2021-2022年山東泰安肥城市部編版四年級(jí)上冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷原卷版_第1頁(yè)
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小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文試題1.在加點(diǎn)字正確讀音上打“√”。?。╞áobó)霧悄(qiāoqiǎo)無(wú)聲息角(juéjiǎo)色寧(nìngníng)可笨拙(zhuózhuō)懲(chěngchéng)處2.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。lǒngzhàosīyǎbēicǎnjiāoguàn()()()()hǒngpiànxiōnghuáixiànmùshènzhì()()()()3.辨字組詞。饒()豪()繞()毫()陡()沸()徒()拂()4.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并選擇合適的詞語(yǔ)填空。()()妙算()()思義隨遇()()深()簡(jiǎn)()()頭()進(jìn)慈()善()(1)梅蘭芳在香港住下來(lái)后,(),不再登臺(tái)。(2)誠(chéng)信,()就是誠(chéng)實(shí)守信。5.按要求寫(xiě)句子。(1)《暮江吟》的作者是唐朝詩(shī)人白居易寫(xiě)的。(修改病句)____________________________________(2)小明激動(dòng)地對(duì)我說(shuō):“那次是我不好,不該弄壞你文具。”(改為轉(zhuǎn)述句)_____________________________________(3)周恩來(lái)立志為中華之崛起而讀書(shū)。周恩來(lái)耳聞目睹了中華不振。(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà))_____________________________________(4)看道邊李樹(shù)___________,諸兒___________,唯___________(5)_____________,孰能無(wú)惑?(6)《夏日絕句》中,表明作者愛(ài)國(guó)之情詩(shī)句是:“________________,______________?!?.大閱讀展示我最棒!(1)請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)你課外讀過(guò)神話(huà)故事的名字:___________、___________、___________。(2)“天下興亡,匹夫有責(zé)”。自古以來(lái),中華民族不乏心系天下的仁人志士,請(qǐng)寫(xiě)出三位愛(ài)國(guó)志士的名字:____________、___________、___________。閱讀天地看看我的閱讀天地有多大!讀課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》片段,回答問(wèn)題。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類(lèi)??渴裁春麸L(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)100年的時(shí)間里,人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類(lèi)的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。20世紀(jì)的成就真可以用“,”來(lái)形容。7.將選文內(nèi)容補(bǔ)充完整。8.根據(jù)詞語(yǔ)意思連線(xiàn)。發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出新的事物或方法。發(fā)明經(jīng)過(guò)探索研究認(rèn)識(shí)或找到前人沒(méi)有認(rèn)識(shí)或看到的事物或規(guī)律改變改變?cè)瓉?lái)的看法。改觀事物發(fā)生了明顯的差別。9.選文中畫(huà)“”的句子運(yùn)用了_________的修辭方法,我也能仿寫(xiě)一個(gè)這樣的句子:_________________。讀課外短文,回答問(wèn)題。坐中國(guó)船去上海1919年6月的一天,在重慶朝天門(mén)碼頭,一只木船靠岸了。準(zhǔn)備去上海的陳毅和其他幾個(gè)青年,一一走出船艙,登上碼頭的最高處,(欣賞觀賞)著祖國(guó)的大好河山。不一會(huì)兒,陳毅卻皺起了眉頭,他的目光掠過(guò)河岸,盯著掛著外國(guó)旗子的軍艦,(氣憤生氣)地說(shuō):“美麗的祖國(guó),卻在外國(guó)列強(qiáng)的鐵蹄下慘遭蹂(róu)躪(lìn)?!辈粠滋欤?lián)系船票的人回來(lái)告訴大家:去上海,有三家輪船公司的船,一家是日本人辦的,給乘客贈(zèng)送一把洋傘;一家是英國(guó)人辦的,給乘客贈(zèng)送一條床單;還有一家是中國(guó)人辦的,大概是賠了本,沒(méi)有什么送給乘客。大家在坐船的問(wèn)題上(討論爭(zhēng)論)起來(lái)。有的主張坐日本人或英國(guó)人的船,因?yàn)榭梢缘玫近c(diǎn)洋貨。陳毅對(duì)大家說(shuō):“北京爆發(fā)了‘五四’運(yùn)動(dòng),反對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的欺侮。重慶人民也正在(抵抗抵制)日貨,聲援北京愛(ài)國(guó)青年。在這個(gè)時(shí)候,我們?cè)趺茨転榱艘稽c(diǎn)洋貨去坐外國(guó)船呢?這還有一點(diǎn)民族氣節(jié)嗎?”大家都覺(jué)得陳毅說(shuō)得句句在理,一致決定坐中國(guó)船去上海。10.將文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用“\”劃掉。11.陳毅為什么皺起了眉頭,請(qǐng)用“﹏﹏﹏”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。12.我能給文中畫(huà)“”線(xiàn)的句子換一個(gè)說(shuō)法。____________________讀課外短文,回答問(wèn)題爺爺?shù)臅?shū)房里掛著一張條幅,上面寫(xiě)著“煮書(shū)”兩個(gè)蒼勁有力的大字,我感到很奇怪:書(shū)只能讀,怎么可以煮呢?一天,爺爺剛剛寫(xiě)完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺:“書(shū)怎么可以煮呢?書(shū)放鍋里煮,不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了:“書(shū)是精神食糧嘛,既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。”爺爺看見(jiàn)我疑感不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書(shū),常常是反復(fù)誦讀品味,非把書(shū)讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書(shū)’。這樣,他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō),讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’,否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好。″“爺爺,你看我該怎么‘煮書(shū)’呢?”“你可以從‘煮’語(yǔ)文書(shū)入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起來(lái),放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思!這樣煮下去,你不僅能體會(huì)到文章的情感,還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了,今后說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章還會(huì)犯愁嗎?”爺爺?shù)脑?huà)使我恍然大悟,“煮書(shū)”還真有道理哩!13.給短文加上合適的題目。14.聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)。得心應(yīng)手:_______________________恍然大悟:____________________15.“我”認(rèn)為“煮書(shū)”是_______________________而爺爺說(shuō)的“煮書(shū)”是______________________16.用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。______________________________17.讀了短文,你有什么收獲?______________________________18.國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示,我最棒!(連線(xiàn))人生自古誰(shuí)無(wú)死卷起沙堆似雪堆嫦娥應(yīng)悔偷靈藥難酬蹈海亦英雄面壁十年圖破壁北風(fēng)吹雁雪紛紛須臾卻入海門(mén)去留取丹心照汗青千里黃云白

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