廣西貴港市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月模擬考試語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)貴港市2024屆普通高中畢業(yè)班12月模擬考試語(yǔ)文（考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：國(guó)際關(guān)系民主化是大勢(shì)所趨、人心所向。我們要堅(jiān)定維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序，更好推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化，促進(jìn)世界持久和平、共同繁榮。推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化，就要堅(jiān)定維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序。國(guó)際法是調(diào)整國(guó)家、國(guó)際組織等國(guó)際法主體關(guān)系的法律規(guī)則。以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序不同于少數(shù)國(guó)家鼓吹的所謂“基于規(guī)則的國(guó)際秩序”。少數(shù)國(guó)家試圖把自己的意志和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人，實(shí)質(zhì)上是企圖維護(hù)其主導(dǎo)的“小集團(tuán)秩序”，奉行其制定的“小圈子規(guī)則”，用少數(shù)國(guó)家制定的規(guī)則取代普遍接受的國(guó)際法則。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“全球事務(wù)應(yīng)該由各國(guó)共同治理，國(guó)際規(guī)則應(yīng)該由各國(guó)共同書寫，任何國(guó)家都沒(méi)有包攬國(guó)際事務(wù)、主宰他國(guó)命運(yùn)、壟斷發(fā)展優(yōu)勢(shì)的權(quán)力?！眻?jiān)定維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序，為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化提供了法律保障。推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化，也會(huì)為國(guó)際法發(fā)展開辟?gòu)V闊前景。共同發(fā)展為國(guó)際關(guān)系民主化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)今世界，貧困及其衍生出來(lái)的饑餓、疾病、社會(huì)沖突等一系列難題依然困擾著許多發(fā)展中國(guó)家。國(guó)際關(guān)系民主化不可能建立在一批國(guó)家越來(lái)越富裕而另一批國(guó)家卻長(zhǎng)期貧窮落后的基礎(chǔ)之上?！蛾P(guān)于各國(guó)依聯(lián)合國(guó)憲章建立友好關(guān)系及合作之國(guó)際法原則之宣言》明確：“各國(guó)應(yīng)在促進(jìn)全世界尤其發(fā)展中國(guó)家之經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面彼此合作。”中國(guó)始終秉持人類命運(yùn)共同體理念，弘揚(yáng)共商共建共享的全球治理理念，推動(dòng)各國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等，努力使全球經(jīng)濟(jì)治理體系更加平衡地反映大多數(shù)國(guó)家的意愿和利益，為國(guó)際關(guān)系民主化奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（摘編自肖永平《為國(guó)際關(guān)系民主化提供規(guī)則保障》）材料二：“一帶一路”倡議以共商共建共享為原則，以和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲綢之路精神為指引，堅(jiān)持國(guó)際關(guān)系民主化大方向，努力推動(dòng)全球治理體系朝著更加公正合理的方向發(fā)展。“一帶一路”倡議自提出起就在推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化方面走在時(shí)代前列。共建“一帶一路”始終踐行國(guó)際關(guān)系民主化原則，為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化提供重要實(shí)踐平臺(tái)。倡議提出后，中方同有關(guān)國(guó)家和國(guó)際組織充分溝通協(xié)調(diào)，形成了共建“一帶一路”的廣泛國(guó)際合作共識(shí)，構(gòu)建了廣泛的朋友圈，增進(jìn)了共建國(guó)家及其人民之間的信任和友誼。共建“一帶一路”秉持共商共建共享原則，倡導(dǎo)集思廣益，各施所長(zhǎng)、各盡所能，成果共享，充分體現(xiàn)了共建“一帶一路”的開放性和包容性，順應(yīng)了國(guó)際關(guān)系民主化的發(fā)展潮流。共商，就是集思廣益，好事大家商量著辦，這是國(guó)際關(guān)系民主化的基本表現(xiàn)。共建，就是各施所長(zhǎng)，各盡所能，這是國(guó)際關(guān)系民主化的重要基礎(chǔ)。共享，就是讓建設(shè)成果更多更公平地惠及各國(guó)人民，這是國(guó)際關(guān)系民主化的根本目標(biāo)。基于共商共建共享原則，“一帶一路”國(guó)際合作兼顧各方利益和關(guān)切，有效發(fā)揮了各方參與的積極性和能動(dòng)性，不斷推動(dòng)構(gòu)建沿線國(guó)家和地區(qū)的利益共同體、責(zé)任共同體和命運(yùn)共同體。在共建“一帶一路”框架下，越來(lái)越多國(guó)家和國(guó)際組織就發(fā)展政策進(jìn)行充分交流，協(xié)商制定經(jīng)濟(jì)合作規(guī)劃和措施，成為共建“一帶一路”的合作伙伴。截至2022年3月，中方已經(jīng)同149個(gè)國(guó)家和32個(gè)國(guó)際組織簽署200余份共建“一帶一路”合作文件。并且，“一帶一路”倡議及其核心理念已寫入聯(lián)合國(guó)、二十國(guó)集團(tuán)、亞太經(jīng)合組織以及上海合作組織、拉美和加勒比國(guó)家共同體、阿拉伯國(guó)家聯(lián)盟、非洲聯(lián)盟等國(guó)際和區(qū)域組織有關(guān)文件中。在國(guó)際關(guān)系民主化原則指引下，共建“一帶一路”已成為相關(guān)各方的共同事業(yè)。正因如此，共建“一帶一路”雖然受新冠肺炎疫情的干擾，但沒(méi)有按下“暫停鍵”，反而逆勢(shì)前行，展現(xiàn)出強(qiáng)大的韌性和活力。這在經(jīng)貿(mào)合作方面表現(xiàn)尤其顯著。商務(wù)部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2021年我國(guó)同沿線國(guó)家貨物貿(mào)易額為11.6萬(wàn)億元，創(chuàng)八年來(lái)新高，較上年增長(zhǎng)23.6%，較同期我國(guó)外貿(mào)整體增速高2.2個(gè)百分點(diǎn)；2021年，我國(guó)企業(yè)在“一帶一路”沿線對(duì)57個(gè)國(guó)家非金融類直接投資額為1309.7億元，較上年增長(zhǎng)6.7%。