(教學(xué)設(shè)計(jì))第3章 第2節(jié) 講評(píng)拓展課3 烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(魯科版2019)

(教學(xué)設(shè)計(jì))第3章第2節(jié)講評(píng)拓展課3烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)(魯科版2019)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題，這部分內(nèi)容出自2023-2024學(xué)年新教材高中化學(xué)必修第二冊(cè)（魯科版2019）第3章第2節(jié)講評(píng)拓展課3。學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握烴類物質(zhì)燃燒的基本規(guī)律，了解共線、共面問(wèn)題在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生需要掌握初中階段的基本化學(xué)知識(shí)，如氧化還原反應(yīng)、能量守恒等，這些都是理解烴燃燒規(guī)律的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生需要具備一定的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、命名等，這些都是理解共線、共面問(wèn)題的前提。

3.學(xué)生需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)深化對(duì)烴燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)，旨在幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)烴類物質(zhì)燃燒規(guī)律的探究能力，使其能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)思維，觀察、分析并解釋燃燒過(guò)程中的現(xiàn)象。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識(shí)，分析并解決共線、共面問(wèn)題的能力，提高其邏輯推理和論證能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，使其能夠在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，充分考慮各種因素，做到全面、客觀、準(zhǔn)確。

4.科學(xué)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解和掌握有機(jī)化學(xué)知識(shí)的重要性，使其能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，積極承擔(dān)起科學(xué)責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.烴的燃燒規(guī)律：學(xué)生需要掌握烷、烯、炔等烴類物質(zhì)的燃燒反應(yīng)式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物。

2.共線、共面問(wèn)題：學(xué)生需要能夠運(yùn)用有機(jī)化學(xué)知識(shí)，分析并解決烴類化合物中共線、共面問(wèn)題。

難點(diǎn)：

1.燃燒規(guī)律的理解和應(yīng)用：學(xué)生對(duì)不同烴類物質(zhì)的燃燒規(guī)律容易混淆，難以應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題。

2.共線、共面問(wèn)題的解決：學(xué)生對(duì)共線、共面問(wèn)題的理解和解決能力較弱，難以運(yùn)用到實(shí)際有機(jī)化學(xué)問(wèn)題中。

解決辦法：

1.對(duì)于燃燒規(guī)律，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、案例分析等方式，讓學(xué)生直觀地理解不同烴類物質(zhì)的燃燒過(guò)程，并通過(guò)實(shí)際問(wèn)題鞏固知識(shí)。

2.對(duì)于共線、共面問(wèn)題，可以通過(guò)動(dòng)畫演示、模型搭建等教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解共線、共面問(wèn)題的本質(zhì)，并提供充足的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解決方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力。

2.案例分析法：通過(guò)分析典型cases，讓學(xué)生理解并應(yīng)用烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的分析和應(yīng)用能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、有機(jī)分子模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的直觀理解。

2.在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、汽車尾氣等，引發(fā)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的興趣。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒背后的化學(xué)原理。

2.講授新課（15分鐘）

-講解烴的燃燒規(guī)律：介紹烷、烯、炔等烴類物質(zhì)的燃燒反應(yīng)式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物，引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒規(guī)律。

-講解共線、共面問(wèn)題：以動(dòng)畫或模型演示共線、共面問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，解釋其在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題：為學(xué)生提供有關(guān)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。

-討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的理解，了解學(xué)生掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，解答學(xué)生心中的疑問(wèn)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-案例分析：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-小組競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的合作能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：為學(xué)生提供有關(guān)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。通過(guò)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)烴的燃燒規(guī)律：介紹烴類物質(zhì)燃燒的化學(xué)反應(yīng)式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生深入理解燃燒規(guī)律。

(2)共線、共面問(wèn)題：通過(guò)動(dòng)畫或模型演示共線、共面問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解其在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。

(3)實(shí)驗(yàn)演示：提供燃燒實(shí)驗(yàn)、有機(jī)分子模型等實(shí)驗(yàn)演示視頻，幫助學(xué)生直觀地了解燃燒過(guò)程和有機(jī)分子結(jié)構(gòu)。

(4)案例分析：提供與烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析并解決問(wèn)題。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、實(shí)驗(yàn)視頻等，進(jìn)一步了解烴類物質(zhì)燃燒的過(guò)程和有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)。

(2)學(xué)生可以查閱相關(guān)教材、參考書，深入學(xué)習(xí)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的理論知識(shí)。

(3)學(xué)生可以參加學(xué)術(shù)講座、科普活動(dòng)等，拓寬視野，加深對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的理解。

(4)學(xué)生可以進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，觀察生活中常見的燃燒現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

(5)學(xué)生可以組織小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相解答疑問(wèn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、合作態(tài)度、問(wèn)題解決能力等，了解學(xué)生對(duì)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的掌握情況。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的理解和應(yīng)用能力，收集學(xué)生的答題情況數(shù)據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的正確性、解題思路的清晰性等，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：繼續(xù)加強(qiáng)情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)更多的生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.互動(dòng)討論：注重師生互動(dòng)和小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐操作：增加實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象，加深對(duì)燃燒規(guī)律的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過(guò)于冗長(zhǎng)，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生差異：班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力存在差異，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方法不能完全適應(yīng)所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過(guò)于依賴隨堂測(cè)試和作業(yè)成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)和實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)注意控制課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效率。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)：完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還注重評(píng)估學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論和實(shí)際應(yīng)用能力等方面的發(fā)展，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：教師應(yīng)不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提升，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)烴的燃燒規(guī)律：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)烴類物質(zhì)燃燒的科普文章，深入了解燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和環(huán)境影響。

(2)共線、共面問(wèn)題：為學(xué)生提供有關(guān)有機(jī)分子結(jié)構(gòu)共線、共面問(wèn)題的閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握共線、共面問(wèn)題的解決方法。

(3)實(shí)驗(yàn)演示：推薦學(xué)生觀看燃燒實(shí)驗(yàn)和有機(jī)分子結(jié)構(gòu)模型的視頻資源，讓學(xué)生直觀地了解燃燒過(guò)程和有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對(duì)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問(wèn)題的理解。

(2)學(xué)生可以在閱讀拓展內(nèi)容時(shí)，做好筆記和總結(jié)，以便于復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。

(3)學(xué)生可以針對(duì)閱讀中的疑問(wèn)，向教師請(qǐng)教或參與線上討論，獲得必要的指導(dǎo)和幫助。

(4)學(xué)生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，提高自己的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。板書設(shè)計(jì)1.燃燒規(guī)律：

-烷、烯、炔的燃燒反應(yīng)式

-燃燒熱量及燃燒產(chǎn)物

2.共線、共面問(wèn)題：

-概念及應(yīng)