10 我們所了解的環(huán)境污染 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版第10課《我們所了解的環(huán)境污染》。課程主要內(nèi)容包括：

1.環(huán)境污染的定義與分類：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的基本概念，掌握水污染、大氣污染、土壤污染等不同類型的環(huán)境污染。

2.環(huán)境污染的原因：分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成的污染，如工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)藥化肥使用等。

3.環(huán)境污染的影響：讓學(xué)生了解環(huán)境污染對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存和自然資源的破壞。

4.保護(hù)環(huán)境，從我做起：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提出具體的環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少污染物排放、垃圾分類等。

教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、案例和活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解環(huán)境污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境污染的定義、原因、影響以及保護(hù)環(huán)境的措施，讓學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和重視。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣，將環(huán)保理念融入日常生活，為保護(hù)環(huán)境做出自己的貢獻(xiàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境污染的定義與分類

2.環(huán)境污染的原因

3.環(huán)境污染的影響

4.保護(hù)環(huán)境的措施

難點(diǎn)：

1.理解環(huán)境污染的原因和影響

2.提出有效的環(huán)保措施

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等生動(dòng)形象的方式，幫助學(xué)生直觀地理解環(huán)境污染的定義與分類。

2.利用實(shí)際案例，分析環(huán)境污染的原因，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)環(huán)境污染影響的認(rèn)識(shí)，互相學(xué)習(xí)。

4.組織實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等，讓學(xué)生將環(huán)保措施付諸實(shí)踐。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解國(guó)家環(huán)保政策，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：通過(guò)展示環(huán)境污染的案例，讓學(xué)生直觀地了解環(huán)境污染的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)環(huán)境污染原因、影響和解決辦法的看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。

3.實(shí)踐活動(dòng)法：引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如制作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、制定環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)時(shí)問(wèn)答、討論和分享，增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供環(huán)境污染相關(guān)的視頻資料，要求學(xué)生觀看并總結(jié)污染類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“你生活中能想到哪些污染源？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的問(wèn)題和見(jiàn)解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，記錄下污染類型的例子。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題，思考并記錄自己的見(jiàn)解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的總結(jié)和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和信息搜集能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)促進(jìn)學(xué)生的信息交流和資源共享。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解環(huán)境污染的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生自主探索和問(wèn)題提出的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)污染案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同類型的環(huán)境污染及其原因。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論如何減少家庭和學(xué)校的污染源。

-解答疑問(wèn)：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)環(huán)境污染的原因進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中提出減少污染的具體措施。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，并在小組內(nèi)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生掌握環(huán)境污染的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)想自己是一個(gè)環(huán)保工作者。

-提供拓展資源：推薦一些環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站，供有興趣深入了解的學(xué)生瀏覽。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的角色扮演作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演的場(chǎng)景和臺(tái)詞。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中瀏覽推薦的環(huán)保網(wǎng)站，獲取更多信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的角色扮演進(jìn)行反思，思考如何在生活中實(shí)踐環(huán)保。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提升自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-通過(guò)角色扮演作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)環(huán)境污染知識(shí)的理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球公民》、《塑料垃圾的秘密》等，幫助學(xué)生直觀了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性。

-環(huán)保網(wǎng)站：如“綠色和平”、“世界自然基金會(huì)”等，提供關(guān)于環(huán)保的最新新聞和活動(dòng)信息。

-環(huán)保應(yīng)用程序：如“垃圾分類指南”、“環(huán)保習(xí)慣”等，引導(dǎo)學(xué)生在生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-環(huán)保書籍：《大自然的秘密》、《環(huán)保行動(dòng)手冊(cè)》等，為學(xué)生提供深入學(xué)習(xí)的資源。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或活動(dòng)，與其他同學(xué)一起為學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)家環(huán)保政策，關(guān)注環(huán)保問(wèn)題的發(fā)展，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生可以進(jìn)行一次環(huán)保主題的演講或?qū)懽骰顒?dòng)，表達(dá)自己對(duì)環(huán)保問(wèn)題的看法和建議，提升自己的表達(dá)能力和思辨能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境污染的定義與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染是指由于人類活動(dòng)或自然因素導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，對(duì)人類健康和生態(tài)系統(tǒng)造成危害的現(xiàn)象。環(huán)境污染包括水污染、大氣污染、土壤污染等多種類型。

