2024-2025學年小學反欺凌意識提升教學設計

2024-2025學年小學反欺凌意識提升教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學反欺凌意識提升教學設計教材分析本課程設計針對的是2024-2025學年小學高年級學生，選用教材為《社會·道德與法治》五年級上冊。本章節(jié)主題為“共建和諧校園”，主要內容圍繞著反欺凌意識提升展開。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解欺凌行為的危害，學會尊重他人，增強自我保護意識，積極參與到校園和諧共建中來。

課程內容與學生的生活實際緊密結合，以培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會責任感為目標，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入思考，提高他們的道德判斷力和行動力。同時，課程還注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公共表達能力，使他們在面對欺凌行為時能夠勇敢地說“不”，并為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于提升學生的社會參與能力和道德素養(yǎng)。通過學習，學生能夠增強對欺凌行為的理解和識別能力，培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的意識，提高自我保護意識和能力。同時，引導學生積極參與到校園和諧共建中來，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會責任感，使學生在面對欺凌行為時能夠勇敢地說“不”，并為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。學情分析本課程設計針對的是2024-2025學年小學高年級學生，這個年齡段的學生正處于個性形成和價值觀塑造的關鍵時期。他們在知識、能力、素質方面具有一定的基礎，但對于反欺凌意識的認識和理解還不夠深入。

在知識方面，學生已經學習了相關的道德和法律法規(guī)知識，對人與人之間的平等、尊重有一定的了解。然而，對于具體的欺凌行為識別和應對策略，他們還需要進一步的學習和引導。

在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠參與小組討論和角色扮演等活動。但他們在實際應對欺凌行為時，可能缺乏信心和勇氣，需要通過實踐鍛煉來提高。

在素質方面，學生普遍具有較好的團隊合作精神和道德素養(yǎng)，但部分學生可能存在一定的自我中心、自私自利的行為習慣，對課程學習產生影響。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將結合學生的實際情況，通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，引導學生深入思考，提高他們的道德判斷力和行動力。同時，注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公共表達能力，使他們在面對欺凌行為時能夠勇敢地說“不”，并為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《社會·道德與法治》五年級上冊教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集并整理與反欺凌意識提升相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學中進行直觀展示和分析。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室座位分為若干小組討論區(qū)，以便進行小組討論和角色扮演活動。同時，設置一個展示區(qū)，用于學生展示小組討論成果和分享心得體會。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個校園欺凌的案例視頻，引導學生關注校園欺凌現(xiàn)象，并提出問題：“你們認為校園欺凌是什么？它為什么會發(fā)生在我們的校園里？”讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解校園欺凌的定義、類型、危害以及如何預防和應對校園欺凌。通過生動的案例分析和討論，讓學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出針對性的問題，引導學生進行思考和討論，例如：“你們認為是什么原因導致了校園欺凌的發(fā)生？如何才能預防和減少校園欺凌現(xiàn)象？”學生可以結合自己的經驗和觀點進行回答，教師給予點評和指導。

4.小組討論和角色扮演（10分鐘）

學生分成小組，針對一個具體的校園欺凌場景進行討論和角色扮演。每個小組需要制定出應對策略，并選出一名代表進行展示和分享。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師給出幾個關于校園欺凌的判斷題，讓學生在短時間內進行練習，檢驗自己對知識的掌握程度。教師及時給予反饋和講解。

6.總結和反思（5分鐘）

教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，并反思自己在校園生活中的行為，是否存在欺凌他人或被欺凌的情況。鼓勵學生在課后與同學、家長進行溝通交流，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課使學生理解和掌握相關知識，師生互動環(huán)節(jié)增強學生的思考和表達能力，小組討論和角色扮演培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，鞏固練習檢驗學生的學習效果，總結和反思幫助學生深化對知識的理解和應用。學生學習效果1.理解校園欺凌的定義、類型和危害，認識到校園欺凌對受害者、施暴者和整個校園環(huán)境的影響。

2.學會尊重他人，提高自己的道德素養(yǎng)，遠離欺凌行為，積極參與到校園和諧共建中來。

3.增強自我保護意識，掌握預防和應對校園欺凌的策略和方法，提高自己在校園生活中的安全感。

4.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和公共表達能力，學會與他人合作、溝通，共同營造一個和諧、安全的校園環(huán)境。

5.提高道德判斷力和行動力，能夠在面對欺凌行為時勇敢地說“不”，并采取適當?shù)姆绞骄S護自己和他人的權益。

6.增強社會責任感，意識到自己作為校園一份子應有的責任和義務，為創(chuàng)建一個和諧、安全的校園環(huán)境做出貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)主要包括以下幾個方面：

（1）讓學生結合教材和自己的實際情況，撰寫一篇關于如何預防和應對校園欺凌的短文，字數(shù)在300-500字左右。

（2）設計一個關于校園欺凌的問卷調查，調查同學、家長對校園欺凌的認識和看法，并對調查結果進行分析和總結。

（3）組織一次小組討論，就本節(jié)課學到的內容進行交流和分享，每位學生需要準備發(fā)言稿，并在課堂上進行展示。

2.作業(yè)反饋

教師應及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，針對不同學生的作業(yè)給出具體意見和建議。在批改作業(yè)的過程中，教師應注意以下幾點：

（1）關注學生的作業(yè)態(tài)度和完成質量，對于認真、細致完成作業(yè)的學生給予肯定和鼓勵，對于不夠認真的學生提出批評并進行指導。

（2）針對學生作業(yè)中的錯誤和不足，給出具體的修改意見和建議，幫助學生認識到自己的問題并及時改正。

（3）在批改作業(yè)的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作品和創(chuàng)意，可以進行展示和表揚，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

（4）結合學生的作業(yè)反饋，調整后續(xù)的教學內容和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。課后拓展1.拓展內容

為了讓學生更深入地理解和掌握關于校園欺凌的知識，教師可以推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

（1）閱讀材料：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規(guī)，幫助學生了解法律對于校園欺凌的規(guī)定和保護措施。

（2）推薦閱讀文章：《校園欺凌的心理學分析》、《如何幫助孩子應對校園欺凌》等，讓學生從不同角度了解校園欺凌的問題及解決方法。

（3）視頻資源：觀看關于校園欺凌的新聞報道、訪談節(jié)目等，了解現(xiàn)實生活中校園欺凌的現(xiàn)狀和應對策略。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，結合教材內容，深入研究相關法律法規(guī)和文章，提高自己的法律意識和道德素養(yǎng)。

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