二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)01進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出，要求我們更新觀念，與改革同步。如何組織教學(xué)，怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”，我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者”，怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，成為這個(gè)學(xué)期研究的重要課題。二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)?？梢哉?qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的`實(shí)踐能力。三、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀、寫法時(shí)，在舉幾個(gè)例子之后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀、寫數(shù)的法則，這個(gè)過程本身體現(xiàn)了歸納推理。四、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，自主能力比較差，所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì)努力。爭(zhēng)取更好的成績(jī)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)02轉(zhuǎn)眼間，二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了。在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲。現(xiàn)一并總結(jié)如下：一、注重操作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解余數(shù)以及余數(shù)與除數(shù)之間的關(guān)系通過教學(xué)時(shí)間，我認(rèn)為教師在“有余數(shù)除法”的教學(xué)中，一定要重視分物的實(shí)際操作活動(dòng)，并將操作和思考相結(jié)合。具體來說：1、通過平均分物的操作活動(dòng)引入對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)在“分蘋果”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教材創(chuàng)設(shè)了“分橘子”活動(dòng)，引入有余數(shù)除法。通過操作活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：14個(gè)橘子，每盤放4個(gè)，可以放3盤，還剩2個(gè)。教師應(yīng)重點(diǎn)提問學(xué)生：2個(gè)為什么不繼續(xù)分了，使學(xué)生體會(huì)到繼續(xù)分下去，每盤就不一樣多了。平均分到最后不能再分了，就出現(xiàn)了余數(shù)。通過實(shí)際分一分的操作活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到除法的意義，體驗(yàn)到平均分的結(jié)果有兩種：正好分完，不夠分還有多余，從而體會(huì)學(xué)習(xí)余數(shù)的必要性，以及余數(shù)的意義。2、有余數(shù)除法豎式需要與操作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合為了幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法豎式每一步的含義，需要和分橘子、分小棒等操作過程聯(lián)系起來。我引導(dǎo)學(xué)生：“請(qǐng)你們把操作過程用豎式寫下來，好嗎?”在學(xué)生前一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)除法豎式的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫出有余數(shù)除法的豎式，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作的過程說說每一步的含義。3、學(xué)生通過多次分物的操作活動(dòng)，體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”結(jié)合操作活動(dòng)，學(xué)生將體會(huì)到剩下的不夠再分了，從而體會(huì)“余數(shù)一定要比除數(shù)小”。以前我總是認(rèn)為操作活動(dòng)是比較“低級(jí)”的，因此總是讓學(xué)生盡可能脫離操作。通過這個(gè)單元的教學(xué)實(shí)踐，我才深深體會(huì)到，借助實(shí)際操作不僅僅符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn);而且如果能將操作和思考有機(jī)結(jié)合的化，操作將有助于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容;同時(shí)操作也是重要的解決問題的策略。二、落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的估計(jì)能力在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估計(jì)，如抓一把小棒估計(jì)有多少根等。本冊(cè)教材中設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)是，要求學(xué)生先估計(jì)有多少片樹葉，再具體地?cái)?shù)一數(shù)。二年級(jí)學(xué)生對(duì)這種數(shù)量較多的事物估計(jì)起來還有一定的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活安排一些生活中需要估計(jì)的素材，按從易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會(huì)估計(jì)的方法，也使學(xué)生體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。先讓學(xué)生談?wù)勗谌粘Ｉ钪心男┑胤綍?huì)遇到需要估計(jì)的問題。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，平時(shí)很少能想到用估計(jì)的方法來解決問題。我鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找一些素材，例如，大米，黃豆，花生，小石子。和學(xué)生一起交流，讓學(xué)生感受到估算的樂趣，掌握一些基本的估算方法。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)書上的樹葉有多少片。學(xué)生想到的方法有：(1)數(shù)數(shù)每行15片，2行就有30片，上面有7個(gè)2行，再加下面一行大約是220多片。(2)用同樣大的正方形將這些樹葉分別圈起來，看一個(gè)正方形內(nèi)有多少片樹葉。比如可以將它的一大部分平均分成四份，數(shù)其中的一份是50片，4份是200片，再加剩下的大約是220多片。因樹葉排列太整齊，所以多數(shù)學(xué)生會(huì)說到精確值，因此，最后讓學(xué)生在報(bào)紙上找一篇文章估計(jì)有多少字，使學(xué)生加深體會(huì)估計(jì)的作用。