習(xí)作：寫信（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

習(xí)作：寫信（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊《習(xí)作：寫信》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：通過寫信的形式，提升學(xué)生運用漢語進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范、語言準(zhǔn)確、表達(dá)清晰的習(xí)慣。

2.思維發(fā)展：通過寫信過程中的構(gòu)思、選材、組織、表達(dá)等環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承：通過學(xué)習(xí)書信文化，使學(xué)生了解書信的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。

4.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主查找資料、獨立思考、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在前期的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫、詞語積累、句子構(gòu)造等基礎(chǔ)知識，對于書信這種文體有了一定的了解，知道書信的基本格式和寫作要求。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對寫作充滿好奇和熱情，他們具有較強的模仿能力和創(chuàng)新意識，喜歡通過寫作來表達(dá)自己的觀點和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫信的過程中，學(xué)生可能會遇到選材不當(dāng)、構(gòu)思不明確、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。此外，部分學(xué)生可能對書信文化了解不足，影響他們對書信寫作的興趣和認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文四年級上冊》教材。

2.輔助材料：收集與寫信相關(guān)的圖片、真實信件、書信文化介紹等資料，準(zhǔn)備視頻資料，如信件朗讀、信件寫作過程展示等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：將教室座位排列成圓桌討論形式，促進(jìn)學(xué)生互動交流；在教室內(nèi)設(shè)置展示區(qū)，用于學(xué)生作品展示和評價。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《統(tǒng)編版語文四年級上冊》中的習(xí)作部分——寫信。在現(xiàn)實生活中，書信是一種非常重要的交流方式。通過書信，我們可以向遠(yuǎn)方的朋友表達(dá)思念之情，可以向老師請教問題，還可以向親人分享我們的學(xué)習(xí)生活。接下來，我們就來學(xué)習(xí)如何寫一封規(guī)范、生動的書信。

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們翻到教材第XX頁，閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解書信的基本格式和寫作要求。在閱讀過程中，大家可以思考以下問題：書信一般包括哪些部分？各部分的書寫格式是怎樣的？

3.課堂講解（15分鐘）

（1）書信格式講解

同學(xué)們，書信格式是非常重要的。一封書信通常包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五個部分。稱呼要頂格寫，后面加冒號；正文部分要遵循先寫好事、再寫心情、最后提出請求或祝愿的順序；結(jié)尾部分一般使用“祝、此致、敬禮”等詞語；署名要寫在信件結(jié)尾的下一行，日期要寫在署名的下一行。

（2）寫作技巧講解

在寫信的過程中，我們要注意以下幾點：首先，語言要簡潔明了，避免啰嗦；其次，表達(dá)要真摯感人，讓人感受到我們的情感；最后，要注意書寫規(guī)范，讓信件看起來整潔美觀。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）小組討論

請同學(xué)們分成小組，討論書信寫作中遇到的問題和困惑，共同解決問題。

（2）提問環(huán)節(jié)

各小組派代表向老師提問，老師針對問題進(jìn)行解答。

5.實踐操作（10分鐘）

請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，動手寫一封給好朋友或親人的信。在寫信的過程中，大家可以充分發(fā)揮自己的想象，運用所學(xué)技巧，力求寫出一封生動、感人的信件。

6.作品展示與評價（5分鐘）

（1）同學(xué)們將自己的信件展示給全班同學(xué)，分享自己的寫作心得。

（2）老師對同學(xué)們的作品進(jìn)行評價，表揚優(yōu)點，指出不足，鼓勵大家繼續(xù)努力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了書信的基本格式和寫作技巧。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要多寫信，多練習(xí)，不斷提高自己的書信寫作水平。同時，大家也要學(xué)會通過書信這種形式，與他人進(jìn)行深入交流，傳遞情感。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《中國古代書信精選》：收錄了古代名人的書信作品，如諸葛亮《出師表》、王羲之《蘭亭序》等，讓學(xué)生感受書信文化的魅力。

（2）《現(xiàn)代書信寫作技巧》：介紹了現(xiàn)代書信寫作的基本原則和技巧，如如何開頭、如何結(jié)尾、如何表達(dá)情感等，為學(xué)生提供實用的寫作指導(dǎo)。

（3）《名人書信故事》：講述了名人通過書信傳遞情感、交流思想的故事，激發(fā)學(xué)生對書信的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請同學(xué)們課下搜集自己喜歡的名人的書信作品，了解其寫作風(fēng)格和書信文化內(nèi)涵。