共建“一帶一路”的豐碩務(wù)實(shí)成果是國(guó)際關(guān)系民主化的結(jié)果，更為國(guó)際關(guān)系民主化提供了重要保障。自“一帶一路”倡議提出以來(lái)，一些西方政客和媒體罔顧國(guó)際社會(huì)共建“一帶一路”取得的顯著成效，肆意制造抹黑“一帶一路”倡議的政治謠言。他們將意識(shí)形態(tài)作為戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)和打壓的工具，在國(guó)際上煽動(dòng)分裂和對(duì)抗，蓄意干擾和破壞“一帶一路”國(guó)際合作。一些西方政客和媒體無(wú)視中方始終堅(jiān)持的共商共建共享原則，抹黑中方通過(guò)“利誘”和“脅迫”來(lái)實(shí)現(xiàn)自身利益最大化，甚至將中方提出的“雙贏”有意歪曲為“雙倍贏利”，其險(xiǎn)惡用心昭然若揭。所謂“‘一帶一路’搞政治脅迫”的論調(diào)恰恰是西方國(guó)家利用輿論工具對(duì)共建“一帶一路”實(shí)施的政治脅迫。是一些西方政客和媒體針對(duì)“一帶一路”的政治污蔑，是對(duì)推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化和促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)步力量的蓄意打壓。不過(guò)，在國(guó)際社會(huì)共建“一帶一路”的豐碩成果面前，西方抹黑“一帶一路”的政治謠言不攻自破。（摘編自徐秀軍《共建“一帶一路”共享繁榮發(fā)展》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序與少數(shù)國(guó)家宣揚(yáng)的所謂“基于規(guī)則的國(guó)際秩序”不同。B.推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化應(yīng)盡可能縮小各國(guó)之間的貧富差距進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)。C.共建“一帶一路”的倡議及其核心理念已寫入多個(gè)國(guó)際和區(qū)域組織的有關(guān)文件中。D.國(guó)際社會(huì)共建“一帶一路”的顯著成效打破了西方抹黑“一帶一路”的政治謠言。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.只有堅(jiān)定地維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序，才能夠更好地推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化。B.國(guó)際關(guān)系民主化需要建立在共同發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)上，目前這種物質(zhì)基礎(chǔ)還未完備。C.新冠肺炎疫情反而促使共建“一帶一路”逆勢(shì)前行，展現(xiàn)出了強(qiáng)大的韌性和活力。D.一些西方政客和媒體將“雙贏”歪曲為“雙倍贏利”，這是西方歪譯中文的表現(xiàn)。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.真正的民主是在一國(guó)歷史的土壤中長(zhǎng)出的種子，并由人民的共同愿望澆灌，由該國(guó)的政治、文化、經(jīng)濟(jì)培育。

——巴基斯坦駐華大使莫因·哈克B.國(guó)際關(guān)系民主化已經(jīng)是國(guó)際法的一部分，它意味著多邊主義，也意味著主權(quán)平等，早在聯(lián)合國(guó)憲章中就已明確。

——瑞士日內(nèi)瓦外交學(xué)院教授阿爾弗萊德C.中國(guó)愿與上合組織國(guó)家一道弘揚(yáng)真正的民主精神，深刻把握民主內(nèi)涵，助力各國(guó)民主事業(yè)發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際關(guān)系民主化。

——中國(guó)政府歐亞事務(wù)特別代表李輝D.全球治理的根本要義是全世界各國(guó)共同參與、共同協(xié)商，來(lái)解決和處理全球性問(wèn)題。

——四川大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院副院長(zhǎng)宋志輝4.材料二最后一段使用“利誘”“脅迫”“雙倍贏利”等詞語(yǔ)，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。5.如何推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】1.B2.C3.A4.①這些詞是一些西方政客和媒體對(duì)共建“一帶一路”的刻意抹黑.②這些抹黑言論與“一帶一路”互利共贏的精神及取得的成效形成鮮明的對(duì)照，充分暴露其險(xiǎn)惡用心。5.①規(guī)則保障：堅(jiān)定維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序，為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化提供法律保障。②物質(zhì)保障：促進(jìn)世界各國(guó)共同發(fā)展，為國(guó)際關(guān)系民主化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。③平臺(tái)保障：繼續(xù)發(fā)揮“一帶一路”作為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化的實(shí)踐平臺(tái)的作用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)兩個(gè)材料深入探討了國(guó)際關(guān)系民主化的重要性及其實(shí)踐。材料一主要從理論層面闡述了國(guó)際關(guān)系民主化的必要性，強(qiáng)調(diào)國(guó)際法和共同發(fā)展的基礎(chǔ)作用。材料二則以“一帶一路”倡議為例，通過(guò)實(shí)際成果展示了推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化的具體路徑和成效。兩者相輔相成，理論與實(shí)踐結(jié)合，論證了國(guó)際關(guān)系民主化是大勢(shì)所趨，體現(xiàn)了中國(guó)在全球治理中的廣闊視野和實(shí)際行動(dòng)力。整篇文章條理清晰，論據(jù)充分，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析能力。B.“進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)”錯(cuò)誤，于文無(wú)據(jù)，原文只說(shuō)“國(guó)際關(guān)系民主化不可能建立在一批國(guó)家越來(lái)越富裕而另一批國(guó)家卻長(zhǎng)期貧窮落后的基礎(chǔ)之上”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的推斷和辨析能力。C.“新冠肺炎疫情反而促使共建‘一帶一路’逆勢(shì)前行”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果。根據(jù)原文“正因如此，共建‘一帶一路’雖然受新冠肺炎疫情的干擾，但沒(méi)有按下‘暫停鍵’，反而逆勢(shì)前行，展現(xiàn)出強(qiáng)大的韌性和活力”判斷，“新冠肺炎疫情”與“‘一帶一路’逆勢(shì)前行”不存在因果關(guān)系。