《第三課+成為受歡迎的人》教學設計 心理健康九年級全一冊+

初中心理健康第三課成為受歡迎的人類別新授課講評課教學目標1.認知目標：學生能夠理解受歡迎的內涵，認識到受歡迎不僅僅是外在的形象，更重要的是內在品質和人際交往能力。2.情感目標：培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，使學生體驗到友好交往的重要性，增強自信心和同理心，減少交往中的焦慮和恐懼。3.技能目標：學生能夠掌握基本的社交技巧，如傾聽、表達、合作、尊重他人等，提高人際溝通能力。4.行為目標：學生在日常生活中能夠主動運用所學的人際交往技巧，建立和諧的人際關系，成為受同伴歡迎的人。5.自我認識目標：幫助學生正確認識自己在人際交往中的優(yōu)勢和不足，學會自我反思和調整，促進個人社會適應能力的提升。教學重難點教學重點：讓學生理解受歡迎的要素，包括個性特征、交往技巧和行為表現。培養(yǎng)學生的同理心，幫助他們學會從他人的角度思考問題。教授學生基本的社交技巧，如有效溝通、傾聽、表達個人感受、解決沖突等。引導學生認識到自我認知的重要性，并幫助他們建立積極的自我形象。教學難點：幫助學生認識到受歡迎不僅僅是外在形象，更重要的是內在品質和交往能力，這需要改變一些學生的固有觀念。引導學生掌握并實踐社交技巧，因為這些技巧需要在實際情境中不斷練習和調整。培養(yǎng)學生的同理心，這對于一些自我中心或社交經驗較少的學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學情分析學生正處于青春期，他們對于人際關系的關注和需求日益增強，渴望被同伴接納和喜愛。然而，這個年齡段的學生往往在自我認知、情緒管理和社交技巧方面存在一定的不足，有的可能過于關注自我，有的則可能因為缺乏有效的溝通方式而感到社交困難。因此，學生在學習如何成為受歡迎的人時，可能會面臨自我評價的挑戰(zhàn)，同時也需要學習如何在保持個性的同時，與他人建立和諧的關系。教師需針對這些學情特點，設計適合的教學策略，以幫助學生更好地理解課程內容，提升社交能力。教材分析初中心理健康第三課“成為受歡迎的人”的教材內容，緊緊圍繞著人際交往的核心主題，通過案例分析、角色扮演、互動討論等形式，為學生提供了豐富的學習和實踐材料。教材著重強調了交往技巧的培養(yǎng)和積極人格特質的塑造，同時，它也注重培養(yǎng)學生的同理心和社交責任感。教材分析顯示，其內容設計既符合學生的心理發(fā)展需求，又具有較強的實用性和指導性，能夠有效地幫助學生認識到成為受歡迎的人不僅僅是技巧的掌握，更是個人品質和態(tài)度的體現，從而促進學生在實際生活中改善人際關系，提升社交能力。教學過程一、課程導入活動設計：“受歡迎的小明的一天”故事分享在一個陽光明媚的早晨，校園里彌漫著青春的氣息，學生們紛紛踏入校門，開始了新一天的學習生活。在這群朝氣蓬勃的身影中，有一個名叫小明的學生，他以他那獨特的魅力，在一天中不僅贏得了同學們的喜愛，更收獲了深深的尊重。小明，一個面帶微笑、眼神中閃爍著智慧光芒的少年，總是以積極的態(tài)度面對每一天。他的笑容仿佛有魔力一般，能夠瞬間驅散周圍人的陰霾，帶來溫暖與希望。每當有同學因為學習或生活上的困難而眉頭緊鎖時，小明總是第一個察覺，并主動上前詢問，用他那溫暖的話語和堅定的眼神給予鼓勵和支持。小明不僅擁有積極向上的心態(tài)，更以友善的行為贏得了大家的喜愛。在課間休息時，他常常主動幫助打掃教室，無論是擦拭黑板還是整理桌椅，他都干得一絲不茍，從不抱怨。他的這種無私奉獻精神，讓同學們深受感動，紛紛效仿，班級氛圍因此變得更加和諧融洽。更令人欽佩的是，小明總是樂于助人，無論誰遇到困難，他都會伸出援手。有一次，班上的一位同學不慎摔倒，膝蓋擦傷，疼痛難忍。小明見狀，立刻跑上前去，小心翼翼地將同學扶到醫(yī)務室，并一直陪伴在他身邊，直到醫(yī)生處理完傷口。這件事在班上引起了轟動，大家都被小明的善良和勇敢所打動，對他的敬意油然而生。