福建省莆田市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試備考金卷

PAGEPAGE19福建省莆田市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末考試備考金卷留意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆干脆答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：2015年，知乎的注冊用戶不過幾百萬時，就有人提出了一個問題：“怎樣打破次元壁？”當(dāng)時，這是在問怎樣才能進入二次元圈層。時隔6年，怎樣打破次元壁雖然還是熱點話題，但更多的是那些寵愛二次元的青年在問：“如何才能讓主流社會接受并寵愛二次元文化？”長期以來，很多人都認為二次元文化是一種被深深隔離在主流文化之外的、小眾的青年亞文化，其主要形式是動畫、漫畫和嬉戲。倘如真的嚴(yán)格以二次元的主要形式來界定，那么國內(nèi)第一代二次元的擁躉唯恐是寵愛《鐵臂阿童木》和《聰慧的一休》的60后、70后。只不過黑白電視機在20世紀(jì)80年頭依舊是個希奇物，沒有足夠高的滲透率，否則60后和70后就有可能成為二次元文化的原生代。假如把二次元最早的“自留地”A站創(chuàng)立的2007年作為起點，距今已經(jīng)有了十三四年的光景，那時癡迷于《火影忍者》和《航海王》的90后青少年們唯恐早已成家立業(yè)，并沒有大面積出現(xiàn)自我封閉的負面心理，反而成為2024年抗擊新冠肺炎疫情的中堅力氣?；厮莓?dāng)代流行文化的歷史，從港臺文化，到日系韓流，再到歐美風(fēng)，伴隨著國家的改革開放和國人眼界的不斷拓寬，青少年能夠接觸到越來越多元的文化樣態(tài)。一些二次元的文化產(chǎn)品已然成為宣揚主流價值和正能量的重要載體和傳播工具，比如備受歡迎的《那年那兔那些事兒》，一些成年人看了之后都被感動得熱淚盈眶。獨生子女承受著課業(yè)的壓力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴，形式過于守舊過時的消遣文化又不符合他們對美妙生活的需求。恰恰是二次元文化“宅”的特征，讓獨生子女足不出戶就能完成他們寵愛的各種消遣活動，不僅滿意了獨生子女日常的消遣需求，還能夠為他們供應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的情感溝通空間和資源交換平臺。無論是流行許久、夾雜著日系風(fēng)格、飽受批判的二次元文化，還是方興未艾、充溢了傳統(tǒng)文化底蘊、備受贊揚的國風(fēng)文化都是青年文化一部分。甚至可以將前者的流行視為后者破繭而生的重要基礎(chǔ)，不少國風(fēng)文化的踐行者都曾受到二次元文化的啟發(fā)，同時中國的發(fā)展給傳統(tǒng)文化的重生供應(yīng)了良好的社會環(huán)境和技術(shù)條件。青年群體能夠選擇其所喜好的文化內(nèi)容是時代的進步，二次元文化盛行是青年文化自我選自主地選擇、發(fā)展和建構(gòu)的過程。主流社會應(yīng)當(dāng)正視青年亞文化產(chǎn)生的時代性。充分相識到青少年在成長過程中獲得身份認同和群體認同的重要性。因而，應(yīng)當(dāng)順勢而為，避開過度擠壓青少年的存在空間和惡意將他們的消遣方式標(biāo)簽化，以寬容的心態(tài)推動二次元文化雙向破壁。既要把二次元的內(nèi)容呈現(xiàn)給主流社會，也要把一些符合主流價值觀的內(nèi)容以二次元的形式呈現(xiàn)出來。這方面已經(jīng)有一些比較成功的探究。動漫《領(lǐng)風(fēng)者》講解并描述了“千年思想家”卡爾·馬克思一生的傳奇故事，在B站獲得了100多萬次的播放和62萬的“追番”。可見，二次元文化也可以遵循以社會主義核心價值觀引領(lǐng)文化建設(shè)的原則。打造出破壁出圈的文化產(chǎn)品，前提是主流社會的成年人要做到善假于物。以二次元、國風(fēng)等文化形態(tài)為載體，宣揚和弘揚適合青少年的價值理念；以青年人寵愛的方式，取得青年人對主流價值的高度認可。（摘編自田豐（以寬容心態(tài)推動二次元文化雙向破壁》，《光明日報》2021年1月29日）材料二：據(jù)艾瑞詢問數(shù)據(jù)，2024年中國內(nèi)地二次元用戶總數(shù)達3.8億人，雖然二次元文化能夠發(fā)揮社會減壓閥和心理穩(wěn)定器的作用，但它的虛擬性特征和烏托邦色調(diào)、確定了其只能是青少年躲避現(xiàn)實的溫順港灣，而非他們了解現(xiàn)實生活的窗口。長期沉迷于二次元世界中的青少年，會降低自我警醒、自我愛護實力，進而跟現(xiàn)實生活產(chǎn)生更大的隔閡。比如，動漫中的男主子公一般都具有某種超實力，能夠挽救人類于水火之中，女主子公往往擁有完備的身材、姣好的容貌，享受著童話般的愛情生活。這些內(nèi)容滿意了青少年對美妙生活的想象。他們在日常生活中會下意識地向二次元世界中的人物聚集看齊，到處以二次元世界中的行為準(zhǔn)則為現(xiàn)實生活中的行為準(zhǔn)則?？商摂M與現(xiàn)實終歸不同，長期在二次元文化中“放飛自我”的青少年，一旦置身現(xiàn)實社會，很可能會由于價值觀的異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化，與現(xiàn)實生活格格不入，進而產(chǎn)生孤獨感。影響身心健康，給社會增加不穩(wěn)定因素。文化就像一條長河，作為支流的亞文化終將匯入主流。這樣才能獲得許久的生命力。因此，我們要幫助二次元文化找到與主流文化的連接點，引導(dǎo)二次元文化的支流匯入主流文化的江河。