-高中語文 第3課老人與海同步練習(xí) 新人教版必修3

"【成才之路】-高中語文第3課老人與海同步練習(xí)新人教版必修3"一、雙基夯實(shí)1．下列加點(diǎn)的字注音全都正確的一項(xiàng)是()A．嗅(xiù)出鯖(jīnɡ)鯊下顎(è)B．脊鰭(qí)攮(nǎnɡ)到鰩(yáo)魚C．褐(hè)色黏(nián)液脊髓(shuǐ)D．禱(dǎo)告榫(sǔn)頭殘骸(hé)【答案】B(A.鯖：qīnɡ，C.髓：suǐ，D.?。篽ái。)2．下列詞語字形全都正確的一項(xiàng)是()A．臭跡眨眼戛吱 B．吞筮竄來倉皇C．攥住嗜殺蹂躪 D．振痛船梢拖累【答案】C(A.戛—嘎；B.筮—噬；D.振—震)3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．歐洲多國長(zhǎng)期低增長(zhǎng)、高支出、高福利的社會(huì)制度已經(jīng)積重難返，對(duì)這一制度進(jìn)行的每項(xiàng)改革都遇到極大地公眾阻力，舉步難艱。B．地震已過去一小時(shí)，這倒塌的樓房似乎還在顫動(dòng)，在扣人心弦的等待中，這個(gè)受傷嚴(yán)重的小男孩終于被救援人員從廢墟的夾縫中救出。C．1994年，南非舉行了首次不分種族的大選，非國大領(lǐng)銜的聯(lián)盟獲勝，為反對(duì)種族主義斗爭(zhēng)了一輩子的曼德拉不孚眾望，當(dāng)選為南非首任黑人總統(tǒng)。D．他自幼學(xué)習(xí)音樂，朝歌夜弦，反復(fù)揣摩，打下了堅(jiān)實(shí)的音樂基礎(chǔ)，可以說是“十八般樂器”樣樣精通，因而在演藝圈占有一席之地?！敬鸢浮緼(A積重難返：長(zhǎng)期形成的不良風(fēng)俗、習(xí)慣，不易改變。B扣人心弦：指文學(xué)作品或者表演等富有感染力，激動(dòng)人心，用錯(cuò)對(duì)象；C不孚眾望：不能使人信服，語意相反；D朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸樂無度，褒貶誤用。)4．下列各句中沒有語病的一句是()A．資料表明，氣溫驟降或突然由溫暖的環(huán)境來到寒冷的環(huán)境，往往會(huì)誘發(fā)冠心病、腦中風(fēng)等心腦血管疾病發(fā)作。B．年1月1日開始實(shí)施的新交規(guī)，對(duì)闖黃燈、開車打電話等行為嚴(yán)厲進(jìn)行處罰，被稱為“史上最嚴(yán)的交規(guī)”。C．“速生雞”事件發(fā)生后，某市動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所對(duì)貯藏雞肉產(chǎn)品的冷庫進(jìn)行全面摸排，并將發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)品立即就地封存。D．京廣高鐵已經(jīng)全線貫通，北京至廣州最快不到8小時(shí)，比目前京廣鐵路上最快的普速客車時(shí)間縮短了一倍多?！敬鸢浮緾(A成分贅余，刪去“發(fā)作”；B語序不當(dāng)，應(yīng)為“進(jìn)行嚴(yán)厲處罰”；D不合邏輯，表降低、減少不能用倍數(shù))5．下列對(duì)小說的評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()A．這篇小說沒有傳統(tǒng)小說的結(jié)構(gòu)框架，內(nèi)容的簡(jiǎn)化使小說的節(jié)奏性極強(qiáng)，其中有明麗、恬靜而雅致的景色描寫，也有豪華而壯觀的抒情段落。B．在小說中，主人公一直自言自語，這說明長(zhǎng)期的孤獨(dú)與困境的壓力，使老人深感悲苦無處傾訴，只能自己說給自己聽，作者對(duì)其寄予了極大的同情。C．小說中的老人體現(xiàn)了現(xiàn)代人面對(duì)一個(gè)異己世界時(shí)的“意志力”。命運(yùn)對(duì)他來說是嚴(yán)峻的，但他并不屈從于命運(yùn)，而是以不息的斗志去迎戰(zhàn)命運(yùn)和眼前這個(gè)世界。