小明之所以能夠贏得同學們的喜愛和尊重，不僅僅是因為他積極友善、樂于助人的性格，更因為他懂得尊重他人、理解他人。他從不以貌取人，也不因成績好壞而區(qū)別對待同學。相反，他總是以一顆平等、包容的心去接納每一個人，用心去感受他們的喜怒哀樂。這種深刻的理解和尊重，讓他與同學們之間建立了深厚的友誼和信任。據班級的一份匿名調查顯示，超過九成的同學認為小明是他們最喜歡的同學之一。他們紛紛表示，小明的積極態(tài)度、友善行為和樂于助人的性格讓他們感到溫暖和鼓舞，也讓他們學會了如何更好地與人相處、如何成為一個更優(yōu)秀的人。小明的故事告訴我們：一個人的魅力不僅僅來源于外表或才華，更來源于內心的善良和美好。當我們以積極友善的態(tài)度去面對生活、以樂于助人的精神去幫助他人時，我們不僅能夠贏得他人的喜愛和尊重，更能夠收獲內心的平靜與滿足。讓我們都像小明一樣，用我們的善良和美好去點亮這個世界吧！實施步驟：教師以生動的語言講述小明的故事，同時利用PPT或黑板插畫輔助展示小明的行為場景。故事講述完畢后，教師提問：“同學們，你們覺得小明為什么能夠受到大家的歡迎呢？”引導學生思考并初步歸納出受歡迎的特點。目的：通過故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時為學生提供一個具體的、可感知的受歡迎形象，為后續(xù)的學習奠定情感基礎。二、新知講授環(huán)節(jié)一：受歡迎的人的性格特點教師講解：列舉并解釋受歡迎的人通常具備的性格特點，如友善、樂觀、開朗、大方、自信等。強調這些性格特點在人際交往中的重要作用，如增強信任感、促進溝通、緩解沖突等?；迎h(huán)節(jié)：“性格猜猜看”游戲：教師給出幾個性格特點的描述，讓學生猜測這些特點分別對應哪種受歡迎的行為表現。學生分享自己或身邊受歡迎的同學的性格特點，教師引導全班進行討論和總結。環(huán)節(jié)二：受歡迎的人的做人做事特點教師講解：闡述受歡迎的人在做人做事方面的特點，如誠實守信、尊重他人、樂于助人、積極合作等。舉例說明這些特點在實際生活中的體現，以及它們對構建良好人際關系的重要性。角色扮演：設計幾個情境劇本，如“借書還書”、“團隊合作完成任務”等，讓學生分組進行角色扮演。在角色扮演結束后，每組派代表分享他們的感受和經驗，教師引導全班分析不同行為對人際關系的影響。目的：通過講解和互動活動，使學生深入理解受歡迎的人所具備的性格和做人做事特點，為后續(xù)的自我反思和實踐應用打下基礎。三、實踐應用環(huán)節(jié)一：自我反思任務布置：發(fā)放“自我評估表”，表格中包含受歡迎性格特點和做人做事特點的相關問題，如“我是否經常對同學微笑？”、“我是否遵守承諾？”等。學生根據自己的實際情況填寫表格，并進行自我評估。分享交流：學生自愿或由教師指定分享自己的評估結果和感受。教師引導學生認識到自己的優(yōu)點和不足，鼓勵他們設定改進目標。環(huán)節(jié)二：制定行動計劃任務布置：學生根據自我反思的結果，制定一個“成為更受歡迎的人”的行動計劃。計劃應包括具體的行動步驟、時間安排和預期目標。學生可以獨立思考或小組討論后完成計劃。分享展示：學生自愿或由教師指定分享自己的行動計劃。教師和其他同學給予積極的反饋和建議，鼓勵學生堅持執(zhí)行計劃。目的：通過自我反思和制定行動計劃，使學生明確自己在成為受歡迎的人方面需要努力的方向和具體步驟，增強他們的實踐能力和自我管理能力。四、總結反饋教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容和重點知識點，強調成為受歡迎的人的重要性和方法?？隙▽W生在課堂上的積極參與和表現，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)踐行所學。學生反饋：邀請學生分享本節(jié)課的收獲和感想，以及對后續(xù)課程的期待和建議