讓二次元文化融入弘揚社會主義核心價值觀的實踐中，實現(xiàn)二次元文化與新時代主流文化的共生共建，找到雙方的共通處和連接點，通過科學(xué)謀劃、細心設(shè)計，盡早修正值下二次元文化中的不良傾向，加快發(fā)展向真、向善、向美的二次元文化，為青少年的成長供應(yīng)優(yōu)良文化土壤。同時，以外來優(yōu)質(zhì)文化元素為二次元文化賜予新動能，以美人之美的雅量、兼收并蓄的氣度和擇善而用的從容，不斷為當(dāng)代中國二次元文化注入朝氣與活力，切實提升二次元文化的主體性和原創(chuàng)性。（摘編自劉金祥《引導(dǎo)二次元文化支流匯入主流文化江河》，2021年1月27日）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．二次元文化是一種以動漫和嬉戲為主要形式，被深深隔離在主流文化之外的小眾青年亞文化。B．曾癡迷于二次元文化的90后并沒有大面積出現(xiàn)自我封閉的負面心理，反而成為“戰(zhàn)疫”中堅。C．材料一結(jié)合“二次元”的發(fā)展綻開分析，重點論述了“如何才能讓主流社會接受并寵愛二次元文化”。D．兩則材料既有對二次元文化虛擬性、消遣性的諦視，又有對其教化性的確定和導(dǎo)引，富有思辨色調(diào)。2．下列各項中不適合作為論據(jù)支撐“二次元文化雙向破壁”的一項是（3分）（）A．《那年那兔那些事兒》憑借漫畫化的兔子形象，將新中國重大軍事與外交事務(wù)用戲說的形式表現(xiàn)出來。B．圍繞“辛丑生肖牛+圓明園獸首”這兩大主題，將“老黃?！甭嬇c現(xiàn)代生活和文化消遣元素相結(jié)合。C．B站為何冰錄制演講視頻《后浪》寄語年輕人：時代有幸遇見這樣的你們，你們將是國家最好看的風(fēng)景。D．以熊貓和燈籠為原型的卡通形象“冰墩墩”和“雪容融”，分別成為北京2024年冬奧會和殘奧會的祥瑞物。3．依據(jù)材料一和材料二，下列說法正確的一項是（3分）（）A．對二次元文化擇其所好，主流社會善假于物，順勢找到連接點，就能實現(xiàn)青少年的身份和群體認同。B．動漫《領(lǐng)風(fēng)者》在B站獲得1000多萬次的播放和62萬的“追番”（追劇），證明破壁出圈可行。C．二次元文化成為中國內(nèi)地浩大用戶群的心理穩(wěn)定器和社會減壓閥，證明其已與主流文化共生共榮。D．長期受虛擬世界誤導(dǎo)的青少年因價值觀異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化，自閉孤獨身心失常最終危及社會。4．材料二中比方論證生動形象，淺顯易懂，請結(jié)合材料進行賞析。（4分）5．材料一分析了二次元文化廣泛流行的前提條件，請分條陳述。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。床單上的天空和草地肖復(fù)興曾經(jīng)讀過一篇文章，介紹二戰(zhàn)期間一位美術(shù)老師和她學(xué)生的一樁往事。這位老師和她的學(xué)生都是猶太人，當(dāng)時在布拉格，德軍入侵后，將他們一起帶到集中營關(guān)押，每人攜帶的行李有重量限制?？墒牵@位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個厚厚的床單塞進行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色。即使被關(guān)押進集中營，她還要堅持為孩子們上課；課余，她還要像以往一樣教孩子們排戲演戲。這個染成綠色的床單，就是戲中的布景，是戲中的天空或草地，孩子們就在這綠色的床單前扮演各種可愛的角色。這則真實的故事，讓我難忘。想起我的兒時，孩子們天生都是愛演戲的吧，在我居住的大院里，我們一群孩子也曾經(jīng)在放假的時候樂不行支地排戲演戲，我們也曾經(jīng)擁有過戲中出現(xiàn)的床單。只不過，我們是把床單掛在兩株高大的丁香樹之間，當(dāng)作演出舞臺上的幕布。我，包括全部的孩子，即使那些比我年紀(jì)大的大哥哥大姐姐，沒有一個人，將床單想象成戲中出現(xiàn)的天空和草地。床單，都是我們從家里偷偷拿出來的，各家的床單上的圖案不盡相同，但沒有一個床單上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我們那時的認知水平，也不會想象得到，會是戲中的天空和草地，我們只是把床單當(dāng)作虛擬舞臺上的幕布?，F(xiàn)在看來，虛擬和想象，是有距離的。這距離，究竟在哪里呢？讀完那則真實的故事，我常會慚愧兒時的見識淺陋，當(dāng)時只是覺得演戲好玩，不會往深里想。都說少年不知愁味道，其實，那只是指在歲月靜好日子里長大的孩子而已。在斗爭期間，那些從布拉格被驅(qū)逐進集中營的孩子，確定不是一樣的心理和生存狀態(tài)。同樣演戲，我們是在和平的年頭，四周沒有刺刀和炮火；他們卻時時刻刻都有被送進奧斯維辛的焚尸爐里的危急呀?。ㄊ聦嵣希@其中很多孩子和他們的這位老師，是被送進了奧斯維辛死亡的）同樣是演戲，我們是覺得好玩；而他們卻是通過演戲，在生命緊急時刻燃起最終一點希望。這一點，正是這位可敬的女老師的心愿。在那些個日日煎熬時時有被送進奧斯維辛的危急之際，正是這位女老師這樣單純美妙而堅決的心愿，才會每晚帶著這些孩子爬到樓頂?shù)拈w樓上排戲演戲。她會和孩子們一起把那個染成綠色的床單掛起來，或鋪在地上。床單就是天空和草地了，綴滿星星，開滿鮮花。黑暗中的綠色，燃燒起綠色的火苗，讓孩子對這個殘缺的世界，對渺茫的將來，還抱有一線希望。這位女老師，還帶著孩子們在那里畫畫，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和遠方——那可不是我們現(xiàn)在說得泛濫而時髦的“詩和遠方”，是在斗爭的苦難中升騰起的對將來并未泯滅的最終一點希望。每一次想到這里的時候，我都會為這位女老師和這些孩子們而感動。