合性學(xué)習(xí)地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會(huì)將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動(dòng)。（1）請(qǐng)根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的文字，介紹一下什么是“低碳生活”。（50字以內(nèi)）材料一：溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排出，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球變暖使得南極冰川開(kāi)始融化，進(jìn)而導(dǎo)致海平面升高。本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。地球“發(fā)燒”也給人類(lèi)的健康造成了巨大的危害。水溫升高導(dǎo)致藍(lán)藻迅猛繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。低碳生活，已成為人類(lèi)急需建立的生活方式。材料二：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。“低碳生活”已成為越來(lái)越多的人的共識(shí)。它的倡導(dǎo)，反映了人類(lèi)因氣候變化而對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式，優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為，從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！暗吞忌睢钡奶岢觯粌H告訴人們可以為減碳做些什么，還告訴人們可以怎么做。材料三：中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平說(shuō)：“節(jié)能就是最大的減碳。”（2）為本次活動(dòng)擬兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3）在以“低碳生活，我們能做什么”為主題的班會(huì)上，大家推薦你做主持人，請(qǐng)寫(xiě)出你的開(kāi)場(chǎng)白。（80字左右）三、現(xiàn)代文閱讀6．閱讀《美麗的暈》一文，回答問(wèn)題。美麗的暈①碧藍(lán)的天空，鋪過(guò)來(lái)一層蠶絲般的云幕，不一會(huì)兒，太陽(yáng)周?chē)F(xiàn)出一道彩色光環(huán)。它宛若彩虹，但沒(méi)有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅。這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”。②我們的祖先，很早就對(duì)“暈”進(jìn)行了觀察和記載。遠(yuǎn)在殷墟甲骨文中，已有“暈”字出現(xiàn)。到了西周，“暈”便正式作為天象被記錄下來(lái)。而歐洲人直到1630年，才有關(guān)于“暈”的詳細(xì)記載，比我國(guó)晚了一千多年。③人們雖然很早就注意到了這種美麗的光象，但對(duì)它的成因作出科學(xué)的解釋?zhuān)瑒t是近一二百年的事。1666年，牛頓做了一個(gè)很簡(jiǎn)單的但對(duì)后來(lái)科學(xué)發(fā)展影響很大的實(shí)驗(yàn)。他讓一束陽(yáng)光透過(guò)三棱鏡，結(jié)果出現(xiàn)，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色彩條。這使人類(lèi)第一次認(rèn)識(shí)到，陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于波長(zhǎng)、折射角不同，才顯示了各自的本色。這一發(fā)現(xiàn)，給“暈”的科學(xué)解釋打下了基礎(chǔ)。④探空資料表明，那白如蠶絲的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱體狀的小冰晶組成的。如果把六方柱體不相鄰的邊延長(zhǎng)，實(shí)際上就是三棱柱體。所以，六方柱體狀的冰晶就像三棱鏡一樣，能把陽(yáng)光分成七色彩條。當(dāng)無(wú)數(shù)兆億小冰晶被陽(yáng)光照射后，各色光按一定角度折射出來(lái)，便形成了絢麗多彩的暈環(huán)。⑤人們對(duì)“暈”的興趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳?，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據(jù)我國(guó)新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980天中就曾出現(xiàn)過(guò)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%。⑥不過(guò)，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆。氣象工作者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱“短暈”）時(shí)，未來(lái)的12小時(shí)—36小時(shí)內(nèi)會(huì)出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長(zhǎng)暈”）時(shí)，則不會(huì)有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。⑦美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來(lái)觀測(cè)風(fēng)云，可以更好地安排工作和生活。