冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)第三單元《寶貴的能源》全單元教案

冀人版科學(xué)（2017）六年級(jí)上冊(cè)第三單元《寶貴的能源》全單元教案

3.10《煤炭石油天燃?xì)狻方虒W(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了各種各樣的能源之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)煤炭。石油、

天然氣的利用和形成過(guò)程。活動(dòng)1"探究利用規(guī)模最大的能源”目的

是通過(guò)交流，閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)煤炭、石油、天然氣是口前

人類利用規(guī)模最大的能源?；顒?dòng)2"認(rèn)識(shí)煤炭、石油、天然氣的形成”

意在通過(guò)閱讀等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生了解煤炭、石油、天然氣的形成過(guò)程，

認(rèn)識(shí)到煤炭、石油、天然氣的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。應(yīng)用與拓展“調(diào)查

煤炭、石油的開(kāi)采和利用對(duì)環(huán)境的影響”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、閱

讀等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)煤炭、石油的開(kāi)采和利用對(duì)環(huán)境造成的影響，增強(qiáng)學(xué)

生的環(huán)保意識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題。搜集證據(jù)、處

理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力：激發(fā)學(xué)生

探究煤炭、石油、天然氣成因的興趣;樹(shù)立學(xué)生愿意與他人合作學(xué)習(xí)、

溝通交流。能綜合考慮小組各成員意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。

本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)煤炭、石油、天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源,

它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念：

1.能說(shuō)出煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源，能分

析出它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)。

2.能說(shuō)出煤炭、石油和天然氣的成因。

3.能說(shuō)出煤炭、石油的開(kāi)采和利用對(duì)環(huán)境的影響。

科學(xué)思維：

1.能圍繞煤炭、石油、天然氣的使用情況提出探究性問(wèn)題。

2.能通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式獲取有關(guān)信息。

3.能用科學(xué)語(yǔ)言、概念圖等方式記錄整理相關(guān)信息。

4.能運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法得出活動(dòng)結(jié)論。

5.能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

探究實(shí)踐：

1.他對(duì)煤炭、石油、天然氣的使用和成因表現(xiàn)出探究的興趣。

2.能與他人進(jìn)行分工合作、溝通交流，綜合考慮小組各成員意見(jiàn)，形

成集體觀念。

態(tài)度責(zé)任：

能舉例說(shuō)出煤炭、石油、天然氣對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要意義。

【教師準(zhǔn)備】

有關(guān)煤炭、石油、天然氣的使用、成因和開(kāi)采的視頻或課件等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

課前搜集有關(guān)煤炭、石油、天然氣使用和成因的資料，《科學(xué)學(xué)生活

動(dòng)手冊(cè)》，筆等。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：（出示四片或課件）人們的衣食住行和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)能

源。說(shuō)說(shuō)圖片中各利用了什么能源。

2.提問(wèn)：目前人們利用規(guī)模最大的能源是什么呢？

(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知

1.探究利用規(guī)模最大的能源。

(1)小組交流，形成假設(shè)。

①引導(dǎo):人們?cè)谏睢?/p>

生產(chǎn)中使用了哪些能源?請(qǐng)從人們的衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

等方面列舉出利用能源的實(shí)例。

②交流:學(xué)生分組列舉利用能源的例子，并記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手

冊(cè)》第12頁(yè)中。

③討論:分析生活、生產(chǎn)中利用規(guī)模最大的能源可能有哪些。

學(xué)生分組討論，將結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第12頁(yè)中。

⑵查閱資料，驗(yàn)證假設(shè)。

1.講述，通過(guò)的面的分析，我們認(rèn)為日前人類利用規(guī)模最大的能源可

能是型發(fā)、石油和天然氣，這樣的假設(shè)是否正確，通過(guò)查閱資科來(lái)進(jìn)

一步驗(yàn)證。了解目前人類利用規(guī)模最大的能源，判斷自己假設(shè)的結(jié)果

是否正確。

③交流:組織學(xué)生交流閱讀結(jié)果，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

2.認(rèn)識(shí)煤炭、石油、天然氣的形成。

⑴提問(wèn):煤炭、石油和天然氣是怎樣形成的呢？

⑵播放;煤炭、石油、天然氣形成過(guò)程的視頻。

⑶討論:煤炭、石油，天然氣的形成主要經(jīng)歷了幾個(gè)過(guò)程？

(4)講解:煤炭、石油、天然氣是由古代動(dòng)植物和微生物演變來(lái)的。幾

千萬(wàn)年前甚至數(shù)億年前的地球上氣候溫暖潮濕，低等動(dòng)植物和微生物

繁衍旺盛，大量堆積在海邊和湖泊中。并被沉積的泥沙覆蓋起來(lái)，時(shí)

