《勞動教育與實踐》課件-專題二 感知勞動意蘊

勞動教育與實踐勞動教育與實踐專題二感知勞動意蘊導(dǎo)言什么是新時代的勞動教育導(dǎo)課程導(dǎo)入勞動作為人類實踐活動的一種特殊形式，是人類社會生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，廣義的勞動指的是人的腦力和體力的使用，狹義的勞動指的是體力為主的勞動，“是具有一定勞動知識和技能的人或人群使用勞動工具，以獲取勞動成果為目的而對外部對象實施改造的活動”。勞動在不同時代表現(xiàn)出不同的形態(tài)和特點。GENERALITY01勞動的演變勞動的演變分為簡單勞動和復(fù)雜勞動，體力勞動和腦力勞動，重復(fù)性勞動和創(chuàng)造性勞動，具體勞動和抽象勞動，日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等。勞動的一般分類勞動是一種古老的現(xiàn)象，從古至今經(jīng)歷了手工勞動、大機(jī)器生產(chǎn)和人工智能生產(chǎn)三大歷史時代。勞動的演變01手工勞動02大機(jī)器生產(chǎn)03人工智能生產(chǎn)(一）勞動生產(chǎn)的演變勞動的演變手工勞動勞動的演變大機(jī)器生產(chǎn)勞動的演變?nèi)斯ぶ悄苌a(chǎn)勞動的演變01農(nóng)業(yè)革命02工業(yè)革命03信息革命(二）社會發(fā)展變革勞動的演變農(nóng)業(yè)革命勞動的演變工業(yè)革命勞動的演變信息革命02勞動的內(nèi)涵勞動的內(nèi)涵勞動作為人類實踐活動的特殊形式，是一種通過有目的的活動改造自然對象同時也改造人自身的過程，勞動不僅創(chuàng)造了人，更創(chuàng)造了人類社會。勞動的內(nèi)涵勞動創(chuàng)造了人，把人同動物區(qū)別開，并把人從自然萬物中提升起來，同時又承擔(dān)了人類社會同自然界緊密地聯(lián)系的橋梁。（一）勞動創(chuàng)造人勞動的內(nèi)涵人的本質(zhì)不是單個人所固有的社會抽象物，而是一切社會關(guān)系的總和。勞動是人的社會本性與社會關(guān)系的基礎(chǔ)，是人在社會中彼此相互聯(lián)系、共同生活的特有實踐形式。（二）勞動創(chuàng)造社會03勞動的價值勞動的價值勞動不僅創(chuàng)造了人和人類社會，更推動了人類的文明發(fā)展與進(jìn)步，人類現(xiàn)代化進(jìn)程及其成果，無一不是人類在勞動過程中獲取、利用、加工、提供現(xiàn)有一切資源和科技手段而取得的。價值勞動的價值物質(zhì)文明是人類通過勞動而創(chuàng)造的物質(zhì)財富，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。在勞動生產(chǎn)過程中，人類通過發(fā)明、創(chuàng)造和技術(shù)革新，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)物質(zhì)文明的發(fā)展。（一）勞動創(chuàng)造物質(zhì)文明勞動的價值勞動的價值精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和，是人類文化的進(jìn)步狀態(tài)。精神文明建設(shè)在社會主義建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。勞動是精神文明取之不盡用之不竭的源泉。（二）勞動創(chuàng)造精神文明勞動的價值案例解讀為什么說到智能時代仍需要勞動？如何看待普通勞動者的勞動？他們展現(xiàn)了什么樣的精神？時代在變，勞動形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變。要讓廣大青少年在動手實踐、出力流汗中播撒崇尚勞動的種子，在接受鍛煉、磨練意志中涵養(yǎng)不懈奮斗的精神。勞動的價值課程小結(jié)課程小結(jié)人生的價值是通過勞動奮斗而來的。中華民族的偉大復(fù)興也需要全體勞動人民付出更為艱巨、更為艱苦的努力，接續(xù)奮斗才能實現(xiàn)。勞動不僅是財富的源泉，也是幸福的源泉。勞動的價值人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，也只有通過誠實勞動才能鑄就?！?013年4月29日習(xí)近平《人世間的