人音版五年級下冊音樂教案

人音版五年級下冊音樂教案名師精編優(yōu)秀教案人音版小學音樂五年級下冊音樂教案單位：XXX姓名：XXX名師精編優(yōu)秀教案第一課春意教學目標：1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學唱過程中研究切分節(jié)奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創(chuàng)作手法。教學內容：1、聆聽：《致春季》、《春水》2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》3、音樂知識：切分音教學重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛講授難點：音樂常識：切分音的運用課時：三課時第一課時教學內容：1、聆聽《致春季》2、表演《小鳥小鳥》教學重點：通過聆聽體會身邊的春天教學難點：表演《小鳥、小鳥》教學過程：1、聆聽《致春季》1.引見作曲家的國籍及作品的背景為導入。(1)設問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.初聽《致春天》。(1)設問：你能根據伴奏及旋律的不同表現手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現主題的片段。還可幫助學生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現。3.復聽《致春天》。要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。4.完成教材中的書面作業(yè)。(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據想像在名師精編優(yōu)秀教案圖形譜上添加其他的丹青等。(2)完成方格框內的選擇－－曲調高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。讓學生根據自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。二、表演《小鳥小鳥》1.生態(tài)環(huán)保導入。設問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。(2)你能說出描繪春季的成語嗎?(春景明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)2.聆聽XXX《小鳥小鳥》。(2)歌曲表達了怎樣的情感，描繪了怎樣的情景?3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。設問：曲調每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱——第六拍起唱)(2)先學第一部分(第一樂段)。a.教師范唱。設問：聽辨并找出相同與相似的地方?c.學生自學第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調的起伏，有感情地唱好第一部分曲調。(3)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。a.教師分別范唱兩個聲部的曲調。設問：聽辨并找出相同與分歧的地方?b.在教師指導下，二個聲部先學唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程和XXX的四度音準。c.分聲部自學各自的聲部。教師重點輔導低聲部。d.合唱合成。要求學生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學唱歌曲(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡騰、活潑的情感。(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。3、課后小結課后深思：目前材都很重視合唱講授，這既是個重點也是個難點，所以在講授時切不成加快速率，要循序漸進，最好之前要做些音程的練，特別是附近的幾個音。名師精編優(yōu)秀教案第二課時教學內容：《春雨蒙蒙地下》講授重點：表演歌曲教學難點：音樂知識：切分音講授過程：1、研究歌曲1氣象常識導入：春季里的“春景明媚”是一種天氣的現象，天氣不大概是永遠“春景明媚”的日子!設問：(1)還有哪一種天氣現象?(2)人們是怎樣來形容春雨的?(3)春雨給大地帶來了什么生機?2.欣賞歌曲范唱。設問：(1)歌曲的情緒是怎樣的?(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎?3.在教師指導下，練模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)末端處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。教師唱歌曲的歌詞部分，學生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學唱曲調，研究切分音。(1)教師范唱曲調。