（1）第③段中的“這一發(fā)現(xiàn)”指的是A．陽(yáng)光是由七種不同顏色的光組成的。B．對(duì)暈的成因作出科學(xué)解釋的實(shí)驗(yàn)。C．人們很早就注意到這種光象。D．折射角不同，它們才顯出各自的本色。（2）第⑥段中運(yùn)用的說(shuō)明方法是A．作比較列數(shù)字B．作詮釋列數(shù)字C．作詮釋作比較D．分類(lèi)別列數(shù)字（3）本文依次從哪幾方面來(lái)說(shuō)明暈的？下面概括正確的一項(xiàng)是A．解說(shuō)概念追溯歷史解釋成因說(shuō)明作用B．解說(shuō)概念追溯歷史記述實(shí)驗(yàn)劃分種類(lèi)C．描摹色彩解說(shuō)概念解釋成因說(shuō)明作用D．描摹色彩記述實(shí)驗(yàn)解釋成因劃分種類(lèi)7．（13分）閱讀下文，完成下列各題。人工智能2.0①“人工智能AI”2017年首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告：“加快培育壯大新興產(chǎn)業(yè)，全面實(shí)施戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快心態(tài)料人工智能、集成電路、生物制藥、第五代移動(dòng)通信等技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群?！雹谥袊?guó)工程院院士、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)家潘云鶴說(shuō)，AI當(dāng)前正處在轉(zhuǎn)折之際，其技術(shù)會(huì)升級(jí)換代。它將通過(guò)跨媒體和各種無(wú)人技術(shù)更緊密的融入人類(lèi)生活；通過(guò)人機(jī)會(huì)和混合增強(qiáng)智能，成為我們身體的一部分；通過(guò)大數(shù)據(jù)和群體智能，拓展、管理和重組人類(lèi)的知識(shí)，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展提供建議，在越來(lái)越多專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的博弈、識(shí)別、控制和預(yù)測(cè)中達(dá)到甚至超過(guò)人類(lèi)的能力。“因此，我們將這樣的人工智能成為AI2.0。③“30年后的AI2.0必將成為巨人，但是它會(huì)在哪些方面展示它與眾不同的威力呢？”④在潘云鶴的構(gòu)想中，到那個(gè)時(shí)候，大數(shù)據(jù)智能的研，已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具，幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)的走向，前瞻性的創(chuàng)造新產(chǎn)品，進(jìn)行新投資，確定新政策，從而避免如次貸危機(jī)、金融危機(jī)等全球性風(fēng)險(xiǎn)，以及產(chǎn)能過(guò)剩、庫(kù)存畸高等問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ)，使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行進(jìn)入更高水平。⑤對(duì)于人類(lèi)最關(guān)心的話題之一——AI2.0對(duì)人類(lèi)健康將產(chǎn)生怎樣的影響？潘云鶴料想，“AI用于預(yù)防醫(yī)藥，已進(jìn)入發(fā)力階段”。⑥近年來(lái)涌現(xiàn)的各種大型醫(yī)療儀器、小型穿戴式設(shè)備、大量生理傳感器和海量的數(shù)字化病力，源源不斷地生成人體健康的大數(shù)據(jù)。將這些大數(shù)據(jù)匯和分析、學(xué)習(xí)和提取，就可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生病的可能。在未來(lái)，借助人工智能，高血壓、糖尿病、癌癥、阿爾茨海默病等疾病，或許能得到預(yù)防或者阻斷。⑦另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是：人腦和電腦聯(lián)通。⑧潘云鶴說(shuō)，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會(huì)形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能。如果一個(gè)學(xué)生能輕而易舉的記住《新華字典》、唐詩(shī)宋詞、《古文觀止》、四書(shū)五經(jīng)、中國(guó)通史、英漢詞典、世界地理、中外法律……可以想象，我們的教育，會(huì)因此產(chǎn)生怎么樣的改變。⑨AI的能力似乎無(wú)可估量。可以想象人類(lèi)未來(lái)與AI共存的種種圖景：⑩當(dāng)你在街上碰到陌生人時(shí)，系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過(guò)AI程序就能知道你和他的印象如何。?在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準(zhǔn)，比人類(lèi)醫(yī)生還要棒，這些智能機(jī)器還可以用于癌癥等疾病的到期檢查，甚至你上不知曉的情況下采取防治措施。?一場(chǎng)徹頭徹尾的人工智能革命，真切的出現(xiàn)在我們面前。以色列歷史學(xué)家尤瓦爾?赫拉利做出預(yù)測(cè)：未來(lái)，大量的工作崗位將被智能機(jī)器取代，數(shù)十億人將成為“無(wú)用階層”，社會(huì)被少數(shù)精英階層掌控。?于是一個(gè)關(guān)于AI的終極恐懼，進(jìn)入人類(lèi)的集體思想——AI會(huì)控制人類(lèi)嗎？