5風兒輕輕吹 第一課時 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析本課時為道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版的第一課時，主題為“5風兒輕輕吹”。本課時主要圍繞風的特性、風在生活中的作用以及如何保護環(huán)境等方面展開。通過本節(jié)課的學習，使學生了解風的特性，認識到風在生活中的重要性，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的意識。教學內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的認知與尊重，提升學生的法治意識和社會責任感。通過學習，學生將能夠：

1.理解風的自然特性和它在自然界中的作用，培養(yǎng)科學探究素養(yǎng)。

2.認識環(huán)境保護的重要性，提高生態(tài)文明素養(yǎng)。

3.學會從身邊小事做起，踐行環(huán)保行為，增強社會參與和實踐能力。

4.培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，通過討論風能利用等話題，引導學生思考人與自然和諧共生的路徑。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關于自然現(xiàn)象的基本知識，如天氣、季節(jié)變化等，對風的概念有初步的了解。

2.學生的學習興趣多集中在有趣的活動和與生活息息相關的話題，對于探究自然現(xiàn)象和環(huán)保類話題具有一定的好奇心。大部分學生具備通過圖片和文字獲取信息的能力，能夠在老師的引導下進行簡單的討論和思考。

3.在學習風格上，一年級學生傾向于通過直觀、動手的方式進行學習，對于游戲、角色扮演等互動性強的活動表現(xiàn)出較高的參與熱情。

4.學生在理解和表達方面可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對抽象概念如“風”的理解，以及對環(huán)境保護重要性的深入認識。此外，部分學生可能在自主表達和討論方面較為內(nèi)向，需要老師的鼓勵和引導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、風鈴、風箏模型等。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)進行課程資料的發(fā)布和交流。

3.信息化資源：PPT演示文稿、動畫視頻、風力作用原理圖解等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、互動游戲等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：讓學生通過在線平臺或班級微信群，預習關于風的PPT、視頻等資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞風的特性、風在生活中的作用等內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解風的特性等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有關風的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解風的形成、風的作用等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握關于風的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗風的特性等知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解風的形成等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握關于風的知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解風的形成等知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與風的相關拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋教學資源拓展1.拓展資源：

（1）風力發(fā)電原理：介紹風力發(fā)電的基本原理、設備及其應用，讓學生了解風力發(fā)電在現(xiàn)代社會中的重要性。

（2）氣候變化與風：探討氣候變化對風的影響，以及風在氣候變化研究中的作用。

（3）風的文化意義：介紹風在各種文化中的象征意義，如在中國傳統(tǒng)文化中，風通常象征著自由、無拘無束。

（4）風的詩歌和文學作品：推薦一些關于風的詩歌、文學作品，讓學生感受風的藝術(shù)魅力。

（5）風的音樂：介紹一些與風相關的音樂作品，讓學生在欣賞音樂的同時，進一步了解風的特點。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行風力發(fā)電的實地考察，讓學生親身體驗風力發(fā)電的原理和過程。

（2）開展氣候變化講座，邀請專家為學生講解氣候變化對風的影響及其應對策略。

（3）舉辦關于風的文化主題活動，如風的故事分享、風的藝術(shù)作品展覽等，讓學生深入了解風的文化意義。

（4）組織學生閱讀關于風的詩歌、文學作品，并進行作品分享、討論，感受風的藝術(shù)魅力。

（5）欣賞關于風的音樂作品，讓學生在音樂中感受風的美妙。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，繪制一幅關于風的圖畫，可以描繪風的自然現(xiàn)象、風在生活中的應用或風的文化意義等。

2.請學生撰寫一篇關于風的短文，內(nèi)容可以包括風的特性、風的作用以及風對人類生活的影響等。

3.針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計一份風力發(fā)電的小實驗，可以是自己動手制作一個簡易的風力發(fā)電機，并觀察其發(fā)電效果。