間久了，泥沙越積越厚，越埋越深;這些動(dòng)植物和微生物與空氣隔絕，

同時(shí)受到高溫高壓的作用，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年，就變成了煤炭、石油和天然

氣。

(5)討論:根據(jù)煤炭、石油、天然氣的形成過(guò)程，分析它們蘊(yùn)藏的能最

最終是從哪里來(lái)的。學(xué)生分組討論，將討論的結(jié)果填寫在《科學(xué)學(xué)生

活動(dòng)手朋》第12頁(yè)中。

(6)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。

⑺總結(jié):煤炭、石油、天然氣中蘊(yùn)藏的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)。

(三)實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1.引導(dǎo):通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解了煤炭、石油在人們的生活、生產(chǎn)中發(fā)揮

著非常重要的作用，但煤炭、石油在開(kāi)采和利用過(guò)程中會(huì)對(duì)土地、村

莊、水體和空氣造成嚴(yán)重的影響。你知道會(huì)造成哪些影響嗎?請(qǐng)針對(duì)

這一問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查。

2.調(diào)查:學(xué)生分組調(diào)查煤炭、石油的開(kāi)采和利用對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重影

響。(建議布置學(xué)生課后完成)

3.交流:擇時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)交流，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)與

評(píng)價(jià)。

3.11《節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的能源以及煤炭、石油和天然氣的形成，開(kāi)

發(fā)和利用之后，進(jìn)一步探究入類而臨的能源問(wèn)題以及如何節(jié)約和開(kāi)發(fā)

新能源。活動(dòng)1“我國(guó)的能源問(wèn)題”目的是通過(guò)閱讀、討論等活動(dòng),

引領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)面臨的能源問(wèn)題，關(guān)注身邊的能源浪費(fèi)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)

節(jié)約能源的重要意義。活動(dòng)2”開(kāi)發(fā)和利用新能源”旨在引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)閱讀、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新能源的種類、特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)利用新能源的

舉措。應(yīng)用與拓展“調(diào)查自己家中的用電量”目的是體現(xiàn)科學(xué)與生活

的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，

搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能

力；激發(fā)學(xué)生探究怎樣節(jié)約能源和開(kāi)發(fā)新能源的興趣;樹(shù)立學(xué)生尊重

證據(jù)、作出判斷，樂(lè)意與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，能綜合考慮小組

各成員意見(jiàn)，形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)節(jié)約能源的

重要意義，了解開(kāi)發(fā)新能源的一些舉措。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念：

1.能說(shuō)出我國(guó)的能源問(wèn)題。

2.能舉例說(shuō)明什么是新能源。

3.能說(shuō)出開(kāi)發(fā)利用新能源的一些舉措。

科學(xué)思維：

1.能從生活、生產(chǎn)中使用能源和節(jié)能舉措的聯(lián)系中提出可探究的科學(xué)

問(wèn)題。

2.能通過(guò)查閱資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取有關(guān)我國(guó)的能源特點(diǎn)

的信息。

3.能用科學(xué)語(yǔ)言、統(tǒng)計(jì)圖等方式記錄整理有關(guān)能源的相關(guān)信息，表述

探究結(jié)果。

4.能采用不同的表述方式，如統(tǒng)計(jì)圖等，呈現(xiàn)能源調(diào)查的結(jié)論。

5.能對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。

探究實(shí)踐：

1.能對(duì)為什么開(kāi)發(fā)和怎樣開(kāi)發(fā)新能源產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣。

2.能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，綜合考慮小組各成員意見(jiàn)，形成集

體的觀點(diǎn)。

態(tài)度責(zé)任：

1.能說(shuō)出新能源的開(kāi)發(fā)和利用影響著社會(huì)的發(fā)展。

2.他列舉出生活中浪費(fèi)他源的現(xiàn)象，增強(qiáng)節(jié)他立識(shí)。

【教師準(zhǔn)備】

有關(guān)能源問(wèn)題、新能源的教學(xué)視頻或課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

