二年級心理健康教育校本課程綱要和全冊教案資料

二級心理健康教化校本課程綱要和全冊教案現(xiàn)代學(xué)校教化最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，培育學(xué)生成為具有良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力與健全發(fā)展的人。心理輔導(dǎo)無疑是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展的有效的教化活動(dòng)。由于小學(xué)各段學(xué)生心理狀況有很大不同，小學(xué)心理輔導(dǎo)應(yīng)主要以預(yù)防、發(fā)展為主，我們認(rèn)為開發(fā)心理健康教化校本課程體系是學(xué)校心理輔導(dǎo)的最主要途徑，擬建立一套相宜小學(xué)生的活動(dòng)體系，并在此基礎(chǔ)上形成適應(yīng)我校區(qū)域特征的活動(dòng)課程，對于進(jìn)一步擴(kuò)大我校心理健康教化工作的實(shí)效具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。一、課程開發(fā)目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生在生活適應(yīng)、自我意識、人際交往和學(xué)習(xí)心理等四方面和諧健康發(fā)展，健全學(xué)生人格。1、生活適應(yīng)：培育健康的文化樂趣；初步形成生活自理意識；學(xué)會(huì)自己管理自己，有確定的小主人精神。2、自我意識：了解自己的身體、愛好、愛好；能接納自我，有初步愛護(hù)自己意識，駕馭相應(yīng)常識；學(xué)會(huì)限制自己的心情行為和意向，樂觀熱忱，有成就感、自信念。3、人際交往：情愿與同輩和長輩交往，懂得初步的交往方式；主動(dòng)關(guān)切身邊人和事；學(xué)習(xí)體會(huì)別人的心情，對他人有憐憫心，主動(dòng)為他人服務(wù)；樂于交往，有較廣泛適應(yīng)性。4、學(xué)習(xí)心理：有較強(qiáng)求知欲；學(xué)習(xí)仔細(xì)，針對學(xué)習(xí)疑難敢于發(fā)問；逐步形成仔細(xì)刻苦，勇于探究、敢于創(chuàng)建的學(xué)習(xí)品質(zhì)，不自滿、不自卑；能自覺養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；能改進(jìn)學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。二、課程開發(fā)內(nèi)容周次課程主題課程實(shí)施形式1看我有多棒心理輔導(dǎo)活動(dòng)課2可愛的集體嬉戲活動(dòng)3說說我的新?lián)从研睦磔o導(dǎo)活動(dòng)課4比比誰的紅花多嬉戲活動(dòng)5你做好學(xué)習(xí)的打算嗎——用心、勤奮等體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)6學(xué)會(huì)說“不”心理輔導(dǎo)活動(dòng)課7有你的生活真精彩心理輔導(dǎo)活動(dòng)課8我能行心理輔導(dǎo)活動(dòng)課9我也有一雙靈活的手體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)10有一個(gè)奇妙的世界——思維品質(zhì)體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)11心理劇體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)12我能管住自己心理輔導(dǎo)活動(dòng)課13友情常青藤心理輔導(dǎo)活動(dòng)課14化解沖突心理輔導(dǎo)活動(dòng)課15網(wǎng)絡(luò)的是是非非心理輔導(dǎo)活動(dòng)課16學(xué)習(xí)的小竅門——記憶的方法體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)17學(xué)會(huì)提問心理輔導(dǎo)活動(dòng)課1819三、課程教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課：看我有多棒活動(dòng)目的：展示自己的優(yōu)點(diǎn)，證明自己是很棒的人，從而增加自信念。活動(dòng)打算：彩筆、圖畫紙活動(dòng)過程：1、

輕松發(fā)覺：說出自己的優(yōu)點(diǎn)。展示自己的特長。2、

快樂一刻：通過嬉戲的形式讓每一位孩子充分展示自己的特長。3、

活動(dòng)延長：在小“腳印”里填（今日我學(xué)會(huì)了）第二課：可愛的集體活動(dòng)目的：讓孩子們感受集體的重要性，從而明白應(yīng)當(dāng)關(guān)切集體?；顒?dòng)打算：一張大白紙，上面寫上每一個(gè)同學(xué)的名字、掛圖活動(dòng)過程：1、