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料一觀點(diǎn)：國(guó)際關(guān)系民主化。A.觀點(diǎn)局限于本國(guó)、一國(guó)的民主。B.國(guó)際法是國(guó)際關(guān)系民主化的基礎(chǔ)。C.中國(guó)愿與世界各國(guó)一同推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化。D.全球治理的要義是各國(guó)共同治理全球事務(wù)。故選A。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析句段所用的能力。①?gòu)脑~語(yǔ)本身的含義來(lái)看，這些詞語(yǔ)帶有負(fù)面的、不正當(dāng)?shù)囊馕?。西方政客和媒體使用這些詞語(yǔ)是對(duì)共建“一帶一路”的惡意抹黑。②從與“一帶一路”實(shí)際情況的對(duì)比來(lái)看，“一帶一路”倡議以共商共建共享為原則，秉持和平合作、開放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲綢之路精神，與這些負(fù)面詞語(yǔ)所代表的含義完全相悖。這種鮮明的對(duì)照更加凸顯出西方政客和媒體的無(wú)端指責(zé)是毫無(wú)根據(jù)的，同時(shí)也讓讀者更加清楚地認(rèn)識(shí)到他們的險(xiǎn)惡用心，即企圖通過(guò)制造政治謠言來(lái)干擾和破壞“一帶一路”國(guó)際合作，阻礙國(guó)際關(guān)系民主化的進(jìn)程?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括材料信息的能力。①規(guī)則保障：堅(jiān)定維護(hù)以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序，這是因?yàn)閲?guó)際法是調(diào)整國(guó)家、國(guó)際組織等國(guó)際法主體關(guān)系的法律規(guī)則。少數(shù)國(guó)家鼓吹的“基于規(guī)則的國(guó)際秩序”實(shí)質(zhì)是維護(hù)其主導(dǎo)的“小集團(tuán)秩序”，而以國(guó)際法為基礎(chǔ)的國(guó)際秩序則為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化提供了法律保障，確保各國(guó)在國(guó)際事務(wù)中有法可依，避免少數(shù)國(guó)家將自己的意志和標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加于人。②物質(zhì)保障：促進(jìn)世界各國(guó)共同發(fā)展。當(dāng)今世界貧困問(wèn)題依然困擾許多發(fā)展中國(guó)家，國(guó)際關(guān)系民主化不可能建立在貧富差距巨大的基礎(chǔ)上?！蛾P(guān)于各國(guó)依聯(lián)合國(guó)憲章建立友好關(guān)系及合作之國(guó)際法原則之宣言》明確各國(guó)應(yīng)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面彼此合作。中國(guó)始終秉持人類命運(yùn)共同體理念，推動(dòng)各國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中權(quán)利平等、機(jī)會(huì)平等、規(guī)則平等，為國(guó)際關(guān)系民主化奠定堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。③平臺(tái)保障：繼續(xù)發(fā)揮“一帶一路”作為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化的實(shí)踐平臺(tái)的作用?！耙粠б宦贰背h以共商共建共享為原則，踐行國(guó)際關(guān)系民主化原則，為推動(dòng)國(guó)際關(guān)系民主化提供重要實(shí)踐平臺(tái)。倡議提出后，形成了廣泛的國(guó)際合作共識(shí)和朋友圈，增進(jìn)了共建國(guó)家及其人民之間的信任和友誼?；诠采坦步ü蚕碓瓌t，“一帶一路”國(guó)際合作兼顧各方利益和關(guān)切，推動(dòng)構(gòu)建沿線國(guó)家和地區(qū)的利益共同體、責(zé)任共同體和命運(yùn)共同體，為國(guó)際關(guān)系民主化提供了重要保障。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。螻蟻周海亮嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭，他們卻無(wú)能為力。他們的頭頂上還有士兵。荷槍實(shí)彈的士兵，抽著煙，看著嬰兒，手指不離扳機(jī)。士兵知道附近肯定有人。這里的人們，絕不可能丟下一個(gè)嬰兒。士兵在兩小時(shí)以前襲擊了村子。村人們多被擊斃，只有他們躲進(jìn)地下室。地下室極其隱蔽，現(xiàn)在，那里藏著三個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。女人中，她是嬰兒的母親。本來(lái)是她的男人抱著嬰兒。逃跑時(shí)，男人腿部中了一槍，肩膀又中了一槍。他跌倒，爬起，繼續(xù)跑，用著一種怪異并且滑稽的姿勢(shì)。他們躲進(jìn)地下室的時(shí)候，男人已經(jīng)沖進(jìn)院子，然后，他的后背中了一槍，又一槍，又一槍。男人躺在地上痛苦地掙扎，卻用了一種極舒服的姿勢(shì)抱著他的嬰兒。那時(shí)地下室的益口尚未關(guān)上，他看著女人，沖她擠擠眼睛，然后目光轉(zhuǎn)向別處。他不想讓追趕他的士兵覺(jué)察到屋子里還有一個(gè)地下室。女人甚至認(rèn)為，他也許是故意挨上子彈。女人試圖沖出去，可是她被別人強(qiáng)行拖下去。蓋口合攏的瞬間，士兵沖進(jìn)院子。士兵在男人的腦袋上補(bǔ)了一槍，卻留下嬰兒。他知道村子里還有人。一天前，有村里人幫助游擊隊(duì)偷襲了他們的隊(duì)伍。戰(zhàn)斗中他失去兩個(gè)兄弟——真正的兄弟——父親將他們兄弟三人，一起送上了戰(zhàn)場(chǎng)。他在等待有人自投落網(wǎng)。他相信這件事終會(huì)發(fā)生，因?yàn)樗幸粋€(gè)嬰兒。嬰兒哭著，喊著，也許是餓了。嬰兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。士兵盯著嬰兒，心中泛起波瀾。然后，士兵對(duì)自己說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)。殺光隱藏在暗處的村人，就會(huì)距戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束更近一步。這是長(zhǎng)官的想法，也是他的想法。嬰兒一直在哭，一直在哭。兩個(gè)女人將地下室里的女人緊緊箍住。女人想不顧一切地沖出去，抱起她的孩子……她想喊出來(lái)，可是聲音卡在喉嚨，將她噎出眼淚。她薅著自己的頭發(fā)，濃密結(jié)實(shí)的頭發(fā)，此時(shí)弱不禁風(fēng)。士兵就在他們的頭頂。他們甚至可以聽到士兵的呼吸。然后嬰兒變得安靜，女人感覺(jué)到嬰兒的體溫。地下室里漆黑一片。不能說(shuō)話，不能動(dòng)，不能哭泣，不能點(diǎn)亮任何可以照明的東西。黑暗里的女人認(rèn)為自己并不重要——是死是活，都不重要——重要的是，她的身邊還有兩個(gè)女人、一個(gè)男人和兩個(gè)孩子。