我也曾經(jīng)是一個老師，我會想，假如我面臨這位女老師的境況，在被關(guān)進集中營之前的匆忙之中，我會想起把家里的床單染成綠色，讓床單成為天空和草地，塞進行李箱里嗎？在凜凜的刺刀之下，在兇惡的炮火之中，在沉重的壓力面前，在臨行的慌亂之中，我還能有這樣一份到那里之后要帶孩子們排戲演戲的心思嗎？真的，很慚愧，我唯恐做不到。在讀羅蘭·巴特的《文之悅》一書時，讀到其中“夢”的一節(jié)，看到他寫道；“夢是一個未開化的軼事，由完全開化的感覺構(gòu)織而成。”不知為什么，我再一次想到這位女老師和她的學(xué)生們。我突然想到，那個被染綠色的床單，其實就是他們的夢啊，這位女老師在心中先有了這樣一個“完全開化的感覺”，先織就了這個夢，然后再把這個夢傳遞給她的學(xué)生們，讓這個夢在孩子們的心里一起升騰起來，讓這樣的夢不僅成了一則軼事，更成為感動我們的一個傳奇。包括她和孩子一起排戲演戲在內(nèi)的一切藝術(shù)，其實，都是人類之夢。這個夢，即使再單薄，再弱小，再縹緲，卻可以幫助我們抗?fàn)幨澜绲亩窢幍纫磺袨?zāi)難，平衡生活的不公等一切苦痛，讓我們對這個世界，對我們的生活，抱有可以活下去的信念和志氣。所以，他們可以將床單變成了天空和草地。而我們童年的床單，只是演戲時的幕布。在回憶中，我們的床單，還是床單；而他們的床單，已經(jīng)成為一種夢境。6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．“虛擬和想象，是有距離的”這句話表現(xiàn)了“我”和女老師在思想相識上的差距，委婉含蓄地表達了對女老師的贊美之情。B．文章最終一段總結(jié)上文，將“我們”童年時的床單和女老師的床單進行了對比，引起讀者的思索，揭示了文章的中心思想。C．“我們的床單，還是床單”包含著“我”深深的缺憾和無奈，“我”和伙伴們身處和平常代，無須在演戲上寄寓更多的期盼。D．女老師和孩子們將床單變成天空和草地，他們酷愛藝術(shù)，藝術(shù)之夢可以賜予他們信念和志氣，讓他們敢于面對殘酷的現(xiàn)實。7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文章首段緊扣標(biāo)題綻開敘事，講解并描述了女老師和綠色床單的故事，其中“寧肯”和“也不忘”兩詞表現(xiàn)了女老師在艱難的環(huán)境中帶綠色床單的堅決看法。B．作者綻開聯(lián)想和想象，描繪了綠色床單帶來的美妙——“綴滿星星，開滿鮮花”；同時又將床單比作綠色的火苗，形象地表現(xiàn)了床單給人帶來希望。C．文中第五段畫線部分，運用了排比修辭，渲染了女老師在二戰(zhàn)時所面臨的艱難境況；同時運用設(shè)問修辭，質(zhì)疑自己，強調(diào)了“我”的慚愧與怯懦。D．作者認為女老師領(lǐng)著孩子們所看到的“夜空和遠方”同當(dāng)今人們所說的“詩和遠方”內(nèi)涵有所不同，前者蘊含著苦難中對光明、和平的渴望。8．請簡要分析文章為什么多次提及“我”兒時和小摯友們排戲演戲時用的床單。（4分）9．本文為什么以“床單上的天空和草地”為標(biāo)題？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。?分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14題。黃道周，福建人。家貧業(yè)農(nóng)，事親以孝聞。天啟間入翰林。時在翰林者，多雍容養(yǎng)望，道周乃作《矯輕警惰文》以諷之，同列皆欽重焉。遼事方急，毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當(dāng)關(guān)①者欲藉之收覺華島，漸圖河西。上其議于朝，當(dāng)發(fā)兵餉百萬，道周獨決其非策。已而，文龍卒無成。魏忠賢②用事，道周拂衣歸。崇禎元年，起原官。明年，遼督袁崇煥殺毛文龍。道周固策文龍不足恃，至是，獨撫膺謂關(guān)門之禍自此始。無何，后金兵大入，薄京師。帝震怒，即軍中逮袁崇煥，究主者。崇煥言由閣臣錢龍錫。獄具，龍錫當(dāng)死，道周聞之，嘆曰；"安可使主有殺輔臣名！"上疏救之。疏入，上大怒，降旨切責(zé)。道周不挫，復(fù)疏言；"養(yǎng)兵多年，物力已殫。即殺一龍錫，無益于邊計，徒膊士氣，而傷大體。臣故不自量，欲歷疆場，觀要害。一當(dāng)荷戈，燎原撲火，此臣所大愿也。"上益怒，競削籍。然龍錫亦竟減死。九年擢右中允。時首輔溫體仁以為災(zāi)青兵戈，皆群郡邑?zé)o狀所致，非重治無以懲，屢起大獄。而上以為能，益信之。道周上言；"天下神器，為之有道，簿書刀筆，非所以繩削天下之具也。齷齪瑣人，何足共圖大計乎？"體仁銜之。既負重名，天下望以為相。是時楊嗣昌奪情③，用為兵部尚書，而宣大總督盧象升丁艱，嗣昌薦陳新甲代之，亦自喪中起復(fù)。道周儒者，念國家即乏人，奈何數(shù)以墨縗從事，貽后世笑，慨然思論之。上素知道周學(xué)行，以其性偏執(zhí)，非救時相。十七年，北都陷。唐王用為吏部尚書鄭芝龍跋扈道周引祖制抑之有隙自請出駐廣信芝龍龁之無兵無餉兵漬被執(zhí)至南京死焉（選自《黃道周傳》）【注】①關(guān)：指山海關(guān)。②魏忠賢：明末太監(jiān)，弄權(quán)誤國，崇禎登基后自縊而死。③奪情：封建時代官員在服喪中因國事須要被國家要求停止服喪，接著為官。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．唐王用為吏部/尚書鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉/兵潰被執(zhí)/至南京死焉/B．唐王用為吏部尚書/鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉/兵潰被執(zhí)/至南京死焉/C．