2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育與德育結(jié)合設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育與德育結(jié)合設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自小學(xué)心理教育與德育相結(jié)合的示范課設(shè)計(jì)，適用于2024-2025學(xué)年。主要內(nèi)容涵蓋了小學(xué)德育的基本原則、心理教育的關(guān)鍵點(diǎn)以及如何將德育與心理教育有效結(jié)合的方法。具體內(nèi)容包括：

1.德育基本原則：尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

2.心理教育關(guān)鍵點(diǎn)：了解學(xué)生心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生情感需求，提高學(xué)生自我認(rèn)知和心理素質(zhì)。

3.德育與心理教育結(jié)合方法：通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解德育與心理教育的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好品德。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)：采用觀察、問(wèn)答、小組合作等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提高。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.社會(huì)適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生理解和適應(yīng)社會(huì)的能力，使其能夠在不同的社會(huì)環(huán)境中表現(xiàn)出良好的行為和態(tài)度。

2.自我認(rèn)知與調(diào)節(jié)：幫助學(xué)生了解自己的情感和行為，學(xué)會(huì)通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒，提高自我控制力。

3.溝通與協(xié)作：培養(yǎng)學(xué)生有效溝通和協(xié)作的能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新思路、新方法，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神。

5.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)其具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.德育基本原則的理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)德育的基本原則理解不深，難以將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。解決辦法是通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解和體驗(yàn)德育原則的重要性。

2.心理教育關(guān)鍵點(diǎn)的把握：學(xué)生可能對(duì)心理教育的關(guān)鍵點(diǎn)把握不準(zhǔn)，難以將其與日常生活和學(xué)習(xí)相結(jié)合。解決辦法是通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知和運(yùn)用心理教育的方法和技巧。

3.德育與心理教育有效結(jié)合的方法：學(xué)生可能對(duì)如何將德育與心理教育有效結(jié)合感到困惑，不知道如何操作。解決辦法是通過(guò)小組討論、案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)德育與心理教育的內(nèi)在聯(lián)系，并總結(jié)出有效的結(jié)合方法。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：學(xué)生可能對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解和接受程度不同，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。解決辦法是采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察、問(wèn)答、小組合作等，使評(píng)價(jià)更加客觀、全面，同時(shí)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理教育與德育結(jié)合設(shè)計(jì)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與德育基本原則、心理教育關(guān)鍵點(diǎn)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如若有實(shí)驗(yàn)需求，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)氛圍和條件。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)的預(yù)習(xí)資料，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出針對(duì)性的問(wèn)題，如“德育基本原則在日常生活中的應(yīng)用”、“心理教育的實(shí)際意義”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)資料，理解德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高其獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)德育與心理教育結(jié)合的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生探討如何將德育原則應(yīng)用于心理教育實(shí)踐中。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，共同探討問(wèn)題解決方案。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握德育與心理教育的結(jié)合方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)，掌握德育與心理教育的結(jié)合方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)德育與心理教育結(jié)合的理解和應(yīng)用。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出作業(yè)中的問(wèn)題和改進(jìn)方向。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的德育基本原則和心理教育關(guān)鍵點(diǎn)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理將圍繞德育基本原則、心理教育關(guān)鍵點(diǎn)以及德育與心理教育的結(jié)合方法進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1.德育基本原則

-尊重學(xué)生個(gè)體差異：了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

-全面發(fā)展：關(guān)注學(xué)生的德、智、體、美等各個(gè)方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)心社會(huì)，積極參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)良好的公民意識(shí)。

2.心理教育關(guān)鍵點(diǎn)

-了解學(xué)生心理特點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。

-關(guān)注學(xué)生情感需求：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生處理情感問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

-提高學(xué)生自我認(rèn)知和心理素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生自我觀察、自我評(píng)價(jià)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和適應(yīng)能力。

3.德育與心理教育的結(jié)合方法

-案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解德育與心理教育的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的分析和思考能力。

-小組討論：設(shè)計(jì)相關(guān)話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-角色扮演：讓學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，親身體驗(yàn)德育與心理教育的結(jié)合過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.德育基本原則與心理教育的關(guān)聯(lián)