（節(jié)選自《讀者》有刪減）（1）在潘云鶴的構(gòu)想中，30年后的AI2.0將在哪些方面展示他的能力？（2）第④段中加點(diǎn)詞“到那個(gè)時(shí)候”能否刪去？為什么？（3）第⑥段中畫(huà)線句子使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為會(huì)AI控制人類(lèi)嗎？為什么？8．（13分）閱讀下面文章，完成下列各題?？扇急?017年6月2日，國(guó)土資源部在北京宣布：我國(guó)正在南海海域進(jìn)行的天然氣水合物試開(kāi)采已連續(xù)產(chǎn)氣22天，取得了持續(xù)產(chǎn)氣時(shí)間長(zhǎng)、氣流穩(wěn)定、環(huán)境安全等多項(xiàng)重大突破性成果。標(biāo)志著我國(guó)成為全球海域天然氣水合物試開(kāi)采連續(xù)采氣時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家。②什么是天然氣水合物呢？天然氣水合物是一種含有大量甲醛氣體的水合物。大量存在于陸地上的凍土帶和海底。在高溫低壓的條件下，天然氣水合物形成了冰雪般的固態(tài)，它外面看似冰，一點(diǎn)火卻可以燒起來(lái)，所以俗稱“可燃冰”。如果把甲醛從冰中釋放出來(lái)，體積將是水的160多倍。③海底可燃冰是天然氣（甲醛類(lèi)）被包進(jìn)水分子中，在海底低溫與壓力下結(jié)晶形成的。海底形成可燃冰有三個(gè)基本條件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，在20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2﹣4攝氏度；其次，可燃冰在零度時(shí)，30個(gè)大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個(gè)大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機(jī)物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過(guò)生物轉(zhuǎn)化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質(zhì)，在溫度、壓力和氣源三者具備的條件下，便會(huì)在介質(zhì)的空隙中生成可燃冰的晶體。④據(jù)科學(xué)家測(cè)算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和0.8立方米的淡水。甲烷是人們可以用來(lái)燃燒發(fā)電的可燃?xì)怏w，而且燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)?？扇急鶎⒊蔀?1世紀(jì)極具潛勢(shì)的潔凈新能源。⑤但是，甲烷氣體是溫室氣體之一，一旦散失，會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境。而且可燃冰的開(kāi)采還可能會(huì)造成大陸架邊緣動(dòng)蕩，引發(fā)海底塌方并導(dǎo)致災(zāi)難性的海嘯。因此，可燃冰的開(kāi)發(fā)利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類(lèi)對(duì)可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會(huì)在不久的將來(lái)得到解決。（1）海底可燃冰的形成需要哪些條件？（2）第④段“燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何污染物質(zhì)”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（3）第④段主要采用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4）可燃冰開(kāi)采利用不當(dāng)將會(huì)造成哪些后果？四、作文9．（40分）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái)，你覺(jué)得周?chē)沫h(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周?chē)沫h(huán)境”為話題，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文，題目自擬。不少于600字。提示：（1）確定說(shuō)明對(duì)象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫(xiě)出它的變化。（2）查找相關(guān)資料，說(shuō)明變化的原因。（3）注意安排好說(shuō)明順序。

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)《第二單元能力分層卷》2024年單元測(cè)試卷（培優(yōu)）參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本道題考查易誤讀常見(jiàn)字。易誤讀的常見(jiàn)字主要包括多音字、形近字和形聲字，要注意讀準(zhǔn)字音，了解字義，并做到準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)?！窘獯稹緼．有誤，“兩棲”的“棲”應(yīng)讀為“qī”；BCD．正確故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。2．【分析】本題考查常見(jiàn)易錯(cuò)字的辨析。錯(cuò)別字，大多為同音字、形近字和音近字的混淆和誤用，在平時(shí)讀課文時(shí)注意在具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)固定搭配的應(yīng)用?！