七律·長征2024-2025學(xué)年六年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)

七律·長征2024-2025學(xué)年六年級上冊語文同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《七律·長征》，選自2024-2025學(xué)年六年級上冊語文同步教材（統(tǒng)編版）。教學(xué)內(nèi)容主要包括長征的歷史背景、詩歌的韻律特點以及詩中所表達的革命情感。這與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過新詩和古典詩詞，對詩歌的韻律和節(jié)奏有了一定的認識；同時，在歷史課程中也學(xué)習(xí)了有關(guān)長征的知識，為本節(jié)課理解詩歌內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解長征精神，感受詩歌的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，能夠理解并分析詩詞的意境和情感。在能力上，他們已經(jīng)能夠獨立閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，并進行簡單的文學(xué)鑒賞。然而，對于《七律·長征》中所蘊含的深刻歷史背景和革命情感的理解，可能還存在一定難度。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，希望通過學(xué)習(xí)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生課堂參與積極，能夠主動發(fā)言和討論，這對于本課程的學(xué)習(xí)有積極影響。但部分學(xué)生可能在詩詞背誦和理解方面存在一定的惰性，需要教師引導(dǎo)和激勵。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需關(guān)注學(xué)生個體差異，通過多樣化的教學(xué)活動，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和感悟長征精神，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、長征相關(guān)歷史圖片及文物復(fù)制品。

2.軟件資源：語文同步教材、課程PPT、詩詞朗讀音頻、教學(xué)視頻片段。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子課本、在線詩詞鑒賞資料、長征歷史資料庫。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、情景模擬、詩詞朗誦、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《七律·長征》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《七律·長征》是什么嗎？它與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于長征的圖片和歷史視頻片段，讓學(xué)生初步感受長征的偉大歷程和革命精神。

簡短介紹長征的歷史背景和詩歌《七律·長征》的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《七律·長征》的基本概念、韻律特點和歷史背景。

過程：

講解《七律·長征》的詩歌形式，包括七言律詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律要求。

詳細介紹詩中的歷史事件和革命象征意義，使用PPT上的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩句分析，讓學(xué)生深入了解《七律·長征》的情感表達和藝術(shù)特色。

過程：

選擇幾個典型的詩句進行深入分析，探討其背后的歷史意義和藝術(shù)效果。

詳細介紹每個詩句的內(nèi)涵、修辭手法和情感表達，讓學(xué)生全面了解詩歌的深度和美感。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句如何體現(xiàn)長征精神，以及如何在現(xiàn)實生活中傳承這種精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對詩歌深層次理解的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個詩句進行深入討論，探討其意義和藝術(shù)特色。

小組內(nèi)討論詩句的表達技巧、情感傳遞以及與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《七律·長征》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句分析、情感體驗和現(xiàn)實意義。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《七律·長征》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本知識、內(nèi)容分析、小組討論等。

強調(diào)長征精神在當(dāng)代社會的價值和意義，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)揚這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《七律·長征》的感受或分析短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《毛澤東詩詞選》、《長征組歌》等與長征相關(guān)的文學(xué)作品，以及《長征：一個人的史詩》等歷史書籍，以加深對長征歷史背景的理解。

-觀看紀(jì)錄片：《長征》、《偉大的長征》等，了解長征途中的真實歷史事件和英雄人物。

-參觀紀(jì)念館：如長征紀(jì)念館、紅軍長征勝利紀(jì)念館等，通過實物和圖片展覽，直觀感受長征的歷史。

-詩詞鑒賞：選取其他表達革命情感的詩詞，如《沁園春·雪》、《憶秦娥·婁山關(guān)》等，進行對比鑒賞。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選擇拓展資源中的一種或幾種，進行深入學(xué)習(xí)和研究。

-鼓勵學(xué)生在閱讀和觀看過程中，記錄下自己的感受和思考，嘗試撰寫讀后感或觀后感。

-在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，進行交流和討論，互相啟發(fā)和借鑒。

-結(jié)合自己的生活體驗，思考長征精神在當(dāng)代的意義，探討如何將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-鼓勵學(xué)生通過繪畫、寫作、演講等多種形式，表達自己對長征精神的理解和感悟。板書設(shè)計1.主題：《七律·長征》

-長征背景

-詩歌韻律特點

-革命情感表達

2.結(jié)構(gòu)：

-一、導(dǎo)入：長征歷史圖片

-二、基礎(chǔ)知識：七言律詩結(jié)構(gòu)