唐王用為吏部/尚書鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉兵潰/被執(zhí)至南京/死焉/D．唐王用為吏部尚書/鄭芝龍跋扈/道周引祖制抑之/有隙/自請出駐廣信/芝龍龁之/無兵無餉兵潰/被執(zhí)至南京/死焉/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．翰林，常指我國古代官名，皇帝的文學(xué)侍從官，文中指翰林院。B．削籍，指削除官籍中的名氏，意即革職。籍，指的是做官名冊。C．首輔，我國明朝時首席高校士和清代領(lǐng)班軍機大臣的習(xí)慣稱呼。D．丁艱，指人口凋零，古代指家中子孫后代中男子人口數(shù)量極少。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．黃道周極為孝順，勇于表達看法。他家庭貧困，因孝順父母而著名；做官后，對于生活閑散養(yǎng)尊處優(yōu)的官員，他敢于直言指責(zé)，得到同僚敬重。B．黃道周不附權(quán)貴，擁有救人之心。在魏忠賢駕馭權(quán)力之后，他毅然離開了官場；在聽說內(nèi)閣大臣錢龍錫被判處死罪時，他呈上奏疏挽救錢龍錫。C．黃道周不畏挫折，敢于仗義執(zhí)言。在因為挽救錢龍錫而惹怒了皇上后，他并沒有氣餒，而是重新上書；事情發(fā)展到最終，錢龍錫終被免了死罪。D．黃道周深明治道，得罪當(dāng)朝寵臣。他認為法律訴狀不能用來壓制天下人民，他認犯難以與齷齪小人共謀大計，他的這些觀點使溫體仁懷恨在心。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當(dāng)關(guān)者欲藉之收覺華島，漸圖河西。（2）道周固策文龍不足恃，至是，獨撫膺謂關(guān)門之禍自此始。14．黃道周在解救錢龍錫的其次封奏章中表達了幾層意思？請簡要概括。（3分）（二）古代詩歌鑒賞（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。宿淮浦憶司空文明①李端愁心一倍長離憂，夜思千重戀舊游。秦地故人成遠夢，楚天涼雨在孤舟。諸溪近海潮皆應(yīng)，獨樹邊淮葉盡流。別恨轉(zhuǎn)深何處寫，前程唯有一登樓②。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州刺史③柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)！【注】①大歷末年，李端由校書郎出為杭州司馬，司空曙（字文明）等友人仍留在長安，這首詩大約作于李端到杭州赴任途中。②《登樓賦》是東漢文學(xué)家王粲的賦作，抒寫作者生逢亂世、長期客居他鄉(xiāng)的懷國之精和明珠暗投之憂。③元和元年，柳宗元因參加永貞革新而被貶，十年后，循例被召至京師，因有人梗阻，柳宗元又被貶謫為柳州刺史。十年前與他一同參加“永貞革新”的友人韓泰、韓曄、陳諫、劉禹錫也分別出任漳州、汀州、封州、連州刺史。此詩為詩人初到柳州所作。15．下列對這兩首詩的理解和賞析不正確的一項是（3分）（）A．這兩首詩的首聯(lián)都開宗明義，直寫出“愁心”與“愁思”，且一“愁”字貫始終，情真意切。B．李詩頷聯(lián)寫夜思的詳細情境，虛實結(jié)合，想象故人居京師長安，與孤舟中自己的落魄顯明比照。C．柳詩尾聯(lián)寫與友人“共來百越”地，雖同傷謫宦，但易于相見，“音書滯一鄉(xiāng)”也算些許勸慰。D．這兩首詩言之有物，繪景細膩，有近景，有遠景，景中之情，境中之意，賦中有比，不見痕跡。16．這兩首詩同為抒發(fā)對摯友舊僚的思念，請結(jié)合詩句比較他們表達情感的方式有何異同。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《逍遙游》中莊子引證《齊諧》這部書的記載，對大鵬的形象極力渲染，同時又指出大鵬能夠憑大風(fēng)高飛的緣由是“_______________，_______________”。（2）往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感感受。李商隱《錦瑟》中“_______________，_______________”就表達了這種感受。（3）周敦頤在黑暗官場中，不同流合污，數(shù)洗冤獄，為民作主；晚年定居廬山，著書明道，潔身自愛?！稅凵徴f》中的“_______________，_______________”便是他一生的寫照。第II卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18-20題。天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……①，我們所謂的無瑕，僅是在一個（）局部達到的自我滿意，其實它只是一種令人開心的（）關(guān)系，實現(xiàn)了優(yōu)點對缺點的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的堅韌克服愿望――說究竟，只是把缺點放置到視察者的盲區(qū)上。確定意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的杰作。假如天鵝擁有引人（）的體形，那么它或許會像鴕鳥一樣失去飛行實力。世間的美妙不是并行不悖的，有時一個優(yōu)點竟會成為另一個優(yōu)點發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運用有時要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上（），可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個小時，而一般的鳥只能達到四五十米的高度。