湖北省武漢市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷3（含答案）

湖北省武漢市2024年小升初語(yǔ)文模擬考試試卷閱卷人一、選擇題（每小題2分，共20分）得分1．中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有不同的風(fēng)俗：（）（）節(jié)穿針乞巧：天階夜色涼如水，坐看牽?？椗恰＃ǎ┕?jié)望月：今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。（）節(jié)不生火：貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推。（）節(jié)登高、插戴茱萸：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。A．七夕寒食中秋重陽(yáng) B．寒食重陽(yáng)七夕中秋C．重陽(yáng)七夕中秋寒食 D．七夕中秋寒食重陽(yáng)2．按照漢語(yǔ)拼音字母表的順序排列正確的一組是（）A．QGRD B．DGQR C．RQDG3．下面說法不正確的一項(xiàng)是（）。A．辯論前搜集材料時(shí)，既要搜集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要搜集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。B．《北京的春節(jié)》《茶館》《四世同堂》的作者都是老舍，他的“京味兒”語(yǔ)言獨(dú)具特色。C．《騎鵝旅行記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，“鶴之舞表演大會(huì)”這個(gè)有趣的情節(jié)就是這本書中的。D．《表里的生物》中的“我”是一個(gè)善于觀察、勤于思考和有強(qiáng)烈好奇心的孩子。4．根據(jù)課文內(nèi)容，下列句子表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《魯濱遜漂流記》講述了魯濱遜憑借自己的智慧和勞動(dòng)，在荒島二十八年，終于獲救返回故園的傳奇故事。B．《騎鵝旅行記》和《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的主人公，他們都是乖巧的男孩，經(jīng)過了一系列的歷險(xiǎn)，成為了大家心目中的英雄。C．《馬詩(shī)》《石灰吟》《竹石》這三首古詩(shī)，盡管詠嘆的事物不同，但都是作者借助事物表達(dá)自己的人生志向。D．《匆匆》一文，作者用連串問句直接表達(dá)情感，《那個(gè)星期天》更多是間接表達(dá)情感，但兩篇都運(yùn)用了融情于景的表達(dá)方法。5．對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A．這里的工作多么重要，我哪能離開呢？（反問）B．黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈。（排比）C．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（比喻）D．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。（夸張）6．元代書法家趙孟頫的代表作是（）A．《三門記》 B．《蘭亭序》 C．《玄秘塔碑》7．下列語(yǔ)句中唯一出自《道德經(jīng)》的是（）A．物有本末，事有終始。B．德不孤，必有鄰。C．見不善而不能退，退而不能遠(yuǎn)，過也。D．禍莫大于不知足，咎莫大于欲得。8．下列詞語(yǔ)中有一個(gè)帶點(diǎn)字的讀音是錯(cuò)誤的，把它選出來（）A．依偎wèi B．僻pì靜 C．唯恐kǒng D．挪nuó移9．下列成語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的是哪一項(xiàng)？（）A．?dāng)蒯斀罔F截然不同 B．聲淚俱下色色俱全C．蜂擁而至至高無上 D．望眼欲穿德高望重10．下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的是（）A．走馬觀花遠(yuǎn)走高飛 B．赴湯蹈火揚(yáng)湯止沸C．過猶不及望塵莫及 D．昂首挺胸群龍無首閱卷人二、積累運(yùn)用。得分11．判斷題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。（1）柳公權(quán)是唐代著名的書法家，《玄秘塔碑》是其行書代表作之一。（）（2）藍(lán)色路牌設(shè)置在高速公路上，地名“青海路”的拼音是：QINGHAILU。（）（3）“先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段”的閱讀方法適合閱讀所有的文學(xué)作品。（）（4）“慷慨、慈祥、不屈、虛榮”這幾個(gè)詞語(yǔ)感情色彩相同。（）（5）趙孟頫是元代著名的書法家，《三門記》是其楷書代表作之一。（）12．句子加工廠。（1）當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。從下面的情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好”兩種狀態(tài)，分別寫幾句話。走在回家的路上讀書彈琴心情好：。心情不好：。（2）小燕子說：“我要是不會(huì)筑巢，我就沒辦法養(yǎng)育下一代?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）____________________________________________________________________________________________（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉和愉快的歌聲。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（4）教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為“先進(jìn)工作者”的稱號(hào)。（修改病句）____________________________________________________________________________________________（5）借景抒情和托物言志是古詩(shī)常用的兩種表達(dá)方式。中秋月圓，皎潔的月光下，王建發(fā)出了“今夜月明人盡望，”的感嘆；面對(duì)險(xiǎn)惡的政治環(huán)境，明代于謙在《石灰吟》一詩(shī)中則有“，要留清白在人間”的錚錚誓言。閱卷人三、快樂閱讀。（30分）得分非連續(xù)性文本閱讀。