五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版：探索活動：3的倍數(shù)的特征-教學(xué)設(shè)計

五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版：探索活動：3的倍數(shù)的特征-教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版：探索活動：3的倍數(shù)的特征

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識，幫助學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征并能夠運用到實際問題中。通過探索活動，學(xué)生將能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理和交流的能力，提高對數(shù)學(xué)概念的理解和應(yīng)用水平。同時，學(xué)生將能夠在團隊合作中鍛煉協(xié)作精神和溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-3的倍數(shù)的特征：學(xué)生需要掌握3的倍數(shù)在數(shù)字中的分布規(guī)律，即一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

-探索活動的方法：學(xué)生需要學(xué)會通過觀察、實驗和推理的方法來探索3的倍數(shù)的特征，并能夠?qū)⑦@一方法應(yīng)用于解決實際問題。

2.教學(xué)難點

-理解并應(yīng)用3的倍數(shù)的特征：學(xué)生可能難以理解為什么一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)時，這個數(shù)就是3的倍數(shù)。需要通過實例和實踐活動來幫助學(xué)生直觀地理解這一概念。

-將探索活動的方法應(yīng)用于實際問題：學(xué)生可能不善于將所學(xué)的探索方法應(yīng)用于解決實際問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高問題解決能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級上冊數(shù)學(xué)北師大版的教材。

2.輔助材料：準備與3的倍數(shù)特征相關(guān)的圖片、圖表、實驗器材等，以直觀展示和驗證3的倍數(shù)的特征。

3.實驗器材：準備計算器、紙牌、數(shù)字卡片等實驗器材，以便學(xué)生進行探索活動和實踐操作。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學(xué)生進行分組討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供3的倍數(shù)特征的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進行預(yù)習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“你能找出一些3的倍數(shù)的特征嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于3的倍數(shù)特征的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解3的倍數(shù)特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的例子，如抽簽游戲，引出3的倍數(shù)特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解3的倍數(shù)特征，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生通過實驗和觀察來探索3的倍數(shù)的特征。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗3的倍數(shù)特征的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解3的倍數(shù)特征。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握3的倍數(shù)特征。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解3的倍數(shù)特征，掌握探索活動的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對3的倍數(shù)特征的理解。

-提供拓展資源：提供關(guān)于3的倍數(shù)特征的拓展閱讀材料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的3的倍數(shù)特征知識點和探索活動方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解3的倍數(shù)的特征，即一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

-學(xué)生能夠運用探索活動的方法，通過觀察、實驗和推理來探索數(shù)學(xué)概念，并將其應(yīng)用于解決實際問題。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

-學(xué)生通過探索活動和實踐操作，增強對數(shù)學(xué)知識的理解和運用能力，提高對數(shù)學(xué)的認知水平。課堂1.課堂評價

-教師通過提問、觀察學(xué)生的參與程度和回答問題的準確性來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師可以設(shè)計一些測試或小測驗，以評估學(xué)生對3的倍數(shù)特征的理解和應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對3的倍數(shù)特征的理解存在困難，可以針對性地進行講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，提供及時的反饋。

-教師可以鼓勵學(xué)生提出疑問或討論作業(yè)中的問題，以促進學(xué)生的理解和思考。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并給予肯定和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心和動力。

3.其他評價方式

-教師可以邀請學(xué)生的家長參與評價，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和進展。

-教師可以通過與學(xué)生的對話和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

-教師可以觀察學(xué)生在課堂外的表現(xiàn)，例如在數(shù)學(xué)社團或數(shù)學(xué)競賽中的參與和表現(xiàn)，以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計①3的倍數(shù)的特征：

-一個數(shù)的各個數(shù)位上的數(shù)字之和如果是3的倍數(shù)，那么這個數(shù)就是3的倍數(shù)。

-舉例：123的各個數(shù)位上的數(shù)字之和為1+2+3=6，6是3的倍數(shù)，所以123也是3的倍數(shù)。

②探索活動的方法：

-觀察：通過觀察數(shù)字的特征和規(guī)律，發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征。

-實驗：通過實際操作和實驗，驗證3的倍數(shù)的特征。

-推理：通過邏輯推理和數(shù)學(xué)證明，理解3的倍數(shù)的特征。

③3的倍數(shù)在生活中的應(yīng)用：

-舉例：抽簽游戲中的數(shù)字都是3的倍數(shù)，因為每個人抽到的數(shù)字都是隨機的，所以每個人都有平等的機會。

-總結(jié)：3的倍數(shù)特征在生活中的應(yīng)用，可以提高我們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

板書設(shè)計要求：

-條理