D．在小說中，海就是世界的象征，它有美麗的外表，卻有兇險(xiǎn)的實(shí)質(zhì)；鯊魚群的到來象征著厄運(yùn)的降臨；老人與鯊魚的搏斗是他不屈于命運(yùn)的象征。【答案】B(老人的自言自語為其心理活動(dòng)的外露，作者對(duì)其寄予同情也不對(duì)。)6．對(duì)下列句子理解有誤的一項(xiàng)是()A．“一個(gè)人并不是生來要給打敗的”，這句話是理解人物思想性格最關(guān)鍵的句子，也是理解本文乃至全書的文眼。B．“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！薄跋麥绲簟钡氖撬纳?，“打不敗”的是他的精神和意志。C．“有了事兒就擔(dān)當(dāng)下來”，這是勇敢者的誓言，也是強(qiáng)者的生存哲學(xué)。海明威就這樣借主人公桑地亞哥的話，表達(dá)了他自己認(rèn)為在當(dāng)時(shí)人們應(yīng)有的生存信念。D．對(duì)弄死魚罪與非罪的思考，一方面表現(xiàn)了老漁夫心地善良，一方面表明了他對(duì)人生存的思考：在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你?！敬鸢浮緿(“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中要生存就必須心狠，你不弄死它，它就有可能弄死你”不對(duì)。)7．對(duì)文章層次的劃分不正確的一項(xiàng)是()A．從開始到“我不能過分欺騙自己了”是第一部分，寫斗鯖鯊及斗死鯖鯊后的心理活動(dòng)：決心不被打敗。B．到“也許結(jié)果會(huì)很好的”是第二部分，寫老人斗鯖鯊及斗死鯖鯊后準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。C．到“里里外外”“都累乏啦”，是第三部分，寫斗死鯖鯊后的困難處境。D．到“我多么希望我不必再跟它們斗呀”是第四部分，寫再斗鯖鯊及與鯊魚斗爭(zhēng)到死的決心。E．到課文結(jié)束是第五部分，寫老人的勞動(dòng)果實(shí)被鯊魚搶奪凈盡，老人最后空手回到家里，斗爭(zhēng)失敗。啟示人們，人在與自然斗爭(zhēng)的時(shí)候，有時(shí)是無能為力的，這也是小說的現(xiàn)實(shí)意義。【答案】E(“啟示人們”以后的內(nèi)容都不對(duì)。)二、文本精品閱讀下面幾段課文，回答后面的問題。從“他知道他終于給打敗了，”到“身上一切光溜溜的部分?！?原文見課本)8．文中說“他知道他終于給打敗了”，桑地亞哥是不是完全徹底的失敗了？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】在無情的斗爭(zhēng)和殘酷的失敗中，老人表現(xiàn)得坦然和無畏，正如他所說的“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。他在不幸的存在狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)了人性、勇敢和尊嚴(yán)的價(jià)值，表現(xiàn)了人的意義，體現(xiàn)了人的偉大和英雄本色，也可以說體現(xiàn)了生命存在的價(jià)值。因?yàn)樵趯覕覒?zhàn)中，我們看到的不僅是一個(gè)活生生的人，更是一個(gè)英雄，一個(gè)精神上的勝利者。9．怎樣理解“風(fēng)總算是我們的朋友”“還有大海，那兒有我們的朋友，也有我們的敵人”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】老人眼中的自然既是他斗爭(zhēng)的對(duì)象，又是他不可缺少的朋友。表明了人與自然和諧相處，同時(shí)人又能超然于自然。10．下列說法不正確的一項(xiàng)是()A．這篇文章的主題是海明威所提倡的“硬漢精神”，即“一個(gè)人并不是生來要給打敗的”。B．《老人與?！愤@部作品，除了推崇一種“硬漢精神”外，還給我們第二個(gè)啟示：善待海洋，和平相處。C．