課前搜集有關(guān)浪費(fèi)能源和開(kāi)發(fā)新能源的資料、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、

筆等。

【教學(xué)過(guò)程】

課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)。第二課時(shí)完成活動(dòng)

2及“應(yīng)用與拓展”，

第一課時(shí)

（一）提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：（出示空調(diào)機(jī)及設(shè)置的溫度圖片）同學(xué)們，夏季使用空調(diào)時(shí)設(shè)

置的合理溫度一般是26度，而不是越低越好。你知道這是為什么嗎?

這是因?yàn)?6度既能保證人體舒適，還能有效地節(jié)約能源。

2.提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源?在生產(chǎn)和生活中怎樣節(jié)約能源？

（二）獲取信息

1.引導(dǎo):我國(guó)是一個(gè)能源大國(guó)，有著豐富的能源資源，但我國(guó)仍而臨

眾多的能源問(wèn)題，你知道這是為什么嗎？

2.閱讀:學(xué)生閱讀教材35頁(yè)資料或其他相關(guān)內(nèi)容，勾畫出主要詞句,

并記錄下來(lái)。

3.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)閱讀結(jié)果。

4.引導(dǎo):我國(guó)存在著人均能源資源擁有量較低，能源資源分布不均和

嚴(yán)重的浪費(fèi)能源現(xiàn)象。你都知道哪些浪費(fèi)能源的現(xiàn)象呢？

5.交流:學(xué)生分組列舉生活中浪費(fèi)能源的現(xiàn)象。

6.講解:一般來(lái)說(shuō)，浪費(fèi)能源有兩種情況，像運(yùn)行的車輛、電器、燃

燒的爐火沒(méi)有得到及時(shí)的利用就是浪費(fèi)能源；像冰糕、餅干、衣物、

學(xué)習(xí)用品等在生產(chǎn)過(guò)程中曾經(jīng)消耗過(guò)能源，這些物品沒(méi)有得到充分的

利用也是浪費(fèi)能源。

（三）得出結(jié)論

1.討論:我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源？

學(xué)生分組討論，將討論的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)

中。

2.小結(jié):伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，能源消

費(fèi)量急劇上升，但我國(guó)存在著人均能源資源擁有量較低，能源資源分

布不均和嚴(yán)重的能源浪費(fèi)現(xiàn)象等問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，我們唯一能做

的就是節(jié)約能源，來(lái)緩解人類生活對(duì)能源的需要。

（四）運(yùn)用知識(shí)

1.引導(dǎo):節(jié)約能源，人人有責(zé)。為了增強(qiáng)我們的節(jié)能意識(shí)，特舉行一

次“節(jié)能方案大賽”。

2.任務(wù):設(shè)計(jì)生活、生產(chǎn)方面的節(jié)能方案。

要求:根據(jù)自己調(diào)查發(fā)現(xiàn)的浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，提出具體可行的節(jié)能方

案。

⑴體現(xiàn)怎樣節(jié)能，展示節(jié)能的具體方法。

⑵體現(xiàn)節(jié)能要從自己做起，要關(guān)注周圍的人和事。

⑶方案要具有科學(xué)性、實(shí)用性、創(chuàng)造性。

3.設(shè)計(jì):學(xué)生先確定節(jié)能方案主題;再查閱資料，確定作品內(nèi)容;最后

用文字和圖呈現(xiàn)出來(lái)，

4.展示:組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)更新穎。

第二課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：目前人類每年要燃燒約40億噸的煤炭，25億噸的石油，并

以每年3%的速度增長(zhǎng)，按此計(jì)算，地球上的煤還可以維持200多年，

石油就只有50多年的用量了。人類必須設(shè)法開(kāi)發(fā)新能源。

2.提問(wèn)：人類已經(jīng)開(kāi)發(fā)了哪些新能源?它們有什么特點(diǎn)呢？

(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知

1.認(rèn)識(shí)新能源，

⑴引導(dǎo):我們把已經(jīng)大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛利用的能源，稱為傳統(tǒng)能源。