窘獯稹緼．有誤，“暄嚷”的“暄”應(yīng)為“喧”；B．有誤，“維幕”的“維”應(yīng)為“帷”；C．有誤，“枯躁”的“躁”應(yīng)為“燥”；D．全部正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【分析】本題考查病句辨析，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼．有誤，前后不一致，將“能否”刪去；B．有誤，成分殘缺，在句末添加“的激情”；C．正確；D．有誤，搭配不當(dāng)，將“開(kāi)創(chuàng)”改為“繪就”。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。4．【分析】本題考查學(xué)生排列句序的能力?！窘獯稹块喿x文段可知，此文段是有關(guān)“形聲字的由來(lái)”的闡述。細(xì)讀文段可知，④句從形聲字的雛形——象形文字角度闡述其局限性，其它各選項(xiàng)都是在這一局限性背景下產(chǎn)生的應(yīng)對(duì)，故將④置于首位；在“象形文字”的“無(wú)法分辨相似的事物”的情況下，③是祖先們想到的辦法，故④③排序；⑤⑥兩句具體解說(shuō)“把一個(gè)字分成兩部分”，其中⑥句“一部分”和⑤句“另一部分”是前后聯(lián)系的關(guān)鍵信息，故⑥⑤排序；①句是對(duì)⑥句“形符”⑤“聲符”的總結(jié)，故接下來(lái)排①；⑦句是將“形符”⑤“聲符”組合后對(duì)漢字讀音的作用，故排⑦；②總結(jié)了現(xiàn)代漢字大部分由此造出來(lái)。排序：④③⑥⑤①⑦②。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做題時(shí)，除了注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)于語(yǔ)段內(nèi)容的整體理解外，還要注意詞語(yǔ)間的搭配。二、綜合讀寫(xiě)5．【分析】此題考查了學(xué)生對(duì)材料的總結(jié)和概括、宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)、開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)?！窘獯稹浚?）此題考查了學(xué)生對(duì)材料的總結(jié)和概括。材料一的中心內(nèi)容是：低碳生活，已成為人類(lèi)急需建立的生活方式。材料二的中心內(nèi)容是：低碳指較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。材料三的中心內(nèi)容是：節(jié)能就是最大的減碳。綜合以上三個(gè)答案：可得答案：“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）此題考查了學(xué)生宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的。此題一定圍繞“低碳”二字?jǐn)M寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)。（3）此題考查了開(kāi)場(chǎng)白的擬寫(xiě)。該題給考生提供了特定情境，要求考生作為主持人來(lái)設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，同時(shí)要和主題相聯(lián)系。考生要認(rèn)真閱讀提示和要求，聯(lián)系自己掌握的主題知識(shí)，舍短取長(zhǎng)，從而組織好語(yǔ)言作答。語(yǔ)言力求清新優(yōu)美，熱情洋溢，富有鼓動(dòng)性。答案：（1）“低碳生活”指：以節(jié)能的方式，以較低或更低的溫室氣體（二氧化碳為主）排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。（2）示例：①今天你低碳了嗎？②低碳生活，讓我們的生活更美好?、酃?jié)能就是最大的減碳。④低碳，讓生活更美好；享受低碳生活，不再被OUT；低碳生活，從我做起；清爽地球靠大家，低碳走進(jìn)你我他；溫室效應(yīng)我不要，低碳生活我擁抱；節(jié)省水電講環(huán)保低碳生活我來(lái)造；少坐汽車(chē)多行走，低碳健康我擁有；低碳走進(jìn)千萬(wàn)家，節(jié)能環(huán)保我參加；低碳讓地球解脫苦難。（3）示例1：“低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是一種理想，更是一種值得期待的新的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共建我們最美好的家園。示例2：低碳，意指較低（更低）的溫室氣體（二氧化碳為主）排放。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的劇增、人類(lèi)欲望的無(wú)限上升和生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，二氧化碳排放量愈來(lái)愈大，世界氣候面臨越來(lái)越嚴(yán)重的問(wèn)題，我們不希望2012成為現(xiàn)實(shí)。今天，我們真的必須低碳！【點(diǎn)評(píng)】生宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)?；卮鸫祟}時(shí)要注意以下問(wèn)題：做好廣告（宣傳）語(yǔ)擬寫(xiě)試題，在語(yǔ)言上應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn)，要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特?？