老人之所以失敗，有兩個(gè)原因，一是由于走得太遠(yuǎn)，二是孤軍奮戰(zhàn)。D．從文中可以看出老人熱愛海洋，熱愛海洋中一切有生命的東西，即使他是一個(gè)捕魚人?！敬鸢浮緽(“第二個(gè)啟示”內(nèi)容牽強(qiáng)。)三、課外延伸閱讀下面作品，完成11～14題。一條魚李世民①苦瓜捉住了一條魚，一條足足有三斤重的紅尾巴鯉魚。②傍晚，苦瓜去田里放水，他正弓著腰疏通水溝，猛地聽到身后“嘩啦”一聲響，苦瓜心里一驚，心想，這天都快黑了，總不會(huì)鬧鬼吧。他出了一身冷汗，轉(zhuǎn)身就想跑開，誰料又是“嘩啦”一聲，苦瓜一個(gè)趔趄，一腚坐到了水田里。③那條紅尾巴鯉魚就被苦瓜坐到了腚下。④苦瓜想，真是瞎貓碰上了死老鼠。⑤苦瓜回到家把魚放到水盆里，看著它掙扎的模樣，開始盤算怎樣處理這條魚。他首先想到的是老丈人，明天是老丈人的七十大壽，媳婦帶著孩子今天早早地就去了。明天若把這條魚送給老丈人，還不把老丈人的門牙給樂掉?？喙仙踔聊芟胂蟪隼险扇说嘀~，咧著嘴沖苦瓜笑，露出兩顆又大又黃的門牙的樣子，苦瓜琢磨琢磨又覺得不妥?？喙舷?，如果村主任知道了，又怎樣看我苦瓜呢，還有，他正準(zhǔn)備托村主任辦一件很重要的事情，干脆就把這條魚送給村主任算了?？喙蟿傔@么想過，又覺不妥。村里人發(fā)現(xiàn)我把魚送給村主任，會(huì)不會(huì)罵我賤呢？這幾天爹有病，正吃著藥，是不是應(yīng)該把這條魚送給爹，讓老人家補(bǔ)補(bǔ)身子，也顯顯我苦瓜的孝心。最后苦瓜還是搖了搖頭，若是媳婦兒葵花曉得了，不把自己罵個(gè)狗血噴頭才怪哩。⑥想來想去，那條魚還是被放進(jìn)了水盆里?？喙献哉Z道：“逮了一條魚，還真是個(gè)禍害。”⑦最后，苦瓜拍拍自己的“咕咕”叫的肚子，恍然大悟：老想別人，咋就不想自己呢，他決定這條魚由自己消滅掉。⑧苦瓜嘿嘿一笑，想，就等于什么也沒捉到。⑨于是，苦瓜把這條魚燉了。⑩苦瓜從家里找出半瓶白酒，一邊飲酒，一邊吃魚。?苦瓜一不小心，一根魚刺卡在了喉中，吐不出，咽不下。?那根魚刺一直卡在苦瓜喉嚨里。?翌日，媳婦兒葵花回來了，剛進(jìn)門就豎起眉毛，瞪起杏眼，問苦瓜今天哪兒去了?？喙嫌檬职醋『聿?，痛苦地說：“昨天捉了一條魚，一條大鯉魚?！笨ㄌ饋碚f：“魚叫你吃了？”苦瓜說：“不是不是，是送給村主任了，中午村主任沒讓我回來，硬拉著我在他家喝酒，五十塊錢一瓶的酒，喝多了。吃魚時(shí)卡了一根刺。下回再逮了魚，一定送給你爸?！边@時(shí)候苦瓜發(fā)現(xiàn)葵花的臉多云轉(zhuǎn)晴，恢復(fù)了常態(tài)?？ㄕf：“你這死腦瓜子這回還真開了竅，吃了咱送的魚，村主任就是答應(yīng)給咱辦事了，送得好。下回逮了魚，還送給村主任?！笨ㄓ终f：“快去衛(wèi)生院讓大夫看看喉嚨?！?剛出門不久，苦瓜迎面遇見了村主任。苦瓜一愣神，“啊啊”了兩聲。村主任問他怎么了，苦瓜比畫著說：“昨天捉了一條魚，一條大鯉魚?！贝逯魅晤^伸得像吃食的鵝：“在哪里？在哪里？”苦瓜說：“叫俺爹吃了，俺爹這幾天病了，我就把魚送給爹補(bǔ)補(bǔ)身子。吃魚時(shí)，我看著爹吃肉，我吃爹吃剩下的骨頭，不小心卡住了喉嚨。下次再逮了魚，誰都不送，就送給村主任您?！贝逯魅翁蛱蜃?，蹺起大拇指：“好樣的，是個(gè)孝順兒子，如今像你這樣孝順的兒子還真少找哩，值得表揚(yáng)，值得表揚(yáng)！”?苦瓜到了衛(wèi)生所，一進(jìn)門，發(fā)現(xiàn)爹正在那里讓大夫開藥，剛想退回去卻叫爹瞅見了?？喙险f：“我……我我……”爹說：“你咋了？”苦瓜尷尬地說：“我逮了一條魚，一條大鯉魚?！钡f：“逮了一條魚就逮了一條魚，到這兒來干啥？”苦瓜哭喪著臉說：“正巧老丈人過七十大壽，就給他送去了，吃飯的時(shí)候，老丈人非讓喝酒，喝多了不小心魚刺卡了喉嚨。下次再逮了魚，一定送給爹，讓爹補(bǔ)補(bǔ)身子?！钡槤q得通紅，激動(dòng)地說：“好！好！人家養(yǎng)了閨女都送給你了，你送給人家一條魚又算得了哈？別說一條，送十條也該。以后再逮了魚，還送給你老丈人?！?苦瓜正想讓大夫看看喉嚨。可他覺得卡在喉中的魚刺沒有了，不知是吐了，還是咽了。(選自《2l世紀(jì)金獎(jiǎng)小小說》)11．