《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)課件

《一滴水經(jīng)過麗江》匯報人：芮梅平2024-09REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄引言教學(xué)新課品味構(gòu)思，體會文章獨特視角總結(jié)全文，拓展延伸當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)01引言REPORTING介紹麗江及其歷史歷史背景明代，納西族首領(lǐng)木氏家族帶領(lǐng)百姓筑起四方街，成為麗江標(biāo)志性建筑。旅游景點四方街、木府、街道、房屋、水車、小橋等。麗江位于云南省西北部地區(qū)，歷史悠久，被譽(yù)為中國歷史文化名城，中國國家園林城市。01時代背景20世紀(jì)80年代，旅游業(yè)興起，麗江成為旅游勝地。阿來在此背景下到訪麗江，感受麗江之美，寫下本文。阿來寫作背景及本文意義02寫作目的贊美麗江的自然風(fēng)光和人文景觀，引起讀者對麗江的興趣和關(guān)注。03意義通過描繪麗江的美景和歷史文化，讓讀者了解麗江的獨特魅力和價值。游覽主題自然風(fēng)光和人文景觀。游覽線路本文的游覽主題與線路從玉龍雪山到麗江壩，再到四方街、街道、房屋、水車、小橋等景點。010202教學(xué)新課REPORTING教師引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，注意把握文章的結(jié)構(gòu)和層次。課文朗讀通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，了解游記的基本結(jié)構(gòu)。梳理結(jié)構(gòu)讓學(xué)生用自己的語言概括課文的主要內(nèi)容，了解文章的大意。概括內(nèi)容朗讀課文，梳理文章脈絡(luò)010203美景賞析通過賞析描寫麗江自然風(fēng)光的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用生動的語言來描繪景物。水滴路線引導(dǎo)學(xué)生了解“一滴水”在麗江的游覽路線，即“玉龍雪山——麗江壩——玉河——落水洞——黑龍?zhí)丁姆浇帧?。自然景觀讓學(xué)生找出描寫麗江自然風(fēng)光的句子，體會麗江的自然之美。跟隨水滴游覽麗江，感受自然風(fēng)光之美建筑特點讓學(xué)生找出描寫麗江民俗風(fēng)情的句子，如“趕集”、“建設(shè)”、“經(jīng)商”等，體會麗江的民俗風(fēng)情之美。民俗風(fēng)情文化內(nèi)涵通過賞析描寫麗江建筑和民俗風(fēng)情的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用豐富的文化內(nèi)函來展現(xiàn)旅行的意義。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)麗江建筑的特點，如“依山而建，順?biāo)鞫O(shè)”、“大水車是麗江古城的標(biāo)志性建筑”等。分析麗江建筑的特點與民俗風(fēng)情03品味構(gòu)思，體會文章獨特視角REPORTING比喻、對比等修辭手法的運(yùn)用擬人文中使用的擬人手法，如“我經(jīng)過一棵樹下，看到滿樹的松花，在月光下仿佛涂上了一層銀色的粉。它們像一群小精靈，翩翩起舞”，將松樹擬人化，賦予它們生命和活力。對比文中使用的對比手法，如“一些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”，將繁華都市與麗江古城進(jìn)行對比，突出麗江古城的寧靜和和諧。比喻文中使用的比喻手法，如“一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤”，將月亮比作銀盤，突出了月亮的圓和明亮，給人以美的享受。全面展示麗江風(fēng)貌通過“一滴水”的游覽，能夠全面展示麗江的自然景觀、人文景觀和風(fēng)土人情，讓讀者更加了解麗江的整體風(fēng)貌。“一滴水”游覽麗江的益處突出麗江特色通過“一滴水”的游覽，能夠突出麗江的特色和亮點，如麗江古城的建筑、街道、水系等，使讀者更加關(guān)注麗江的獨特性。生動形象通過“一滴水”的游覽，能夠使文章更加生動形象，因為“一滴水”可以形象地描繪出麗江的美景和氛圍，使讀者更加有代入感和感受力。文章展現(xiàn)的麗江和諧美麗自然與人文的緊密結(jié)合文章通過“一滴水”的視角，將麗江的自然景觀與人文景觀相融合，全面生動地展現(xiàn)了麗江的和諧美麗。歷史與現(xiàn)代的平衡發(fā)展在描述麗江古城時，文章不僅呈現(xiàn)了歷史建筑和文化景觀，還融入了現(xiàn)代商業(yè)和文化活動，體現(xiàn)了麗江在歷史與現(xiàn)代之間的平衡發(fā)展。人與自然的親密關(guān)系文章通過“一滴水”流經(jīng)村莊的場景，展現(xiàn)了人們在生產(chǎn)活動中與自然的互動和合作，強(qiáng)調(diào)了人與自然的和諧共生關(guān)系，賦予了文章深刻的生態(tài)意識和人文關(guān)懷。04總結(jié)全文，拓展延伸REPORTING風(fēng)景畫：麗江、玉龍雪山、玉河建筑畫，四方街、宮殿、水車、小橋風(fēng)俗畫，趕路、放牧、經(jīng)商、澆花行文如詩，美不勝收總結(jié)全文內(nèi)容與特點線索明朗，結(jié)構(gòu)清晰人走景移，不斷出現(xiàn)新畫面，注意立足點和觀察點的變換。移步換景使景物帶有感情色彩，體現(xiàn)游蹤，注意情感與景物的融合。寓情于景生動形象地展現(xiàn)景色和特點，注意對事物的細(xì)致觀察和描寫。細(xì)節(jié)描寫拓展延伸：游記寫作技巧與注意事項010203展現(xiàn)麗江自然風(fēng)光之美，突出其旅游資源的豐富和獨特。風(fēng)景畫展示麗江古城的歷史文化特色，體現(xiàn)其建筑風(fēng)格的獨特和精美。建筑畫描繪麗江的人文風(fēng)情和民族特色，表現(xiàn)其居民生活的和諧與幸福。風(fēng)俗畫板書設(shè)計：風(fēng)景畫、建筑畫、風(fēng)俗畫等元素的融合05當(dāng)堂演練，達(dá)成目標(biāo)REPORTING寫作練習(xí)從課文中挑選出一些優(yōu)美的詞語和句子，記錄在本子上，以便日后寫作時可以使用。詞語積累知識拓展閱讀課文后，可以了解一些關(guān)于麗江的歷史和文化知識，如納西族、東巴文字、納西古樂等。仿照課文，寫一篇游記，記錄自己去過的一個美麗的地方。完成課堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識進(jìn)行課堂互動，提升思維能力01將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，讓每個學(xué)生都參與到課堂討論中來。可以討論課文內(nèi)容、寫作手法、語言特色等方面的話題。每個小組選一個代表進(jìn)行課堂分享，分享小組內(nèi)討論的內(nèi)容，并由教師進(jìn)行點評。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂互動，如提問、回答、分享等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。0203小組討論課堂分享課堂互動教師及時對課堂進(jìn)行反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估和分析。可以組織學(xué)生進(jìn)行評價、打分等操作。課堂反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對