情景談話：兩個(gè)小故事啟發(fā)。2、

情感共享：看圖片，圖中的小摯友是怎樣關(guān)切集體，為集體做好事的。3、

活動(dòng)延長：將同學(xué)名字寫在白紙上，由班長負(fù)責(zé)，每天為集體做好事的同學(xué)，就在他的名字后面貼上一朵紅花。第三課：說說我的新?lián)从鸦顒?dòng)目的：使學(xué)生明白一個(gè)人的成長離不開摯友的扶植，摯友之間要團(tuán)結(jié)友愛。活動(dòng)打算：歌曲磁帶活動(dòng)過程：1、

情境導(dǎo)入：唱歌《找摯友》2、

嬉戲活動(dòng)：友情圈《友情天長地久》3、

活動(dòng)延長：我們在一個(gè)班學(xué)習(xí)，我們彼此之間要相互扶植，共同進(jìn)步！第四課：比一比誰的紅花多活動(dòng)目的：教化學(xué)生向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，逐步樹立全面發(fā)展的思想意識?；顒?dòng)打算：紅花、音樂活動(dòng)過程：1、

情境導(dǎo)入：放音樂，師配音2、

小記者采訪活動(dòng)：說說自己的學(xué)習(xí)方法3、

嬉戲活動(dòng)：訓(xùn)練留意力，老師邊講邊在桌上放東西，然后請同學(xué)回答是些什么東西。第五課：你做好學(xué)習(xí)的打算嗎？活動(dòng)目的：訓(xùn)練學(xué)生留意力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)打算：嬉戲材料活動(dòng)過程：（有選擇進(jìn)行）嬉戲一：指鼻子嬉戲二：抓“鴿子”嬉戲三：找“寶”第六課：學(xué)會(huì)說“不”活動(dòng)目的：培育學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神?；顒?dòng)打算：三個(gè)小品活動(dòng)過程：1、

情境導(dǎo)入：深呼吸放松練習(xí)。2、

嬉戲活動(dòng)：小品表演、溝通3、

活動(dòng)延長：溝通如何說“不”第七課：有你的生活真精彩活動(dòng)目的：1、通過調(diào)查了解哪些同學(xué)擁有自己的好摯友；2、激勵(lì)同學(xué)們講解并描述發(fā)生自己與好摯友之間的感人故事；活動(dòng)打算：學(xué)生打算剪刀一把活動(dòng)過程：1、心有所動(dòng)：（5—8分鐘）讀一讀小故事，猜一猜彼得會(huì)對約翰說些什么？學(xué)生揣測，猜三次后老師講解并描述彼得的原話。2、請你參與：（3—5分鐘）在你的生活中，你的摯友是誰？他們就象什么呢？看看圖中有沒有合適的選項(xiàng)？假如沒有，那你的頭腦中還有更合適自己的圖像嗎？3、情感共享：（12—18分鐘）：同學(xué)們能說一說自己把摯友比作了什么嗎？為什么這樣比呢？信任你們更情愿說說這背后的感人故事吧﹗4、活動(dòng)延長：（8—10分鐘）友情彩拼板：學(xué)生動(dòng)手剪、拼。老師巡察指導(dǎo)，只要是學(xué)生自己喜愛的，哪怕他只選擇了一塊也作為一種圖案，激勵(lì)學(xué)生展示溝通。第八課：我能行教學(xué)目標(biāo)：1.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)：

了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信念，形成主動(dòng)進(jìn)取的生活看法。2.實(shí)力目標(biāo)：

能正視自己及他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，初步形成正確的評價(jià)實(shí)力。3.知識目標(biāo)：懂得只有信任自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到熬煉得到進(jìn)步的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：通過師生的雙邊活動(dòng)，扶植學(xué)生解除苦惱，戰(zhàn)勝害怕、自卑的心理，逐步鑄就學(xué)生信任自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質(zhì)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)1.老師以兩種方式和學(xué)生問好（一種不自信“上…上…上…課”，一種精神飽滿地“上課”）。2.師：你們喜愛老師的哪一次問好方式？為什么？3.師：老師應(yīng)付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時(shí)候，就在心里靜默地告知自己三個(gè)字，你們猜是哪三個(gè)字？（認(rèn)可學(xué)生所猜，板書：我能行?。?.師小結(jié)：無論做什么事情，要想做好，首先要信任自己，只要信任自已行，才會(huì)我能行?。ò鍟盒湃危┒?、開展活動(dòng)，體驗(yàn)情感活動(dòng)一：“丁丁和甜甜的苦惱”1.師：在很多事情中，為什么有的同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，有的同學(xué)卻自我放棄和退縮呢？今日，老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小摯友。2.出示課件：丁丁和甜甜的苦惱3.師：你對于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？4.我們幫著他們出出辦法好嗎？5.師：同學(xué)們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題，解除苦惱呢？——生探討。老師這兒還有一些排解苦惱的小方法，送給大家。課件出示：①多運(yùn)用“我能行”、“我會(huì)接著努力”等語言激勵(lì)自我。②把苦惱講給身邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘……活動(dòng)二：正視不足，明理導(dǎo)行1.