(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。6.學唱歌曲，表演歌曲。(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌頌。(2)歌詞詞義會商。(3)在理解詞、曲的基礎上，有感情地演唱歌曲。(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現更有聲、有景、有情。二、音樂知識：切分音1.正常的強弱節(jié)奏：2.改變了強弱關系，產生了切分音：改寫成節(jié)奏，并唱一唱：三、課后小結課后反思：這首歌曲的難點地方是弱拍和切分節(jié)奏的演唱，而且這首歌曲要有強弱對比，所以在指導學生演唱時，既要很好的解決難點，又要教會學生有感情有強弱的去歌唱。第三課時講授內容：聆聽《春水》教學重點：領會音樂作品中的“春水”教學難點：按節(jié)奏譜給音樂伴奏教學過程：名師精編優(yōu)秀教案1、聆聽音樂1、天然現象的變化導入。2.欣賞童聲合唱《春水》。3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。二、兒歌與打擊樂1、按教材上標出的節(jié)奏，練徒手拍擊。2、可以兩人一組練，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。3、注意速率能與歌曲一樣。4、學生為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準確地為歌曲伴奏(按教材上標出的節(jié)奏譜)。5、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。6、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。三、拓展與研究。1、設問：能否設計其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……2、重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路與意圖。3、研究成果表演。4、要積極表揚學生的創(chuàng)造性表演，表揚他們的創(chuàng)新精神。四、課后小結課后反思：這節(jié)課的律動比較多，主要是想初步培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識。但不能要求太高，學生有表現出來，教師都要積極鼓勵學生，讓他們在創(chuàng)作與活動中喜歡春天。第二課、歡樂的村寨講授方針:1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種厚實多彩的音色中感受在少數民族村寨里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學唱過程中繼續(xù)研究，切分音的另一種形式，以更好地表現該地區(qū)的民族音樂風格。教學內容:1、聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》2、表演《巴塘連北京》、《迷人的火塘》3、編創(chuàng)與舉動講授重點：體會祖國的多民族音樂講授難點：切分音型的掌握課時：三課時名師精編優(yōu)秀教案第一課時講授內容：1、聆聽《北京喜訊到邊寨》2、表演《巴塘連北京》講授重點：體會少數民族的音樂氛圍講授難點：掌握音樂的強弱韻律，唱好歌曲教學過程：1、聆聽《北京喜訊到邊寨》1.猜謎導入：(播放樂曲第一主題音樂)謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面?演奏的樂隊是XXX，還是XXX?演奏的形式是合奏還是獨奏?2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。3.熟悉各主題音調。4.視聽樂曲，了解作品的結構。5.師生會商。設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表達各主題的舞蹈場景嗎?完成課本右上角的練。6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。(1)分組討論選擇五個主題中的某一主題設計簡練的舞蹈動作。教師巡視，分別作指導(根據教材分析群舞、女群舞、獨舞、男青年舞、男女對舞等)。(2)聆聽全面，當進入某一主題時，相應的該小組同學到教室的空間中表演這一主題舞蹈的場景。7.小結：我國西南邊疆的各少數民族，載歌載舞熱情奔放。當首都北京有特大喜訊傳入邊寨時，他們就用歌舞歡慶喜訊，表達他們的歡樂情景。二、表演《巴塘連北京》1.天文地貌常識導入：2.邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更佳。3.學唱曲調。(2)在教師指導下，學生用指揮圖式劃拍，慢速度視唱前6小節(jié)。注意唱好連線(連音線、圓滑線)及樂句的完整性。(3)學生分組視唱后5小節(jié)，教師巡視，學生間彼此交流研究。(4)完整地唱好全曲。注意強弱節(jié)拍感。4.復切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。5.完整地有感情地唱好全曲。6.