13 人物描寫一組（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

13人物描寫一組（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級下冊《人物描寫一組》

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言理解與運用：通過學習《人物描寫一組》，培養(yǎng)學生準確、深入理解文本內(nèi)容的能力，提高學生對人物描寫的手法的理解和運用。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文本中的人物描寫，培養(yǎng)學生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生對文本的深度理解和分析能力。

3.審美與鑒賞：通過欣賞文本中的人物描寫，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力和鑒賞能力，提高學生對文學作品的分析和評價能力。

4.文化傳承與理解：通過學習《人物描寫一組》，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，提高學生對文學作品的文化理解和認同。三、重點難點及解決辦法重點：

1.人物描寫的手法：通過文本學習，理解并掌握人物描寫的基本手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2.文本理解與分析：深入理解文本內(nèi)容，分析文本中人物描寫的作用和意義，提高學生的文本理解能力。

難點：

1.人物描寫手法的運用：學生在實際寫作中如何運用人物描寫手法，使描寫更加生動、具體、形象。

2.文本深度分析：學生對文本中人物描寫的深層含義和作用的分析，需要學生具備一定的文學鑒賞能力和批判性思維。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生直觀地了解各種人物描寫手法的具體運用，通過模仿和練習，提高學生在寫作中的描寫能力。

2.分組討論和小組分享：讓學生在小組內(nèi)討論文本中的人物描寫，分享自己的理解和分析，通過合作學習，提高學生的文本分析能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《統(tǒng)編版語文五年級下冊》教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集與人物描寫相關的中外文學作品片段，包括圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富學生的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室座位分為若干小組，便于學生進行分組討論和分享。同時，設置一個展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《人物描寫一組》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物描寫嗎？它為什么在寫作中很重要？”

展示一些經(jīng)典文學作品中的人物描寫片段，讓學生初步感受人物描寫的魅力。

簡短介紹人物描寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物描寫的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹人物描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解人物描寫在實際寫作中的應用或作用。

3.人物描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文學作品中的人物描寫進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際寫作的影響，以及如何運用人物描寫技巧解決寫作中的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個人物描寫相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人物描寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人物描寫在寫作中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和運用人物描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人物描寫的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解人物描寫的基本概念和重要性，掌握人物描寫的主要手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2.能夠分析文本中的人物描寫，理解人物描寫的作用和意義，提高文本理解能力。

3.學會運用人物描寫手法進行寫作，使描寫更加生動、具體、形象，提高寫作質(zhì)量。

4.培養(yǎng)對文學作品的審美能力和鑒賞能力，能夠分析和評價文學作品中的人物描寫。

5.增強合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

6.了解文學作品的culturalheritageandunderstanding，通過學習《人物描寫一組》，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，提高對文學作品的文化理解和認同。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：在教學過程中，我注重了與學生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學生的學習興趣，提高了課堂氛圍。

2.案例分析：我選擇了具有代表性的文學作品中的人物描寫進行案例分析，讓學生能夠直觀地理解人物描寫的手法和作用。

3.小組討論：我將學生分成小組進行討論，培養(yǎng)了學生的合作能力和解決問題的能力，同時也增加了課堂的互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在課堂時間安排上，我發(fā)現(xiàn)有時講解時間過長，導致學生練習時間不足。

2.學生參與度：部分學生在課堂活動中參與度不高，影響了課堂效果的提升。

3.教學資源利用：雖然我使用了多媒體資源，但感覺資源的利用還不夠充分，學生的學習體驗有待提升。

（三）改進措施

1.調(diào)整課堂時間安排：在今后的教學中，我將更加合理地安排課堂時間，確保學生有足夠的練習時間。

2.提高學生參與度：我將通過設置多樣化的教學活動，激發(fā)學生的參與熱情，提高學生的課堂參與度。

3.優(yōu)化教學資源利用：我將進一步豐富教學資源，如增加更多的人物描寫案例、使用視頻、音頻等多媒體資源，提升學生的學習體驗。

4.加強學生反饋：我會更加關注學生的反饋，及時調(diào)整教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。

5.增加課后輔導：對于課堂上參與度不高的學生，我將在課后提供個別輔導，幫助他們鞏固所學知識，提高學習效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：讓學生閱讀其他文學作品中的人物描寫，如《紅樓夢》、《西游記》等經(jīng)典名著，以及現(xiàn)代文學作品中的人物描寫，以豐富學生的閱讀體驗。

-觀看視頻：鼓勵學生觀看與人物描寫相關的視頻資源，如電影、電視劇中的精彩片段，以及文學作品的改編視頻，以加深對人物描寫的理解。

-寫作練習：布置一篇關于人物描寫的寫作練習，要求學生運用所學的描寫手法，創(chuàng)作一個鮮活的人物形象，并附上簡要的背景故事。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，學生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容時，遇到不理解的地方可以向教師求助。

-學生應在課后自主安排時間，完成拓展內(nèi)容的學習，并結(jié)合自己的學習體會，撰寫閱讀感悟或觀后感，以加深對人物描寫的理解和感悟。

-學生應主動參與課堂討論，分享自己的拓展學習成果，與老師和同學交流學習心得，互相學習和借鑒。板書設計①人物描寫：通過對人物的外貌、動作、語言、心理等方面進行細致描繪，展現(xiàn)人物的特征和性格。

②人物描寫的作用：豐富故事情節(jié)，塑造人物形象，表達作者的情感和觀點。

2.人物描寫的具體手法：

①外貌描寫：通過對人物的衣著、外貌特征進行描繪，展現(xiàn)人物的氣質(zhì)和性格。

②動作描寫：通過描寫人物的行為舉止，展現(xiàn)人物的性格特點和內(nèi)心世界。

③語言描寫：通過對人物的語言進行細致描繪，展現(xiàn)人物的個性和情感。

④心理描寫：通過描寫人物的內(nèi)心活動，展現(xiàn)人物的思想感情和心理狀態(tài)。

3.人物描寫在寫作中的應用：

①運用人物描寫手法，創(chuàng)作生動、具體、形象的人物形象，使故事情節(jié)更加豐富和吸引人。

②通過人物描寫，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化，使故事更加真實和感人。

③運用人物描寫手法，表達作者的情感和觀點，使故事更加深刻和有意義。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學習，學生應理解人物描寫的基本概念和重要性。

-學生應掌握人物描寫的主要手法，如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

-學生應能夠分析文本中的人物描寫，理解人物描寫的作用和意義，提高文本理解能力。

-學生應學會運用人物描寫手法進行寫作，使描寫更加生動、具體、形象，提高寫作質(zhì)量。

-學生應培養(yǎng)對文學作品的審美能力和鑒賞能力，能夠分析和評價文學作品中的人物描寫。

-學生應增強合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和分享，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生應了解文學作品的culturalheritageandunderstanding，通過學習《人物描寫一組》，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)，提高對文學作品的文化理解和認同。

2.當堂檢測：

-請學生用所學的人物描寫手法，創(chuàng)作一個鮮活的人物形象，并附上簡要的背景故事。

-請學生分析一段文本中的人物描寫，闡述其作用和意義，并給出自己的評價。

-請學生根據(jù)課堂所學，總結(jié)人物描寫在寫作中的重要性，并用自己的話進行闡述。

-請學生討論小組討論中提出的人物描寫相關主題，分