嬰兒的嚎哭聲再一次擠進(jìn)地下室，每一聲都像刀子，一下一下剜著女人的心。女人聽到她的牙齒發(fā)出奇怪的聲音，張開嘴，伸手去接，她的手心里，多出一顆帶血的牙齒。附近教堂的鐘聲響起，女人知道，他們躲進(jìn)地下室里，已經(jīng)整整一天。有那么幾個(gè)瞬間，女人真的想沖出去。沖出去，求士兵放過(guò)她的孩子，為此她可以付出一切——她的身體，她的生命，甚至，地下室里其他人的生命。后來(lái)她終于決定這樣去做，卻既動(dòng)不了，也不能說(shuō)話。他們將她綁起，衣服堵住了嘴。他們知道，女人隨時(shí)可能瘋狂。女人感覺(jué)她的身體在抖。女人感覺(jué)每個(gè)人的身體都在抖。她恨他們，又不敢恨。她怕他們，又不敢怕。后來(lái)她想，就算她真的沖出去，又能做什么呢？她相信不管她怎么說(shuō)，怎么做，士兵都會(huì)將她射殺，將他們射殺，然后，將她的孩子射殺。嬰兒再一次變得安靜。士兵的腳步聲有節(jié)奏地在頭頂上響起。她聽到士兵劃一根火柴，點(diǎn)燃香煙。然后，一聲重重的嘆息。女人靜靜地倚著墻壁，不動(dòng)。她的手指將堅(jiān)硬的墻壁犁開一條深深的溝渠，溝渠里，滲出鮮血。綁住女人的繩子早已松動(dòng)，女人隨時(shí)可以推開其他人，叫喊著沖出去?？墒撬龥](méi)有。或許，她已經(jīng)放棄。嚎哭聲再一次擠進(jìn)來(lái)，卻那么無(wú)力，那么微弱。教堂的鐘聲再一次傳來(lái)，此時(shí)，他們躲在地下室里，已經(jīng)整些兩天。兩天里，孩子沒(méi)吃一點(diǎn)東西，沒(méi)喝一點(diǎn)水，她躺在冰涼的地板上，任寒風(fēng)將她的臉蛋凍傷，將她的四肢凍僵，任士兵的目光，一遍又一遍將她打量。女人知道，她的孩子正在一點(diǎn)一點(diǎn)死去。她再一次有了沖出去的沖動(dòng)。卻不是去救孩子，而是讓自己死去——死去，便再不必理會(huì)孩子、的死活，也不必理會(huì)別人的死活。她相信，讓她在孩子死去以前死去，她會(huì)好受很多?？墒撬K沒(méi)有動(dòng)。她閉著眼睛，十指深深地嵌進(jìn)墻壁。她感覺(jué)不到疼痛。她是在孩子死去之前死去的。她因痛而死，因絕望而死。寬容的上帝給了她提前死去的機(jī)會(huì)。剩下的人們，安靜地等在地下室里，或者等待士兵離開，或者等待被士兵發(fā)現(xiàn)。等待活著，或者等待死亡。士兵是在三天以后離開的。那個(gè)嬰兒頑強(qiáng)地?fù)芜^(guò)三天，終因饑餓而死。嬰兒死去時(shí)，士兵落下一滴眼淚。士兵希望戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，他用了他認(rèn)為正確的方式。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，士兵就會(huì)回到家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)有他的妻子，還有他五個(gè)月大的女兒。女兒有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球。（選自《小說(shuō)月刊》2014年第9期）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.士兵之所以“留下嬰兒”，一方面是為了引出躲藏的村民，另一方面是因?yàn)椴蝗绦臍⒑τ仔〉纳?，體現(xiàn)了士兵當(dāng)時(shí)極其矛盾的心理。B.女人“薅著自己的頭發(fā)，濃密結(jié)實(shí)的頭發(fā)，此時(shí)弱不禁風(fēng)”，無(wú)力施救自己的孩子，女人只能自殘，寫出了女人深深的自責(zé)與痛苦。C.地下室里的其他人多次阻止女人“沖出去”，甚至將她綁起來(lái)，是因?yàn)闆_出去不僅救不了嬰兒，而且還會(huì)暴露藏身之處，引來(lái)殺戮。D.本文情節(jié)較為簡(jiǎn)單，卻筏撼人心。一層地板仿佛將地面與地下室隔絕成兩個(gè)世界，但其實(shí)并無(wú)不同，都是慘絕人寰的人間地獄，讓人揪心。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)結(jié)尾寫士兵女兒的外貌是“有著黃色的頭發(fā)，圓圓的鼻子，眼珠就像褐色的水晶球”，與前文嬰兒的外貌描寫相呼應(yīng)，意蘊(yùn)豐富，引起讀者的深思。B.小說(shuō)兩次用教堂的鐘聲來(lái)點(diǎn)明時(shí)間的流逝。教堂本是代表著神圣與仁慈的地方，但附近的村子里面正在進(jìn)行著一場(chǎng)無(wú)情的殺戮，更反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C.小說(shuō)多次寫到嬰兒的啼哭與安靜，使得敘事節(jié)奏時(shí)而舒緩，時(shí)而緊張，最終推向高潮，過(guò)程扣人心弦。嬰兒最后的悲慘命運(yùn)，也深刻揭示了小說(shuō)的主旨。D.女人“感覺(jué)到嬰兒的體溫”，“感覺(jué)每個(gè)人的身體都在抖”，這些描寫放大了女人的感官知覺(jué)，雖然夸張，卻突出了女人對(duì)孩子的深愛與內(nèi)心的絕望。8.請(qǐng)賞析文中畫橫線句子。9.同樣是戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)，這篇小說(shuō)與《荷花淀》的風(fēng)格截然不同，前者表現(xiàn)為殘酷悲涼，后者則體現(xiàn)為“詩(shī)意化”，請(qǐng)從人物塑造、環(huán)境描寫兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?.A7.D8.①男人身中數(shù)槍，因而躺在地上痛苦地掙扎。同時(shí)因在生命的盡頭能拼盡全力用最讓孩子舒服的姿勢(shì)保護(hù)孩子，而感到極舒服。②“痛苦”與“極舒服”這對(duì)矛盾的詞語(yǔ)，既展現(xiàn)了偉大的父愛，更讓讀者體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。9.①人物塑造方面，《螻蟻》刻畫了在戰(zhàn)爭(zhēng)面前自身生命受到威脅卻始終“無(wú)能為力”的女人、村民、嬰兒的形象，想通過(guò)殺人結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，成為了戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器的冷酷殘暴的士兵形象，共同體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷悲涼；《荷花淀》則塑造了在抗戰(zhàn)背景下依然樂(lè)觀昂揚(yáng)、勇敢作戰(zhàn)的白洋淀抗日軍民形象，凸顯人物的人性美，體現(xiàn)“詩(shī)意化”特點(diǎn)。②環(huán)境描寫方面，《螻蟻》通過(guò)嬰兒的嚎哭聲、女人的痛苦的隱忍、士兵的呼吸聲、腳步聲、嘆總聲等營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)緊張壓抑的氛圍，呈現(xiàn)出殘酷悲涼的風(fēng)格；《荷花淀》則借助清新優(yōu)美的荷花淀特有的景物描寫使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫意?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《螻蟻》一文通過(guò)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)背景下一個(gè)母親與嬰兒悲慘遭遇，深入揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷無(wú)情和人性的脆弱與堅(jiān)韌。文章通過(guò)細(xì)膩的心理描寫和強(qiáng)烈的對(duì)比手法，