三、提高“萬以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能探索并掌握整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的.計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，是本冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。如何提高萬以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢?通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，向同級(jí)教師討教。在教學(xué)中，主要采用以下方式：1、讓學(xué)生在已經(jīng)掌握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上;自主探索三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解運(yùn)算的道理。結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“回收廢電池”、“小小圖書館”等情境，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思考問題的角度不同，學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，所使用的方法不同。所以除了用計(jì)數(shù)器“撥一撥”和用豎式“算一算”外，還利用直觀模型，通過數(shù)形結(jié)合來幫助學(xué)生理解“數(shù)位要對(duì)齊，滿十進(jìn)一和退一作十”的計(jì)算方法的道理。2、根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三位數(shù)加減法筆算每分鐘1-2題，在平時(shí)教學(xué)中我一直根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生逐步達(dá)到。3、三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計(jì)算時(shí)容易發(fā)生錯(cuò)誤，所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識(shí)和習(xí)慣也非常重要。在學(xué)生計(jì)算時(shí)，總是鼓勵(lì)和要求用不同的方式進(jìn)行驗(yàn)算。4、設(shè)計(jì)“森林醫(yī)生”、趣味游戲等形式多樣的練習(xí)，幫助于學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。5、合理地安排練習(xí)階段。對(duì)于新學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)練，及時(shí)反饋，因?yàn)檫z忘是先快后慢的;注意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單元的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)03一般家長(zhǎng)認(rèn)為，要提高數(shù)學(xué)能力就是要多做，培養(yǎng)愛好。事實(shí)上，愛好不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出愛好來。所以數(shù)學(xué)不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。那么，我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢？可以從以下四方面入手：1、提高孩子的視覺和知覺功能。由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式"，要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形"，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能，去辨識(shí)，去記憶，去理解。諸如"長(zhǎng)短，大小，多少，輕重，點(diǎn)，線，面，方向，角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念，孩子通過辨識(shí)實(shí)際的物體，慢慢體驗(yàn)到它們"數(shù)量與形式"的不同，并學(xué)會(huì)以數(shù)學(xué)符號(hào)來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實(shí)際物體中的"數(shù)與形"。因此若孩子的視知覺能力不足，家長(zhǎng)和教師的首要任務(wù)是提高孩子的視知覺功能?；静呗允且赃\(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，多做視覺上的活動(dòng)。2、提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)語言的理解能力。數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語言體系，它是一種"文字兼數(shù)字與符號(hào)的結(jié)構(gòu)"。數(shù)學(xué)里的符號(hào)、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。例如什么是角，如何從生活中抽象出角，讓角具體化，讓學(xué)生理解透徹。這就必須從生活中去多觀察發(fā)現(xiàn)。更如解決問題中常出現(xiàn)的是圖文結(jié)合，這樣，孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要非凡的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的意義，所以家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)語文成績(jī)好的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)卻未必好，原因即在此。對(duì)于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力。3、提升對(duì)數(shù)學(xué)材料的概括能力。對(duì)數(shù)學(xué)材料的抽象概括能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的靈魂。若一個(gè)孩子看到一大堆東西，看了半天也不曉得它們背后的"數(shù)量關(guān)系與空間形式"，若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子存在這方面的困難，可從以下三方面入手：首先，培養(yǎng)孩子對(duì)語言文字材料的概括能力。例如家長(zhǎng)給孩子出示一些較有規(guī)律的算式，讓孩子從中概括出這些事物的規(guī)律：其次，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)字的概括與推理能力。例如家長(zhǎng)給孩子這樣一些數(shù)字："1，3，5，7……"讓孩子概括出這列數(shù)字的規(guī)律（后一位比前一位多2），并根據(jù)規(guī)律在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)（9）。最后是培養(yǎng)孩子對(duì)圖形的概括與推理能力。通過"文字?jǐn)?shù)字與圖形"這三種材料的練習(xí)，可以有效地培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)材料進(jìn)行概括的敏感性。4、提示孩子的運(yùn)算能力。