【材料一】《漢字聽寫大會(huì)》走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”，也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說：“很多人說漢字有危機(jī)了，覺得并不是漢字危機(jī)而是漢宇的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了”【材料二】漢字危機(jī)，并非危言聳聽。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”；不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山壯士們的犧牲，被他們惡搞為“掛了”；日常生活我們也會(huì)經(jīng)常看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是家常便飯。13．教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為的“漢字危機(jī)”包含有（）A．漢字的識(shí)字量下降。B．漢字的書寫能力下降。C．漢字的拼讀能力下降。14．細(xì)讀材料二，簡(jiǎn)要概括“漢字危機(jī)”主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面。①②③15．下面是一些有錯(cuò)別字的廣告語(yǔ)，請(qǐng)你把正確的詞語(yǔ)寫在相應(yīng)的表格里。藥品廣告咳不容緩刻不容緩補(bǔ)品廣告鱉來無恙16．保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你可以為捍衛(wèi)漢字文化做些什么呢？寫一寫。____________________________________________________________________________________________閱讀短文，完成下面小題。重慶值得留戀①在重慶足足呆了六年半，差不多天天都在詛咒重慶，人人都在詛咒重慶，到了今天好些人要離開重慶了，重慶似乎又值得留戀起來。②我們?cè){咒重慶的崎嶇，高低不平，一天不知道要爬幾次坡，下幾次坎，真是該死。然而沉心一想，中國(guó)的都市里面還有像重慶這樣，更能表現(xiàn)出人力的偉大嗎？完全靠人力把一簇山陵鏟成了一座相當(dāng)近代化的都市。這首先就值得我們拿來作為精神上的鼓勵(lì)。逼得你不能不走路，逼得你不能不流點(diǎn)小汗，這于你的身體鍛煉上，怕至少有了些超乎自學(xué)的效能吧？③我們?cè){咒重慶的霧，一年之中有半年見不到太陽(yáng)，對(duì)于紫外線的享受真是一件無可補(bǔ)償?shù)娜毕荨Ｊ堑?，這霧真是可惡！不過，重慶的霧也實(shí)在有值得人贊美的地方。戰(zhàn)時(shí)盡了消極防空的責(zé)任且不用說，你請(qǐng)?jiān)陟F中看看四面的江山勝景吧。那實(shí)在是有形容不出的美妙。不是江南不是塞北，而是真真正正的重慶。④我們?cè){咒重慶的炎熱，重慶沒有春天，霧季一過便是火熱地獄。熱，熱，熱，似乎超過了熱帶地方的熱。頭被熱得發(fā)昏了，腦漿似乎都在沸騰。真的嗎？零點(diǎn)有那樣厲害嗎？為什么不曾聽說有人熱死？過細(xì)想起來，這重慶的大陸性的炎熱，實(shí)是熱得干脆，一點(diǎn)兒都不講價(jià)錢，說熱就是熱。這倒是應(yīng)該以百分之百的熱誠(chéng)來加以贊揚(yáng)的。⑤廣柑那么多，蔬菜那么豐富，東西南北四郊都有溫泉，水陸空的交通四通八達(dá)，假使人人都有點(diǎn)相當(dāng)?shù)淖杂桑皇芟拗频淖杂?，這么好的一座重慶，真可以稱為地上天堂了。作者：郭沫若選文時(shí)有改動(dòng)【相關(guān)鏈接】郭沫若（1892—1978）現(xiàn)代著名詩(shī)人、文學(xué)家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。四川樂山縣人。一生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀作品，有詩(shī)集《女神》、歷史劇《屈原》等?！吨貞c值得留戀》是他1946年4月25日即將離開重慶時(shí)所寫。17．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)的意思。沉心：熱誠(chéng)：18．作者主要描寫的是重慶的、和，表達(dá)了作者相同思想感情，如果用一個(gè)詞表達(dá)這種情感，這個(gè)詞是。19．文章多次提到“詛咒”一詞，是要表達(dá)作者對(duì)重慶的憎恨嗎？為什么？至少舉一個(gè)例子說說你的理由。____________________________________________________________________________________________閱讀《表里的生物》（節(jié)選），完成練習(xí)。我小時(shí)候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機(jī)器的聲音。我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲：街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自己走動(dòng)，并且能自動(dòng)地發(fā)出和諧的聲音呢？20．這段文字中作者的觀點(diǎn)是。21．作者從和兩個(gè)方面列舉來證明自己的觀點(diǎn)。22．從這段文字可以看出“我”是個(gè)的孩子。23．對(duì)這段文字理解不正確的一項(xiàng)是A．“我”對(duì)于“聲音”的認(rèn)知與生活環(huán)境是密不可分的。B．盡管“我”對(duì)“聲音”的認(rèn)知有失偏頗，但也經(jīng)歷了探究思考的過程。C．在“我”看來，“死的東西”會(huì)自己走動(dòng)，也能發(fā)出和諧的聲音。D．列舉不同時(shí)間不同地點(diǎn)聽到的聲音，可以更有力地證明觀點(diǎn)。閱卷人四、習(xí)作（30分）得分24．在六年的小學(xué)生活中，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，結(jié)交伙伴，開展活動(dòng)。我們體驗(yàn)過成功的喜悅，感受過失敗的痛苦……原以為小學(xué)生活漫漫無期，可轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活馬上要結(jié)束了，你的心里一定是酸甜苦辣，五味俱全，請(qǐng)你以“校園里的”為目（橫線上只能從“酸、甜、苦、辣”中任選一字）寫一篇習(xí)作。要求：敘事完整，語(yǔ)句通順，不少于500字。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】考查了對(duì)重要節(jié)假日的掌握情況。我國(guó)重大的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

