2024-2025學年家校合作心理教育的教學設計策略

2024-2025學年家校合作心理教育的教學設計策略主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：家校合作心理教育

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.增強學生對家校合作重要性的認識，提升其主動參與和推動家校合作的意識。

2.培養(yǎng)學生有效溝通和表達自己觀點的能力，以便在家?；又懈玫亟涣骱蛥f(xié)作。

3.提高學生理解和接納不同家庭背景和教育觀念的能力，增進相互理解和尊重。

4.引導學生正確處理家庭與學校之間的關系，培養(yǎng)其獨立解決問題的能力和責任感。重點難點及解決辦法重點：1.學生對家校合作概念的理解和認同。2.學生參與家校合作活動的積極性和主動性。3.學生有效溝通和表達自己觀點的能力。

難點：1.學生如何在家校合作中正確處理家庭與學校之間的關系。2.學生如何理解和接納不同家庭背景和教育觀念。3.學生如何在家?；又性鲞M相互理解和尊重。

解決辦法：1.通過實際案例和討論，讓學生深刻理解家校合作的重要性和必要性。2.設計具體的家校合作活動，鼓勵學生積極參與并發(fā)揮自己的作用。3.開展角色扮演和模擬對話，提升學生的溝通和表達能力。4.引導學生參與多元文化活動，增強對不同家庭背景和教育觀念的理解和接納。5.通過小組討論和分享，促進學生之間的相互理解和尊重。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、復印紙、學生座位表、家長聯(lián)系名錄。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、家校聯(lián)系APP、班級微信群。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、在線調查問卷、互動討論區(qū)。

4.教學手段：小組合作、角色扮演、模擬對話、案例分析、討論交流、家長座談會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“家校合作的重要性”課題，設計問題，如“家校合作對學生發(fā)展的影響是什么？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過教學管理系統(tǒng)查看學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家閱讀PPT、視頻和文檔，理解家校合作的基本概念。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果提交至教學管理系統(tǒng)，如筆記、思維導圖或問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成預習任務，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家校合作的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個實際案例，引出家校合作的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家校合作的基本原則和實施方法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享各自的家庭教育經驗，討論如何更好地與家長溝通。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的家庭教育經驗。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解家校合作的基本原則和實施方法。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握與家長溝通的技巧。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家校合作的重要性，掌握與家長溝通的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置課后作業(yè)，如設計一個簡單的家?；佑媱?。

-提供拓展資源：推薦一些家校合作相關的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家校合作知識和技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家庭教育手冊》：提供關于家校合作的重要性和實施方法的詳細閱讀材料，幫助學生更深入地理解家校合作的重要性。

-《成功家長的三種能力》：文章介紹了家長在與學校合作中應具備的溝通能力、協(xié)調能力和學習能力，幫助學生了解家長的角色和責任。

-《學生的視角：家校合作的故事》：通過學生的真實故事，展示家校合作對學生發(fā)展的積極影響，讓學生從不同角度理解家校合作的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用學校圖書館或家中資源，尋找更多關于家校合作的資料和案例，深入研究家校合作的不同方面。

-學生可以參與學校組織的家?；顒?，如家長會、家校座談會等，親身體驗家校合作的實際效果。

-學生可以與家長一起制定一個家校合作計劃，如定期舉行家庭會議、共同參與學?；顒拥?，將所學知識應用到實際生活中。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。

-作業(yè)可以包括練習題、案例分析、小組項目等，以確保學生能夠全面理解和應用所學知識。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的思維，又不會過于困難導致學生失去信心。

-作業(yè)要求明確，給出具體的要求和評分標準，讓學生清楚了解作業(yè)的完成標準。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-反饋要具體、明確，指出學生的錯誤和不足之處，并提供具體的改進建議。

-對于學生的亮點和進步，也要給予積極的評價和肯定，增強學生的自信心。

-鼓勵學生提問和與老師進行討論，幫助學生解決作業(yè)中的疑問和困惑。

-針對不同學生的作業(yè)，給予個性化的反饋，關注每個學生的學習需求和進步情況。教學反思今天上的這節(jié)課是關于家校合作心理教育的，我感到非常充實和滿足。在教學過程中，我盡力讓學生們理解家校合作的重要性，并引導他們積極參與其中。

首先，我通過講解和舉例，讓學生們了解到家校合作對學生的全面發(fā)展有著重要的影響。我強調了家長和老師之間的溝通和協(xié)作，以及如何建立良好的家校關系。通過分享一些成功的家校合作案例，學生們對家校合作有了更深刻的理解。

其次，我設計了一些小組活動和角色扮演，讓學生們能夠親身體驗家校合作的實際效果。學生們積極參與，提出了許多有價值的意見和建議。通過這些活動，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力。

然而，我也意識到在教學過程中還存在一些不足之處。例如，在講解家校合作的原則時，我沒有給出具體的例子來解釋這些原則。這導致學生們對一些概念的理解不夠深入。在今后的教學中，我需要更加注重實例的運用，讓學生們能夠更好地理解和掌握知識。

此外，在組織小組活動時，我沒有給予每個學生足夠的發(fā)言機會。有些學生比較內向，不敢主動表達自己的觀點。下次，我應該鼓勵每個學生積極參與，并給予他們平等的發(fā)言機會，以確保每個學生的意見都能被聽取和尊重。

最后，我感到非常欣慰的是，學生們對家校合作的認識有了明顯的提高。他們能夠理解家校合作的重要性，并愿意積極參與其中。在課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示在家校合作活動中受益匪淺。這讓我感到非常開心，也讓我更加堅定了繼續(xù)努力教學的決心。板書設計-重點知識點：家校合作的重要性、實施方法、家長和老師的角色。

-詞：溝通、協(xié)作、支持、理解、尊重。

-句：家校合作是學生全面發(fā)展的關鍵，家長和老師應共同努力。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-藝術性：使用圖文結合的方式，如插圖、色彩、圖表等，使板書更具吸引力。

-趣味性：通過有趣的故事、案例或互動游戲，吸