請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述苦瓜捉到魚后的數(shù)次心理變化。由此可見苦瓜是—個(gè)什么樣的人？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①首先是苦瓜從捉到魚的高興轉(zhuǎn)為難以處理這條魚的苦惱(煩惱)；當(dāng)他想到“自己吃掉它”的好辦法后轉(zhuǎn)憂為喜；不料卻魚刺卡喉，他又感到痛苦不安；最后撒謊成功僥幸過關(guān)，于是他便輕松了許多。②由此可見，苦瓜是一個(gè)夾在各種復(fù)雜關(guān)系中忍氣吞聲、窮于應(yīng)付的，既老實(shí)又圓滑、既善良又虛偽的鄉(xiāng)村小農(nóng)民。12．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勑≌f在情節(jié)安排上的特點(diǎn)及作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①小說的故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，跌宕起伏。小說以苦瓜抓到一條魚為開端，抓魚、吃魚、魚刺卡喉等主要情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，而又橫生枝節(jié)(如魚刺卡喉)，一波三折。②小說的情節(jié)既設(shè)置懸念又充滿巧合?？喙献サ揭粭l魚不知如何處置是一個(gè)懸念，吃魚時(shí)魚刺卡在喉嚨吐不出，咽不下，又是一個(gè)懸念。而苦瓜坐到一條魚是一個(gè)巧合，出門遇到村主任、爹等人也是巧合。③情節(jié)跌宕起伏、多有懸念充滿巧合，則小說離奇生動(dòng)，扣人心弦，引人入勝。13．如果這篇小說結(jié)尾修改如下，你贊同原文結(jié)尾還是修改后的結(jié)尾？為什么？修改后的結(jié)尾：苦瓜看了看大夫取出來的帶血絲的魚刺，苦笑一下。說：“下次我抓了魚，一定送給你?！盻_______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】參考答案(一)：我贊同原文的結(jié)尾。(1)原文說并沒有魚刺卡在喉嚨，但苦瓜覺得難受，說明此“刺”并非是“魚刺”，而是人情之“刺”、世故之“刺”、勢(shì)利之“刺”、虛偽之“刺”，如此結(jié)尾，卒章顯志，主題深刻。(2)這樣的結(jié)尾看似不合常理，細(xì)細(xì)想來，卻意味深長(zhǎng)。既在意料之外，又在情理之中，發(fā)人深省，收到良好的藝術(shù)效果。(3)這個(gè)結(jié)尾與文中“苦瓜一不小心，一根魚刺卡在了喉中，吐不出，咽不下”遙相呼應(yīng)，情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。參考答案(二)：我贊同修改后的結(jié)尾。(1)沒有真刺在喉，苦瓜不可能如此難受，原文的結(jié)尾缺乏生活真實(shí)，難以令人信服。(2)原文的結(jié)尾重點(diǎn)在“刺”，修改后的結(jié)尾重點(diǎn)在“人”，突出了苦瓜的虛偽狡猾，將小說主題隱含其中，體現(xiàn)了小說含而不露的特點(diǎn)。(3)描寫苦瓜的言行后，文章戛然而止，令人深思。14．下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．葵花剛進(jìn)門就豎起眉毛、瞪起杏眼責(zé)問苦瓜，苦瓜說出真相；葵花善解人意，臉多云轉(zhuǎn)晴，恢復(fù)了常態(tài)。B．伸頭舔嘴的動(dòng)作描寫，把村主任想吃魚的心理表現(xiàn)得淋漓盡致；“蹺起大拇指”表現(xiàn)出村主任的乖巧與虛偽。C．“人家養(yǎng)了閨女都送給你了，你送給人家一條魚又算得了啥”這話表現(xiàn)出爹也許心有不快，但還是表現(xiàn)得非常大度。D．苦瓜想把那條鯉魚送給岳父、送給村主任、送給爹，這其實(shí)都是假的，自己想吃魚才是真的，這說明他很自私。E．