導(dǎo)語：老師在教學(xué)中也遇到了小摯友有苦惱的狀況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個(gè)小辦法。2.分步引導(dǎo)：你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時(shí)候，覺得自己特殊笨，不想學(xué)的時(shí)候，在跑步中有沒有因?yàn)槁浜蠖幌肱艿臅r(shí)候？……（1）緣由是什么？（生說緣由）（2）長期這樣下去會(huì)怎么樣呢？（生說不自信的危害）（3）今后打算怎么做？（生暢談想法）4.小結(jié)：同學(xué)們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的緣由，相識到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請同學(xué)們聽聽好摯友大嘴青蛙的忠告：（課件出示學(xué)生讀）要想讓自己各方面得到熬煉，就要敢于表現(xiàn)，把自己展示出來。5.

哪些同學(xué)情愿展示一下？（學(xué)生展示）師：展示自己，表現(xiàn)自己，我能行.6.

讓我們一起自信地讀這首小詩（1）指名讀。（2）師生合作讀。（3）你從小詩中讀懂了什么？三、拓展、升華情感1.師：讀得真好！能不能告知老師你的收獲？（1）出示舟舟圖片（2）簡介舟舟：智殘兒，不認(rèn)字，不識譜，但卻能指揮世界頂極樂團(tuán)演奏。他若不自信、若認(rèn)為自己智障能勝利嗎？（3）總結(jié)：自信不但能扶植我們獲得勝利，甚至可以創(chuàng)建奇跡，讓我們在生活中，學(xué)習(xí)中到處充溢自信，不斷地告知自己我能行，讓我們加油吧！第九課：我也有一雙靈活的手活動(dòng)目的：熬煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，做中學(xué)。活動(dòng)打算：各嬉戲打算材料活動(dòng)過程：（有選擇進(jìn)行）嬉戲1：梳頭發(fā)競賽嬉戲2：水果拼盤嬉戲3：報(bào)紙時(shí)裝秀第十課：有一個(gè)奇妙的世界——思維品質(zhì)活動(dòng)目的：培育學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)活動(dòng)打算：各項(xiàng)嬉戲打算材料活動(dòng)過程：（有選擇進(jìn)行）嬉戲1、漂亮風(fēng)景線嬉戲2、奇思妙想講故事嬉戲3、報(bào)紙時(shí)裝秀第十一課：讓“身體”也會(huì)說話活動(dòng)目的：扶植學(xué)生正確運(yùn)用體態(tài)語言交往?；顒?dòng)打算：錄像材料活動(dòng)過程：1、

明鏡臺(tái)：明白什么是體態(tài)語言。2、

才智泉：說說自己熟識人的體態(tài)語?？翠浵?，溝通探討3、

啟示錄：談?wù)勈斋@。課外延長第十二課：網(wǎng)絡(luò)的是是非非活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生相識網(wǎng)絡(luò)中適于小學(xué)生的資源以及可能存在的危險(xiǎn)。2、引導(dǎo)學(xué)生們相識網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的主動(dòng)與消極作用?；顒?dòng)打算：老師打算了解學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)狀況學(xué)生打算收集關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的知識活動(dòng)過程：1、心有所動(dòng)（3-5分鐘）師：同學(xué)們確定聽說過《西游記》的故事，這里記述的是唐僧師徒上西天取經(jīng)的一次特殊經(jīng)驗(yàn)，大家看后，想到該怎樣去幫幫他們呢。2、請你參與（8-10分鐘）指導(dǎo)看圖。分活動(dòng)小組，組內(nèi)分工，學(xué)生與不同角色一起進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)。3、情感共享（12-15分鐘）八戒和悟空口口聲聲喊冤，師傅唐僧知道他們都做了些什么，大家就來說說吧！4、活動(dòng)延長（10-12分鐘）《西游記》的故事是虛幻的，而電腦網(wǎng)絡(luò)早已進(jìn)入我們的現(xiàn)實(shí)生活。我們應(yīng)當(dāng)正確地面對它，網(wǎng)絡(luò)究竟有那些“是”與“非”呢？第十三課：化解沖突活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何化解沖突活動(dòng)打算：課件、小品活動(dòng)過程：1、

