《秋天的雨》教學設(shè)計

《秋天的雨》教學設(shè)計教學目標：1、有感情朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2、借助圖片，了解課文從哪些方面寫了秋天的雨。體會秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛。教學重點：讓學生通過理解課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：通過學習課文，理解文中修辭手法的運用。教學方法：觀察法、引導法、交流討論法。課前準備：搜集有關(guān)秋天景象的圖片。教具使用：多媒體課件教學過程：一、欣賞圖片，導入新授。1．教師引述：教師出示有關(guān)秋天景象的圖片，引導學生說說是什么季節(jié)的景色（秋天的景色），那么是誰像一把神奇的鑰匙打開了秋天的大門。2．請發(fā)揮想象力，交流討論說說是誰把美麗的秋色帶到我們的眼前？二、引讀課文，感知理解1、營造氣氛，引導學生邊觀察圖片邊品讀課文。2、引讀時，注意“清涼和溫柔”、“輕輕地”、“留意”，其中“留意”一詞需引導學生理解。讀兩個“輕輕地”時，要輕些，給人輕松、舒服的感覺。3、引導學生思考：秋天的大門打開后，你最想看到的是什么？4、創(chuàng)設(shè)意境，激活學生的.想象，指導朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點點撥以下幾處。①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。②橙紅色是給果樹的，橘子、柿子“你擠我碰”“頻頻點頭”，爭著要人們?nèi)フ?讀時能感受到富有動感的畫面。5、引導學生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會言語的生動形象。教師指導朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學生看到更多的菊花的色彩。相機理解省略號的作用。6、借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。三、細讀品味，感悟語言（一）、學習第三自然段，體會用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。1、指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。2、指導讀好“香香的”“甜甜的”。3、引導學生體驗并讀出被香味“勾住”的感覺。4、拓展，你還能聞到哪些水果的香味。（二）、學習第四自然段，體會大自然的勃勃生機，讀出語段中蘊涵的積極情感。1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?(冬天快要來了)2.樹林里的小動物，植物聽到了這個消息，它們都在忙什么呢?他告訴大家（），小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（），他們都在準備過冬了。四、總結(jié)感受，拓展活動課堂小結(jié)：秋天的雨帶給大地的