1感受我們的呼吸 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

1感受我們的呼吸教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版，具體涉及第13課“感受我們的呼吸”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，了解呼吸的基本過(guò)程，探究呼吸與生命活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人體的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)生命活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探究生命活動(dòng)的具體表現(xiàn)，即呼吸過(guò)程。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對(duì)呼吸有更深入的理解，并能將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與科學(xué)思維。在科學(xué)探究方面，學(xué)生需要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等方法，主動(dòng)參與探究呼吸過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。在科學(xué)思維方面，學(xué)生需要能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，對(duì)呼吸過(guò)程進(jìn)行合理的解釋和分析，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地理解呼吸過(guò)程，提高科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的生命科學(xué)知識(shí)，對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解。然而，對(duì)于呼吸過(guò)程的細(xì)節(jié)和機(jī)制，部分學(xué)生可能還不夠清晰。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，進(jìn)一步提升探究能力和實(shí)踐操作能力。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。但部分學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能缺乏耐心和細(xì)致，容易受到外界干擾。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

3.課程關(guān)聯(lián)性：結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實(shí)際緊密相關(guān)。通過(guò)探究呼吸過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解生命活動(dòng)的奧秘，提高對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與呼吸過(guò)程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解呼吸過(guò)程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備呼吸實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、呼吸模型、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)條件。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“感受我們的呼吸”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解呼吸過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“感受我們的呼吸”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“感受我們的呼吸”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解呼吸過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸過(guò)程的觀察和分析技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)呼吸過(guò)程的觀察和分析技能。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解呼吸過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握呼吸過(guò)程的觀察和分析技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解呼吸過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握觀察和分析技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“感受我們的呼吸”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與呼吸過(guò)程相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的呼吸過(guò)程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.呼吸的概念與意義：呼吸是指生物體通過(guò)肺部或鰓腔與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的過(guò)程。對(duì)于哺乳動(dòng)物來(lái)說(shuō)，呼吸的主要目的是供應(yīng)氧氣，排除二氧化碳，維持酸堿平衡，為生命活動(dòng)提供能量。

2.呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸系統(tǒng)由鼻腔、喉嚨、氣管、支氣管和肺組成。鼻腔和喉嚨主要負(fù)責(zé)空氣的清潔、濕潤(rùn)和溫暖，氣管和支氣管將空氣輸送到肺部，肺是氣體交換的主要場(chǎng)所。

3.肺泡的結(jié)構(gòu)與功能：肺泡是肺部的基本單位，外纏繞著豐富的毛細(xì)血管。肺泡壁和毛細(xì)血管壁都非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換。

4.氣體交換的原理：氣體交換是指氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)。氣體交換的驅(qū)動(dòng)力是分壓差，即氣體在不同濃度下的擴(kuò)散作用。

5.呼吸運(yùn)動(dòng)：呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。吸氣時(shí)，肋間外肌、膈肌收縮，胸腔擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓降低，外界空氣進(jìn)入肺；呼氣時(shí)，肋間外肌、膈肌舒張，胸腔縮小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺。

6.呼吸頻率與深度：呼吸頻率是指每分鐘呼吸的次數(shù)，呼吸深度是指每次呼吸肺內(nèi)氣體量的多少。人的呼吸頻率和深度會(huì)根據(jù)年齡、性別、體質(zhì)、活動(dòng)強(qiáng)度等因素有所不同。

7.呼吸的意義：呼吸是生命的基本特征之一，對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)具有重要意義。通過(guò)呼吸，生物體能夠獲取能量，維持體溫，調(diào)節(jié)血壓，促進(jìn)新陳代謝等。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我作為教師，盡力引導(dǎo)學(xué)生去探索、理解和應(yīng)用呼吸相關(guān)的知識(shí)。我首先通過(guò)故事和案例的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“感受我們的呼吸”這一課題，激發(fā)了他們的興趣和好奇心。然后在講解呼吸系統(tǒng)的組成、肺泡的結(jié)構(gòu)與功能、氣體交換的原理等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用生動(dòng)的圖片和實(shí)例來(lái)輔助講解，讓學(xué)生能夠更直觀、更深刻地理解這些抽象的概念。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和觀察能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作時(shí)過(guò)于活躍，影響了課堂秩序和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，在知識(shí)點(diǎn)講解方面，部分學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念和原理的理解還是存在困難，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步簡(jiǎn)化講解方式和提供更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。典型例題講解1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述呼吸系統(tǒng)的組成及其功能。

