2024-2025學(xué)年小學(xué)生的心理安全知識探討教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生的心理安全知識探討教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版《心理健康教育》四年級上冊第五單元“保護(hù)自己”，主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識心理安全的重要性；2.學(xué)會保護(hù)自己的心理安全；3.了解心理危險的信號及應(yīng)對方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解并關(guān)注自己的心理安全，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識并關(guān)注自己的心理安全；2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識，使學(xué)生能夠?qū)W會保護(hù)自己的心理安全；3.提高學(xué)生的心理應(yīng)對能力，使學(xué)生能夠了解心理危險的信號及應(yīng)對方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其能夠在生活中更好地應(yīng)對各種心理挑戰(zhàn)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的中期，心理和生理都在迅速發(fā)展。從知識層面來看，他們已經(jīng)初步掌握了基本的心理健康知識，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化。從能力層面來看，學(xué)生的觀察力、思維能力和表達(dá)能力都在不斷提高，他們已經(jīng)能夠理解并表達(dá)自己的情感和需求。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知和自我控制能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的想法。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在一些誤解，認(rèn)為心理安全就是避免受到欺負(fù)和傷害，而對于如何保護(hù)自己的心理安全，如何應(yīng)對心理危險信號等方面的知識可能比較缺乏。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理心理安全問題，提高他們的自我保護(hù)意識和能力。同時，教師還需要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授心理安全的知識，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考，案例研究法則可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動，本節(jié)課將設(shè)計一些具體的教學(xué)活動。例如，通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的心理安全情境，學(xué)會如何保護(hù)自己；通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對心理安全的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)資源。例如，通過播放相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識；利用PPT展示相關(guān)的圖表和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。通過合理運(yùn)用教學(xué)媒體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞本節(jié)課課題“保護(hù)自己的心理安全”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理安全的知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過講述一個與心理安全相關(guān)的真實(shí)案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解心理安全的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)心理安全的方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)心理安全的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理安全的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：教師設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)心理安全的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解心理安全的知識點(diǎn)，掌握保護(hù)心理安全的方法，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與心理安全相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理安全知識點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練手冊》等書籍，幫助學(xué)生了解更多心理健康知識，提升心理素質(zhì)。

（2）心理健康教育文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于心理健康教育的文章，如《心理安全的重要性》、《如何保護(hù)自己的心理安全》等，讓學(xué)生了解心理安全的重要性，學(xué)會保護(hù)自己的心理安全。

（3）心理健康教育視頻：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如《心理健康公開課》、《心理安全小故事》等，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識，提高自我保護(hù)意識。

（4）心理健康教育游戲：介紹一些心理健康教育游戲，如《心理安全大冒險》、《情緒管理大師》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)心理安全知識，提升心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）開展心理健康主題班會：建議班主任定期組織心理健康主題班會，邀請專業(yè)心理教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解心理健康知識，提高心理素質(zhì)。

（2）成立心理健康社團(tuán)：鼓勵學(xué)生成立心理健康社團(tuán)，組織豐富多彩的活動，如心理健康講座、心理劇表演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)心理安全知識，提升心理素質(zhì)。

（3）開展心理健康問卷調(diào)查：建議學(xué)校開展心理健康問卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理健康狀況，為制定心理健康教育策略提供依據(jù)。

（4）加強(qiáng)家校合作：建議學(xué)校加強(qiáng)與家長的合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康教育活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（5）創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境：建議學(xué)校創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境，如設(shè)立心理健康咨詢室、心理放松室等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠得到心理關(guān)愛和支持。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與心理安全相關(guān)的文章，如《如何面對壓力》、《情緒管理的藝術(shù)》等，讓學(xué)生從不同角度了解心理安全的知識。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如《心理健康小貼士》、《心理安全的重要性》等，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解心理安全的知識。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握心理安全的知識。

（3）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會，互相交流和學(xué)習(xí)，提高對心理安全的認(rèn)識。

（4）學(xué)生可結(jié)合自身的實(shí)際情況，思考如何運(yùn)用所學(xué)的心理安全知識，提高自身的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。八、板書設(shè)計①心理安全的認(rèn)識：通過板書，簡要介紹心理安全的概念，強(qiáng)調(diào)心理安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理狀態(tài)。

②自我保護(hù)的方法：列舉一些有效的自我保護(hù)方法，如積極心態(tài)、有效溝通、尋求幫助等，幫助學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己的心理安全。

③心理危險的信號及應(yīng)對：列出常見的心理危險信號，如焦慮、抑郁、人際關(guān)系沖突等，并給出相應(yīng)的應(yīng)對策略，提高學(xué)生的心理應(yīng)對能力。

2.具有藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計

①插圖：在板書中加入一些與心理安全相關(guān)的插圖，如笑臉、心形等，以增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

②色彩：使用鮮明的色彩來突出重點(diǎn)，如將心理安全的認(rèn)識、自我保護(hù)的方法、心理危險的信號及應(yīng)對等重要內(nèi)容用不同的顏色標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

③排版：采用合理的排版方式，使板書條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，通過講解心理安全的概念和自我保護(hù)的方法，讓學(xué)生對心理安全有了更深的理解。同時，通過案例分析，讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的解決實(shí)際問題的能力。

2.在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些具體的教學(xué)活動，如角色扮演和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用心理安全的知識。

3.在課堂管理上，我注重營造一個輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識上對心理安全有了更深入的了解，學(xué)會了如何保護(hù)自己的心理安全，以及如何應(yīng)對心理危險信號。在技能上，學(xué)生通過角色扮演和小組討論等活動，提高了自己的實(shí)踐能力和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對心理安全的重要性有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識。

然而，本節(jié)課也存在一些問題和不足之處。首先，在課堂討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動表達(dá)自己的想法，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，可能有些內(nèi)容對學(xué)生來說過于抽象，需要進(jìn)一步的講解和案例分析。最后，在課堂管理上，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論中，我可以通過分組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我可以通過更多的實(shí)例和故事，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生更容易理解和接受。

3.在課堂管理上，我可以通過設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成心理安全知識問答：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的心理安全知識，教師將布置一份心理安全知識問答作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。通過這份作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的心理安全知識，提高自我保護(hù)和應(yīng)對心理危險的能力。

2.心理安全案例分析：教師將提供一份關(guān)于心理安全的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識，對案例中存在的問題進(jìn)行分析和解決，以提高自己的分析和解決問題的能力。

3.心理安全行動計劃：教師將要求學(xué)生制定一個心理安全行動計劃，包括目標(biāo)、方法和時間安排。通過制定行動計劃，學(xué)生能夠更好地掌握心理安全的知識，并將其應(yīng)用于日常生活中。