小學(xué)語文五年級下冊6《景陽岡》教案

小學(xué)語文五年級下冊6《景陽岡》教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《景陽岡》選自小學(xué)語文五年級下冊第六單元，是一篇生動有趣的民間故事。文章通過講述武松在景陽岡打虎的故事，展示了主人公勇敢、智慧的優(yōu)良品質(zhì)，同時也傳達(dá)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。本故事內(nèi)容豐富，情節(jié)緊湊，語言生動，具有很高的文學(xué)價值。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提高閱讀理解能力，還能培養(yǎng)勇敢面對困難的精神品質(zhì)。此外，本文的語言表達(dá)和人物描寫手法對學(xué)生作文寫作具有很好的借鑒意義，有助于提高學(xué)生的寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)《景陽岡》一課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過深入分析武松形象，提升學(xué)生對文學(xué)作品中人物形象的鑒賞能力，增強(qiáng)審美情感；其次，引導(dǎo)學(xué)生理解文本中的正義精神，培養(yǎng)其正確的價值觀和積極的人生態(tài)度；再次，以故事情節(jié)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的閱讀理解力和邏輯思維能力，特別是在理解故事高潮和解決問題方面；最后，通過學(xué)習(xí)文本的語言表達(dá)和描寫手法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意寫作潛能，提高其語言表達(dá)和創(chuàng)作能力，為今后的文學(xué)素養(yǎng)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析小學(xué)五年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，他們在語言表達(dá)、閱讀理解、詞匯積累等方面有了一定的儲備。然而，在針對《景陽岡》這一課程內(nèi)容的具體學(xué)情分析中，我們應(yīng)注意以下幾個方面：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生在認(rèn)知發(fā)展、情感態(tài)度及價值觀方面存在差異。部分學(xué)生對文學(xué)作品具有較強(qiáng)的興趣和較高的理解力，能夠快速把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)；而另一部分學(xué)生可能在這些方面相對較弱，需要教師給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。

2.知識方面：學(xué)生對民間故事有一定的了解，但對于《景陽岡》這一具體故事，可能存在陌生感。在文本理解方面，部分學(xué)生可能對一些成語和修辭手法掌握不足，影響對文章的深入理解。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、分析評價和創(chuàng)意寫作方面的能力參差不齊。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成閱讀任務(wù)，對人物形象和故事情節(jié)進(jìn)行分析，但仍有部分學(xué)生需要教師在方法和技巧上給予指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在價值觀、人生態(tài)度和審美情感方面有待提高?！毒瓣枌芬徽n通過武松勇敢、正義的形象，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。同時，故事中的正義戰(zhàn)勝邪惡主題也有助于提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：五年級學(xué)生的注意力容易分散，對課程學(xué)習(xí)的專注度有待提高。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中存在依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，以下影響課程學(xué)習(xí)的因素：

1.部分學(xué)生對課程內(nèi)容陌生，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不足，影響學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的差異，要求教師在教學(xué)過程中采取分層教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的個體發(fā)展。

3.學(xué)生的閱讀理解能力不足，可能導(dǎo)致對文章深層含義的理解困難，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

4.學(xué)生在價值觀、人生態(tài)度和審美情感方面的培養(yǎng)，有助于提高課程學(xué)習(xí)的效果。

5.學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，需要教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機(jī)）

-教學(xué)掛圖或海報

-學(xué)生用書《景陽岡》文本

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-與課文相關(guān)的動畫或視頻資料

-教學(xué)PPT

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如教學(xué)一體機(jī)）

4.信息化資源：

-電子白板互動軟件

-課文學(xué)習(xí)APP（含課文解析、習(xí)題等）

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論與分享

-讀寫結(jié)合練習(xí)

