15《古詩二首》《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

15《古詩二首》《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15《古詩二首》《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教材分析《曉出凈慈寺送林子方》是二年級下冊語文統(tǒng)編版中的一篇古詩。本詩描繪了作者清晨送別好友林子方的情景，通過細(xì)膩的筆觸和生動(dòng)的描繪展現(xiàn)了作者內(nèi)心的情感。詩中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使詩歌更具表現(xiàn)力。本詩的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，感受作者的情感，并能體會詩歌的表現(xiàn)手法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本詩，培養(yǎng)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，學(xué)生能夠在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語言描述詩中的景象，提升語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析詩中的意象和修辭手法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。此外，通過欣賞詩歌的美，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。最后，通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本課對象為二年級學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識和理解簡單的漢字，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的句子表達(dá)。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的節(jié)奏和韻律有了一定的感知。然而，對于二年級的學(xué)生來說，理解古詩的意境和修辭手法還是存在一定的難度。

從能力方面來看，學(xué)生能夠通過閱讀和朗讀來理解詩歌的基本內(nèi)容，但對于詩歌深層次的情感和意境的理解還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美能力，能夠感知到詩歌的美，但對于詩歌的審美鑒賞能力還需要進(jìn)一步的提升。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這對課程的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)有一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要教師通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與策略1.針對二年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課將采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，如圖片展示、動(dòng)畫播放、故事講解等，以吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過分角色朗讀、表演等形式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌的內(nèi)容和情感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對詩歌的理解和感悟；開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出富有情感的詩歌。此外，還可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖、手工制作等方法，幫助學(xué)生梳理詩歌的結(jié)構(gòu)和意象。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，結(jié)合板書和實(shí)物展示，直觀地向?qū)W生傳授詩歌知識和修辭手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《曉出凈慈寺送林子方》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《曉出凈慈寺送林子方》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解古詩的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《曉出凈慈寺送林子方》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《曉出凈慈寺送林子方》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《曉出凈慈寺送林子方》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《曉出凈慈寺送林子方》的基本內(nèi)容和意境。

-學(xué)生能夠識別和運(yùn)用詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠分析和欣賞古詩的美，提高審美鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、討論交流等途徑，提高自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩的魅力，增強(qiáng)對古典文學(xué)的興趣和熱愛。

-學(xué)生能夠理解和尊重中國傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信心和傳承意識。

4.創(chuàng)新與拓展：

-學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法或建議，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的詩歌，展示個(gè)性和才華。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌的定義與特點(diǎn)：簡短、抒情、富有節(jié)奏和韻律。

②古詩的分類與結(jié)構(gòu)：《曉出凈慈寺送林子方》屬于送別詩，結(jié)構(gòu)包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

③修辭手法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用：詩中的比喻、擬人等修辭手法的作用和效果。

2.《曉出凈慈寺送林子方》的內(nèi)容分析與教學(xué)活動(dòng)

①詩歌背景與文化內(nèi)涵：了解作者楊萬里及凈慈寺的歷史背景，理解詩歌中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

②詩句解析與朗讀：分析詩中的意象、情感，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀和感受詩歌。

③創(chuàng)作與表達(dá)：學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的送別詩，鍛煉語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體與教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

①圖片與視頻的展示：通過展示與詩歌相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩歌的意境。

②小組討論與角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

③多媒體課件與板書設(shè)計(jì)：制作簡潔明了的課件和板書，突出詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對《曉出凈慈寺送林子方》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌內(nèi)容、修辭手法等方面的困惑，并針對性地進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動(dòng)的積極性、小組討論的參與度等，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試：可以適時(shí)進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂提問，以檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌知識的掌握情況，測試結(jié)果可以作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的依據(jù)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、表達(dá)方式、錯(cuò)誤類型等，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價(jià)和具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，讓學(xué)生感受到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.綜合評價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等多方面因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，如語言表達(dá)能力、思維能力、審美鑒賞能力等，評價(jià)學(xué)生在這些方面的進(jìn)步。

-評價(jià)學(xué)生對古詩文化的理解和傳承，如對古詩的欣賞、創(chuàng)作能力的提升等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他古代送別詩，如王之渙的《登鸛雀樓》、王維的《送元二使安西》等，以加深對送別詩這一題材的理解。

-觀看有關(guān)古代詩歌解讀和賞析的視頻資源，如《中國詩詞大會》、《品讀經(jīng)典》等節(jié)目，以提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的送別詩，以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.拓展要求：

-要求學(xué)生在課后自