答案：呼吸系統(tǒng)由鼻腔、喉嚨、氣管、支氣管和肺組成。鼻腔和喉嚨主要負(fù)責(zé)空氣的清潔、濕潤(rùn)和溫暖；氣管和支氣管將空氣輸送到肺部；肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，負(fù)責(zé)吸收氧氣并排出二氧化碳。

2.題目：請(qǐng)描述肺泡的結(jié)構(gòu)與功能。

答案：肺泡是肺部的基本單位，外纏繞著豐富的毛細(xì)血管。肺泡壁和毛細(xì)血管壁都非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，有利于氣體交換。肺泡的功能是進(jìn)行氣體交換，即氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡。

3.題目：請(qǐng)解釋氣體交換的原理。

答案：氣體交換是指氧氣從肺泡進(jìn)入血液，二氧化碳從血液進(jìn)入肺泡，通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)。氣體交換的驅(qū)動(dòng)力是分壓差，即氣體在不同濃度下的擴(kuò)散作用。

4.題目：請(qǐng)描述呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

答案：呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)過(guò)程。吸氣時(shí)，肋間外肌、膈肌收縮，胸腔擴(kuò)大，肺內(nèi)氣壓降低，外界空氣進(jìn)入肺；呼氣時(shí)，肋間外肌、膈肌舒張，胸腔縮小，肺內(nèi)氣壓升高，氣體排出肺。

5.題目：請(qǐng)解釋呼吸的意義。

答案：呼吸是生命的基本特征之一，對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)具有重要意義。通過(guò)呼吸，生物體能夠獲取能量，維持體溫，調(diào)節(jié)血壓，促進(jìn)新陳代謝等。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：呼吸系統(tǒng)與氣體交換

2.內(nèi)容：

-呼吸系統(tǒng)的組成及其功能

-肺泡的結(jié)構(gòu)與功能

-氣體交換的原理

-呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程

-呼吸的意義

3.設(shè)計(jì)：

-使用簡(jiǎn)潔的圖形和關(guān)鍵詞，展示呼吸系統(tǒng)的組成和功能。

-通過(guò)流程圖或步驟圖，清晰地展示氣體交換的原理和過(guò)程。

-用圖表或圖解的方式，展示肺泡的結(jié)構(gòu)和功能。

-突出重點(diǎn)，用不同顏色的粉筆或字體，標(biāo)注呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和意義。

-板書設(shè)計(jì)要有一定的藝術(shù)性和趣味性，如添加一些卡通形象或生動(dòng)的插圖，以吸引學(xué)生的注意力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的呼吸系統(tǒng)的組成及其功能，畫出呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的名稱和功能。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的肺泡的結(jié)構(gòu)與功能，畫出肺泡的結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注各部分的名稱和功能。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的氣體交換的原理，用流程圖的形式展示氣體交換的過(guò)程。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，用步驟圖的形式展示呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

-請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的呼吸的意義，寫一篇短文，闡述呼吸對(duì)生命的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注各部分的名稱和功能，以及圖形的繪制是否清晰、準(zhǔn)確。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)他們查閱教材或參考資料，幫助他們提高繪圖的準(zhǔn)確性。

-在批改學(xué)生的結(jié)構(gòu)圖時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地標(biāo)注各部分的名稱和功能，以及圖形的繪制是否清晰、準(zhǔn)確。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改進(jìn)建議，如指導(dǎo)他們查閱教材或參考資料，幫助他們提高繪圖的準(zhǔn)確性。

-在批改學(xué)生的流程圖時(shí)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地展示氣體交換的過(guò)程，以及圖形的繪制是否清晰、準(zhǔn)確。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，給出具體的改