“天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星”出自唐代詩(shī)人杜牧的《秋夕》，詩(shī)句描寫的是七夕節(jié)。在我國(guó)古代，七夕節(jié)有穿針乞巧的習(xí)俗。"今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月》，詩(shī)句描寫的是中秋節(jié)。”貧居往往無煙火，不獨(dú)明朝為子推”出自唐代詩(shī)人孟云卿的古詩(shī)《寒食》，詩(shī)句描寫的是寒食節(jié)，在我國(guó)民間，寒食節(jié)有不生火的習(xí)俗。”遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”出自唐代詩(shī)人王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩(shī)句描寫的是重陽(yáng)節(jié)，在我國(guó)民間，重陽(yáng)節(jié)有登高、插戴茱萸的習(xí)俗。

故答案為：D.

【點(diǎn)評(píng)】重要節(jié)假日是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日中豐富的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，可促進(jìn)國(guó)家民族認(rèn)同、凝聚人心。2．【答案】B【解析】【分析】要熟記26字母的大小寫：Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)字母大小寫的掌握能力。3．【答案】C【解析】【分析】結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)以及課文內(nèi)容的理解，ABD三項(xiàng)的表述是正確的，符合相關(guān)知識(shí)內(nèi)容；

C項(xiàng)中《騎鵝旅行記》的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：C；

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，結(jié)合課文的結(jié)構(gòu)對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行分析和判斷，即可順利作答。4．【答案】B【解析】【分析】A、C、D項(xiàng)正確；

B項(xiàng)有誤，《騎鵝旅行記》，講的是一個(gè)頑皮的小男孩，捉弄了一個(gè)小精靈，被變成了大拇指的小不點(diǎn)，并被家里的大鵝帶上高空，開始了一段奇異的冒險(xiǎn)之旅經(jīng)過了，開心，害怕，何被欺辱等一些新鮮事情，他就是尼爾斯，他走過了千山萬水，看過了秀麗的山山水水，學(xué)到了許多文化知識(shí)，當(dāng)然也遭遇了各種困難和險(xiǎn)境，經(jīng)過了這段神奇的旅行，尼爾斯逐漸改掉了許多壞毛病，也成為了一個(gè)聰明，勇敢，機(jī)智，樂觀，樂于助人的好孩子?！稖贰に鱽啔v險(xiǎn)記》本書講述了小頑童湯姆·索耶及其伙伴在密西西比河沿岸的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)圣彼得堡附近的一些荒唐冒險(xiǎn)活動(dòng)。他是個(gè)小頑童，他討厭功課，不守教規(guī)，打架惹事，小小年紀(jì)就談起了戀愛。不過，他可是揭發(fā)一樁殺人罪惡，還找到了海盜的藏寶哦！主人公湯姆聰明活潑，天真淘氣；他厭惡枯燥的功課、騙人的教義和刻板庸俗的生活環(huán)境；喜歡調(diào)皮搗蛋，打架逃學(xué)，出風(fēng)頭，談戀愛；夢(mèng)想著過上海盜式的刺激、冒險(xiǎn)生活。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。5．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C.有誤，句中采用了擬人的修辭手法。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。6．【答案】A【解析】【分析】本題主要考查考生對(duì)歷史上一些具有代表性的書法名家及其作品的了解程度。要求學(xué)生了解書法家及書法風(fēng)格，并識(shí)記他們的作品。元代書法家趙孟頫的代表作是《三門記》。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】解答此類試題，必須依靠平時(shí)的積累，所以只有一定的積累量，才能駕馭此類題目。學(xué)生平時(shí)一定要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行這方面知識(shí)的積累。7．【答案】D【解析】【分析】A.“物有本末，事有終始”出自《大學(xué)之道》，意思是：事物有主要的和次要的，做事要有始有終。