山柚‘?dāng)?shù)男揶o手法，如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等，讓廣告（宣傳）語(yǔ)達(dá)到好說(shuō)，好記好理解的目的。三、現(xiàn)代文閱讀6．【分析】這是一篇說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是“暈”。第一段用作比較的說(shuō)明方法引出本文的說(shuō)明對(duì)象。第二三四段介紹了人們對(duì)這種現(xiàn)象的記載和解釋。第五六段介紹了暈和天氣的關(guān)系。最后一段總結(jié)全文?！窘獯稹浚?）本題考查代詞指代內(nèi)容的理解及辨析能力。根據(jù)前后文的內(nèi)容來(lái)看，“這一發(fā)現(xiàn)”指代的就是前一句“陽(yáng)光原來(lái)是由七種不同顏色的光組成的，當(dāng)它們通過(guò)三棱鏡時(shí)，由于波長(zhǎng)、折射角不同，才顯示了各自的本色”。故選：A。（2）本題考查說(shuō)明方法的判斷。根據(jù)段落內(nèi)容來(lái)看，本段按時(shí)間長(zhǎng)短對(duì)暈進(jìn)行了分類(lèi)，介紹不同的暈預(yù)示的天氣也不同，運(yùn)用的是分類(lèi)別的說(shuō)明方法，同時(shí)段落中有具體的數(shù)據(jù)，可見(jiàn)還有列數(shù)字的說(shuō)明方法。故選：D。（3）本題考查分析寫(xiě)作思路。細(xì)讀文本可知，本文說(shuō)明對(duì)象是“暈”。第一段用作比較的說(shuō)明方法引出本文的說(shuō)明對(duì)象。第二三四段介紹了人們對(duì)這種現(xiàn)象的記載和解釋。第五六段介紹了暈和天氣的關(guān)系。故選：C答案：（1）A（2）D（3）C【點(diǎn)評(píng)】代詞的指代對(duì)象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤?！斑@”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容。7．【分析】本文①②段介紹什么是人工智能AI2.0；接著③～?，具體介紹示來(lái)人工智能AI2.0在不同領(lǐng)域的不同作用；最后??段，總結(jié)全文，并提出人類(lèi)關(guān)于AI的終極恐懼——AI中否會(huì)控制人類(lèi)?！窘獯稹浚?）本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，即可從文中篩選出句子作答。文章④～?段寫(xiě)了潘云鶴的構(gòu)想，根據(jù)這里的內(nèi)容會(huì)發(fā)現(xiàn)，他主要構(gòu)想了三個(gè)方面，即：第④段的“大數(shù)據(jù)智能的研究，已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能化運(yùn)行提供強(qiáng)大的工具”；第⑤段“AI2.0對(duì)人類(lèi)健康將產(chǎn)生怎樣的影響”；第⑦段“另一個(gè)關(guān)于AI的夢(mèng)想是：人腦和電腦聯(lián)通。”（2）本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此類(lèi)題先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明用了該詞句子的意思，再說(shuō)明刪去此詞句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。解答時(shí)，首先明確觀點(diǎn)：不能刪去?！暗侥莻€(gè)時(shí)候”根據(jù)前文可知指的是30年后，起到限制作用，如果刪掉了則時(shí)間不明確，與實(shí)際情況不相符。最后強(qiáng)調(diào)一下這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3）本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。結(jié)合句子的具體內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，以此來(lái)具體說(shuō)明了人工智能對(duì)人體健康能起到預(yù)測(cè)的作用。（4）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。這是一道閱讀開(kāi)放題，能提出自己的觀點(diǎn)和看法，并闡述自己的理由即可。答案：（1）大數(shù)據(jù)智能的研究已經(jīng)可以為經(jīng)濟(jì)智能運(yùn)行提供了強(qiáng)大的工具（或大數(shù)據(jù)是能研究可以使人類(lèi)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行運(yùn)行進(jìn)入更高水平。）；對(duì)人類(lèi)健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，可以用于預(yù)防醫(yī)藥，已進(jìn)入發(fā)展階段；人腦與電腦聯(lián)通形成“腦機(jī)混合”增強(qiáng)智能。（2）不能刪去?！暗侥莻€(gè)時(shí)候”指30年后，起限制作用，明確了具體時(shí)間和范圍，如果刪掉與實(shí)際情況不相符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（3）舉例子。列舉了多種疾病，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了人工智能對(duì)人類(lèi)各種疾病起到預(yù)防或者阻斷的作用。（或可以預(yù)測(cè)人體健康的走向和生命的可能。）（4）例1：會(huì)控制人類(lèi)。如果不加以恰當(dāng)管理，會(huì)思考的機(jī)器人可能會(huì)違背我們?nèi)祟?lèi)的意愿，將給我們的生活造成巨大干擾，甚至可能終結(jié)人類(lèi)文明。