在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。3、課后小結課后反思：在教唱這首歌曲時，我發(fā)現最大的難點是連音線、圓滑線樂句的演唱，在教唱時一定要注意樂句的完整性，最好提示學生邊劃拍邊演唱。名師精編優(yōu)秀教案第二課時講授內容：1、聆聽《阿佤人民唱新歌》2、表演《迷人的火塘》講授重點：切分節(jié)奏的掌握講授難點：切分節(jié)奏的掌握講授過程：一、聆聽《阿佤人民唱新歌》1.從地理知識上導入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。設問：歌曲表達的情感給你什么感受?(熱情、高興)3.板書前奏6小節(jié)曲調：“”學生在教師指導下學唱這6小節(jié)曲調。設問：在曲調出現最多的音，給你印象最深的是哪幾個音?()4.再次復聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。總之形成一個載歌載舞的場面，猶如身臨其境，投入地以歡樂的情緒表達少數民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。二、學唱《迷人的火塘》1.以民族的風情風俗導入：侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風格。設問：你還能舉出幾個少數民族的風土人情嗎?2欣賞《迷人的火塘》范唱：先聽音帶的范唱，讓學生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學生對每一個聲部有一個開端的感受。3解決重點：切分節(jié)奏(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調。設問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學過的切分節(jié)奏有什么聯系?——師生討論，復節(jié)奏。教師歸納并講授新知識，切分音的另一種形式：“”；它是與“”屬特殊的節(jié)奏型，也稱切分節(jié)奏，該音稱切分音。4.在教師指導下，運用切分音的知識學唱第四樂句。3、課后小結課后深思：《誘人的火塘》是一首非常優(yōu)美、具有粘稠侗族風格的一首歌曲。歌曲講授最大的難點是多處切分音和二聲部的演唱，而且切分音還以兩種方式出現，所以在講授時，一定要跟學生講解清楚，并多范唱，再讓學生多唱幾次。名師精編優(yōu)秀教案第三課時教學內容：1、表演歌曲《迷人的火塘》2、編創(chuàng)與活動3、聽辨訓練講授重點：表現歌曲的情感講授難點：編創(chuàng)與舉動教學過程：1、表演歌曲《誘人的火塘》1、齊唱歌曲復旋律2、在教師的指導下，學唱第一、二樂句(即第1—4小節(jié))，并能流暢地唱好。3、全班分為兩個大組，分別承擔兩個聲部的演唱，由這兩個組分別自學各自的聲部。教師分別巡視指導。4、兩個聲部分別演唱，在教師的指揮下合成，由于是復調聲部，如果兩個聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。5、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。6、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。7、表演歌曲。（1）選擇打擊樂器伴奏。由學生自由選擇，然后試做伴奏并作出評價。確定合適的打擊樂器后為營造歌曲的情景作烘托。(2)作情景表演。8、小結：歡樂的侗家村寨。二、各族兒童聯唱表演實踐活動1.在本活動的前一課，教師要求學生回家收集本地區(qū)及本民族的歌與舞。收集的途徑是多渠道的，可以向家長研究，可以向鄰居、朋友研究，還可以到圖書館及網上收集，這是一種開放式的研究，旨在拓展性研究。2.做組織工作，了解學生中有多少學生已收集到有關的內容及表演形式，這樣活動就有的放矢，活而不亂。3.以學生的收集內容為主，把教材中的四首作品穿插在其中，這樣風格各異，五彩繽紛，就能形成一個各族兒童聯唱表演，以體現本單元的研究成果，是一次藝術實踐活動的體驗。3、聽辨舉動1.這兩條曲調的音高組合是一樣的，僅僅是在奇數小節(jié)的強拍節(jié)奏不一樣，A是“”，而B是“”聽辨的目的顯而易見是要求能分辨這兩種節(jié)奏型，這是本課切分音知識點的復鞏固與實踐的環(huán)節(jié)。2.聽辨后再跟琴唱一唱，這樣不僅是聽，通過唱的實踐更能體驗兩種節(jié)奏的對比。如果班級學生的識譜能力較好，也可以不必跟琴唱。四、課后小結課后反思：這堂課學生已經會唱《迷人的火塘》這首歌曲了，主要是要學生把這首歌曲的二聲部唱的更加的和諧、優(yōu)美。然后在此基礎上作一定的律動和聽辨活動，激發(fā)學生研究的興趣，充分體現這課的主題“歡樂的村寨”。名師精編優(yōu)秀教案第三課幻想教學目標：1.幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性研究的動力。通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品的研究，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所形成的神奇氛圍中感受幻想的意境。3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。