14《小馬過河》教學設計 -2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版

14《小馬過河》教學設計-2023-2024學年語文二年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊的第14課《小馬過河》。本課主要講述了小馬在過河的過程中，通過不斷嘗試和實踐，最終成功過了河的故事。故事中，小馬在父母的指導下，學會了獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了一定的實踐能力。通過本課的學習，學生可以理解到實踐是檢驗真理的唯一標準，要敢于嘗試，勇于實踐。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新素養(yǎng)。通過學習《小馬過河》這個故事，學生可以理解到實踐是檢驗真理的唯一標準，要敢于嘗試，勇于實踐。同時，通過課堂上的小組討論、思考問題等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提高他們的溝通能力和解決問題的能力。此外，通過分析小馬在故事中的成長過程，學生可以培養(yǎng)自己的獨立思考能力，學會從不同角度去思考問題，提高自己的思維品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生理解故事內(nèi)容，領悟故事中傳達的道理。具體來說，重點包括：

（1）學生能夠流利地朗讀課文，理解課文大意。

（2）學生能夠通過課文學習，理解小馬過河的過程，以及在這個過程中小馬所展現(xiàn)出的勇敢、獨立思考和實踐的能力。

（3）學生能夠從故事中體會到實踐是檢驗真理的唯一標準，學會敢于嘗試，勇于實踐。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于讓學生深刻理解并實踐故事中所傳達的道理。具體來說，難點包括：

（1）學生對于“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一道理的理解。這個難點需要教師通過講解、舉例、討論等多種教學方法，幫助學生從不同角度理解和領悟這一道理。

（2）學生如何將故事中的道理運用到實際生活中。這個難點需要教師引導學生進行思考和討論，讓學生學會從故事中汲取智慧，將其運用到自己的生活中。

（3）學生獨立思考和解決問題能力的培養(yǎng)。這個難點需要教師在教學過程中給予學生足夠的思考空間，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。同時，教師還需提供有效的指導，幫助學生學會如何解決問題。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解故事內(nèi)容，引導學生理解小馬過河的過程以及所傳達的道理。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對故事的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）實踐法：教師設計實踐活動，讓學生親身體驗和實踐故事中的道理，培養(yǎng)學生的實踐能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：教師利用多媒體課件展示故事情節(jié)，生動形象地引導學生理解和感受故事內(nèi)容。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（3）實物道具：教師準備相關實物道具，幫助學生更直觀地理解故事情節(jié)，增強學生的學習體驗。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅小馬過河的圖片，引導學生思考：你們認為小馬能順利過河嗎？為什么？從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解課文內(nèi)容，引導學生理解小馬過河的過程以及所傳達的道理。重點講解小馬在過河過程中所展現(xiàn)出的勇敢、獨立思考和實踐的能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：你們認為實踐是檢驗真理的唯一標準嗎？為什么？學生分組討論，并派代表分享討論成果。教師針對學生的回答進行點評和引導，幫助學生更深入地理解和領悟故事中的道理。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一道關于實踐與真理的練習題，要求學生當場完成。教師對學生的練習成果進行點評，指出不足之處，并給予指導。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)實踐是檢驗真理的唯一標準，要求學生敢于嘗試，勇于實踐。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關于實踐與真理的課后作業(yè)，要求學生結合自己的生活實際，思考和實踐故事中的道理。

總用時：40分鐘

教學過程中，教師要注重引導學生主動參與，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐能力。同時，教師要關注學生的學習情況，針對重難點內(nèi)容進行有針對性的講解和指導，確保學生能夠理解和掌握新知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

您可以尋找一些與《小馬過河》主題相關的兒童文學作品，例如其他關于動物成長和冒險的故事。這樣可以幫助學生進一步理解和領悟故事中的道理，并培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

您可以鼓勵學生在家中與家人一起進行實踐活動，例如嘗試解決一些實際問題，或者進行一些科學實驗。這樣可以幫助學生將課堂上學到的道理應用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

另外，您可以引導學生關注一些與實踐和真理相關的新聞或事件，并鼓勵他們思考和討論這些事件背后的道理。這樣可以幫助學生培養(yǎng)獨立思考能力，并提高他們對社會現(xiàn)象的敏感度。