因此，我認(rèn)為AI會(huì)控制人類(lèi)。例2：不會(huì)控制人類(lèi)。人類(lèi)已經(jīng)制造并使用了無(wú)數(shù)動(dòng)力機(jī)械、汽車(chē)輪船、無(wú)人飛機(jī)，而人的手足并未因此萎縮，人類(lèi)的安全也并未因此受到威脅，人類(lèi)一定能有效的駕馭它們。因此，我認(rèn)為AI不會(huì)控制人類(lèi)?！军c(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是說(shuō)明文閱讀的同工不同酬題，說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性特點(diǎn)的分析答題格式：①表態(tài)（刪還是不刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。④xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。8．【分析】這是一篇說(shuō)明文。第一段提出本文的說(shuō)明對(duì)象：可燃冰。第二段介紹什么是可燃冰。第三段介紹可燃冰的形成。第四段介紹可燃冰的優(yōu)點(diǎn)。第五段介紹可燃冰開(kāi)采中可能遇到的困難。說(shuō)明順序是邏輯順序。【解答】（1）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第三段中的“首先，可燃冰在零度以上可以生成，在20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2﹣4攝氏度；其次，可燃冰在零度時(shí)，30個(gè)大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個(gè)大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩(wěn)定；最后，海底的有機(jī)物沉淀，其中富含的碳經(jīng)過(guò)生物轉(zhuǎn)化，可形成充足的甲烷氣源。”可提煉出三個(gè)條件：溫度，壓力和氣源。（2）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言。為了說(shuō)明的更加準(zhǔn)確，說(shuō)明文中常用一些表示修飾和限制的詞語(yǔ)。這句話中的幾乎是大部分的意思，還會(huì)產(chǎn)生一些少量的污染物，如果去掉，語(yǔ)氣過(guò)于肯定了，與事實(shí)不相符。據(jù)此分析可作答。（3）本題考查說(shuō)明方法。第四段中列舉了幾個(gè)準(zhǔn)確的數(shù)字，這是列數(shù)字的說(shuō)明方法，根據(jù)說(shuō)明方法說(shuō)明的內(nèi)容一定在其附近可知，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“可燃冰是一種極具潛力的清潔新能源”。（4）本題考查篩選信息。根據(jù)最后一段中的“甲烷氣體是溫室氣體之一，一旦散失，會(huì)嚴(yán)重破壞環(huán)境。而且可燃冰的開(kāi)采還可能會(huì)造成大陸架邊緣動(dòng)蕩，引發(fā)海底塌方并導(dǎo)致災(zāi)難性的海嘯”可以作答。答案：（1）溫度、壓力、氣源。（2）不能去掉?！皫缀酢北硎敬蠖鄶?shù)之意而并非全部，它表明可燃冰燃燒后還是會(huì)產(chǎn)生少量污染物，如果去掉“幾乎”，則不能準(zhǔn)確表達(dá)這種意思。所以不能去掉，它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（3）列數(shù)字。作用：能更準(zhǔn)確具體地說(shuō)明可燃冰是一種極具潛力的清潔新能源。（4）后果：嚴(yán)重破壞環(huán)境，造成大陸架邊緣動(dòng)蕩，引發(fā)海底塌方，導(dǎo)致海嘯。【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。四、作文9．【分析】本題是話題作文。這道文題要求以身邊環(huán)境變化為話題，寫(xiě)一篇事理說(shuō)明文。如何寫(xiě)這篇作文呢？第一步：確定說(shuō)明對(duì)象。本次寫(xiě)作的話題是“我周?chē)沫h(huán)境”。環(huán)境包含的內(nèi)容非常豐富，既有自然的，也有社會(huì)的，比如空氣、河流、土壤植被，以及噪音、交通狀況等。同學(xué)們可以結(jié)合自身實(shí)際，從中選擇一個(gè)作為說(shuō)明對(duì)象。當(dāng)然，你也可以同時(shí)寫(xiě)多個(gè)方面的環(huán)境變化，比如先寫(xiě)空氣變化，再寫(xiě)水質(zhì)變化，最后寫(xiě)植被變化等。第二步：尋找變化情況。有些環(huán)境變化，比如嗓音的高低交通的暢通與擁堵，可以短時(shí)間內(nèi)顯示出來(lái)，平時(shí)只要我們注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)。有時(shí)甚至突擊觀察幾天，就能有所收獲。但也有些變化，比如空氣污染、河流污染、植被改變，需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，同學(xué)們不一定能發(fā)現(xiàn)到，那怎么辦？不僅可以向家長(zhǎng)、鄰居、相關(guān)人士了解情況，還可以查閱相關(guān)資料，從中尋找變化痕跡。比如你翻閱舊報(bào)，發(fā)現(xiàn)多年前有報(bào)道稱家鄉(xiāng)一條河流水質(zhì)惡化，發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)蝦絕跡，而現(xiàn)在這條河流碧波蕩漾，小魚(yú)小蝦又回來(lái)了，這就是很好的寫(xiě)作素材。第三步：探究變化原因。確定了說(shuō)明對(duì)象，找到了變化情