有時候，虛心并不取決于品德，②。假如你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會發(fā)覺自己沒有任何理由傲慢。高遠的視線使它明白，傲慢僅是激勵自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。18．依次填入文中括號處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．狹小協(xié)調(diào)矚目無出其右B．狹小諧調(diào)注目獨占鰲頭C．狹隘協(xié)調(diào)注目獨占鰲頭D．狹隘諧調(diào)矚目無出其右19．語段中畫波浪線的句子為什么運用其次人稱“你”，而不運用第一人稱“我們”？試作分析。（4分）20．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。（4分）閱讀下面的文字，完成下面小題。貝努是一顆罕見的“活躍小行星”——軌道特征和小行星一樣，但又會間或或長期表現(xiàn)出噴射粒子、產(chǎn)生尾跡之類與彗星相像的活躍特征。究竟是發(fā)生了什么才讓原本看起來老醇厚實的小行星“擔(dān)心分”了起來呢？，冥王號項目組進行了一系列考查和論證。通過分析冥王號拍攝照片中粒子的軌跡，可以回溯這三次大噴發(fā)的粒子可能的噴發(fā)點。值得留意的是，因為后兩次大噴發(fā)時有更足夠的觀測數(shù)據(jù)，科學(xué)家可以有更精準(zhǔn)的回溯結(jié)果。明顯，貝努是一顆很小的小行星，質(zhì)量只有約7800萬噸，平均直徑不足500米，也就相當(dāng)于4.5個土星五號摞起來那么高吧。雖然貝努表面沒發(fā)覺水冰，但有其他形式的水！光譜觀測表明，貝努表面富含一種叫作層狀硅酸鹽的含水礦物，這種礦物就可能在貝努目前的溫度條件下釋放出“鎖住”的水，產(chǎn)生氣壓，帶動塵埃和砂粒的噴發(fā)。天文學(xué)家認為，導(dǎo)致近地小行星“法厄同”噴發(fā)塵埃，就是含水礦物的分解。貝努也同樣有這種可能。被流星體不斷撞擊，是太陽系里每顆星球確定不行能避開的日常。自然，撞擊挖掘和濺射出的物質(zhì)也完全可能成為貝努噴射沙塵和礫石的來源——據(jù)推算，一顆質(zhì)量2.5微克的星際塵埃以15.5公里/秒的速度撞上貝努，就能帶來30021．在上文橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個字。（6分）22．請分別用一個問句給其次、三兩段各加上一個小標(biāo)題。每個小標(biāo)題不超過20個字。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫作。據(jù)南方都市報報道，湖南耒陽女孩鐘芳蓉不到1歲就成了“留守兒童”，因經(jīng)濟緣由，鐘芳蓉父母外出打工，鐘芳蓉始終和爺爺奶奶一起生活。今年高考，鐘芳蓉考取了676分的好成果，并毅然報考了北京高校考古專業(yè)。這一事務(wù)引發(fā)了廣泛的社會關(guān)注。有人不解，有人盛贊，有人不屑，有人寵之，振動了大半個考古界。女孩崇拜的考古界權(quán)威樊錦詩教授特地寫信激勵她“靜心讀書”，希望社會不要再打攪她。有人質(zhì)疑她為什么選了考古這樣一個沒“錢圖”的專業(yè)，也有人支持她堅決走自己的路……對鐘芳蓉報考北京高?？脊艑I(yè)一事，你有怎樣的思索？假如你是小鐘，請你就網(wǎng)友熱議的問題寫一封回信。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

（新教材）2024-2025學(xué)年下學(xué)期高二期末備考金卷語文答案1．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解分析材料相關(guān)內(nèi)容的實力。C.材料一并沒有圍繞“二次元”的發(fā)展而綻開，且重點不在論述“如何才能讓主流社會接受并寵愛二次元文化”，而是圍繞“讓主流社會接受二次元文化”，并重點論述“為什么”。故選C。2．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證關(guān)系的實力。C.由國家演員何冰登臺演講的視頻《后浪》主“一元化”和“單向”呈現(xiàn)，不是“二次元文化雙向破壁”的典型作品。故選C。3．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的實力。A.“就能實現(xiàn)”表述確定化，原文只說“打造出破壁出圈的文化產(chǎn)品，前提是主流社會的成年人要做到善假于物。以二次元、國風(fēng)等文化形態(tài)為載體，宣揚和弘揚適合青少年的價值理念；以青年人寵愛的方式，取得青年人對主流價值的高度認可”，但并沒有說就確定能實現(xiàn)。C.“證明其已與主流文化共生共榮”不合文意，“證明其已”將“未然”誤為“已然”，二次元文化與主流文化還處在“共生共建”階段，“共榮”尚為愿景。D.“長期受虛擬世界誤導(dǎo)的青少年因價值觀異化導(dǎo)致人際關(guān)系僵化”有誤，材料二第一段原文表述的是“很可能會由于價值觀的異化……”“最終危及社會”放大或預(yù)設(shè)了二次元文化的破壞性。故選B。4．【參考答案】將“文化”比方成“長河”，將“亞文化”比方成“支流”，作者主見讓二次元文化與主流文化連接，如“支流”入“江河”，方能生生不已，永葆活力，奔騰不息。【解析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)與論證方法的實力。