總用時：不固定板書設計①實踐是檢驗真理的唯一標準

教師以簡潔明了的方式板書出本節(jié)課的核心道理，突出“實踐”、“檢驗真理”等關鍵詞，方便學生理解和記憶。

②小馬過河的過程

教師用流程圖的形式板書出小馬過河的過程，包括小馬在父母的指導下學會獨立思考、敢于嘗試、勇于實踐等環(huán)節(jié)，幫助學生清晰地回憶故事內(nèi)容。

③課堂討論成果

教師將學生在課堂討論中提出的觀點、例子等板書在黑板上，鼓勵學生參與板書設計，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

總用時：不固定

板書設計要求簡潔明了，能夠直觀地展示本節(jié)課的核心知識和故事情節(jié)。同時，通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了《小馬過河》這個故事，理解了小馬在過河過程中所展現(xiàn)出的勇敢、獨立思考和實踐的能力。通過課堂討論，我們深刻領悟到實踐是檢驗真理的唯一標準，要敢于嘗試，勇于實踐。希望大家能夠?qū)⑦@個道理運用到自己的生活中，不斷提高自己的實踐能力。

2.當堂檢測

（1）判斷題：實踐是檢驗真理的唯一標準，這個說法正確嗎？

（2）選擇題：下列哪個選項最符合小馬在故事中展現(xiàn)出的能力？

A.勇敢

B.獨立思考

C.實踐能力

D.全部

（3）簡答題：請簡述小馬過河的過程。

（4）應用題：結合自己的生活實際，談談你是如何將故事中的道理運用到的？

總用時：不固定

課堂小結和當堂檢測是對本節(jié)課學習內(nèi)容和成果的總結和檢驗。通過這個環(huán)節(jié)，教師可以了解學生對知識的掌握程度，學生也可以自我檢查學習效果，從而提高課堂教學的實效性。典型例題講解1.例題一：請簡述小馬過河的過程。

答案：小馬在父母的指導下，先是在河邊觀察了一段時間，了解了水流的速度和河水的深淺。然后，在父母的鼓勵下，小馬勇敢地踏出了第一步，感受到了河水的涼爽。接著，小馬在父母的一次次提示下，掌握了過河的技巧，成功地過了河。

2.例題二：根據(jù)課文內(nèi)容，談談你對“實踐是檢驗真理的唯一標準”的理解。

答案：實踐是檢驗真理的唯一標準，意味著我們通過實際行動去驗證一個道理或理論的正確性。在故事中，小馬只有真正地過河，才能體會到父母教給他的道理的正確性。我們也應該在生活和學習中，勇于實踐，通過實際行動去驗證知識和道理的正確性。

3.例題三：請你談談小馬過河故事中，小馬展現(xiàn)了哪些能力？

答案：小馬展現(xiàn)了勇敢、獨立思考和實踐的能力。他在父母的指導下，學會了獨立思考，勇敢地嘗試過河，并通過實踐掌握了過河的技巧。

4.例題四：結合自己的生活實際，談談你是如何將故事中的道理運用到的？

答案：例如，我在學習上遇到了一個難題，我通過查閱資料、請教同學和老師，最終找到了解決問題的方法。這個過程就是我將故事中的道理運用到實際生活中的一個例子。

5.例題五：請列舉出三個你認為的實踐與真理相關的例子。

答案：例如，科學家通過實驗驗證了牛頓的萬有引力定律；學生在課堂上通過實驗了解了化學反應的原理；人們通過投票選舉的方式來選擇國家的領導人和代表。

總用時：不固定教學反思與改進課堂教學結束后，我進行了認真的教學反思，認為本次課堂教學在以下幾個方面取得了較好的效果：

1.導入環(huán)節(jié)：通過展示小馬過河的圖片，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極參與到課堂中來。這一點在今后的教學中應繼續(xù)保持并加強。

2.講授新課：在講解課文內(nèi)容時，我注重了與學生的互動，引導他們理解小馬過河的過程以及所傳達的道理。這一環(huán)節(jié)的教學效果較好，今后我將繼續(xù)關注學生的學習反饋，調(diào)整教學方法，提高教學效果。

3.師生互動環(huán)節(jié)：在討論實踐中，學生積極參與，提出了許多有見地的觀點。這一環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學生的團隊合作意識和溝通能力，是我教學中的一個亮點。

4.鞏固練習：通過設計實踐題，讓學生在課后運用所學知識，提高他們的實踐能力。這一環(huán)節(jié)有助于鞏固所學知識，應繼續(xù)堅持。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進：

1.教學方法：在講解課文過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生