教學內容：1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅翱翔》3、編創(chuàng)與舉動教學重點：通過音樂和歌唱表演讓學生展開幻想的翅膀教學難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題課時：三課時第一課時教學內容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。講授重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單引見電聲音樂、電子合成器。講授難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的分歧音樂感受。教學過程：一、聆聽《天地在我心》1.由電影故事導入。設問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲合唱。討論：(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的方式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情感是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。3.聆聽《天地在我心》。(1)邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。(2)熟悉的學生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。二、聆聽《望月節(jié)》1.以對比導入。播放錄音《望月節(jié)》。名師精編優(yōu)秀教案2.聆聽《望月節(jié)》。3.教師簡單介紹電子合成器。3、音樂小常識——電聲音樂、電子合成器電聲音樂是電子高科技的產物，是電子科學運用在樂器上并轉化為音響，通過演奏進行音樂表現的。電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通太高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模仿的聲響。四、課后小結課后深思：這兩首歌曲都是深受學生愛好的歌曲，特別是再上動畫的演示，更符合學生的心理特點，所以這節(jié)課上的比較成功。第二課時教學內容：1、表演《小白船》2、聆聽《水星》教學重點：表演歌曲講授難點：聽辨練講授過程：1、聆聽《水星》1、以天文常識導入：看誰的天文天文常識知道得最多!設問：太陽系有幾顆行星?2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。3.揭題：這是英國作曲家XXX以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三《水星——飛行使者》。目前請你按作曲家的標題展示你的想像。4.再次欣賞樂曲第一部分。自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設問：按樂曲的標題從第一部分的開展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。8.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。9.教師學生共同點評選出班級“故事大王”。10.再次完整地欣賞。由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。11.教師小結：表揚學生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。二、表演《小白船》1.以天文知識導入。2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘說了一個關于玉輪的傳說與想像。3.歌曲范唱。4.板書節(jié)奏譜先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其中學生大部分仍名師精編優(yōu)秀教案是徒手)。5.學唱第一樂段曲調。(1)教師范唱曲調(前16小節(jié))。學生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。(2)學生學唱第一樂段曲調，教師用打擊樂為學生伴奏。6.學唱第二樂段曲調。(1)教師分別XXX與低聲部曲調。(2)高、低聲部的學生各自學自己聲部的曲調，教師巡視，重點指導低聲部。(3)高、低聲部分別報告自學成果。(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導下二聲部合成(注意二聲部的諧和)?？梢韵染氁幌缕叫腥鹊囊綦A：(6)配上進攻樂伴奏。7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學生的想像。9.學唱歌詞。10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……3、聽辨練：聽辨哪一首曲調帶有切分節(jié)奏?1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練。