對(duì)"數(shù)或符號(hào)"的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的'一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒校瑫r(shí)時(shí)刻刻也離不開運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會(huì)做，但加、減法常出錯(cuò)，這是因?yàn)槌?、除法主要依靠聽覺記憶功能，會(huì)背九九乘法表，即可能做對(duì)，而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更輕易出錯(cuò)；再如，有的兒童計(jì)算正確，答案卻抄顛倒，是因?yàn)橛蛇\(yùn)動(dòng)功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。綜上所述，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)并非簡(jiǎn)單，俗語說，冰凍三尺非一日之寒，同樣數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化與補(bǔ)救練習(xí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)04萬事開頭難!數(shù)學(xué)的教學(xué)方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學(xué)的改革在不斷創(chuàng)新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學(xué)習(xí)中才能提高自己。此刻學(xué)生的知識(shí)是多渠道，這就要求我們要與時(shí)俱進(jìn)。我將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)開學(xué)初，我反復(fù)研究新課標(biāo)，了解二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)生就應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真看新課標(biāo)的基本理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，采用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣二、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算潛力和思維潛力我覺得二年級(jí)的小孩子，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)計(jì)算潛力，為高年級(jí)的計(jì)算和以后打基礎(chǔ)。我堅(jiān)持每一天自習(xí)課進(jìn)行20道的口算題，由簡(jiǎn)單到較難，以提高學(xué)生的計(jì)算潛力。在每節(jié)上課前五分鐘進(jìn)行口算或計(jì)算練習(xí)。在口決方面也要求人人過關(guān)。在思維上我培養(yǎng)學(xué)生從多角度多方面思考問題，開發(fā)學(xué)生的思維。三、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)在教學(xué)工作上。我認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個(gè)方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握知識(shí)邏輯，能運(yùn)用自如，明白要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學(xué)。我首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使課堂上持續(xù)相對(duì)的穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的'情緒，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡(jiǎn)潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。三是抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。小學(xué)生好動(dòng)、愛玩，缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對(duì)這種行為，我把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項(xiàng)原則，并把這項(xiàng)原則貫徹到教學(xué)中。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自狀況，給學(xué)生們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。四、多和同事交流，多聽取寶貴意見雖然如此，但我的數(shù)學(xué)教學(xué)有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個(gè)通病--粗心，有時(shí)我還不能熟練駕馭數(shù)學(xué)教學(xué)等等，這些都需要在以后的教學(xué)中不斷地探索和完善。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，在不斷學(xué)習(xí)中提高自己的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下和老師們的幫忙下，我會(huì)一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)05轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入復(fù)興這片沃土已然一年之久。我和一群志同道合的同事朋友們，已經(jīng)共同奮斗了一年。在這里，我們自身獲得了成長(zhǎng)，收獲到了彌足珍貴的東西。而這一學(xué)期體會(huì)更深。在一種積極、團(tuán)結(jié)、熱情的學(xué)校環(huán)境與教研團(tuán)隊(duì)氛圍中，我獲得了一次次的歷練與提高?；仡欉^去的這一學(xué)期，有成功之處值得發(fā)揚(yáng)，亦有不足之處有待改進(jìn)。一、基本情況學(xué)生基本情況：二年級(jí)兩個(gè)班共90人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性，所以平常的教學(xué)就比較省力。部分后進(jìn)生的成績(jī)也有極大提高，且養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是培優(yōu)補(bǔ)差方案的顯著成效。例如這學(xué)期的期末考試，此次數(shù)學(xué)成績(jī)還算不錯(cuò)，兩個(gè)班平均分均在91分以上，優(yōu)秀率提高，且不及格率大大降低。二、經(jīng)驗(yàn)反思（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注重營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，做到有的放矢。（二）關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的'輔導(dǎo)教學(xué)要面向全體學(xué)生。