展現(xiàn)了母親為保護(hù)孩子所經(jīng)歷的內(nèi)心掙扎與痛苦。士兵視角的切換使得人性與戰(zhàn)爭(zhēng)的沖突更加明顯。整體氛圍壓抑、陰暗，結(jié)尾的呼應(yīng)更是增強(qiáng)了主題的震撼力，表現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深刻反思與譴責(zé)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“另一方面是因?yàn)椴蝗绦臍⒑τ仔〉纳w現(xiàn)了士兵當(dāng)時(shí)極其矛盾的心理”錯(cuò)誤，士兵留下嬰兒，主要目的就是為了“等待有人自投落網(wǎng)”，雖然他“盯著嬰兒，心中泛起波瀾”，但他緊接著就“對(duì)自己說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)早一天結(jié)束，他就能早一天回到家鄉(xiāng)”，“殺光隱藏在暗處的村人，就會(huì)距戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束更近一步”，所以士兵并沒(méi)有“極其矛盾”的心理。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。D.“雖然夸張”錯(cuò)誤?！案杏X(jué)每個(gè)人的身體都在抖”并無(wú)夸張，女人在煎熬的同時(shí)，地下室中的其他人同樣也處在生死一線的緊張、害怕之中，他們知道“女人隨時(shí)可能瘋狂”從而暴露自己，會(huì)因此而顫抖并不奇怪。因此，女人“感覺(jué)每個(gè)人的身體都在抖”并不夸張。故選D。【8題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。此時(shí)，男人后背中了一槍又一槍，所以“躺在地上痛苦地掙扎”；“卻用了一種極舒服的姿勢(shì)抱著他的嬰兒”是因?yàn)樗碇袛?shù)槍，生命垂危，他要在臨死前拼盡全力保護(hù)自己的孩子，因?yàn)楹⒆由惺菋雰弘A段，他要盡可能地用舒服的姿勢(shì)保護(hù)孩子，他為此感到極舒服。身中數(shù)槍，自然“痛苦”，但因?yàn)槟軌虮Ｗo(hù)自己的孩子，他又感到“極舒服”，這對(duì)矛盾的詞語(yǔ)，既展現(xiàn)了偉大的父愛，更讓讀者體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷?！?題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。人物塑造方面，文中嬰兒不停地嚎哭，女人“因痛而死，因絕望而死”，村民躲在地下室里“不能說(shuō)話，不能動(dòng)，不能哭泣”，士兵冷酷殘暴，成為戰(zhàn)爭(zhēng)機(jī)器，這些人物形象共同體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷悲涼；《荷花淀》中，塑造了以水生嫂為代表的幾個(gè)青年婦女的人物形象，她們身上體現(xiàn)出溫柔賢淑、勇敢堅(jiān)貞的美好品格，以及不畏強(qiáng)暴、保家衛(wèi)國(guó)的崇高精神，凸顯人物的人性美，體現(xiàn)“詩(shī)意化”特點(diǎn)。環(huán)境描寫方面，本文中，“嬰兒就在他們的頭頂上瘋狂地嚎哭”，女人“想喊出來(lái)，可是聲音卡在喉嚨，將她噎出眼淚”，安靜的環(huán)境中，“他們甚至可以聽到士兵的呼吸”“士兵的腳步聲有節(jié)奏地在頭頂上響起。她聽到士兵劃一根火柴，點(diǎn)燃香煙。然后，一聲重重的嘆息”，這些聲音營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)緊張壓抑的氛圍，呈現(xiàn)出殘酷悲涼的風(fēng)格；《荷花淀》中，開頭就描寫了小院子及白洋淀夜景朦朧雋秀的特點(diǎn)，之后又描寫了荷花淀的旖旎風(fēng)光，如密密層層的大荷葉象“銅墻鐵壁”，高高挺出的荷花箭象“監(jiān)視白洋淀的哨兵”，借助清新優(yōu)美的荷花淀特有的景物描寫使小說(shuō)充滿詩(shī)情畫意。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太宗與侍臣論周、秦修短，蕭瑀對(duì)曰：“紂為不道，武王征之。周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。得天下雖同，人心則異?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。周得天下，增修仁義；秦得天下，益尚詐力；此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，守之不可以不順故也。”瑀謝不及。山東大旱，詔所在賑恤，無(wú)出今年租賦。上使太常少卿祖孝孫教宮人音樂(lè)，不稱旨，上責(zé)之。溫彥博、王珪諫曰：“孝孫雅士，今乃使之教宮人，又從而譴之，臣竊以為不可。”上怒曰：“朕置卿等于腹心當(dāng)竭忠直以事我乃附下罔上為孝孫游說(shuō)邪？”彥博拜謝。珪不拜，曰：“陛下責(zé)臣以忠直，今臣所言豈私曲邪！此乃陛下負(fù)臣，非臣負(fù)陛下?！鄙夏欢T。明日，上謂房玄齡曰：“自古帝王納諫誠(chéng)難，朕昨賁溫彥博、王珪，至今悔之。公等勿為此不盡言也?！必懹^十九年，車駕發(fā)遼東，至安市城，進(jìn)兵攻之。高麗北部耨薩延壽、惠真帥兵十五萬(wàn)救安市。上悉召諸將問(wèn)計(jì)，長(zhǎng)孫無(wú)忌對(duì)曰：“陛下未冠，身親行陳，凡出奇制勝，皆上稟圣謀，諸將奉成算而已。今日之事，乞陛下指蹤。”上笑曰：“諸公以此見讓，朕當(dāng)為諸公商度?！泵钍绖迣⒉津T萬(wàn)五千陳于西嶺；長(zhǎng)孫無(wú)忌將精兵萬(wàn)一千為奇兵，自山北出于狹谷以沖其后。上自將步騎四千，挾鼓角，偃旗幟，登北山上，敕諸軍聞鼓角齊出奮擊。延壽等獨(dú)見李世勣布陳，勒兵欲戰(zhàn)。上望見無(wú)忌軍塵起，命作鼓角，舉旗幟，諸軍鼓噪并進(jìn)，延壽等大懼，欲分兵御之，而其陳已亂。龍門人薛仁貴著奇服，大呼陷陳，所向無(wú)敵；高麗兵披靡，大軍乘之，高麗兵大潰，斬首二萬(wàn)馀級(jí)。上望見仁貴，召見，拜游擊將軍。（取材于《資治通鑒》，有改動(dòng)）材料二：贊曰：甚矣，至治之君不世出也！雖《詩(shī)》《書》所載，時(shí)有闕略，然夏、商、周三代千有七百余年，傳七十余君，其卓然著見于后世者，此六七君而已。嗚呼，可謂難得也！唐有天下，傳世二十，甚可稱者三君，玄宗、憲宗皆不克其終，盛哉，太宗之烈也！其除隋之亂，比跡湯、武；致治之美，庶幾成、康。自古功德兼隆，由漢以來(lái)未之有也。（取材于《新唐書》，有改動(dòng)）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。朕置卿等【A】于腹心【B】當(dāng)竭忠直【C】以事我【D】乃附下【E】罔上【F】為孝孫【G】游說(shuō)邪？11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及其相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.所以，……的原因，與《諫逐客書》“此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也”中的“所以”詞義不同。B.逆，文中與下句“順”相對(duì)，指謀反、叛逆，具體就是指秦國(guó)靠欺詐、暴力手段取得天下的行為。C.車駕，指馬駕的車，也指帝王乘坐的車，也是帝王代稱。文中與“車駕千乘”中“車駕”意思相同。D.未冠，古禮男子到了20歲，頭發(fā)扎起，可以戴帽子了，表示已成年，故“未冠”指未滿二十歲。