把傳統(tǒng)能源之外的剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源,

稱為新能源。新能源包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?、海洋能、生物質(zhì)能、

氫能等。目前，人類已經(jīng)開(kāi)始使用的新能源有哪些？新能源有什么優(yōu)

點(diǎn)?下面我們通過(guò)閱讀資料來(lái)獲取有關(guān)信息。

⑵閱讀:學(xué)生閱讀教材36頁(yè)資料或其他相關(guān)內(nèi)容，勾畫出主要詞句。

圍繞能否再生、對(duì)環(huán)境的影響等中心內(nèi)容分別摘錄下來(lái)。

⑶討論:新能源的開(kāi)發(fā)和利用將給我們帶來(lái)哪些好處？

(4)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。

2.了解我國(guó)開(kāi)發(fā)和利用新能源的舉措。

⑴提問(wèn)：我國(guó)在開(kāi)發(fā)和利用新能源方面有哪些舉措？

⑵閱讀:學(xué)生通過(guò)閱讀書刊、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式獲取有關(guān)信息。

⑶討論:我國(guó)各級(jí)政府制定了哪些開(kāi)發(fā)和利用新能源的法規(guī)和政策？

你了解到哪此新能源實(shí)例？

(4)總結(jié):為推動(dòng)我國(guó)新能源的健康、可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)各級(jí)政府陸續(xù)

制定和出臺(tái)了許多的政策和法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)可再生能源法》

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006-2020年)》《風(fēng)力發(fā)電

場(chǎng)并網(wǎng)運(yùn)行管理規(guī)定》《大陽(yáng)能光山建筑應(yīng)川財(cái)政補(bǔ)助資金管理暫行

辦法》等。這些法律讓現(xiàn)極大地促進(jìn)了我國(guó)新能源和可再生能源產(chǎn)業(yè)

的發(fā)展。目前，我國(guó)風(fēng)電裝容量世界第一，光伏發(fā)電、水電、核電和

生物質(zhì)能等也在迅猛發(fā)展中。

（三）應(yīng)用知識(shí)，拓展延伸

1.引導(dǎo):你了解自己家中每周用多少度電嗎？哪天用電最多，哪天用電

最少?讓我們通過(guò)調(diào)查來(lái)獲取信息吧。

2.出示調(diào)查要求：

⑴在家長(zhǎng)的幫助下，堅(jiān)持一周內(nèi)每天在固定的時(shí)間查看、記錄家中

電表數(shù)值。查看電表時(shí)一定要注意安全，不要用手接觸電表、開(kāi)關(guān)等。

⑵根據(jù)記錄數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖，觀察一周內(nèi)用電量的變化。

⑶分析一周內(nèi)哪天用電最多，哪天用電最少。

3.調(diào)查：學(xué)生課后按要求觀察自己家中的用電量，并將觀察數(shù)據(jù)記錄

在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表中。

4.整理:學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖，繪制在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手

冊(cè)》第13頁(yè)的坐標(biāo)系中。根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖，找出用電量最多和最少

的日期。

5.交流:學(xué)生在小組內(nèi)國(guó)繞下列問(wèn)題進(jìn)行交流；

⑴一周中哪一天的用電量最大，哪天最?。繛槭裁?？

⑵本組中誰(shuí)家的用電量最大?為什么？

6.評(píng)價(jià)，教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià)，表?xiàng)顑?yōu)秀的個(gè)人和小組。

3.9《各種各樣的能源》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課以能源為線索設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)1“認(rèn)識(shí)各種各樣的能源”

目的是通過(guò)討論、閱讀等活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是能源、常見(jiàn)的能

源、可再生能源和不可再生能源。活動(dòng)2”制作簡(jiǎn)易太陽(yáng)灶”目的是

通過(guò)制作、討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能是生活中可利用的一種

清潔、可再生能源。應(yīng)用與拓展“調(diào)查太陽(yáng)能的利用”，目的是引導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)

太陽(yáng)能與人們的生活有著密切的聯(lián)系。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提

出問(wèn)題、閱讀資料、分析資料、加工制作、得出結(jié)論、表達(dá)交流、反

思評(píng)價(jià)等科學(xué)探究能力；激發(fā)學(xué)生探究各種能量來(lái)源的興趣；樹(shù)立學(xué)