最難兼顧的是優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我嚴(yán)格執(zhí)行“培優(yōu)補(bǔ)差”方案，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：1、在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為優(yōu)等生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)優(yōu)等生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓后進(jìn)生掉隊(duì)。2、做好課后輔導(dǎo)工作。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。3、加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。三、不足之處1、繼續(xù)提高教學(xué)能力。在參加縣優(yōu)質(zhì)課大賽的過程中，我有幸聆聽了眾多優(yōu)秀老師的精彩課堂，從中收獲了很多有用的教學(xué)技能與方法，自身也得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該更加注重自身教學(xué)能力的提高，多吸取有用的知識(shí)，多反思，多改進(jìn)。2、關(guān)注每個(gè)孩子，繼續(xù)推進(jìn)“培優(yōu)補(bǔ)差”方案。這一方案無疑是正確有效的，我清楚看到了孩子們的進(jìn)步，特別是后進(jìn)生。在未來的教學(xué)工作中，我還要加大培優(yōu)補(bǔ)差力度。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。通過數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我認(rèn)識(shí)到了，不僅讓學(xué)生將課本上的知識(shí)學(xué)會(huì)，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這才是數(shù)學(xué)的精髓。4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。多與家長(zhǎng)溝通，更有效的幫助孩子成長(zhǎng)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)06光陰荏苒，時(shí)間流逝，又到學(xué)期末?；厥滓粚W(xué)期，感慨萬千。課改的號(hào)角依然吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我留意翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對(duì)我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)單小結(jié)：二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許許多多，課堂上明白認(rèn)真聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探索新知了，也懂得小組合作了；但做小動(dòng)作的，說悄悄話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。應(yīng)對(duì)60多名不暗世事的孩子，應(yīng)對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個(gè)人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的'孩子”等。群眾表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了用心的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)的開心，好的課堂組織教學(xué)帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢？本冊(cè)教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有超多的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)練習(xí)題的插圖，是學(xué)生學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“讀圖”是必不可少的過程。由于大多數(shù)學(xué)生口語表達(dá)潛力差，我就讓學(xué)生先“讀圖”兩分鐘，再根據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他學(xué)生模仿，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生看圖編故事的口語表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓勵(lì)學(xué)生把編的故事試著寫下來，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)學(xué)生聽到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，他們的積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來。由于學(xué)生讀懂了圖意，并能編成小故事，根據(jù)圖解決實(shí)際問題的難點(diǎn)迎刃而解。鐘面的知識(shí)，是本學(xué)年處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了學(xué)生的潛力。自以為上學(xué)期學(xué)生已學(xué)過半時(shí)與整時(shí)，哪明白有一部分學(xué)生早已把學(xué)過的知識(shí)拋到九宵云外。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測(cè)試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻，更別說計(jì)算所經(jīng)過的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的資料，一向期末復(fù)習(xí)，還是有個(gè)別學(xué)生不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深刻含義。一學(xué)年在課堂上的得與失，成與敗中匆匆走過，課改的號(hào)角依然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)07二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我著重抓好以下幾點(diǎn)：一、適度使用學(xué)具。數(shù)學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童思維水平之間有一定的距離，縮短兩者之間的距離所采用的手段主要靠直觀教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)規(guī)律，實(shí)物學(xué)具對(duì)發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。二、從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì)生活知識(shí)教學(xué)。如果在實(shí)際生活中，你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生，保證他們都會(huì)，但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢？《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是