材料二中采納的比方有“二次元文化能夠發(fā)揮社會減壓閥和心理穩(wěn)定器的作用，但它的虛擬性特征和烏托邦色調(diào)、確定了其只能是青少年躲避現(xiàn)實的溫順港灣，而非他們了解現(xiàn)實生活的窗口”，把二次元文化比方成“溫順港灣”，并指出須要有“了解現(xiàn)實生活的窗口”，從而為后文論證要將支流文化引入主流文化的必要性做鋪墊。“文化就像一條長河，作為支流的亞文化終將匯入主流。這樣才能獲得許久的生命力。因此。我們要幫助二次元文化找到與主流文化的連接點，引導(dǎo)二次元文化的支流匯入主流文化的江河”，把“文化”比方成“長河”，把“二次元文化”等“亞文化”比方成“支流”，并把二次元文化與主流文化的匯合比方成“支流匯入主流文化的江河”，生動形象，富有勸服力。5．【參考答案】①互聯(lián)網(wǎng)成為青年文化產(chǎn)品的傳播工具；②社會開放程度不斷提高；③安排生育政策催生了數(shù)以億計的獨生子女（或獨生子女的生存狀態(tài)+情感和精神需求）。【解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的實力。依據(jù)“2015年，知乎的注冊用戶不過幾百萬時……”“假如把二次元最早的‘自留地’A站創(chuàng)立的2007年作為起點”可見，“二次元文化”主要是在網(wǎng)絡(luò)上進行廣泛傳播，而再依據(jù)“國內(nèi)第一代二次元的擁躉唯恐是寵愛《鐵臂阿童木》和《聰慧的一休》的60后、70后。黑白電視機……沒有足夠高的滲透率”可見，正是因為互聯(lián)網(wǎng)成為青年文化產(chǎn)品的傳播工具，才讓二次元文化廣泛流行。依據(jù)“從港臺文化，到日系韓流，再到歐美風(fēng)，伴隨著國家的改革開放和國人眼界的不斷拓寬，青少年能夠接觸到越來越多元的文化樣態(tài)。一些二次元的文化產(chǎn)品已然成為宣揚主流價值和正能量的重要載體和傳播工具”可概括出②社會開放程度不斷提高。依據(jù)“獨生子女承受著課業(yè)的壓力，又缺少可以一同外出玩耍的小伙伴……恰恰是二次元文化‘宅’的特征，讓獨生子女足不出戶就能完成他們寵愛的各種消遣活動……能夠為他們供應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的情感溝通空間和資源交換平臺”可得出③安排生育政策催生了數(shù)以億計的獨生子女（或獨生子女的生存狀態(tài)+情感和精神需求）。6．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生理解、概括文章內(nèi)容的實力。C.“無奈”表述不正確，這句話包含著一些缺憾，但沒有深深的無奈?！盁o須在演戲上寄寓更多的期盼”說法欠妥，編戲、演戲寄寓期盼，跟時代和平與否沒有必定關(guān)聯(lián)。故選C。7．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生分析、概括文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的實力。C.“強調(diào)了‘我’的慚愧與怯懦”分析錯誤，此內(nèi)容是要突出表現(xiàn)女老師，而并非強調(diào)“我”。故選C。8．【參考答案】①文章將“我”兒時和小摯友們排戲演戲時用的床單同女老師的床單形成顯明對比，呈現(xiàn)了“我”相識的膚淺，更加突出了女老師堅決的精神和對將來的熱切希望：②也在對比中表現(xiàn)了和平年頭的華蜜和斗爭年頭的殘酷，豐富了文章的內(nèi)容，突顯了文章主題?！窘馕觥勘绢}考查分析、概括文章相關(guān)內(nèi)容作用的實力。依據(jù)“只不過，我們是把床單掛在兩株高大的丁香樹之間，當(dāng)作演出舞臺上的幕布。我，包括全部的孩子，即使那些比我年紀(jì)大的大哥哥大姐姐，沒有一個人，將床單想象成戲中出現(xiàn)的天空和草地”“現(xiàn)在看來，虛擬和想象，是有距離的。這距離，究竟在哪里呢？讀完那則真實的故事，我常會慚愧兒時的見識淺陋”“她會和孩子們一起把那個染成綠色的床單掛起來，或鋪在地上。床單就是天空和草地了，綴滿星星，開滿鮮花”可知，文章將“我”兒時和小摯友們排戲演戲時用的床單同女老師的床單形成顯明對比，呈現(xiàn)了“我”相識的膚淺，更加突出了女老師堅決的精神和對將來的熱切希望。依據(jù)“同樣是演戲，我們是覺得好玩；而他們卻是通過演戲，在生命緊急時刻燃起最終一點希望”可見，也在對比中表現(xiàn)了和平年頭的華蜜和斗爭年頭的殘酷，豐富了文章的內(nèi)容，突顯了文章主題。9．【參考答案】①標(biāo)題“床單上的天空和草地”既指女老師將床單染成綠色，在排戲中想象成天空和草地，概括了小說的主要情節(jié)，同時富有象征意義，喻指在生命緊急時刻對將來的希望，②“床單上的天空和草地”是文章的抒情載體，文章用圍繞這一點來綻開敘述。③“床單上的天空和草地”是塑造人物形象的道具。它承載著女老師對孩子深切的關(guān)懷和愛，通過它呈現(xiàn)了女老師堅韌、樂觀向上、傳遞希望的形象，也表現(xiàn)了“我”的感動及仰慕之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析、概括文章標(biāo)題作用的實力。內(nèi)容方面，“床單上的天空和草地”概括了小說的主要情節(jié)：二戰(zhàn)期間一位美術(shù)老師和她學(xué)生被帶到集中營關(guān)押，雖然每人攜帶的行李有重量限制，可是這位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個厚厚的床單塞進行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色，將其作為戲中的天空或草地，帶領(lǐng)孩子們在這綠色的床單前扮演各種可愛的角色。