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.太宗和侍臣一起討論前朝興亡的緣由，太宗否認(rèn)了蕭瑀的看法，提出了自己不同的看法。B.祖孝孫受命教宮女音樂(lè)，不合太宗意被責(zé)罵，溫彥博、王珪為孝孫求情，亦被太宗遷怒。C.太宗親自率兵，指揮作戰(zhàn)，太宗見薛仁貴勇猛無(wú)敵，戰(zhàn)爭(zhēng)獲勝后，親自接見并賜封了他。D.盡管《詩(shī)經(jīng)》《尚書》記載不夠完善，但在漫長(zhǎng)的歷史中，卓絕顯見的治世明君也少有。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）陛下責(zé)臣以忠直，今臣所言豈私曲邪?。?）其可稱者三君，玄宗、憲宗皆不克其終，盛哉，太宗之烈也！14.《新唐書》的贊語(yǔ)評(píng)價(jià)唐太宗“自古功德兼隆、由漢以來(lái)未之有也”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括太宗獲此評(píng)價(jià)的原因?！敬鸢浮?0.BDF11.C12.A13.（1）陛下用衷心正直責(zé)令我，現(xiàn)在我所說(shuō)的話難道（哪里）能偏私不正直嗎（呢）？（2）其中值得稱許的三個(gè)君主，玄宗、憲宗都不能夠堅(jiān)持到底，太宗的功業(yè)，盛大呵！14.①懂得以史為鑒，吸取前朝經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；②體恤關(guān)愛百姓；③知錯(cuò)能改，善于納諫；④有卓越的軍事才干；⑤知人善用?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)記載唐太宗李世民的幾段史實(shí)，從不同角度展現(xiàn)了他的治國(guó)才能和個(gè)人魅力。太宗善于吸取前朝興亡教訓(xùn)，從周、秦對(duì)比中得出治理的關(guān)鍵在于仁義和誠(chéng)信。他能接受直諫，知錯(cuò)即改，展現(xiàn)出開明的君主風(fēng)范。此外，他還親身指揮軍隊(duì)作戰(zhàn)，展示出卓越的軍事才能和親和力。贊語(yǔ)高度評(píng)價(jià)太宗，稱其為中國(guó)歷史上難得一見的治理名君，其功德兼隆，堪比古代圣君?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：我將你們視為心腹之臣，應(yīng)當(dāng)竭盡忠誠(chéng)正直來(lái)侍奉我，竟然偏袒下屬欺瞞君上，替祖孝孫做說(shuō)客嗎？“朕置卿等于腹心”，主謂賓結(jié)構(gòu)，“朕”為主語(yǔ)，“置”為謂語(yǔ)，“卿等于腹心”為賓語(yǔ)，句意完整，故應(yīng)在B處斷開?！爱?dāng)竭忠直以事我”，省略主語(yǔ)“卿等”，“竭”為謂語(yǔ)，“忠直”為賓語(yǔ)，“以事我”為目的狀語(yǔ)，句意完整，故應(yīng)在D處斷開?！澳烁较仑枭稀?，省略主語(yǔ)“卿等”，“附下”“罔上”為并列謂語(yǔ)，句意完整且單獨(dú)，故應(yīng)在F處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中意義的能力。A.正確。詞義不同。連詞，……的原因。句意：這就是周朝和秦朝統(tǒng)治時(shí)間長(zhǎng)短不同的原因。連詞，用來(lái)、用以。句意：這不是用來(lái)跨越海域、控制諸侯的方法。B.正確。句意：奪取天下也許可以憑借武力，而治天下就不可以不順應(yīng)民心得緣故。C.錯(cuò)誤。詞義不同。名詞，帝王代稱。句意：太宗從遼東出發(fā)。名詞，馬駕的車。句意：馬架的車輛達(dá)到一千輛。D.正確。句意：陛下您還未滿二十歲時(shí)。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容的能力。A.“太宗否認(rèn)了蕭瑀的看法”錯(cuò)誤。根據(jù)材料一第一段“上曰：‘公知其一，未知其二。周得天下，增修仁義；秦得天下，益尚詐力；此修短之所以殊也。蓋取之或可以逆得，守之不可以不順故也?！笨芍?，太宗指出周朝得到天下后加強(qiáng)了仁義，而秦朝得到天下后卻更加崇尚欺詐和武力，這是導(dǎo)致兩者統(tǒng)治時(shí)間長(zhǎng)短不同的關(guān)鍵因素。太宗只是覺(jué)得蕭瑀看法不全面，并非完全否定。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“責(zé)”，責(zé)令；“豈”，難道；“私”，偏私；“責(zé)臣以忠直”，狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序“以忠直責(zé)臣”。（2）“可”，值得；“克”，能夠；“烈”，功業(yè)，功績(jī)；“盛哉，太宗之烈也”，主謂倒裝，正常語(yǔ)序“太宗之烈盛哉”?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。根據(jù)材料一第一段“‘紂為不道，武王征之。周及六國(guó)無(wú)罪，始皇滅之。……周得天下，增修仁義；秦得天下，益尚詐力；……守之不可以不順故也。’”可知，太宗能夠以歷史為鑒，吸取前朝的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，懂得周朝和秦朝統(tǒng)治時(shí)間長(zhǎng)短不同的原因在于治國(guó)理念的不同，體現(xiàn)了他懂得以史為鑒的品質(zhì)。根據(jù)材料一第一段“山東大旱，詔所在賑恤，無(wú)出今年租賦”可知，太宗面對(duì)自然災(zāi)害，采取措施救濟(jì)百姓，體現(xiàn)了他對(duì)百姓的體恤和關(guān)愛。根據(jù)材料一第二段“上怒曰：‘朕置卿等于腹心當(dāng)竭忠真以變我乃附下罔上為孝孫游說(shuō)邪？’”和第四段“朕昨賁溫彥博、王珪，至今悔之。公等勿為此不盡言也。’”可知，太宗能夠反思自己的過(guò)失，意識(shí)到自己對(duì)待諫臣的態(tài)度不當(dāng)，體現(xiàn)了他知錯(cuò)能改、善于納諫的品質(zhì)。根據(jù)材料一第三段“陛下未冠，身親行陳，凡出奇制勝，皆上稟圣謀，諸將奉成算而已。……朕當(dāng)為諸公商度。’”和材料二“其除隋之亂，比跡湯、武”可知，太宗在軍事行動(dòng)中親自指揮，展現(xiàn)出了卓越的軍事才干和領(lǐng)導(dǎo)能力。根據(jù)材料一第三段“命李世勣將步騎萬(wàn)五千陳于西嶺；長(zhǎng)孫無(wú)忌將精兵萬(wàn)一千為奇兵，自山北出于狹谷以沖其后。上自將步騎四千，……’”可知，太宗能夠信任并重用人才，如長(zhǎng)孫無(wú)忌、李世勣等人，體現(xiàn)了他知人善用的品質(zhì)。參考譯文：材料一：唐太宗與大臣議論周朝長(zhǎng)久和秦朝短促的政治問(wèn)題，蕭瑀說(shuō)：“殷紂王無(wú)道，周武王討伐他。周朝及六國(guó)均無(wú)罪，秦始皇滅掉了他們。取得天下的方式雖然相同，人心所向卻不一樣?！碧谡f(shuō)：“你只知其一，不知其二。周朝取得天下，更加修行仁義：秦朝取得天下，一味崇尚欺詐、暴力，這就是統(tǒng)治長(zhǎng)短不同的原因。所以說(shuō)奪取天下也許可以憑借武力，而治天下就不可以不順應(yīng)民心得緣故?！笔挰r敬謝表示不如太宗想得深刻。山東大旱，詔令各地賑濟(jì)撫恤，今年的租賦不必交納。太宗讓太常寺少卿祖孝孫教授宮女們音樂(lè)，不稱太宗的心意，太宗責(zé)怪他。溫彥博、王珪勸諫道：“孝孫乃高雅之士，卻讓他去教宮女們，進(jìn)而又譴責(zé)他，我們覺(jué)得不該如此?！碧诖笈溃骸半迣⒛銈円暈樾母梗瑧?yīng)當(dāng)竭盡忠心正直來(lái)侍奉我，現(xiàn)在卻附合下面欺罔君上，難道是為孝孫說(shuō)情嗎？”溫彥博行禮謝罪。