①尊重學(xué)生個(gè)體差異：在心理教育中，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求和個(gè)性特點(diǎn)，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

②全面發(fā)展：心理教育關(guān)注學(xué)生的情感和認(rèn)知發(fā)展，旨在幫助學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供心理支持。

③培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)：心理教育通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和社會(huì)意識(shí)，使其更好地理解社會(huì)責(zé)任，從而提升其成為有責(zé)任感的公民的能力。

2.心理教育關(guān)鍵點(diǎn)與德育實(shí)踐的關(guān)聯(lián)

①了解學(xué)生心理特點(diǎn)：德育實(shí)踐需要教師掌握學(xué)生心理特點(diǎn)，以便在教育過(guò)程中更好地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念和行為。

②關(guān)注學(xué)生情感需求：德育實(shí)踐應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)滿足學(xué)生的情感需求，促進(jìn)其道德情感的發(fā)展。

③提高學(xué)生自我認(rèn)知和心理素質(zhì)：德育實(shí)踐通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和心理調(diào)適能力，使學(xué)生在面對(duì)道德選擇時(shí)能夠做出明智的決策。

3.德育與心理教育結(jié)合的方法與實(shí)際操作的關(guān)聯(lián)

①案例分析：通過(guò)分析具體案例，讓學(xué)生理解德育與心理教育在實(shí)踐中如何相互促進(jìn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

②小組討論：在小組討論中，學(xué)生可以交流自己對(duì)德育與心理教育結(jié)合方法的看法，從而深化對(duì)這一概念的理解。

③角色扮演：通過(guò)角色扮演，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)德育與心理教育的結(jié)合過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的道德行為。八、反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和運(yùn)用德育與心理教育的結(jié)合方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用個(gè)性化教學(xué)方法，如一對(duì)一輔導(dǎo)、差異化教學(xué)等，以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

3.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，增加師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

二、存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新，需要進(jìn)一步豐富和多樣化。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)體系不夠全面，過(guò)于注重考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：制定明確的課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂秩序。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如情境模擬、案例分析、小組合作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解1.題目：請(qǐng)根據(jù)德育基本原則，闡述如何在心理教育中實(shí)施尊重學(xué)生個(gè)體差異。

答案：在心理教育中，實(shí)施尊重學(xué)生個(gè)體差異的原則，教師需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感需求和個(gè)性特點(diǎn)，以尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在開(kāi)展心理教育活動(dòng)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，得到充分發(fā)展。

2.題目：請(qǐng)結(jié)合心理教育的關(guān)鍵點(diǎn)，分析如何關(guān)注學(xué)生的情感需求，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

答案：在心理教育中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生處理情感問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。例如，在開(kāi)展心理教育活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情感交流和分享，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感需求，并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理情感問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

3.題目：請(qǐng)根據(jù)德育與心理教育結(jié)合的方法，說(shuō)明如何在實(shí)踐中提高學(xué)生的自我認(rèn)知和心理素質(zhì)。

答案：在實(shí)踐中提高學(xué)生的自我認(rèn)知和心理素質(zhì)，教師可以采用角色扮演、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)德育與心理教育的結(jié)合方法。例如，在開(kāi)展心理教育活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在扮演不同角色時(shí)體驗(yàn)不同情境下的道德選擇，從而提高學(xué)生的自我認(rèn)知和心理素質(zhì)。

4.題目：請(qǐng)結(jié)合德育與心理教育結(jié)合的方法，分析如何通過(guò)案例分析提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

答案：通過(guò)案例分析提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，教師可以組織學(xué)生分析具體案例，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中理解德育與心理教育的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。例如，在開(kāi)展心理教育活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德案例，讓學(xué)生在分析案例的過(guò)程中理解道德規(guī)范和心理需求的關(guān)系，從而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

5.題目：請(qǐng)根據(jù)德育與心理教育結(jié)合的方法，闡述如何通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

答案：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)話題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在開(kāi)展心理教育活動(dòng)時(shí)，教師可以組織學(xué)生就德育與心理教育的結(jié)合方法進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中交流自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的德育基本原則，寫一篇關(guān)于如何