中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《6到10的序數(shù)》

中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《6到10的序數(shù)》中班數(shù)學(xué)教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，因此，老師們都會(huì)選擇預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的中班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《6到10的序數(shù)》，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后，發(fā)覺小伴侶把握的不夠堅(jiān)固，一來鞏固一下所學(xué)學(xué)問，二來連續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3.進(jìn)展目測力、推斷力。

4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.敏捷運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2.引導(dǎo)幼兒思索，使幼兒敏捷地把握序數(shù)學(xué)問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動(dòng)過程

一.導(dǎo)入學(xué)習(xí)

老師向幼兒展現(xiàn)1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風(fēng)飄

5像魚鉤把魚釣

老師：

非常好?，F(xiàn)在大家

瞧一瞧我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

幼1：口哨。

老師：對(duì)了。那么它看起來像什么?yjs21.CoM

幼2：像6.

老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒:6像口哨咧嘴笑。

接著展現(xiàn)其他四張圖片，引發(fā)幼兒思索，并得出對(duì)7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二.做嬉戲

找10個(gè)幼兒來參與嬉戲

將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂挨次，翻過來放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并根據(jù)上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的挨次。最終看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂挨次，兩人互換卡片，重新排列挨次，正確排列后把卡片收起來，老師隨便叫出一個(gè)同學(xué)的名字，讓臺(tái)下的幼兒來推斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪番來參與這個(gè)嬉戲，最終讓每個(gè)幼兒都能敏捷運(yùn)用序數(shù)詞。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺：

1.依據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在歡樂聲中度過了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課，需要提前下許多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

2.這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了樂觀歡樂地參加，我

非常愉快。我和幼兒協(xié)作的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜愛做嬉戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入嬉戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好更為深厚，對(duì)序數(shù)更簡單理解。幼兒教學(xué)要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以嬉戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)花更多精力來了解幼兒的閱歷水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒進(jìn)展的嬉戲。

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中班數(shù)學(xué)教案《6-10的序數(shù)》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1.能排出10以內(nèi)自然數(shù)列，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。

2.能正確地運(yùn)用序數(shù)詞，會(huì)用第幾來表示物體在序列所在的位置。

3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

4.進(jìn)展目測力、推斷力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在學(xué)習(xí)了1到5的序數(shù)后，發(fā)覺小伴侶把握的不夠堅(jiān)固，一來鞏固一下所學(xué)學(xué)問，二來連續(xù)學(xué)習(xí)6到10的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.敏捷運(yùn)用10以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用序數(shù)詞。

2.引導(dǎo)幼兒思索，使幼兒敏捷地把握序數(shù)學(xué)問，培育幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)預(yù)備

教具：數(shù)字1～10，圖卡，數(shù)字掛表

學(xué)具：圖卡，幼兒操作卡，數(shù)卡，

活動(dòng)過程

一．導(dǎo)入學(xué)習(xí)

老師向幼兒展現(xiàn)1到5的序數(shù)卡片，引導(dǎo)幼兒描述這五個(gè)序數(shù)。

幼兒：1像鉛筆能寫字2像天鵝水中游3像耳朵聽聲音4像紅旗迎風(fēng)飄

5像魚鉤把魚釣

老師：

非常好?，F(xiàn)在大家

瞧一瞧我手中的掛表。這是什么?(用手指著口哨)

幼1：口哨。

老師：對(duì)了。那么它看起來像什么？

幼2：像6.

老師;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼兒:6像口哨咧嘴笑。

接著展現(xiàn)其他四張圖片，引發(fā)幼兒思索，并得出對(duì)7到10的描述：

7像鋤頭能耕地8像葫蘆藤上吊9像勺子能盛湯10像鉛筆加雞蛋

二．做嬉戲

找10個(gè)幼兒來參與嬉戲

將標(biāo)有1到10的十個(gè)數(shù)字卡片打亂挨次，翻過來放在桌子上，讓10個(gè)幼兒分別抽取一張卡片，并根據(jù)上面的數(shù)字序數(shù)站在正確的挨次。最終看每個(gè)幼兒是否都能找對(duì)自己的位置。這個(gè)任務(wù)交給在臺(tái)下的幼兒來完成。老師負(fù)責(zé)檢驗(yàn)他們是否正確。當(dāng)每個(gè)幼兒都能找對(duì)自己的位置時(shí)，再讓這10個(gè)幼兒打亂挨次，兩人互換卡片，重新排列挨次，正確排列后把卡片收起來，老師隨便叫出一個(gè)同學(xué)的名字，讓臺(tái)下的幼兒來推斷該幼兒處在第幾的位置。讓其余的幼兒也輪番來參與這個(gè)嬉戲，最終讓每個(gè)幼兒都能敏捷運(yùn)用序數(shù)詞。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)覺：

1.依據(jù)幼兒的年齡特征來上這節(jié)課，讓我感到上課很輕松，不知不覺中在歡樂聲中度過了一節(jié)課。但要想上好一節(jié)課，需要提前下許多功夫，讓我真正體會(huì)到了一句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

2.這節(jié)課，每個(gè)幼兒都做到了樂觀歡樂地參加，我

非常愉快。我和幼兒協(xié)作的這么好，互動(dòng)性好。幼兒喜愛做嬉戲，所以我將數(shù)學(xué)的概念融入嬉戲中，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好更為深厚，對(duì)序數(shù)更簡單理解。幼兒教學(xué)要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，幼兒是以嬉戲方式生活的，應(yīng)寓教育于生活之中。

3.要想更好地促進(jìn)幼兒教育的進(jìn)展，老師應(yīng)當(dāng)花更多精力來了解幼兒的閱歷水平學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征，這樣才能構(gòu)思更多適合幼兒進(jìn)展的嬉戲。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人創(chuàng)造的而是印度人創(chuàng)造的，實(shí)際應(yīng)當(dāng)列為印度語言，只是先傳播到