2.教師分別彈奏兩條曲調。設問：在這兩條曲調中有什么相同，有什么分歧?3.跟琴學唱曲調→離琴視唱曲調。四、課后小結第三課時教學內容：1、表演《讓幻想展翅飛翔》2、音響小品創(chuàng)作活動講授重點：引導學生唱好歌曲的兩個聲部教學難點：編創(chuàng)與活動教學過程：1、表演《讓幻想展翅翱翔》1.談話導入：什么是幻想?幻想是人們對未來遠景的一種想像。大家來聽《讓幻想展翅飛翔》在唱什么，你就明白了。2.聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達的內容及其演唱形式。3.音程根本訓練：4.學唱歌曲。(1)教師分別范唱二聲部曲調。名師精編優(yōu)秀教案(2)學生分聲部自學第一部分曲調。(到第一個反復記號為止，教師巡視指導。)(3)二聲部合成，教師在勉勵學生自學成果的前提下，提出問題后，再次合成。讓學生取得成功的喜悅與美的享受。(4)填入歌詞，加入幻想進一步唱好第一部分歌曲并獲得美感。(5)研究第二部分歌曲并合成。5.表演歌曲。(1)完整地唱好歌曲。(2)分組會商：怎樣表演歌曲?希望大家展開想像的翅膀，自由地無限定地設計。(3)分組展示。(4)評價、鼓勵為主，表揚學生們的創(chuàng)造性活動。6.小結：發(fā)展想像，活躍思維。二、音響小品創(chuàng)作活動1.布置任務，提出要求：任務：表演一段音響小品，反映“幻想”的主題。要求：(1)設計命題及設計表現的過程與內容。(2)運用各種現有的樂器(進攻樂及各種自備的樂器)及自制非正規(guī)的樂器，同時包括人聲及身體各部位能發(fā)出聲音的部分。(3)允許自由結合形成小組集體創(chuàng)作。2.教師提供各種器材，盡量滿足學生的要求。3.教師引導：以本課教材中的五首作品作為例子，讓學生發(fā)揮想像，設計小品。同時可聯合其他學科的常識，如：語文、天然、手工勞動、美術等課程中的內容設計創(chuàng)作。4.在創(chuàng)作過程中，教師要到學生中央去進行指導、引導、點拔。5.各組展示。6.評價：表揚、勉勵學生們的小品創(chuàng)作。7.小結：幻想是一種創(chuàng)造性研究、事情、生活的動力，能開展我們思維能力。課后深思：這首歌曲是一首充滿朝氣的兒童歌曲，歌曲當中加入了進攻樂器來模仿雷聲等，讓學生聽起來愈加的形象化。難點也是二聲部講授，相對前面的幾首歌曲，這首合唱歌曲有一定的難度，教師需要多花時間去指導學生。第四課四季講授方針：1.一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、研究、工作充滿著生機與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、研究、工作中的縮影的一方面反映。2.聆聽由青海民歌《四季歌》及陜西民歌改編的《秋收》，從樂曲的主題變化、力度變化及分歧主奏樂器的分歧音色中，體驗樂曲的情感變化，開展聯想與想像，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3.表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。在學唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進行曲式試驗創(chuàng)作活動。名師精編優(yōu)秀教案4.連續(xù)學吹豎笛，演奏二聲部《田園親人》。教學內容：1、聆聽《四季歌》、《秋收》2、表演《童心是小鳥》、《一把雨傘圓溜溜》3、編創(chuàng)與活動講授重點：編創(chuàng)與舉動講授難點：編創(chuàng)與舉動課時：三課時第一課時講授內容：1、表演《童心是小鳥》2、聆聽《四季》教學重點：學唱歌曲教學難點：學唱歌曲講授過程：一、表演《童心是小鳥》1、歌曲范唱導入。2.教師范唱第一句曲調：并指導學生視唱這一句。3.設問：請你找出與這一樂句相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。(提示：從節(jié)奏、旋律走向去研究。)4.教師表揚學生們進行的研究，并進行歸納。5.學唱第1——16小節(jié)的歌譜與歌詞。注意要表示出來喜悅、自豪的心情。6.學唱第二樂段。(1)教師范唱(包括跳越反復記號部分)。(2)學生自學曲調并相互交流。(3)學唱第二樂段歌詞，注意歡快的情緒。7.表演歌曲。(1)完整地唱全歌。(2)設問：你能否在歌譜上標上力度記號，表達你對歡樂“童心”的處理想像?(學生自由結合議論——師生討論。)(3)教師歸納學生的處理方案。選出2—3個方案進行試唱。(4)設問：能否再用其他方法進行處理創(chuàng)作，使歌曲表演更豐滿、活潑。(5)師生討論、歸納。(6)有感情地表演歌曲。二、聆聽《四季歌》1、介紹傳統(tǒng)青海民歌《四季歌》，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”2.初聽由小提琴獨奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。再次聽這一段，請同學生看譜跟唱(或跟教師的琴聲唱)，體驗青?！盎▋骸钡娘L3.欣賞全曲。名師精編優(yōu)秀教案設問：《四季歌》的曲調共出現幾次?它們在力度上有什么變化?請用力度記號把它記錄下來。4.再次聆聽全曲。