-角色扮演活動

-課后在線拓展閱讀推薦教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《景陽岡》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過需要勇氣和智慧來解決問題的時刻？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的武松打虎的故事密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索勇氣和智慧的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《景陽岡》這一民間故事的基本情節(jié)和主題。本文講述了武松在景陽岡遇到困難，憑借勇敢和智慧戰(zhàn)勝老虎的故事。它展示了正義與勇氣的重要性。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的具體情節(jié)。通過分析武松的行為和心理，了解他是如何解決問題的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)的理解和人物性格的把握這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過提問和引導(dǎo)來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與勇氣和智慧相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗故事情節(jié)。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的體驗。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“勇氣和智慧在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將提出一些開放性的問題來啟發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的勇氣和智慧。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《景陽岡》的故事情節(jié)、人物性格以及勇氣和智慧的重要性。通過實(shí)踐活動和小組討論，我們加深了對這些概念的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些知識點(diǎn)應(yīng)用到日常生活中，并在遇到困難時展現(xiàn)出勇氣和智慧。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《景陽岡》作為一篇經(jīng)典的民間故事，蘊(yùn)含了豐富的知識點(diǎn)，以下是對本節(jié)課涉及知識點(diǎn)的梳理：

1.文學(xué)常識：

-民間故事的定義和特點(diǎn)

-《景陽岡》的故事背景及來源

-武松打虎故事在民間傳說中的地位和影響

2.文本理解：

-故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，包括起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)果

-武松形象的描繪，包括其性格特點(diǎn)、動機(jī)和行動

-老虎形象的意義，象征著困難和挑戰(zhàn)

3.語言表達(dá)：

-文中使用的成語和修辭手法（如比喻、擬人等）

-描述武松勇敢、智慧的語言特點(diǎn)

-文章句式結(jié)構(gòu)及對仗工整的句子

4.人物分析：

-武松的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、正義

-武松與老虎的對峙，展現(xiàn)了人物面對困難時的勇敢和智慧

-其他輔助人物的形象描寫及其在故事中的作用

5.主題思想：

-正義戰(zhàn)勝邪惡的主題

-勇敢、智慧、正義等價值觀的傳遞

-故事對現(xiàn)實(shí)生活的啟示，鼓勵學(xué)生在面對困難時保持勇敢和智慧

6.寫作技巧：

-人物描寫的方法：通過動作、語言、心理等描寫手法塑造形象

-情節(jié)安排的技巧：緊張、懸念、高潮和結(jié)局的設(shè)置

-環(huán)境描寫的運(yùn)用：通過景陽岡的環(huán)境描繪，增強(qiáng)故事氛圍

7.閱讀策略：

-略讀與精讀相結(jié)合的閱讀方法

-學(xué)會預(yù)測故事情節(jié)和人物行為

-思考故事中的問題，并提出自己的見解

8.課后拓展：

-探究其他民間故事中的英雄形象，如《岳飛傳》、《楊家將》等

-比較不同故事中英雄形象的異同，分析其時代背景和文化內(nèi)涵

-創(chuàng)作自己的民間故事，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗故事情節(jié)，增強(qiáng)他們對文本的理解和記憶。這種互動式的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠更深入地體會武松的勇敢和智慧。

2.另外，我引入了小組討論的形式，讓學(xué)生圍繞故事主題進(jìn)行思考和應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，提高了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進(jìn)：

1.教學(xué)組織中，部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為話題設(shè)計不夠吸引他們的興趣，或者小組分工不夠明確。

2.教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較弱的學(xué)生，課堂上的講解可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致他們對故事深層含義的理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于教學(xué)組織的改進(jìn)，我會更加注意小組討論話題的設(shè)計，確保它們既與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，又具有足夠的開放性，激發(fā)學(xué)生的思考和參與欲望。同時，明確小組分工，確保每個學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

2.在教學(xué)方法上，我計劃在今后的課堂中增加更多輔助教學(xué)工具，如多媒體資料、實(shí)物演示等，幫助理解能力較弱的學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.此外，我還將加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的跟蹤評價，及時了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，以便調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-民間故事的定義和特點(diǎn)

-《景陽岡》的故事背景及來源

-武松打虎故事在民間傳說中的地位和影響

-正義戰(zhàn)勝邪惡的主題

-勇敢、智慧、正義等價值觀的傳遞

2.重要詞句：

-武松形象：勇敢、機(jī)智、正義

-老虎形象：困難與挑戰(zhàn)的象征

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