Unit 5 Wild animals reading 教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit5Wildanimalsreading教學設計-2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit5Wildanimals。本單元主題為“野生動物”，主要介紹了一些瀕危動物，以及人們?yōu)楸Ｗo這些動物所做的努力。教學重點在于讓學生掌握有關野生動物的詞匯和表達方式，以及能夠運用閱讀技巧獲取文章的主要信息。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。此外，他們對于動物保護和生態(tài)環(huán)境有一定的了解，這將為本節(jié)課的學習提供良好的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的閱讀理解能力，擴展詞匯量，并加強對動物保護的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit5Wildanimals，學生將能夠運用已學的詞匯和語法知識，進行熟練的閱讀理解，提高他們的語言能力。同時，通過了解不同野生動物的特點和保護現(xiàn)狀，學生能夠增強對文化差異的認知，培養(yǎng)文化意識。此外，通過分析文章的結構和內(nèi)容，學生將鍛煉他們的思維品質(zhì)，學會獨立思考和判斷。最后，通過自主學習和合作學習，學生將提高他們的學習能力，掌握有效的學習策略。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握關于野生動物的詞匯和表達方式，以及運用閱讀技巧獲取文章的主要信息。難點在于如何讓學生能夠熟練運用所學知識進行閱讀理解，并在實際語境中運用。

為解決這一重點難點，我將采取以下解決辦法：

1.針對野生動物的詞匯學習，我將通過展示圖片、視頻等直觀教學手段，幫助學生理解和記憶新詞匯。同時，設計詞匯練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯，鞏固記憶。

2.閱讀技巧的培養(yǎng)，我將引導學生運用略讀、尋讀等方法快速獲取文章大意，并通過問題引導他們深入理解文章細節(jié)。同時，組織小組討論，讓學生分享閱讀心得，提高他們的閱讀理解能力。

3.針對難點，我將設計實際語境的交際任務，讓學生在實踐中運用所學知識。例如，分組角色扮演，模擬瀕危動物保護的場景，讓學生在實際語境中運用英語進行交流。

4.針對不同學生的學習水平，我將采取分層教學策略，為程度較低的學生提供額外的輔導和練習，為程度較高的學生提供更深入的拓展任務，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit5Wildanimals相關教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的野生動物的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.學習任務單：為學生準備學習任務單，以便學生能夠按照任務要求進行自主學習和合作學習。

6.答案反饋板：準備一個答案反饋板，用于學生回答問題和展示成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5Wildanimals，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5Wildanimals的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5Wildanimals課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5Wildanimals課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5Wildanimals中的關鍵詞匯和表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解關鍵詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5Wildanimals中的關鍵詞匯和表達方式，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5Wildanimals，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5Wildanimals相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5Wildanimals知識點和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞2024-2025學年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit5Wildanimals展開，具體包括以下幾個方面：

1.野生動物的詞匯和表達方式：

-詞匯：學生需要掌握與野生動物相關的詞匯，如elephant,tiger,giraffe,panda等。

-表達方式：學生需要學會如何描述野生動物的外貌、生活習性和保護狀況，例如："Thegiantpandaisablackandwhitebear-likemammalthatlivesinthemountainsofChina."

2.閱讀技巧的培養(yǎng)：

-略讀：學生需要學會快速瀏覽文章，獲取大意，例如通過閱讀文章標題和段落標題來預測文章內(nèi)容。

-尋讀：學生需要學會尋讀文章中的特定信息，例如通過關鍵詞來查找文章中的具體細節(jié)。

3.瀕危動物的保護意識：

-學生需要了解瀕危動物的保護現(xiàn)狀和重要性，例如通過閱讀文章中關于大熊貓保護的描述，認識到保護瀕危動物的重要性。

-學生需要學會如何表達自己對動物保護的看法，例如通過寫作或討論來表達對動物保護的支持。

4.語法知識：

-學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，例如在描述野生動物的生活習性時，使用現(xiàn)在進行時態(tài)來表示正在進行的動作。

-學生需要學會使用被動語態(tài)，例如在描述動物保護措施時，使用被動語態(tài)來強調(diào)施動者。

5.文化意識：

-學生需要了解不同文化對野生動物的看法和保護措施，例如通過閱讀文章中關于不同國家保護野生動物的描述，認識到文化差異。教學反思這節(jié)課主要讓學生掌握了與野生動物相關的詞匯和表達方式，以及運用閱讀技巧獲取文章的主要信息。從學生的反饋來看，大部分學生能夠熟練地運用所學知識進行閱讀理解，并在實際語境中進行運用。

在教學過程中，我注意到了以下幾個問題：

1.學生的詞匯掌握程度不一。有些學生對于一些野生動物的名稱和特點比較熟悉，但有些學生對于一些較為少見的野生動物則相對陌生。在今后的教學中，我應該更加注重學生詞匯的積累和拓展，可以通過讓學生課下進行動物主題的詞匯積累，以及課堂上進行詞匯接龍等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的詞匯量。

2.在閱讀技巧的培養(yǎng)方面，部分學生對于尋讀和略讀的運用還不夠熟練。在今后的教學中，我應該加強對閱讀技巧的訓練，可以通過設計一些閱讀理解練習，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

3.在瀕危動物的保護意識方面，學生對于動物保護的意義和措施有一定的了解，但在表達自己的看法時，有些學生還存在一定的困難。針對這個問題，我可以在今后的教學中，設計一些討論和寫作活動，讓學生有更多的機會表達自己的觀點，提高他們的表達能力。

4.在語法知識的教授過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于現(xiàn)在進行時態(tài)和被動語態(tài)的用法還不夠熟練。在今后的教學中，我應該更加注重語法知識的講解和練習，可以通過設計一些語法練習，讓學生在實踐中掌握語法知識。

5.在文化意識的培養(yǎng)方面，學生對于不同文化對野生動物的看法和保護措施有一定的了解，但在深入理解和應用方面還存在一定的困難。在今后的教學中，我可以通過引入更多的文化背景知識，讓學生更加全面地了解和認識野生動物保護的文化差異。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野生動物保護的挑戰(zhàn)與機遇》（ChallengesandOpportunitiesinWildlifeConservation）

-閱讀材料：《瀕危物種的現(xiàn)狀與未來》（TheStatusandFutureofEndangeredSpecies）

-視頻資源：《地球脈動》（PlanetEarth）中的野生動物保護片段

-視頻資源：《國家地理頻道》（NationalGeographic）中的野生動物保護紀錄片

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，加深對野生動物保護的理解。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生結合本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，進行閱讀理解和寫作練習。

-學生可以小組形式進行討論，分享自己的觀點和心得，提高團隊合作能力。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于野生動物保護的短文，鍛煉寫作能力。

-學生可以嘗試制作一張關于野生動物保護的海報，提高藝術創(chuàng)造力和表達能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學生閱讀《野生動物保護的挑戰(zhàn)與機遇》（ChallengesandOpportunitiesinWildlifeConservation）這篇文章，回答文章后附帶的閱讀理解題目。通過這道題目，檢查學生是否能夠運用所學詞匯和閱讀技巧，理解文章的主要內(nèi)容。

2.寫作練習：要求學生結合本節(jié)課所學的詞匯和表達方式，以“瀕危動物的保護”為主題，寫一篇短文。通過這篇短文，檢查學生是否能夠運用所學知識，表達自己對瀕危動物保護的看法。

3.小組討論：學生以小組形式，討論本節(jié)課所學的野生動物保護的知識，并嘗試用英語進行表達。通過小組討論，檢查學生是否能夠運用所學知識，進行有效的交流和合作。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：及時批改學生