設問：(1)全曲在音色彩上有什么變化?能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎?(2)從力度與音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯系起來，說說你的想像。5.比比誰的記憶力好?誰能最完整地把《四季歌》的曲調哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、課后小結課后深思：在視唱《童心是小鳥》這首歌曲的曲譜時，由于音域跨度較大，出現“4”、“7”的頻率較多，所以音準方面需要教師通過準確的XXX和多請學生安靜的聽琴彈，步步深切，促使學生更好的掌握。第二課時教學內容：《一把雨傘圓溜溜》教學重點：準確地唱好歌曲旋律教學難點：唱準8度大調和跨小節(jié)切分教學過程：一、熟悉歌曲旋律，設問：這首歌表達了什么內容？二、仔細聆聽，找出歌曲中相同大概相似的樂句，并說出他們的相同點和分歧點；3、聽完范唱之后，請同學們說說這首歌曲的情感；四、放慢速度唱歌譜；五、老師唱前半句譜，學生接后半句譜；六、加入歌詞演唱，并注意表達歌曲情緒；七、講解反復記號；八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲；九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》，因為是以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”；十、完整地欣賞一遍樂曲，然后和同學們一起演唱主題；十一、主題一共在樂曲里出現了幾次？在力度上又有什么變化？每段的主奏樂器的名稱及形式你能聽出來嗎？十二、課堂小結：聽完樂曲之后看看有沒有同學可以模唱出主題音樂，培養(yǎng)學生的聽覺和音樂記憶能力。第二課時教學內容：學唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》教學目標：一、啟發(fā)學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達對同學之間的友誼之情。名師精編優(yōu)秀教案二、欣賞陜西民歌，培養(yǎng)學生熱愛中國的民族音樂之情。重點、難點：唱出歌曲感情，感受中國民歌。教學過程：一、先復上節(jié)課學過的歌曲,再引入新課二、聆聽范唱，歌曲中的三個好朋友是怎么辦的？他們的情緒又是怎樣的？3、歌曲中出現了很多次的四分休止符，老師范唱的時分就讓學生在四分休止符的地方拍手；四、再讓學生聆聽，并對口型演唱；五、輕聲地演唱歌曲，注意歌曲情緒，老師唱前面一句，學生接后面一句，把學生出現的錯誤地方反復的學唱，或者老師唱前半部分，學生唱后半部分；六、和學生一起用歡快的情緒演唱歌曲；七、老師唱一首歌曲《秋收》問問同學們是不是聽過這首歌曲？八、這是陜西民歌《秋收》一起來欣賞九、在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現幾次？十、每次主題出來的時候是用不同的樂器演奏的，你能聽出來有哪些樂器嗎？十一、然后邊聽樂曲邊做這種演奏樂器的演奏姿勢。課堂小結：學生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲，可以教育孩子們團結同學，互相幫助，學生們對中國的民歌了解甚少，我也希望以后書上能多出現一些精美的，瑯瑯上口的民歌。第五課您好！大自然教學內容：一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當》第一課時講授目的：1、熟歌曲旋律，開端掌握歌曲的情感。二、培養(yǎng)學生演唱二聲部的能力。教材分析：《田野在召喚》是一首曲調高興活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在充滿生機的春季里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，表達了少年兒童對美好大天然的無比酷愛的情感。教學過程：1、同學們，我們也進來春游過，你們去春游的心情是怎樣的？（高興、興奮、快樂）那你們來聽聽歌曲的意大利小同伙進來春游的心情是怎樣的吧?二、聆聽歌曲，尤其注意聆聽這首歌曲的二聲部。１、先給同學們范唱第二聲部，也先講授生學第二聲部；２、等學生的第二聲部穩(wěn)固之后，再學唱第一聲部旋律；３、請能唱第二聲部的同學下臺來和老師一起唱第二聲部，其余剩下的同學就演唱第一聲部；名師精編優(yōu)秀教案4、臺下的同學一起再來學唱第二聲部，鞏固XXX，或者老師唱XXX，學生唱第一聲部，然后再反過來練，通過反復的練學生對二聲部的比較熟悉了，再強調合唱的要求，和諧，聲音統(tǒng)一等等；5、講解弱起小節(jié)，要求學生學會分辨弱起小節(jié)的幾種形式；6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向，表達了怎樣的情緒？7、兩個聲部都用“啦”來演唱，要求聲音集中，統(tǒng)一，優(yōu)美，和諧；三、課堂小結：同學們平時演唱二聲部的歌曲比較少，通過這次練，發(fā)現他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱，并且也掌握了一定的演唱技巧，不過還是要多加強二聲部的訓練，培養(yǎng)他們聆聽其他聲部的能力。