作業(yè)反饋：

1.對于學生的畫作，教師要注意觀察學生對風的描繪方式，是否能夠表現(xiàn)出風的特點和意義。同時，要關注學生的創(chuàng)意和表達能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造出獨特的作品。

2.在批改學生的短文時，要注意學生對風的特性、作用和影響的理解程度，是否能夠清晰地表達出自己的觀點。同時，要注意學生的語法、拼寫和書寫規(guī)范，提出改進建議。

3.對于學生的風力發(fā)電實驗，教師要注意學生實驗的設計是否合理，實驗結(jié)果是否符合預期。同時，要關注學生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠安全地進行實驗。

在作業(yè)反饋中，教師要針對每個學生的作業(yè)給出具體的評價和建議，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出存在的問題，并引導學生思考如何改進。通過及時的作業(yè)反饋，可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬現(xiàn)實生活中的風力現(xiàn)象，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動游戲：設計一些與風相關的互動游戲，讓學生在游戲中掌握知識，增強學習的趣味性。

3.藝術(shù)融合：將風的主題融入繪畫、音樂等藝術(shù)形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在組織小組討論等活動時，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴性，需要教師更多的引導和鼓勵。

2.教學方法：對于部分抽象的概念，學生難以理解，需要教師探索更生動、形象的教學方法。

3.評價方式：現(xiàn)有的作業(yè)評價方式較為單一，可能未能充分激發(fā)學生的學習積極性。

（三）改進措施

1.課堂管理：在小組活動中，教師應更加注重培養(yǎng)學生獨立思考和合作的能力，鼓勵學生積極參與。

2.教學手段：引入更多生動、形象的教學工具，如動畫、模型等，幫助學生更好地理解抽象概念。

3.評價機制：豐富作業(yè)評價方式，如增加自評、互評等環(huán)節(jié)，讓學生從多角度審視自己的學習成果，提高學習動力。

4.家校合作：加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。

5.持續(xù)學習：教師應不斷更新自己的教學知識和技能，提高自身素質(zhì)，以更好地服務于學生。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，請學生描述風的形成過程，并用自己的話解釋為什么風能產(chǎn)生能量。

答案：風的形成過程是大氣流動的結(jié)果。地球自轉(zhuǎn)使得不同緯度的空氣產(chǎn)生速度差，從而產(chǎn)生風的流動。風能產(chǎn)生能量是因為風能與水能、太陽能一樣，是一種可再生能源。風通過轉(zhuǎn)動風力發(fā)電機，將風的動能轉(zhuǎn)化為電能，從而產(chǎn)生能量。

2.請學生舉例說明風在日常生活中的應用，并解釋這些應用是如何利用風的能量的。

答案：風在日常生活中的應用有很多，比如風力發(fā)電、風帆船、風車等。風力發(fā)電是通過風力發(fā)電機將風的動能轉(zhuǎn)化為電能，風帆船是利用風的力量來推動船只前進，風車則是通過風來轉(zhuǎn)動，從而帶動機器進行工作。

3.請學生描述一下風對環(huán)境的影響，并說明我們應該如何保護環(huán)境，減少風的負面影響。

答案：風對環(huán)境的影響有利有弊。風可以促進空氣流通，改善空氣質(zhì)量，但同時也會產(chǎn)生沙塵暴、龍卷風等自然災害。為了減少風的負面影響，我們可以采取以下措施：加強植樹造林，減少土地荒漠化；發(fā)展風力發(fā)電等清潔能源，減少對環(huán)境的污染；在建筑設計中考慮防風措施，提高建筑的抗風能力。

4.請學生舉例說明風在自然界中的作用，并解釋為什么風對自然界如此重要。

答案：風在自然界中的作用有很多，比如促進植物傳粉、傳播種子、影響氣候等。風對自然界如此重要是因為風是自然界中的一種重要動力，它影響著植物的生長、動物的遷徙以及氣候的形成。

5.請學生設計一個實驗，驗證風的力量，并解釋實驗結(jié)果說明了什么。

答案：實驗設計：在一個空曠的