革命風云國共十年對抗錄

革命風云國共十年對抗錄一、教學內容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風云國共十年對抗”，詳細內容包括：國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解國共十年對抗的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。二、教學目標1.讓學生掌握國共十年對抗的基本史實，了解國共兩黨的成立及其分歧，理解北伐戰(zhàn)爭的意義。2.培養(yǎng)學生分析歷史問題的能力，能對國共十年對抗過程中的重要事件進行評價。3.提高學生的歷史意識，認識歷史事件對現(xiàn)實生活的影響，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。三、教學難點與重點難點：國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。重點：北伐戰(zhàn)爭的意義，國共十年對峙的過程。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學生了解國共兩黨的成立及其分歧。2.教材內容講解：講解國共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙等重要歷史事件。3.例題講解：分析國共十年對抗過程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭等。4.隨堂練習：讓學生就國共十年對抗的相關知識進行練習，鞏固所學內容。5.板書設計：將本節(jié)課的主要內容進行板書，便于學生記憶。6.作業(yè)布置：讓學生就本節(jié)課的內容進行深入研究，寫一篇心得體會。六、板書設計革命風云國共十年對抗1.國共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭3.國共十年對峙4.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合所學內容，簡述國共十年對抗的過程及其對中國歷史的影響。答案：國共十年對抗是指1927年至1937年，國民黨和中國共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭。期間，國共兩黨經(jīng)歷了從合作到對抗的過程。這場戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響，一方面，它加劇了國共兩黨的矛盾，導致了中國內戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國人民反抗外來侵略提供了契機，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎。2.作業(yè)題目：請評價北伐戰(zhàn)爭的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭是指1926年至1928年，國民黨領導下的一場反對北洋政府的戰(zhàn)爭。北伐戰(zhàn)爭的意義在于：一是推翻了北洋政府，結束了中國長達數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解國共十年對抗的歷史事件，使學生了解了國共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭的意義，認識了國共十年對峙的過程。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學生對歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學中，應加強對學生的引導，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請學生結合所學內容，探討國共十年對抗對當代中國政治格局的影響。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課主要講授教材第四章“革命風云國共十年對抗”，詳細內容包括：國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙、抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解國共十年對抗的歷史背景、過程及其對中國歷史的影響。二、教學難點與重點難點：國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。重點：北伐戰(zhàn)爭的意義，國共十年對峙的過程。三、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。四、教學過程1.實踐情景引入：以廣州起義為背景，讓學生了解國共兩黨的成立及其分歧。2.教材內容講解：講解國共兩黨的成立、北伐戰(zhàn)爭、國共十年對峙等重要歷史事件。3.例題講解：分析國共十年對抗過程中的重要事件，如南昌起義、井岡山斗爭等。4.隨堂練習：讓學生就國共十年對抗的相關知識進行練習，鞏固所學內容。5.板書設計：將本節(jié)課的主要內容進行板書，便于學生記憶。6.作業(yè)布置：讓學生就本節(jié)課的內容進行深入研究，寫一篇心得體會。五、板書設計革命風云國共十年對抗1.國共兩黨的成立及其分歧2.