B.“德不孤，必有鄰”出自《論語(yǔ)》，意思是：有道德的人是不會(huì)孤單的，必定會(huì)有志同道合的人來與他為伴。

C.“見不善而不能退，退而不能遠(yuǎn)，過也”出自《禮記》，意思是：見到不善的人不能夠把他貶退下去，貶退了，又不能貶退得很遠(yuǎn)，這就是過失。

D.“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”出自《道德經(jīng)》，意思是：最大的禍害莫過于不滿足，最大的過失莫過于貪得無厭。老子認(rèn)為，產(chǎn)生禍患的根源，是人的欲望和野心，所以提出了知足常樂的觀點(diǎn)，想要得到滿足，就必須知足。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查名言警句。名言警句是指一些名人說的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來深受人們的喜愛。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。8．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。A：依偎wèi改wēi，B、C、D：正確

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。9．【答案】A【解析】【分析】A.相同。“斬釘截鐵”“截然不同”的“截”是切斷，割斷的意思。

B.不同。“聲淚俱下”的“俱”是一起的意思。“色色俱全”的“俱”是很齊全的意思。

C.不同?！胺鋼矶痢钡摹爸痢笔堑降囊馑肌！爸粮邿o上”的“至”是最的意思。

D.“望眼欲穿”的“望”是盼望的意思?！暗赂咄亍钡摹巴笔峭囊馑?。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查了多義字?！岸嗔x字”也就是一個(gè)漢字在不同的詞語(yǔ)或句子中有不同的含義。本題主要考查一個(gè)多義字在不同的語(yǔ)境中所表達(dá)的意思，首先要理解給出的詞語(yǔ)的意思，再在語(yǔ)境中理解漢字的意思，然后選出正確的答案。有些字在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語(yǔ)境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。10．【答案】B【解析】【分析】考查了多義字詞。我國(guó)的語(yǔ)言文字豐富多彩、同一個(gè)字或同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，它所表達(dá)的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。

A、走，騎/離開。

B．熱水。

C.達(dá)到/趕上。

D.頭，腦袋/領(lǐng)袖；領(lǐng)導(dǎo)人。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】一字多義、一詞多義是漢語(yǔ)的一大特點(diǎn)，建議從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語(yǔ)的近義詞、反義詞，逐步提高對(duì)一詞多義的認(rèn)識(shí)。11．【答案】（1）錯(cuò)誤（2）錯(cuò)誤（3）錯(cuò)誤（4）錯(cuò)誤（5）正確【解析】【分析】（1）本題考查的是對(duì)作家作品的積累。柳公權(quán)唐朝中期書法家、詩(shī)人，其中《玄秘塔碑》是其楷書代表作之一，故錯(cuò)誤。

（2）地名“青海路"的拼音是QinghaiLu。故說法錯(cuò)誤。

（3）根據(jù)學(xué)習(xí)常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不難得出，先閱讀梗概，再瀏覽精彩片段，這種閱讀方法適合閱讀篇幅很長(zhǎng)的小說，因?yàn)檫@樣讀者可以先了解大體內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，然后再去詳細(xì)的讀里面的具體情節(jié)。故說法錯(cuò)誤。