-三、內(nèi)容分析：重點詩句解析

-四、小組討論：詩句意義探討

-五、課堂展示：各組成果分享

-六、課堂小結(jié)：長征精神傳承

3.重點：

-詩句修辭手法

-長征精神內(nèi)涵

-詩歌與現(xiàn)實生活聯(lián)系

4.藝術(shù)性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分重點內(nèi)容、關(guān)鍵詞和情感表達。

-利用圖形、箭頭等元素，展示詩句之間的聯(lián)系和層次結(jié)構(gòu)。

-在黑板兩側(cè)適當(dāng)位置，展示長征路線圖和重要歷史事件，增強視覺效果。

5.趣味性：

-在板書中加入與詩歌內(nèi)容相關(guān)的簡筆畫，如紅軍戰(zhàn)士、山脈等，增加趣味性。

-用括號、五角星等符號標(biāo)注詩中的精彩語句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和欣賞。

-在板書下方留出空間，鼓勵學(xué)生用詩詞創(chuàng)作或繪畫表達自己的學(xué)習(xí)感悟。課后作業(yè)1.分析題：《七律·長征》中，詩人使用了哪些修辭手法來表達對長征的贊美？請結(jié)合具體詩句進行分析。

答案示例：詩人使用了比喻、擬人、對偶等修辭手法。例如，“五嶺逶迤騰細浪”中的“騰細浪”運用了比喻手法，形象地描繪了五嶺的起伏；“烏蒙磅礴走泥丸”中的“走泥丸”則運用了擬人手法，生動地表現(xiàn)出烏蒙山的雄偉。

2.應(yīng)用題：請運用《七律·長征》中的詩句，結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銓﹂L征精神的理解。

答案示例：詩句“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”體現(xiàn)了長征精神中的英勇無畏和堅韌不拔。在生活中，我曾遇到過學(xué)習(xí)上的困難，正是這種精神鼓舞著我，讓我勇敢面對挑戰(zhàn)，努力克服困難。

3.創(chuàng)作題：請以《七律·長征》的韻律格式，創(chuàng)作一首表達自己理想和信念的詩歌。

答案示例：

青春奮斗志未酬，

夢想揚帆破浪舟。

踏過千山與萬水，

一往無前赴征途。

4.比較題：比較《七律·長征》與其他革命詩詞（如《憶秦娥·婁山關(guān)》），分析它們的異同點。

答案示例：與《憶秦娥·婁山關(guān)》相比，《七律·長征》在形式上采用了七言律詩，對仗工整，韻律協(xié)調(diào)；在內(nèi)容上，兩者都表達了對革命事業(yè)的贊美，但《七律·長征》更多地描繪了長征的壯闊景象，而《憶秦娥·婁山關(guān)》則側(cè)重于表達革命者的豪情壯志。

5.論述題：論述《七律·長征》在我國文學(xué)史上的地位及其對后世的影響。

答案示例：《七律·長征》是我國現(xiàn)代文學(xué)史上的重要作品，它以獨特的藝術(shù)手法展現(xiàn)了長征的偉大歷程，表達了革命英雄主義精神。這首詩對后世產(chǎn)生了深遠的影響，激勵著一代又一代人堅定信念，為理想而奮斗。同時，它也為現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作提供了新的表現(xiàn)手法和題材，對詩歌創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的推動作用。教學(xué)反思與改進在完成了《七律·長征》的教學(xué)后，我進行了深刻的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于長征這段歷史的了解并不深入，這在一定程度上影響了他們對詩歌情感的理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地感受到長征的艱苦卓絕。

在詩歌的講解過程中，我注意到學(xué)生們對于韻律和修辭手法的掌握程度不一。為了讓每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，我打算在下一節(jié)課中，設(shè)計一些互動性強的小游戲，如“修辭手法連連看”，幫助學(xué)生鞏固這方面的知識。

此外，小組討論環(huán)節(jié)雖然氣氛活躍，但部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。為了鼓勵更多學(xué)生參與進來，我將在下次教學(xué)中，對討論主題進行更細致的劃分，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。同時，我也會對課堂時間進行更合理的分配，確保每個小組都有足夠的時間進行深入討論。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于同伴的評價往往較為寬泛，缺乏針對性。為了提高評價的質(zhì)量，我計劃在下一節(jié)課中，提前給出評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、表達、創(chuàng)意等方面進行具體評價。

針對課后作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作題和比較題上存在一定的困難。為了幫助學(xué)生克服這些困難，我將在未來的教學(xué)中，增加一些詩歌創(chuàng)作和比較分析