北伐戰(zhàn)爭3.國共十年對峙4.抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)與國共合作六、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：請結合所學內容，簡述國共十年對抗的過程及其對中國歷史的影響。答案：國共十年對抗是指1927年至1937年，國民黨和中國共產(chǎn)黨之間的戰(zhàn)爭。期間，國共兩黨經(jīng)歷了從合作到對抗的過程。這場戰(zhàn)爭對中國歷史產(chǎn)生了深遠影響，一方面，它加劇了國共兩黨的矛盾，導致了中國內戰(zhàn)的爆發(fā)；另一方面，它也為中國人民反抗外來侵略提供了契機，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎。2.作業(yè)題目：請評價北伐戰(zhàn)爭的意義。答案：北伐戰(zhàn)爭是指1926年至1928年，國民黨領導下的一場反對北洋政府的戰(zhàn)爭。北伐戰(zhàn)爭的意義在于：一是推翻了北洋政府，結束了中國長達數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面；二是促進了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件；三是提高了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解國共十年對抗的歷史事件，使學生了解了國共兩黨的成立及其分歧，掌握了北伐戰(zhàn)爭的意義，認識了國共十年對峙的過程。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學生對歷史事件的理解仍有一定難度。在今后的教學中，應加強對學生的引導，提高他們的歷史分析能力。拓展延伸：請學生結合所學內容，探討國共十年對抗對當代中國政治格局的影響。重點和難點解析在本節(jié)課的教學過程中，有幾個重點和難點需要特別關注和詳細補充說明。國共兩黨的成立及其分歧是本節(jié)課的重點之一。國共兩黨的成立背景、宗旨和目標存在顯著差異，這些差異在一定程度上決定了兩黨之間的矛盾和對抗。例如，國民黨主張資產(chǎn)階級民主革命，而中國共產(chǎn)黨則主張無產(chǎn)階級社會主義革命。這種分歧在國共合作過程中逐漸加劇，最終導致了國共分裂和十年對抗的爆發(fā)。北伐戰(zhàn)爭的意義是本節(jié)課的另一個重點。北伐戰(zhàn)爭是中國近代史上具有重要意義的一場戰(zhàn)爭，它不僅推翻了北洋政府，結束了中國長達數(shù)十年的軍閥割據(jù)局面，而且促進了國共合作，為國民革命的發(fā)展創(chuàng)造了條件。北伐戰(zhàn)爭還激發(fā)了中國人民的民族自豪感和反抗意識，為抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎。國共十年對峙的過程是本節(jié)課的難點之一。國共十年對峙期間，兩黨之間的斗爭曲折復雜，涉及多個戰(zhàn)役和重要歷史事件。如南昌起義、井岡山斗爭等。這些事件的發(fā)生背景、過程和影響都需要詳細講解，以便學生更好地理解國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響。本節(jié)課的重點和難點包括國共兩黨的成立及其分歧、北伐戰(zhàn)爭的意義以及國共十年對峙的過程。在今后的教學中，應加強對這些重點和難點的講解，提高學生的理解和分析能力。同時，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生深入探討國共十年對抗對當代中國政治格局的影響，進一步提高學生的思辨能力和歷史意識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解國共兩黨成立及其分歧時，教師應采用生動的語言和適當?shù)恼Z調，以吸引學生的注意力。在講述北伐戰(zhàn)爭和國共十年對峙的過程中，語調應激昂，以表達戰(zhàn)爭的緊張氣氛和重要歷史事件的緊迫感。2.時間分配：合理分配時間，確保每個教學內容都有足夠的講解和討論時間。特別注意國共十年對峙的過程，詳細講解重要戰(zhàn)役和事件，確保學生充分理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，詢問學生國共兩黨分歧的根源，北伐戰(zhàn)爭的意義等，以激發(fā)學生的思維和討論。4.情景導入：以廣州起義為背景，通過多媒體展示相關歷史圖片和視頻，引導學生進入國共十年對抗的歷史情景，增強學生的學習興趣和參與感。教案反思：1.在講解國共兩黨成立及其分歧時，是否清晰闡述了兩者之間的矛盾和對抗原因？是否讓學生理解了這種分歧對中國歷史的影響？2.在講述北伐戰(zhàn)爭的意義時，是否生動展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的緊張氣氛和重要歷史事件的緊迫感？是否讓學生深刻理解了北伐戰(zhàn)爭對中國歷史的意義？3.在講解國共十年對峙的過程時，是否詳細闡述了重要戰(zhàn)役和事件的發(fā)生背景、過程和影響？是否讓學生充分理解了國共十年對抗的歷史背景及其對中國歷史的影響？4.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否有效地引導學生思考和參與？是否激發(fā)了學生的思維和討論？5.在情景導入方面，