生尊重證據(jù)、作出判斷，能與他人合作學(xué)習(xí)、溝通交流，尊重他人、

形成集體觀點(diǎn)的科學(xué)態(tài)度。本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種各樣的能源及其分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念：

1.能舉例說(shuō)出人類的生產(chǎn)生活離不開(kāi)能源。

2.能說(shuō)出太陽(yáng)能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源。

科學(xué)思維：

1.能圍繞事物運(yùn)動(dòng)、變化離不開(kāi)能量提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。

2.能通過(guò)討論、調(diào)查、制作等方式獲取有關(guān)信息。

3.能運(yùn)用分析、比較、概括等方法得出結(jié)論。

4.能對(duì)自己或他人的探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

探究實(shí)踐：

1.能對(duì)能量的來(lái)源表現(xiàn)出探究的興趣。

2.能與他人合作探究、溝通交流，綜合考慮他人的意見(jiàn)，形成集體的

觀點(diǎn)。

態(tài)度責(zé)任：

能舉例說(shuō)出能源對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要意義。

【教師準(zhǔn)備】

大號(hào)手電筒的反光碗、鐵絲、土豆片、有關(guān)能源的課件和視頻等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

課前搜集各種能源的資料、《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》、筆等

【教學(xué)過(guò)程】

課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1。第二課時(shí)完成活

動(dòng)2及“應(yīng)用與拓展”

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：（出示教材29頁(yè)上圖或相關(guān)課件）飛機(jī)在天上飛，汽車、火車

在地上跑，動(dòng)植物的繁衍生息以及人類的衣、食、住、行等都離不開(kāi)

能量。

2.提問(wèn):你知道自然界中的能量是從哪里來(lái)的嗎？

（二）觀察分析，形成事實(shí)

1.引導(dǎo)：（出示教材29頁(yè)下圖）請(qǐng)大家觀察這幅圖片，分析使玩具小汽

車跑起來(lái)的能量是從哪里來(lái)的。

2.交流:學(xué)生以小組為單位，觀察圖片，分析玩具小汽車能量的來(lái)源。

（教師要提示學(xué)生，按照?qǐng)D片中箭頭的方向逐級(jí)分析尋找能量的來(lái)源。）

3.匯報(bào):小汽車的能量來(lái)自擰緊的發(fā)條，擰緊發(fā)條的能量來(lái)自小朋友，

小朋友的能量來(lái)自食物，食物里的能量來(lái)自植物，植物所需的能量來(lái)

自太陽(yáng)。

（三）分析事實(shí)，形成知識(shí)

1.討論：人類生產(chǎn)和生活中常用的能量有哪些?這些能量是從哪里來(lái)

的？

2.匯報(bào):指定小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充與修正。

3.小結(jié)：自然界中能夠產(chǎn)生、提供某種能量的物質(zhì)或資源叫做能源。

能源可以分為可再生能源和不可再生能源。

4.引導(dǎo):我們周圍還有很多形式的能源，你知道哪些呢？下面我們通過(guò)

查閱資料來(lái)認(rèn)識(shí)更多的能源，并按照是否可以再生將能源進(jìn)行分類，

5.閱讀，學(xué)生閱讀教材30頁(yè)資料和課前查閱的相關(guān)資料，了解各種

形式的能源。

6.分類:學(xué)生將搜集到的能源按照是否可再生進(jìn)行分類，并將分類結(jié)

果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第11頁(yè)中。

7.交流:將自己分類的結(jié)果與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

（四）運(yùn)用知識(shí)，觀察分析

1.引導(dǎo)：（出示教材30頁(yè)的圖片）請(qǐng)你觀察居住的小區(qū)里都利用到了

哪些能源。

2.討論:觀察圖中使用了哪些科技產(chǎn)品，它們各利用了什么能源？

3.匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或修正。

4.小結(jié):運(yùn)行的汽車和工作的割草機(jī)利用的能源是汽油或電，燃燒的

爐火利用的能源是天然氣，運(yùn)行的空調(diào)機(jī)利用的能源是電，太陽(yáng)能熱

水器和太陽(yáng)能電池利用的是太陽(yáng)能，風(fēng)力發(fā)電機(jī)利用的是風(fēng)能。

第二課時(shí)

（一）提出問(wèn)題

1.引導(dǎo)：（出示太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能路燈、太陽(yáng)能熱水