（4）“慷慨、慈祥、不屈”是褒義詞，“虛榮”是貶義詞，這幾個(gè)詞語(yǔ)感情色彩不相同。故說法錯(cuò)誤。

（5）正確。

故答案為：（1）錯(cuò)誤（2）錯(cuò)誤（3）錯(cuò)誤（4）錯(cuò)誤（5）正確【點(diǎn)評(píng)】考查了作家作品、地名人名拼寫、學(xué)習(xí)交流、閱讀策略和方法。12．【答案】（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語(yǔ)；彈琴都覺得無法撫平內(nèi)心的不悅（2）小燕子說，它要是不會(huì)筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。（5）不知秋思落誰(shuí)家；粉骨碎身渾不怕【解析】【分析】（1）本題考查情景寫話。題目要求從“走在回家的路上“讀書~彈琴“這幾個(gè)情境中選擇一個(gè)，就心情“好”與“不好“"兩種狀態(tài)來寫幾句話。完成時(shí)要注意分析所給詞語(yǔ)，結(jié)合題目要求，進(jìn)行合理的想象后寫話，在描寫時(shí)，不同的心情來看同樣的景物，感受就會(huì)不一樣，人物的心情可以通過環(huán)境、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫間接表達(dá)出來的。

示例：讀書：

心情好：書中那跌宕起伏的情節(jié)令我如醉如癡，讓我感受到讀書時(shí)的喜悅。

心情不好：讀到書中人物的悲慘遭遇時(shí)，我難過極了，眼淚禁不住流了出來。

彈琴：

心情好：隔壁的小弟弟在彈琴，悅耳的琴聲伴著我入眠，真是一種亨受。

心情不好：隔壁的小弟弟在聯(lián)系彈琴，雜亂無章的琴聲弄得我心煩意亂，無法入睡，真是太痛苦了。

（2）本題考查改第三人稱轉(zhuǎn)述句的能力，先把“說”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)，前引號(hào)以及后面的后引號(hào)刪除，然后把“說”后句子中的第一人稱“我”改成第三人稱“它”。

（3）搭配不當(dāng)，把"和"改"聽到了孩子們”。

（4）句式雜糅，刪掉“的稱號(hào)"或把“被評(píng)為”改成“獲得了”。

（5）出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“今夜月明人盡望”，可知填寫的詩(shī)句是“不知秋思落誰(shuí)家”。出自明代于謙的《石灰吟》，結(jié)合題干中的“要留清白在人間”，可知填寫的詩(shī)句是“粉骨碎身渾不怕”。

故答案為：（1）走在回家的路上周圍充滿了歡聲笑語(yǔ)。/彈琴都覺得無法撫平內(nèi)心的不悅.

（2）小燕子說，它要是不會(huì)筑巢，它就沒辦法養(yǎng)育下一代。（3）大樹爺爺看到了孩子們幸福的笑臉，聽到了他們愉快的歌聲。（4）教師節(jié)那天，張老師被評(píng)為“先進(jìn)工作者”。（5）不知秋思落誰(shuí)家/粉骨碎身渾不怕【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)人物心情與環(huán)境描寫的關(guān)系，要求寫作時(shí)會(huì)運(yùn)用。從環(huán)境描寫中體會(huì)人物的情感。

（2）掌握引述句改轉(zhuǎn)述句的方法。注意標(biāo)點(diǎn)和人稱，平時(shí)多練習(xí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）、（4）本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類問題，我們首先要了解幾種常見的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。

（5）考查古詩(shī)文默寫。古詩(shī)文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。【答案】13．B14．好多人常常會(huì)“提筆忘字”；中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮，商家為了引人注意，成語(yǔ)亂改為廣告詞15．山地車廣告；騎樂無窮；其樂無窮；別來無恙16．①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確規(guī)范地書寫漢字。②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯(cuò)別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。③敢于指出在生活中遇到寫錯(cuò)別字的廣告牌?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本閱讀由三則材料組成。材料一引出了“漢字危機(jī)"這一問題，材料二介紹了“漢字危機(jī)”的主要表現(xiàn)，材料三介紹了書法學(xué)習(xí)的意義。

閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。②認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。④檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。13．考查了獲取材料關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)材料—“很多人說漢字有危機(jī)了，覺得并不是漢字危機(jī)，而是漢字的書寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了"可知教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為的“漢字危機(jī)"是漢字的書寫能力下降。故選B。