明鏡臺(tái)：網(wǎng)絡(luò)自查嬉戲2、

才智泉：依據(jù)幾個(gè)學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生溝通探討3、

啟示錄：強(qiáng)化學(xué)生在心理上的認(rèn)同。第十四課：我能管住自己活動(dòng)目的：1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便實(shí)行響應(yīng)的教化措施。2、扶植學(xué)生相識自覺紀(jì)律的重要性。3、扶植學(xué)生駕馭一些自覺紀(jì)律的方法。[學(xué)生目標(biāo)]1、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。2、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及相識自我紀(jì)律的重要性。3、駕馭一些形成自覺紀(jì)律的方法。

[活動(dòng)重點(diǎn)]扶植學(xué)生培育自我紀(jì)律。[活動(dòng)難點(diǎn)]

駕馭形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律?；顒?dòng)打算：課前了解班級學(xué)生遵守紀(jì)律的狀況?；顒?dòng)過程：（一）實(shí)話實(shí)說1、老師導(dǎo)入：我們升入二級已經(jīng)半多了，與一級相比，哪些地方你覺得2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？

3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。（二）案例：放學(xué)回家情境A小剛：“媽媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹?，今日在學(xué)校好嗎？”小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測驗(yàn)得了第一呢。”媽媽：“不錯(cuò)！媽媽很興奮。”小剛：“現(xiàn)在我去做作也了?！毙傋叩綍?，開始做作業(yè)。他把今日語文老師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找誕生字，翻閱字典，特別仔細(xì)。情境B

小強(qiáng)：“媽，我回來了?！眿寢專骸盎貋砹耍袢赵趯W(xué)校狀況怎樣？”小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西。”（邊說邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）

媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了?！毙?qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)?！毙?qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我?！币妺寢寷]有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不用心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。2、組織學(xué)生探討：⑴你喜愛誰？為什么？⑵像小剛這樣的行為，對自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對自己的學(xué)習(xí)有什么害處？3、老師歸納補(bǔ)充。（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，則在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例2、夸夸自己（老師留意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打嬉戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）（四）制訂自我管理安排1、老師講清制訂“自我管理安排”的詳細(xì)步驟。第一步：確定題目，安排第二步：提出安排所要達(dá)到的詳細(xì)目標(biāo)第三步：實(shí)施的詳細(xì)步驟第四步：自我獎(jiǎng)懲第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人2、溝通“自我管理安排”。（五）活動(dòng)結(jié)束。第十五課：友情常青藤活動(dòng)目的：扶植學(xué)生對友情意義的理解，并建立和鞏固友情活動(dòng)打算：十個(gè)抽簽題，歌曲，小黑板活動(dòng)過程：1、明鏡臺(tái)：小測試2、才智泉：關(guān)于友情裂開的探討3、啟示錄：組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)第十六課：學(xué)習(xí)的小竅門——記憶的方法活動(dòng)目的：駕馭記憶規(guī)律，學(xué)會(huì)正確的記憶方法活動(dòng)打算：各嬉戲打算材料活動(dòng)過程：（有選擇進(jìn)行）嬉戲1、飛機(jī)著陸嬉戲2、買東西嬉戲3、數(shù)顏色第十七課：學(xué)會(huì)提問活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)同學(xué)們了解提問對學(xué)習(xí)的重要意義。2、探討并溝通提問須要克服的心理阻力?；顒?dòng)打算：老師打算：氣球、寫有問題的紙條（若干）學(xué)生打算：在平常的學(xué)習(xí)中，弄不明白的問題?；顒?dòng)過程：1、心有所動(dòng)（5-8分鐘）同學(xué)們，你們知道一名科學(xué)家最重要的品質(zhì)