-關(guān)鍵詞：環(huán)境污染、水污染、大氣污染、土壤污染

-板書設(shè)計(jì)：

-環(huán)境污染

-+水污染

-+大氣污染

-+土壤污染

②環(huán)境污染的原因

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染的原因主要包括工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)藥化肥使用等。這些活動(dòng)導(dǎo)致了有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，從而造成了環(huán)境污染。

-關(guān)鍵詞：工業(yè)排放、生活污水、農(nóng)藥化肥

-板書設(shè)計(jì)：

-環(huán)境污染原因

-+工業(yè)排放

-+生活污水

-+農(nóng)藥化肥

③環(huán)境污染的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境污染對(duì)人類生活、動(dòng)植物生存和自然資源造成了嚴(yán)重影響。它危害人類健康，破壞生態(tài)平衡，減少自然資源的可持續(xù)利用。

-關(guān)鍵詞：人類健康、生態(tài)平衡、自然資源

-板書設(shè)計(jì)：

-環(huán)境污染影響

-+人類健康

-+生態(tài)平衡

-+自然資源

④保護(hù)環(huán)境，從我做起

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。學(xué)生應(yīng)該從自身做起，采取節(jié)約用水、減少污染物排放、垃圾分類等具體措施，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

-關(guān)鍵詞：節(jié)約用水、減少排放、垃圾分類

-板書設(shè)計(jì)：

-保護(hù)環(huán)境

-+節(jié)約用水

-+減少排放

-+垃圾分類八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)主要通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行。

-提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)了解學(xué)生對(duì)環(huán)境污染定義、分類、原因和影響等知識(shí)點(diǎn)的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)學(xué)生：“水污染有哪些主要來(lái)源？”、“大氣污染對(duì)人類健康有哪些影響？”等。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-觀察：教師在課堂上通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)和討論情況來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否積極參與討論、是否能提出有見(jiàn)地的問(wèn)題等。通過(guò)觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力，并及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以出一組選擇題或填空題，讓學(xué)生在課堂上完成。通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，教師可以了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)主要通過(guò)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)來(lái)進(jìn)行。

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，標(biāo)記出錯(cuò)誤和不足之處。例如，教師可以批改學(xué)生對(duì)環(huán)境污染原因的描述，指出他們可能遺漏的污染來(lái)源或錯(cuò)誤的信息。通過(guò)批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的環(huán)保措施提出建設(shè)性的意見(jiàn)，指出他們可能忽略的方面或提供更好的建議。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是“我們所了解的環(huán)境污染”，通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解了環(huán)境污染的定義、分類、原因和影響，以及如何從自身做起保護(hù)環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

首先，課堂講解是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。我盡量以生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的案例來(lái)講解環(huán)境污染的各個(gè)方面，以提高學(xué)生的興趣和理解能力。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解環(huán)境污染的原因和影響方面存在一定的困難。這可能是因?yàn)檫@些概念比較抽象，學(xué)生難以直接感受到。為了克服這個(gè)問(wèn)題，我嘗試了一些具體的例子，如工業(yè)排放導(dǎo)致的水污染、農(nóng)藥化肥使用導(dǎo)致的食物安全問(wèn)題等，幫助學(xué)生更好地理解和感受環(huán)境污染的實(shí)際影響。

其次，小組討論是本節(jié)課的另一重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)環(huán)境污染的看法和建議，通過(guò)討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我發(fā)現(xiàn)小組討論可以促進(jìn)學(xué)生的積極性和互動(dòng)性，但也存在一些問(wèn)題。例如，有些小組的討論過(guò)于分散，沒(méi)有聚焦到