本文通過心理活動(dòng)的描寫，寫出了苦瓜激烈的思想斗爭(zhēng)，反映出人與人之間的復(fù)雜關(guān)系?！敬鸢浮緼、D(A項(xiàng)，苦瓜沒有說出真相，葵花的臉多云轉(zhuǎn)晴的原因是苦瓜說“下回再逮了魚，一定送給你爸”；D項(xiàng)，苦瓜自己吃掉魚，是迫于無奈。)四、高考熱點(diǎn)15．根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面劃線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，不超過20個(gè)字。材料：北京市工商局近日表示，“禁止自帶酒水”“包間最低消費(fèi)XX元”等六種合同格式條款屬于經(jīng)營者在免除自己責(zé)任、加重消費(fèi)者責(zé)任的不公平格式條款。工商部門認(rèn)為，經(jīng)營者在提供餐飲服務(wù)過程中，雖然擁有對(duì)所銷售商品和提供的服務(wù)的定價(jià)權(quán)，但在獲取利潤的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)履行應(yīng)盡的責(zé)任，不能忽視和違背公平交易、等價(jià)有償、誠實(shí)信用的市場(chǎng)規(guī)則。對(duì)此，有人提出反對(duì)意見，認(rèn)為餐廳向消費(fèi)者提供的設(shè)施環(huán)境等服務(wù)增加了酒水的附加值，酒水高價(jià)在一定程度上有其合理性，而商家容忍自帶酒水也是需要成本的，因此加收開瓶費(fèi)也可以理解。此外，商家在明確告知“謝絕自帶酒水”或加收“開瓶費(fèi)”的前提下，消費(fèi)者自愿消費(fèi)，商家并無侵犯消費(fèi)者的自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)。上述兩段材料爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：________________________________________【答案】商家禁止顧客自帶酒水等條款的合理性16．閱讀下面短文，補(bǔ)寫出橫線處的內(nèi)容。要求緊扣議論主題，語意連貫，表達(dá)明確。每句不超過10個(gè)字。霧霾天氣來來回回，深受其害的人不禁要問，________？環(huán)保部副部長(zhǎng)吳曉青的答復(fù)是：“歐美發(fā)達(dá)國家耗費(fèi)了30至50年時(shí)間才基本解決大氣污染問題，我們要做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。”霧霾治理工作確有艱巨性、復(fù)雜性，________，得出三五十年的結(jié)論，未免要讓兩代人感到絕望。據(jù)鐘南山透露，PM2.5的危害甚至超過了非典。北京近十年來肺癌增加了六成，如果霧霾天氣肆虐三五十年，中國人的健康又將受到怎樣的傷害？歐美發(fā)達(dá)國家用了三五十年，但是這不意味著中國必須重走這條道路。________，中國應(yīng)該回避歐美發(fā)達(dá)國家當(dāng)初的彎道和誤區(qū)，與其空談三五十年后會(huì)怎樣，不如________，這才能讓人民看到希望。________________________________________________________________________【答案】霧霾何時(shí)不再成災(zāi)/但若以此為理由/畢竟世異時(shí)移/多談眼前的具體措施17．請(qǐng)?jiān)谙旅嬲Z段橫線處填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。