故答案為：B14．考查概括信息的能力。由句子"用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)提筆忘字"可概括出“漢字危機(jī)"的第一個(gè)表現(xiàn)：電腦和手機(jī)的使用讓人們“提筆忘字”。由句子“不少中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言"可概括出"漢字危機(jī)"的第二個(gè)表現(xiàn)：中小學(xué)生在寫作中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。由句子“日常生活我們也會(huì)經(jīng)常看到各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮的現(xiàn)象。一些商家為了引人注意，成語(yǔ)亂改為廣告詞，更是家常便飯"可概括出“漢字危機(jī)"的第三個(gè)表現(xiàn)：生活中的錯(cuò)別字現(xiàn)象層出不窮，商家為引人注意故意篡改成語(yǔ)。

故答案為：好多人常常會(huì)“提筆忘字”/中小學(xué)生在作文中，不分場(chǎng)合，濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言/各種店鋪的招牌、廣告牌上錯(cuò)別字層出不窮，商家為了引人注意，成語(yǔ)亂改為廣告詞15．考查了錯(cuò)別字。其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，指做某—件事，感到樂在其中。故“騎樂無窮"的“騎"錯(cuò)誤。別來無恙：自從離別以來沒有任何壞的事情發(fā)生。故"“鱉來無恙"的“鱉"錯(cuò)誤。

故答案為：山地車廣告/騎樂無窮/其樂無窮/別來無恙16．考查了開放探究能力。針對(duì)材料二提到的三個(gè)表現(xiàn)來提出相應(yīng)的對(duì)策即可，注意主體是小學(xué)生，如：①盡量少用電腦和手機(jī)打字，堅(jiān)持用筆書寫。②在平時(shí)的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成正確書寫漢字的習(xí)慣。③規(guī)范使用語(yǔ)言，不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。④善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字，及時(shí)提醒他們糾正。

故答案為：①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確規(guī)范地書寫漢字。②提高書寫漢字的能力，做到不寫錯(cuò)別字，不濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。③敢于指出在生活中遇到寫錯(cuò)別字的廣告牌?！敬鸢浮?7．靜心；熱心而誠(chéng)摯18．崎嶇；霧；熱；值得留戀19．多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對(duì)重慶的憎恨，而是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽(yáng)，前半部分是“抑”。但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚(yáng)”，更突出贊美了重慶值得留戀?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本文通過欲揚(yáng)先抑的手法寫出了重慶崎嶇的路、霧、炎熱，表達(dá)了作者對(duì)重慶的留戀之情。

閱讀分析是語(yǔ)文常見的題目類型，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于閱讀的理解與掌握。完成此類題目不能光著眼于本語(yǔ)段，要結(jié)合全文及所表達(dá)的主題完成。17．考查詞語(yǔ)解釋。聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。沉心︰沉下心來，即心平的意思。在文中指靜下心來想一想。熱誠(chéng)：熱心而誠(chéng)懇。在文中指重慶的天氣熱得干脆。

故答案為：靜心、熱心而誠(chéng)摯18．考查內(nèi)容理解與概括。借助2-4自然段的中心句，可知作者主要寫了重慶崎嶇的路、霧、炎熱。借助開頭和結(jié)尾體會(huì)文章的主旨，表達(dá)了作者對(duì)重慶的留戀之情。

故答案為：崎嶇、霧、熱、值得留戀19．內(nèi)容理解與概括、開放探究。作者“先抑后揚(yáng)"手法的作用，先寫了例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽(yáng)，前半部分是“抑”；但是，這樣的霧既形成天然防控屏障，又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚(yáng)”，更突出贊美了重慶值得留戀。

故答案為：多次提到“詛咒”一詞，并不是表現(xiàn)了作者對(duì)重慶的憎恨，而是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法。例如，云霧籠罩，一年中半年見不到太陽(yáng)，前半部分是“抑”。但是，這樣的霧既形成天然防控屏障又平添無限風(fēng)景，后半部分就是“揚(yáng)”，更突出贊美了重慶值得留戀。【答案】20．凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物21．活的生物自己發(fā)出聲音；死的東西是有人在操作發(fā)出聲音22．善于觀察、愛思考。23．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)段選自《表里的生物》，主要寫了小時(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子在里面的話。從而表現(xiàn)了童年的我對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考的孩子。

本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。20．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。"可知答案。

故答案為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物21．考查了文段內(nèi)容的理解。結(jié)合“早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲，街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈"可知答案。

故答案為：活的生物自己發(fā)出聲音/死的東西是有人在操作發(fā)出聲音22．考查對(duì)人物的評(píng)價(jià)。從“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來，那是有一個(gè)老人在敲：街心有時(shí)響著三弦的聲音，那是一個(gè)盲人在彈。哪里有死的東西會(huì)自