王珪不行禮，說(shuō)：“陛下用衷心正直責(zé)令我，現(xiàn)在我所說(shuō)的話難道(哪里)能偏私不正直嗎(呢)？這便是陛下有負(fù)于我，并不是我有負(fù)于陛下！”太宗沉默良久才作罷。次日，太宗對(duì)房玄齡說(shuō)：“自古以來(lái)帝王虛心納諫的確很難，朕昨天責(zé)備溫彥博和王珪，到現(xiàn)在還在后悔。你們不要因此事而不能暢所欲言?！必懹^十九年，太宗從遼東出發(fā)，到達(dá)安市城下，縱兵攻城。高麗北部酋長(zhǎng)高延壽、高惠真率領(lǐng)高麗軍隊(duì)十五萬(wàn)人援救安市。太宗召集全體將領(lǐng)詢問(wèn)破敵計(jì)謀，長(zhǎng)孫無(wú)忌答道：“陛下年輕的時(shí)候，親自指揮戰(zhàn)陣，當(dāng)年大唐凡是出奇制勝打敗對(duì)方，都是陛下上呈高祖的計(jì)謀，眾位將領(lǐng)只是按著預(yù)定謀略行事罷了。今天這一仗，還望陛下指示?！碧谛χf(shuō)：“諸位這樣謙讓我，朕當(dāng)為你們謀劃。”命令李世勣率領(lǐng)一萬(wàn)五千名步騎兵在西嶺布陣；長(zhǎng)孫無(wú)忌率領(lǐng)一萬(wàn)一千名精銳士兵做為奇兵，從山的北面穿越峽谷以沖擊高麗軍隊(duì)的后尾。太宗親自帶領(lǐng)四千步騎兵，挾帶鼓和號(hào)角，放倒旗幟，登上北山，又敕令各路軍聽見鼓和號(hào)角聲一齊出兵進(jìn)擊。高延壽等人只見李世勣在布陣，便勒令士兵欲迎戰(zhàn)。太宗望見長(zhǎng)孫無(wú)忌的部隊(duì)塵土飛揚(yáng)，便令擂鼓、吹號(hào)角，高舉大旗，各路兵馬鼓噪?yún)群爸煌M(jìn)攻，高延壽等大為驚慌，想要分兵幾路抵御唐軍，然而高麗軍的陣形已經(jīng)亂了。龍門人薛仁貴身穿奇異服裝，大聲呼喊著沖鋒陷陣，所向無(wú)敵。高麗士兵紛紛逃竄，唐朝大軍乘勝追擊，高麗兵大潰敗，二萬(wàn)多人被殺。太宗看見薛仁貴，便召見他并拜為游擊將軍。材料二：贊語(yǔ)：政治最完美的盛世君主不出現(xiàn)，(這種情況)已經(jīng)很嚴(yán)重了！盡管《詩(shī)經(jīng)》《尚書》的記載，不時(shí)有缺略之處，但夏、商、周三代占有天下一千七百余年，傳承七十多位君主，其中卓絕顯見于后世的，也就這六七位君王罷了。呵，盛世君主可謂難得呀！唐朝擁有天下，傳位二十人，其中值得稱許的三個(gè)君主，玄宗、憲宗都不能夠堅(jiān)持到底，太宗的功業(yè)，盛大呵！他消除隋朝的亂世，業(yè)績(jī)可與商湯王、周武王并列；達(dá)到太平盛世的偉業(yè)，與西周的成王、康王相近。自古以來(lái)功高德厚的君主，至少?gòu)臐h朝以后未曾有過(guò)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。次韻幾復(fù)和答所寄①黃庭堅(jiān)海南海北夢(mèng)不到，會(huì)合乃非人力能。地褊未堪長(zhǎng)袖舞，夜寒空對(duì)短檠燈②。相看鬢發(fā)時(shí)窺鏡，曾共詩(shī)書更曲肱③。作個(gè)生涯終未是，故山松長(zhǎng)到天藤?！咀ⅰ竣賻讖?fù)：即黃介，字幾復(fù)，詩(shī)人少年時(shí)的好友，兩人是同鄉(xiāng)同窗又是同科出身。時(shí)幾復(fù)由嶺南四會(huì)至汴京，詩(shī)人亦由德州德平調(diào)至汴京。兩年前詩(shī)人曾寫《寄黃幾復(fù)》一詩(shī)。②短檠燈：書生苦讀的象征。③曲肱：彎曲手臂而枕，比喻清貧。語(yǔ)出《論語(yǔ)》“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣”。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.次韻，和詩(shī)的一種方式。本詩(shī)即是按友人黃幾復(fù)詩(shī)的韻和用韻次序所寫成的一首和詩(shī)。B.首聯(lián)寫兩人天南海北，就連夢(mèng)中也難相會(huì)，未料想如今卻能見面，驚喜之情溢于言表。C.頷聯(lián)寫友人在褊狹之地不能施展才華，只能夠寒夜孤燈，空自嘆息，生活艱辛而清苦。D.頸聯(lián)寫兩人相逢時(shí)的滄桑與回想當(dāng)年相伴讀書的辛酸苦楚，虛實(shí)結(jié)合，感嘆歲月如流。16.南宋沈義父《樂(lè)府指迷》主張“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意”。請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的尾句，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?5.C16.①這句話的意思是詩(shī)歌結(jié)句要拓展開來(lái)，令讀者聯(lián)想、回味。②本詩(shī)的尾句“故山松長(zhǎng)到天藤”意為故鄉(xiāng)的山上，老松挺立，那藤蘿攀附其上，直至天際。③此句以景結(jié)情，在上文的敘述和抒情中，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，雖不說(shuō)思念故鄉(xiāng)與歸隱，而其情自見。詩(shī)寫到此，戛然而止，卻饒有余韻，讓人聯(lián)想和回味。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)天南海北的友人相會(huì)及滄桑變化，表現(xiàn)了生活的艱辛與昔日的情誼。運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，抒發(fā)了對(duì)友人深情厚誼、對(duì)人生變遷的感慨，尾句余韻悠長(zhǎng)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C．“頷聯(lián)寫友人在褊狹之地不能施展才華，只能夠寒夜孤燈……”錯(cuò)。頷聯(lián)是詩(shī)人的想象，不是實(shí)際情況。是詩(shī)人想象友人一身才華，卻在褊狹之地?zé)o處施展，只能夠寒夜孤燈，空自嘆息。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容、手法和情感的能力。首先理解沈義父這句話的意思，然后結(jié)合尾句理解?！敖Y(jié)句須要放開，含有余不盡之意”，意為：詩(shī)歌結(jié)句要拓展開來(lái)，令讀者聯(lián)想、回味，有言有盡而意無(wú)窮之感。本詩(shī)尾句“故山松長(zhǎng)到天藤”，意為：故鄉(xiāng)山上老松挺立，藤蘿攀附松樹上，自顧自地延伸，都要長(zhǎng)到天上去了。此句以景結(jié)情，虛寫故鄉(xiāng)老松挺立，藤蘿攀附其上，直至天際。詩(shī)人不直接說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，但思鄉(xiāng)之情于景中自見。景至此，情未了，讓人聯(lián)想和回味。正如沈義父所說(shuō)的“結(jié)句須要放開，含有余不盡之意”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《報(bào)任安書（節(jié)選）》中，作者列舉周文王、孔子在困境中完成其作品的句子是“______________，_______________”。（2）《登快閣》中作者借用兩個(gè)典故抒發(fā)世無(wú)知音、孤獨(dú)無(wú)聊之意的詩(shī)句是“_____________，_____________”。（3）“滄?！苯?jīng)常出現(xiàn)在詩(shī)文中，或抒發(fā)人生感慨，或展現(xiàn)寬闊胸襟，或寄托憂思情懷，如“______________，____________”?！敬鸢浮竣?蓋文王拘而演《周易》②.仲尼厄而作《春秋》③.朱弦已為佳人絕④.青眼聊因美酒橫⑤.滄海月明珠有淚

