《大自然的語言》課件

大自然的語言竺可楨二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。新課導(dǎo)入春柳夏荷秋楓冬梅新課導(dǎo)入一一年有四季，四季景不同。大自然仿佛會說話似的，通過草木昆蟲呈現(xiàn)出的不同的情景，來告訴我們很多關(guān)于物候的信息，幫助我們更好的進行生產(chǎn)、生活。那大自然究竟是如何用它的語言指導(dǎo)我們的呢？下面我們就一起來學(xué)習(xí)《大自然的語言》，共同探討大自然的奧秘。學(xué)習(xí)目標(biāo)篩選信息，了解物候?qū)W的有關(guān)知識，理清文章的說明順序。12體會準(zhǔn)確嚴謹、生動形象的語言，分析說明方法及其作用。3激發(fā)愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。文章體裁事物說明文：介紹事物的形態(tài)、構(gòu)造、類別、特點、功能等。說明對象往往是具體的事物，解答“是什么”的問題。比如《蘇州園林》。事理說明文：解釋事物的含義、原理、關(guān)系、演變等。對象往往是抽象的事理，解答“為什么”的問題。時間順序：按照事物發(fā)展過程的先后來說明。時間先后、朝代先后等空間順序：按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明。從上到下、從左到右、從里到外、從高到低等邏輯順序：按事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系來說明。從整體到局部、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主要到次要、從原因到結(jié)果、從概括到具體、從個別到一般等說明順序

1．介紹竺可楨的相關(guān)知識。

生卒年籍貫評價相關(guān)作品（與宛敏渭合著）《東南季風(fēng)與中國之雨量》等。竺可楨1890—1974浙江上虞氣象學(xué)家、地理學(xué)家?！段锖?qū)W》作者簡介預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章偏piān偏僻匿nì銷聲匿跡叵pǒ心懷叵測匝zā密密匝匝劃分層次，理清文章思路第一部分（1-3）：介紹什么是物候和物候?qū)W。第二部分（4-5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要意義。第三部分（6-10）：介紹影響物候來臨的因素。第四部分（11-12）：說明研究物候?qū)W的意義。內(nèi)容梳理1．速讀課文，學(xué)會篩選。（1）什么是“物候”和“物候?qū)W”？（2）物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的主要因素有哪些？（4）物候?qū)W研究的意義是什么？整體感知什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

草木枯榮、候鳥來去等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候。利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合結(jié)果,也反映氣候條件對生物產(chǎn)生的影響,可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥來去等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候寓說明于描繪由淺入深由現(xiàn)象到本質(zhì)第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。

南京桃花盛開時北京桃花含苞待放緯度對物候的影響（三四月間）經(jīng)度對物候的影響濟南蘋果樹四月中或谷雨節(jié)開花煙臺蘋果樹開花要到立夏高下的差異對物候的影響山頂和山下的差異

預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。物候?qū)W研究的意義是什么？不能?！笆紫取薄皩τ凇薄斑€可以用”“也可以利用”“為了便利”五層意思，有重有輕，由主到次，也是按照邏輯順序說明的?？焖匍喿x最后兩段，說說研究物候?qū)W的五個意義能否顛倒說明的順序？課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。邏輯順序舉例子分類別打比方列數(shù)字作比較具體真切地說明了事物的××特點，使說明更具體，更有說服力。條理清楚地說明了事物的××特點，對事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等），給讀者留下深刻印象。下定義摹狀貌作詮釋引資料列圖表用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。引用……資料，說明……的特點，使文章內(nèi)容更充實，增添詩情畫意或文采。直觀形象地說明了事物的××特點。本文運用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特點。除了這一特點外，本文的語言還有什么特點？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。合作探究這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了春回大地、生機勃發(fā)的景象，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”合作探究運用了擬人的修辭手法。“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫活了，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，增強了文章的生動性和可讀性。語言生動形象事物說明文事理說明文說明對象說