第二課時講授方針：一、主要是培養(yǎng)學生聆聽二聲部的能力，并讓學生喜歡上合唱；二、感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當》；重點、難點：感受合唱的魅力教學過程：一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個聲部的和聲，你能感受到和獨唱完全不同的一種演唱形式，下面就請同學們一起來欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》；二、你們認真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來襯托的，能聽出來嗎？你覺得是表現了一種怎樣的情景？三、要求同學們根據歌曲的情緒用手勢隨曲調起伏而起伏；四、《鈴兒響叮當》這首歌曲大家也非常熟了，但這首歌曲的合唱你們聽過嗎？五、下面一起來欣賞經過改編的合唱曲《鈴兒響叮當》；六、你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風格的歌聲？七、分成幾個小組，集思廣益，能聽幾種就幾種；八、認真聽聽，看你能聽出幾個段落？九、跟著音樂學唱歌曲《鈴兒響叮當》，注意歌曲情緒，因為這首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時間研究，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。課堂小結：同學們通過這幾節(jié)課的合唱欣賞與研究，對合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進行二聲部的練聲曲的練，加強同學們對合唱的樂趣和愛好。第六課京韻講授內容：歌曲《蟈蟈和蛐蛐》《我是中國人》聆聽《都有一顆紅亮的心》、《京調》本課用兩個課時。名師精編優(yōu)秀教案第一課時講授方針：一、感受、體驗我國民族藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點、難點：感受“中國的歌劇”京劇，讓學生不要感覺京劇離他們很遙遠。教材分析：《我是中國人》這是一首根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。講授過程：一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？二、通過幻燈片和同學們一起來了解京劇的有關小常識。三、行當：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。四、了解了京劇這么多的小知識，現在我們來感受一下京劇和學唱京劇，首先請聽XXX《我是中國人》；六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。七、課堂小結：沒想到學生對京劇的樂趣還比較濃，大概是因為比較獵奇，并且對那些圖片也感覺很獵奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風格。第二課時講授方針：一、在上節(jié)課的京劇知識基礎上更進一步讓大家多了解一些京劇片斷。二、進行京劇的節(jié)奏練重點、難點：演奏鑼鼓經《慢長錘》。教學過程：一、先復上節(jié)課的京劇《我是中國人》。二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學唱京劇。三、首先以故事的形式導入《都有一顆紅亮的心》。四、說明“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復學唱，老師可帶唱，跟唱時教師指導學生用手指打著“板（強拍）”“眼”（弱拍）跟唱。六、再一起欣賞《京調》初聽第一主題的笛子主奏曲調與第二主題笛子的曲調。七、設問：哪一主題的曲調舒展悠長，哪一主題的曲調活潑、緊湊？名師精編優(yōu)秀教案八、學唱《蟈蟈和蛐蛐》設問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟迪？歌曲曲調的風格與情感怎樣？九、分段跟唱。先跟唱曲調，然后再跟唱歌詞；十、老師當蟈蟈，學生當蛐蛐，并且要有表演的演唱；十1、分組會商歌曲的演唱情感及分角色設計表演唱。十二、分組進行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。課堂小結：學生通過這些京劇知識的研究，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂第七課友誼講授內容：1、歌曲《手拉手》《心愛的蘋果》二、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》本課分為兩個課時。第一課時教學目標：要求學生運用優(yōu)美、親切的聲音謳歌真誠的友誼，并從中領悟友情的可貴和團結互助的意義。重點、難點：用音樂來培養(yǎng)孩子的友誼。教學過程：一、每個人都有自己的好朋友，并且每個人都希望自己有很多的好朋友，是嗎？今天我們就一起在音樂中一起來找找好朋友；二、首先請同學們認真欣賞音樂，呆會我們一起聽著音樂做游戲；三、這首歌曲同學們可能在小時候做游戲的時候聽到過，今天我們就一