蘇教版選修在酒樓上教案分享與討論

蘇教版選修在酒樓上教案分享與討論一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：酒樓風(fēng)光2.第二章：世態(tài)炎涼3.第三章：積弊已深4.第四章：悲歡離合二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小說中的關(guān)鍵詞匯，理解小說的人物形象和故事情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析小說所反映的社會現(xiàn)實，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、關(guān)注社會的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：理解小說的人物形象、故事情節(jié)和社會現(xiàn)實意義。難點：分析小說中的象征手法和寓意，聯(lián)系實際思考小說所反映的社會問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“酒樓”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩茦堑挠∠?，從而引出本文?.閱讀理解：a.小說的主人公是誰？他有哪些特點？b.小說中的酒樓有哪些特點？它代表了什么？c.小說通過主人公的所見所聞，反映了哪些社會現(xiàn)象？3.分析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小說中的象征手法和寓意，聯(lián)系實際思考小說所反映的社會問題。4.課堂拓展：讓學(xué)生舉例說明現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。六、板書設(shè)計1.酒樓風(fēng)光2.世態(tài)炎涼3.積弊已深4.悲歡離合七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括小說的故事情節(jié)。2.分析小說中的象征手法和寓意。3.聯(lián)系實際，舉例說明現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生對小說的理解程度如何？有哪些需要改進(jìn)的地方？2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他魯迅先生的作品，進(jìn)一步了解他的文學(xué)風(fēng)格和社會觀念。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：酒樓風(fēng)光2.第二章：世態(tài)炎涼3.第三章：積弊已深4.第四章：悲歡離合二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小說中的關(guān)鍵詞匯，理解小說的人物形象和故事情節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生分析小說所反映的社會現(xiàn)實，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.通過學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛文學(xué)、關(guān)注社會的情感態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點重點：理解小說的人物形象、故事情節(jié)和社會現(xiàn)實意義。難點：分析小說中的象征手法和寓意，聯(lián)系實際思考小說所反映的社會問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以“酒樓”為話題，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩茦堑挠∠?，從而引出本文?.閱讀理解：a.小說的主人公是誰？他有哪些特點？b.小說中的酒樓有哪些特點？它代表了什么？c.小說通過主人公的所見所聞，反映了哪些社會現(xiàn)象？3.分析討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小說中的象征手法和寓意，聯(lián)系實際思考小說所反映的社會問題。4.課堂拓展：讓學(xué)生舉例說明現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題。六、板書設(shè)計1.酒樓風(fēng)光2.世態(tài)炎涼3.積弊已深4.悲歡離合七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要概括小說的故事情節(jié)。2.分析小說中的象征手法和寓意。3.聯(lián)系實際，舉例說明現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生對小說的理解程度如何？有哪些需要改進(jìn)的地方？2.拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他魯迅先生的作品，進(jìn)一步了解他的文學(xué)風(fēng)格和社會觀念。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持生動、有趣的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述故事情節(jié)時，可以適當(dāng)提高語速，以保持學(xué)生的興趣；在分析討論環(huán)節(jié)，語調(diào)可以更加平和，鼓勵學(xué)生思考和發(fā)表意見。3.課堂提問：在授課過程中，教師可以適時提出一些引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講述故事情節(jié)時，可以提問：“你們覺得主人公為什么會在酒樓上看到這些現(xiàn)象？”在分析討論環(huán)節(jié)，可以提問：“你們認(rèn)為小說中的象征手法有哪些？”4.情景導(dǎo)入：在授課開始時，教師可以利用一些生動的情景導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。例如，可以播放一段與酒樓相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中想象自己身處酒樓的場景，從而引出本文。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的人物形象、故事情節(jié)和社會現(xiàn)實意義。通過小組討論和課堂拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生對小說有了更深入的理解。2.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我運用了引導(dǎo)式教學(xué)法、情景教學(xué)法和小組討論法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)