主題方面，“床單上的天空和草地”既指女老師將床單染成綠色，同時富有象征意義，喻指在生命緊急時刻對將來的希望。結(jié)構(gòu)方面，文章圍繞“床單上的天空和草地”綻開，是文章的抒情載體。人物塑造方面，依據(jù)“這位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個厚厚的床單塞進行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色。……課余，她還要像以往一樣教孩子們排戲演戲。這個染成綠色的床單，就是戲中的布景，是戲中的天空或草地，孩子們就在這綠色的床單前扮演各種可愛的角色”可見，“床單上的天空和草地”是塑造人物形象的道口。它承載著女老師對孩子深切的關(guān)懷和愛，通過它呈現(xiàn)了女老師堅韌、樂觀向上、傳遞希望的形象，也表現(xiàn)了“我”的感動及仰慕之情。手法效果方面，“床單上的天空和草地”充溢懸念，吸引讀者的閱讀愛好。10．【答案】B【解析】本題考查學(xué)生文言斷句的實力。句意：唐王讓黃道周把擔(dān)當(dāng)吏部尚書，當(dāng)時鄭芝龍橋橫跋腦，黃道周引用租制約束他。從今有了隔閡，自請出駐廣信，鄭芝龍有意難為他，黃道周無兵無糧；兵敗被擒，到南京后死在那里。“吏部尚書”是一個官職名，中間不能斷開，解除AC；“兵潰”與“被執(zhí)”聯(lián)系緊密，“至南京”與“死焉”關(guān)系親密，“被執(zhí)”后斷開，解除D。故選B。11．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的古代文化學(xué)問的實力。D.“指人口凋零，古代指家中子孫后代中男子人口數(shù)量極少”錯誤，“丁艱”也稱丁憂，指遭到父母的喪事。故選D。12．【參考答案】（1）毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。（2）黃道周原本就認為毛文龍不足以倚重，到這時，更是獨自撫胸長嘆認為邊防禍害將從今起先?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的實力。賦分點：（1）自詡，自夸；當(dāng)，把守；藉，借；漸，逐步；圖，圖謀。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。13．【參考答案】（1）毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。（2）黃道周原本就認為毛文龍不足以倚重，到這時，更是獨自撫胸長嘆認為邊防禍害將從今起先。【解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中句子的實力。賦分點：（1）自詡，自夸；當(dāng)，把守；藉，借；漸，逐步；圖，圖謀。（2）固，原本；恃，仰仗、倚重；膺，胸。14．【參考答案】①國家供給軍隊，已不堪重負；②殺了錢龍錫，沒有好處反倒有害；③希望自己能親上戰(zhàn)場，為國效力?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解、分析文章內(nèi)容的實力。解答本題先找到黃道周在解救錢龍錫的其次封奏章的相關(guān)文字，再分層概括。結(jié)合“養(yǎng)兵多年，物力已殫”概括出國家供給軍隊，已不堪重負；結(jié)合“即殺一龍錫，無益于邊計，徒膊士氣，而傷大體”概括出殺了錢龍錫，沒有好處反倒有害；結(jié)合“臣故不自量，欲歷疆場，觀要害。一當(dāng)荷戈，燎原撲火，此臣所大愿也”概括出希望自己能親上戰(zhàn)場，為國效力?！緟⒖甲g文】黃道周福建人，家黑貧固，務(wù)農(nóng)為生，侍奉雙親，因孝順著名。天啟年間進入翰林院。當(dāng)時在翰林院的人，生活多閑散養(yǎng)尊處優(yōu)，只重視虛名，不做實事，黃道周于是作《矯輕警惰文》來委婉勸該他們，同僚們都敬重他。遼東戰(zhàn)事正緊急，毛文龍以鎮(zhèn)江之捷自夸，把守山海關(guān)的將領(lǐng)想借重毛文龍的力氣收復(fù)覺華島，逐步圖謀復(fù)原遼河以西土地。他們將這一奏議上呈于朝廷，認為應(yīng)撥付百萬餉銀，只有黃道周認為這個對策不行行。后來，毛文龍最終沒有取得成功，魏忠賢當(dāng)權(quán)后，黃道周拂衣而歸。崇禎元年，黃道周起復(fù)原職。其次年，過督責(zé)崇燒殺了毛文龍。黃道周原本就認為毛文龍不足以倚重，到這時，更是獨自撫胸長嘆認為邊防禍害將從今起先，不久，后金軍隊大舉入侵，迫近京城，皇帝震怒，就于軍中逮捕袁崇煥，追究主使者，袁崇煥說是由內(nèi)閣大臣錢龍錫主使。案件審結(jié)，錢龍錫被判處死罪，黃道周聽說這件事，嘆息說：“怎么能夠讓皇上背負誅殺輔臣的聲名呢！”上疏救錢龍錫。奏章遞上去后，皇帝大怒，降旨嚴(yán)厲責(zé)怪黃道周。黃道周沒有被壓制嚇住，重新上奏章說：“供給軍隊多年，物力已耗盡，即使殺了一個錢龍錫，對邊疆戰(zhàn)事也沒有好處，白白毀壞己方的士氣，損害治國的本質(zhì)。臣特意不自量力地想要親歷疆場，審查險要之處，一旦讓我統(tǒng)兵，將撲滅燎原之火，這是我最大的希望。”皇帝更加震怒，黃道周最終被削去官籍，可是錢龍錫也最終減免死罪。崇禎九年，升為右中允。當(dāng)時首輔溫體仁認為災(zāi)難斗爭，都是各郡縣治理無序所致，不用重法將無法懲治，因此多次大規(guī)模興起獄訟，可是皇上卻認為他能干，更加信任他。黃道周上書說：“治理天下要講方法，法律訴狀不是用來壓制天下人民的器具。齷齪小人，怎么能和他共謀大計？”溫體仁由此懷根黃道周。黃道周已經(jīng)有很高名望，天下人希望讓他作丞相。這時楊嗣昌被奪情啟用作兵部尚書；宣大總督盧象升因服父母喪在家，楊嗣昌舉薦陳新甲代替他，可陳新甲也是在服喪之時起用，黃道周是一位儒者，認為國家即使缺乏人才，也不能違反禮制多次讓居喪之人擔(dān)當(dāng)官職，讓后世笑話，因此激揚地思索評判這些情形?