每當(dāng)疲備的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，遙想追逐的遠(yuǎn)方，汲取力量再上路；每當(dāng)困惑的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，①____________，②____________；每當(dāng)痛苦的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，③____________，④____________；每當(dāng)放棄的時(shí)候，就請(qǐng)停下腳步，作出艱難的取舍，打起精神再上路。有時(shí)我們停下腳步，只為走得更遠(yuǎn)?！敬鸢浮竣偈崂砑妬y的思緒，②驅(qū)走迷茫再上路，③撫平心中的傷口，④擦干眼淚再上路。五、讀寫創(chuàng)新18．閱讀下面文字，按要求作文。前不久，舉世矚目的中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)在北京隆重召開。會(huì)議期間，有代表提出設(shè)立一個(gè)“國家閱讀日”，提議受到不少作家的贊同，與此同時(shí)，也有人持反對(duì)意見。對(duì)此，你的意見如何呢？請(qǐng)你根據(jù)上面材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章。要求：①自擬題目，自定角度。②除詩歌外，文體不限。③全文不少于800字【寫作指向】這是一道開放性的作文題，也是一道比較貼近中學(xué)生生活實(shí)際的作文題。題目只是提供了一個(gè)話題材料，考生有很大的創(chuàng)作空間。聯(lián)想到近年來物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)狀，以及學(xué)者們對(duì)人文精神失落的憂慮，我們不能不深深地思考。今天的孩子正在被“三屏”——手機(jī)屏、電腦屏、電視屏——所包圍，但書籍閱讀帶給人們的知識(shí)增長(zhǎng)、能力培養(yǎng)和人生境界提升是“三屏”所無法替代的，閱讀是消滅無知、消滅貧窮、消滅絕望的武器。一個(gè)民族的精神境界的高低取決于閱讀水平的高低；一個(gè)人的閱讀史，就是他的精神發(fā)育史；另外沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，而沒有閱讀的“學(xué)習(xí)”只能稱作“訓(xùn)練”。但是，冰凍三尺，非一日之寒。要提高一個(gè)民族的素質(zhì)，僅僅設(shè)一個(gè)閱讀日是不能解決根本問題的。那么，設(shè)立國家閱讀日有必要嗎？它對(duì)提高公民的閱讀水平有沒有幫助？這些，都是我們論述的重點(diǎn)。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，寫作時(shí)觀點(diǎn)要鮮明，說理要到位?！炯炎髻p讀】何必設(shè)立國家閱讀日在十七大期間有人提出設(shè)立“國家閱讀日”，對(duì)此，眾說紛紜，莫衷一是。著名文化人余秋雨先生明確表示反對(duì)。我也不贊成所謂的“國家閱讀日”。真正的閱讀是一種習(xí)慣，是一種自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)乃至生命體驗(yàn)，而“國家閱讀日”卻將之變成了自上而下的集體性倡導(dǎo)和“指導(dǎo)”，除了有可能以某種形式的國家意識(shí)形態(tài)取代個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)性閱讀之外，更重要的是，在國民的讀書率“每況愈下”的當(dāng)口，試圖通過自上而下的讀書倡導(dǎo)來解決問題，既不可能達(dá)到重振書風(fēng)的效果，客觀上也有轉(zhuǎn)嫁政府義務(wù)的嫌疑——把本應(yīng)由政府承擔(dān)的提高全民教育水平和素質(zhì)的義務(wù)，通過“國家閱讀日”的形式，輕易地轉(zhuǎn)變成了國家對(duì)公民的某種期待甚至要求。我以為，國民閱讀率的持續(xù)走低，與持續(xù)多年的教育亂收費(fèi)、大學(xué)生高收費(fèi)密切相關(guān)，與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)走低成