⑥.藍(lán)田日暖玉生煙（寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟/東臨碣石，以觀滄海）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：厄、弦、聊、蜉、蝣、粟。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。誠(chéng)然，“不專則不能”，但為什么一些人跨界照樣成功？秘訣無(wú)他，還是專一。專業(yè)是社會(huì)分工的結(jié)果，而專一則是一種精神狀態(tài)。如果說(shuō)專業(yè)是身體上的不同器官，那么專一就是流動(dòng)其中的血液。錢偉長(zhǎng)是科學(xué)界巨星“三錢”之一，在應(yīng)用數(shù)學(xué)、強(qiáng)性力學(xué)、中文信息學(xué)等領(lǐng)域都有重要成就，被人戲稱為“全能科學(xué)家”。錢老不管做什么研究，都非常專一，A，以求真的態(tài)度做踏實(shí)的工作。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明；以此精神干事，則功業(yè)可就。從這個(gè)意義上講，因?yàn)閷Ｒ?，所以專業(yè)。然而，盡管跨界不是成功阻礙，但要清楚什么是自己的正業(yè)。不務(wù)正業(yè)，不僅不會(huì)成功，反而B。明熹宗朱由校不專心治國(guó)，癡迷木匠，技藝堪比巧匠，卻誤國(guó)害民?，F(xiàn)實(shí)中亦有不少這樣的人。有一所醫(yī)院的骨科專家，自擔(dān)任院長(zhǎng)之后，便心有旁騖，熱衷搞房地產(chǎn)，醫(yī)院不斷拓展地盤，擴(kuò)大規(guī)模，而急診、門診的服務(wù)質(zhì)量，不進(jìn)反退。病人及家屬C。院長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，下屬也開始仿效——你不務(wù)正業(yè)，我亦不必專注于此。①根據(jù)許多教訓(xùn)表明，②在其位不但不謀其政，③而且將精力用于怎么升官、怎么發(fā)財(cái)、怎么享樂(lè)，④終必誤人誤己。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)單句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.文中第2段畫橫線處有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻！敬鸢浮?8.A：心無(wú)旁騖B：貽害無(wú)窮C：怨聲載道19.科學(xué)界巨星“三錢”之一的被人戲稱為“全能科學(xué)家”的錢偉長(zhǎng)在應(yīng)用數(shù)學(xué)、彈性力學(xué)、中文信息學(xué)等領(lǐng)域都有重要成就。20.第①處刪去“根據(jù)”，第③處把“而且”改為“反而”。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處，根據(jù)前文“錢老不管做什么研究，都非常專一”以及后文“以求真的態(tài)度做踏實(shí)的工作”的描述，可以推斷出此處需要一個(gè)表示非常專注、沒(méi)有其他雜念的成語(yǔ)。因此，此處可填“心無(wú)旁騖”。心無(wú)旁騖：心思沒(méi)有另外的追求，形容心思集中，專心致志。B處，根據(jù)前文“不務(wù)正業(yè)，不僅不會(huì)成功，反而……”的轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以推斷出此處需要一個(gè)表示帶來(lái)嚴(yán)重后果、長(zhǎng)期危害的成語(yǔ)。因此，此處可填“貽害無(wú)窮”。貽害無(wú)窮：比喻留下無(wú)窮的禍患。C處，根據(jù)前文“醫(yī)院不斷拓展地盤，擴(kuò)大規(guī)模，而急診、門診的服務(wù)質(zhì)量，不進(jìn)反退”的描述，可以推斷出此處需要一個(gè)表示患者及其家屬普遍不滿、抱怨連連的成語(yǔ)。因此，此處可填“怨聲載道”。怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容人民群眾普遍強(qiáng)烈不滿。【19題詳解】本題考查的是句子結(jié)構(gòu)的重組能力。解答時(shí)，首先，找出句子的主要信息或核心內(nèi)容，即“錢偉長(zhǎng)在應(yīng)用數(shù)學(xué)、彈性力學(xué)、中文信息學(xué)等領(lǐng)域都有重要成就”。然后，將“科學(xué)界巨星‘三錢’之一”和“被人戲稱為‘全能科學(xué)家’”這兩部分作為修飾成分加入主干句中，用以進(jìn)一步描述錢偉長(zhǎng)的身份和稱號(hào)。為了使句子通順且邏輯清晰，可能需要調(diào)整修飾成分的位置，確保句子的流暢性和合理性。最后，仔細(xì)檢查重組后的句子是否符合語(yǔ)法規(guī)范，各個(gè)部分是否連接得當(dāng)，整體表達(dá)是否連貫自然。因此，文中畫波浪線句子可改為：科學(xué)界巨星“三錢”之一的被人戲稱為“萬(wàn)能科學(xué)家”的錢偉長(zhǎng)在應(yīng)用數(shù)學(xué)、彈性力學(xué)、中文信息學(xué)等領(lǐng)域都有重要成就。【20題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線句語(yǔ)病有二：第①處結(jié)構(gòu)混亂?！案鶕?jù)許多教訓(xùn)”和“許多教訓(xùn)表明”兩句雜糅，應(yīng)選擇其一。正確的修改方式是刪去“根據(jù)”，使句子成為“許多教訓(xùn)表明”。第③處關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。原句中“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系，但在上下文中，這句話實(shí)際上是在說(shuō)明一個(gè)人不專注于本職工作，反而將精力用于個(gè)人私利的行為，這里應(yīng)該體現(xiàn)一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非遞進(jìn)。因此，將“而且”改為“反而”更加恰當(dāng)，可以準(zhǔn)確表達(dá)出不務(wù)正業(yè)、追求私利的負(fù)面行為特征。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題；9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《鄉(xiāng)土中國(guó)》是中國(guó)社會(huì)學(xué)奠基人費(fèi)孝通的經(jīng)典著作。對(duì)于“社會(huì)學(xué)”這個(gè)名詞，大家可能有些發(fā)怵，其實(shí)，這本書沒(méi)有想象的那么晦澀難懂，①。②，比如寫他自己初次出國(guó)時(shí)，奶媽偷偷地把一包灶上的泥土塞在他的箱底，囑咐他水土不服，可以用它來(lái)煮一點(diǎn)湯吃。作者還善于用比喻來(lái)講抽象的道理，比如用“捆柴”來(lái)比喻西洋社會(huì)的“團(tuán)體格局”，用石頭擊水產(chǎn)生的“波紋”比喻中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的“差序格局”，讀來(lái)生動(dòng)形象，妙趣橫生。再有，作者還通過(guò)比較，來(lái)說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的特點(diǎn)。比如，在西洋社會(huì)，一位朋友說(shuō)要“帶了他的家庭”去做客，主人很清楚要來(lái)的是哪幾個(gè)人；③，“闔第光臨”雖很常見