中班科學(xué)活動(dòng)巧澆菜園

中班科學(xué)活動(dòng)巧澆菜園中班科學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂學(xué)問(wèn)能夠吸引小伴侶們的留意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟識(shí)所教學(xué)的內(nèi)容，供應(yīng)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面是我細(xì)心為您整理的“中班科學(xué)活動(dòng)巧澆菜園”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

中班科學(xué)活動(dòng)巧澆菜園教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)擴(kuò)展，活動(dòng)延長(zhǎng)，活動(dòng)反思等內(nèi)容，會(huì)用不同的工具收集雨水，觀看記錄收集狀況，培育幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看巧澆菜園教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀看記錄收集狀況。

2、培育幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：各種收集雨水的工具

2、精神預(yù)備：觀看雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

1、下雨了。

下雨了，孩子們興奮極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得特別小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎？

2、觀看雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚異的發(fā)覺(jué)地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：”我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些“，我說(shuō)：”用雨水澆不是更好嗎？“快樂(lè)說(shuō)：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想方法怎樣利用雨水才能澆到菜根？

3、用雨水澆菜。

孩子們很聰慧，想了許多方法用雨水澆菜：

（1）找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

（2）接排水管里的雨水澆菜

（3）挖渠引水澆菜

沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯合起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，漸漸滲入到菜的根部。

活動(dòng)擴(kuò)展：

收集資源

想想你用什么方法收集生活中的水資源？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

資源的用途

你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎？

活動(dòng)反思：

孩子們發(fā)覺(jué)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶外開(kāi)拓了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們特別喜愛(ài)種植活動(dòng)，他們更關(guān)懷植物的生長(zhǎng)狀況，每天都用許多水去澆花、澆菜，我在想：水是珍貴的資源，我們不行以這樣鋪張，我們可不行以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢？

生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，許多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再連續(xù)鋪張，在活動(dòng)中我們要鼓舞幼兒想方法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)省能源的意識(shí)。

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大班科學(xué)探究活動(dòng)巧提沙

這是大班科學(xué)探究活動(dòng)巧提沙教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)玩巧提沙的嬉戲，探究提沙的方法。

2、通過(guò)嘗試各種不同的工具，進(jìn)一步探究提沙的方法。

3、進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。

4、培育幼兒樂(lè)觀探究的精神。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、濕沙、干沙若干杯。（與幼兒人數(shù)相等）

2、各種可提沙的工具。（樹(shù)枝、粗吸管、細(xì)吸管、筷子、竹簽、嬉戲棒、鉛筆）

3、統(tǒng)計(jì)表4張。（每組一張）

【活動(dòng)過(guò)程】

一、幼兒探究提沙的方法。

導(dǎo)語(yǔ)：老師發(fā)覺(jué)一個(gè)玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根樹(shù)枝，就能把沙提起來(lái)。

1．幼兒探究提沙，老師巡回指導(dǎo)。

2．溝通閱歷，老師加以小結(jié)。

二、幼兒嘗試用多種工具探究提沙的方法，并進(jìn)一步感知統(tǒng)計(jì)。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們想一想，還有哪些工具可以用來(lái)提沙？

1．幼兒爭(zhēng)論各種提沙的工具。

2．幼兒嘗試?yán)酶鞣N工具來(lái)提沙，并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。

3．集體溝通，并進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4．爭(zhēng)論細(xì)小工具提沙的方法。

導(dǎo)語(yǔ)：為什么細(xì)小的工具不能提沙？怎樣讓細(xì)小的工具也把沙提起來(lái)？

三、延長(zhǎng)：探究怎樣提干沙。

導(dǎo)語(yǔ)：老師還給你們預(yù)備了一杯沙，你們來(lái)試一試，能不能將這杯沙也提起來(lái)。

1．幼兒嘗試提干沙。

2．幼兒嘗試想方法將干沙變濕沙并提起來(lái)。

3．幼兒溝通探究的過(guò)程。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)來(lái)自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開(kāi)