；噬纤貋砹私恻S道周的學(xué)識品德，但認為他性格偏執(zhí)，不是能挽救時局的丞相人選。十七年，都城北京陷落。唐王讓黃道周把擔(dān)當(dāng)吏部尚書，當(dāng)時鄭芝龍交橫跋扈，黃道周引用租制約束他。從今有了隔閡，自請出駐廣信，鄭芝龍有意難為他，黃道周無兵無糧；兵敗被擒，到南京后死在那里。15．【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析實力。C.“但易于相見，‘音書滯一鄉(xiāng)’也算些許勸慰”錯誤。此聯(lián)意指雖同在瘴鄉(xiāng)，但山重水隔，互訪不易，互通音信也特別困難，因此音書滯而不達。故選C。16．【參考答案】（1）相同點：①干脆抒情。兩首詩開篇即點出“愁思”，奠定全篇的感情基調(diào)。②寓情于景。如以“楚天涼雨在孤舟”“驚風(fēng)亂飚芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”等凄涼之景來寄予遠謫的孤苦感傷。③用夸張、比方的手法，表達一種凄涼的情感。李詩“夜思千重”，柳詩“海天愁思”“千里目”等均有夸張。李詩以萬水朝宗比方詩人留戀都城，以獨樹葉流比方詩人孤舟漂泊的境況；柳詩把無邊愁思比作茫茫海天，把曲曲折折的河流比作九回愁腸。（2）不同點：李詩用典?！扒俺涛┯幸坏菢恰庇脻h末王粲流寓江南時作《登樓賦》一事，意在表明詩人要像王粲一樣登樓遠望，排遣憂愁。而柳詩沒有用典。【解析】本題考查學(xué)生賞析詩歌表現(xiàn)手法的實力。題干要求結(jié)合詩句比較這兩首詩在表達情感的方式有何異同，本題的題眼是“表達情感的方式”，分析詩歌的“情感”，可以從干脆抒情和間接抒情、修辭手法等的角度加以分析。相同點：干脆抒情。李詩首聯(lián)“愁心一倍長離憂，夜思千重戀舊游”中的“愁心”，柳詩首聯(lián)“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！敝械摹俺钏肌?，都在開篇即點出“愁”，奠定全篇的感情基調(diào)。寓情于景。李詩的“秦地故人成遠夢”“楚天涼雨在孤舟”中，“遠夢”“涼雨”“孤舟”等詞語寫作者遠離長安，客居異地，天氣寒冷，內(nèi)心孤獨的境況。作者借景抒情，既流露出離別摯友的傷感，又暗寓自傷不遇的感慨；柳詩的“驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”中，芙蓉出水，何礙于風(fēng)，而驚風(fēng)仍要亂飐；薜荔覆墻，雨本難侵，而密雨偏要斜侵。這不禁使詩人產(chǎn)生聯(lián)想，愁思充溢。兩詩均用凄涼之景來寄予遠謫的孤苦感傷。夸張、比方手法的運用。李詩“夜思千重”與柳詩“海天愁思”“千里目”等均有夸張的手法，極力渲染愁思之重之深。李詩“諸溪近海潮皆應(yīng)，獨樹邊淮葉盡流”以萬水朝宗比方詩人留戀都城，以獨樹葉流比方詩人孤舟漂泊的境況；柳詩“海天愁思正茫?！薄敖髑凭呕啬c”把無邊愁思比作茫茫海天，把曲曲折折的河流比作九回愁腸。不同點：李詩用典。“前程惟有一登樓”句中，“登樓”指《登樓賦》，是東漢文學(xué)家王粲的賦作，抒寫作者生逢亂世、長期客居他鄉(xiāng)的懷國之精和明珠暗投之憂。此處詩人借這一典故，表明要像王粲一樣登樓遠望，排遣憂愁。柳詩沒有用典。17．【答案】（1）摶扶搖而上者九萬里去以六月息者也（2）此情可待成追憶只是當(dāng)時已惘然（3）出淤泥而不染濯清漣而不妖【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實力。易錯字有：摶、惘、淤、濯、漣。18．【答案】B【解析】本題主要考查正確運用詞語的實力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：細致審查該詞語的語言環(huán)境；留意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要細致辨別它們的微小差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。狹?。邯M窄。狹隘：指不寬敞，更多的引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或特別局限。第一處，指的是空間、視野，應(yīng)用“狹小”；諧調(diào)：和諧，協(xié)調(diào)，形容詞。協(xié)調(diào)：搭配得適當(dāng)，使協(xié)作得適當(dāng)，動詞。其次處，修飾“關(guān)系”，應(yīng)選擇“諧調(diào)”。注目：把視線集中在一點上。矚目：凝視，注目。第三處，語境意是指天鵝的體形引人留意，應(yīng)選擇“注目”。獨占鰲頭：原指科舉時代考試中了狀元。現(xiàn)泛指占首位或第一名。無出其右：古代以右為尊。沒有能超過他的。第四處，強調(diào)天鵝的飛行高度在鳥類中是最高的，故應(yīng)選擇“獨占鰲頭”。故選B。19．【參考答案】其次人稱意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深化思索，拉近讀者與作者思維之間的距離?！窘馕觥勘绢}考查人稱的表達效果實力。本題提干“語段中畫波浪線的句子為什么運用其次人稱‘你’，而不運用第一人稱‘我們’？試作分析”，作答本題，首先要明確其次人稱的作用：其次人稱作用：①拉近了作者與讀者的距離，親切、自然。②更易接受作者觀點，理解作者用意。故本題中，作者運用其次人稱將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深化思索，具有如同面對面閑聊的效果，拉近讀者與作者思維之間的距離，便于達成情感共鳴。20．【參考答案】①但世間并無全面價