（2）嘗試給自己的親人或朋友寫一封書信，運用所學(xué)知識和技巧，表達(dá)自己的情感。

（3）開展書信交流活動，讓學(xué)生互相交換書信，體驗書信交流的樂趣。

（4）邀請書法老師進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解書法在書信寫作中的重要性，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)。

（5）組織一次書信展覽，讓學(xué)生展示自己的書信作品，提升學(xué)生的自信心和成就感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的習(xí)作課《寫信》中，我嘗試著以互動和實踐活動為主，讓學(xué)生在實際操作中掌握書信的格式和寫作技巧。課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的興趣和參與度，他們積極討論，認(rèn)真練習(xí)，對書信文化也有了更深入的了解。

然而，課后反思時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入部分，我可能過于匆忙，沒有給學(xué)生足夠的時間去消化和理解書信的重要性，這可能會影響他們在后續(xù)寫作中的情感表達(dá)。其次，在互動環(huán)節(jié)，雖然小組討論給了學(xué)生合作的機會，但可能因為時間有限，部分小組并沒有充分展示他們的討論成果，這使得課堂的互動性有所減弱。

針對這些反思，我計劃在未來的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.增強導(dǎo)入部分的互動性，可以通過提問、分享真實信件案例等方式，讓學(xué)生更自然地進(jìn)入寫信的情境，激發(fā)他們的情感共鳴。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會更加注重時間管理，確保每個小組都有足夠的時間進(jìn)行充分的討論，并鼓勵他們積極分享討論成果，以增強課堂的互動性。

3.對于寫作實踐部分，我會考慮給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，比如在學(xué)生寫信的過程中，我可以提供更個性化的建議，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感。

4.最后，我會加強對學(xué)生作品展示和評價環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生在評價他人作品的同時，也能反思自己的寫作，從而提高他們的寫作能力。八、課后拓展為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的書信寫作技巧，我為他們推薦了以下拓展內(nèi)容和要求的任務(wù)：

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀《中國現(xiàn)代書信選》，這本書收錄了現(xiàn)代名人的書信作品，通過閱讀這些書信，學(xué)生可以了解現(xiàn)代書信的特點和風(fēng)格。

-觀看書信寫作的教學(xué)視頻，通過視頻中的講解和示范，學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)書信的格式和寫作技巧。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。

-在閱讀和觀看的過程中，學(xué)生需要做好筆記，記錄下書信寫作的要點和技巧。

-學(xué)生可以將自己的閱讀心得和體會與同學(xué)分享，互相交流學(xué)習(xí)，提高寫作水平。

-對于在閱讀和寫作過程中遇到的問題和疑問，學(xué)生可以向老師請教，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我主要通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價：

1.提問：在講解書信格式和寫作技巧的過程中，我會隨機提問學(xué)生，了解他們對于知識點的掌握情況。通過學(xué)生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們的理解程度，并對他們的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

2.觀察：在學(xué)生進(jìn)行寫作實踐時，我會認(rèn)真觀察他們的寫作過程，注意他們的構(gòu)思、選材、組織、表達(dá)等方面的表現(xiàn)。通過觀察，我可以了解學(xué)生在寫作中的優(yōu)點和不足，并針對性地給予指導(dǎo)和建議。

3.測試：在課程結(jié)束后，我會設(shè)計一份書信寫作的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對于書信寫作技巧的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)他們在寫作中存在的問題。

作業(yè)評價：

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會注意以下幾點：

1.內(nèi)容完整：檢查學(xué)生的作業(yè)是否包含了書信的基本格式和寫作要求，如稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等。

2.語言準(zhǔn)確：關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、清晰，是否能夠真實地表達(dá)自己的情感和想法。

3.書寫規(guī)范：檢查學(xué)生的書寫是否規(guī)范、整潔，是否符合書信寫作的格式要求。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對于有創(chuàng)新思維的學(xué)生，我會給予表揚和鼓勵。

在評價過程中，我會盡量用積極的語言和鼓勵的態(tài)度，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。同時，我也會針對不同學(xué)生的特點和問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高書信寫作能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握書信的格式和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生運用書信進(jìn)行有效溝通的能力。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)分為以下幾個部分：書信的基本格式、寫作技巧、注意事項。每個部分都要有明確的標(biāo)題，方便學(xué)生理解和記憶。

3.簡潔明了，突出重點：板書內(nèi)容要精煉，避免冗余，重點突出。如書信的基本格式應(yīng)包括稱呼、正文、結(jié)尾