麻雀教材的教育意義

麻雀教材的教育意義一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《麻雀》。本文記敘了一位老獵戶救助一只掉在地上的小麻雀的事，生動(dòng)地描繪了獵狗與老麻雀之間生死相依的動(dòng)人畫面，從而揭示了獵狗與主人之間依依存的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2.過程與方法目標(biāo)：以讀促悟，通過品詞析句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受語言文字的魅力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)關(guān)愛弱小者的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)關(guān)愛弱小者的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師播放課文對(duì)應(yīng)的音頻，讓學(xué)生在聽的過程中初步感受課文所描繪的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，理解大意，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教師檢查學(xué)生的自讀情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。3.細(xì)讀課文，體會(huì)感情學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，體會(huì)課文中獵狗與老麻雀之間生死相依的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，感受作者用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。4.小組討論，深入理解學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。6.拓展延伸，激發(fā)興趣教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：麻雀獵狗與老麻雀生死相依獵狗與主人依依存的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課文填空：一篇（）的獵狗，一條（）的小徑，一只（）的麻雀，一位（）的老獵戶。2.課文問答：（1）老麻雀在課文中為什么會(huì)出現(xiàn)？（2）獵狗在課文中扮演了什么角色？答案：1.課文填空：一篇（兇猛）的獵狗，一條（荒涼）的小徑，一只（柔弱）的麻雀，一位（善良）的老獵戶。2.課文問答：（1）老麻雀在課文中為什么會(huì)出現(xiàn)？答：老麻雀在課文中出現(xiàn)是因?yàn)樗囊恢恍÷槿傅粼诹说厣?，被獵狗發(fā)現(xiàn)了。（2）獵狗在課文中扮演了什么角色？答：獵狗在課文中扮演了發(fā)現(xiàn)并追逐麻雀的角色，但在老獵戶的呼喚下，它放過了麻雀，與老麻雀生死相依。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：學(xué)生可以課下收集其他關(guān)于動(dòng)物的感人故事，與同學(xué)分享，進(jìn)一步培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛生命的意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《麻雀》。本文記敘了一位老獵戶救助一只掉在地上的小麻雀的事，生動(dòng)地描繪了獵狗與老麻雀之間生死相依的動(dòng)人畫面，從而揭示了獵狗與主人之間依依存的關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。2.過程與方法目標(biāo)：以讀促悟，通過品詞析句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，感受語言文字的魅力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)關(guān)愛弱小者的情感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)關(guān)愛弱小者的情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、課文文本。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師播放課文對(duì)應(yīng)的音頻，讓學(xué)生在聽的過程中初步感受課文所描繪的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過音頻的方式讓學(xué)生初步感受課文所描繪的場(chǎng)景，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。音頻的運(yùn)用能夠讓學(xué)生在聽的過程中形成直觀的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，音頻的播放也可以讓學(xué)生在課堂上充分放松，更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，理解大意，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。教師檢查學(xué)生的自讀情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：初讀課文是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)的過程，是整個(gè)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文，理解大意，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。同時(shí)，教師也應(yīng)檢查學(xué)生的自讀情況，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決閱讀過程中遇到的問題，為后續(xù)的教學(xué)環(huán)節(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.細(xì)讀課文，體會(huì)感情學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考，體會(huì)課文中獵狗與老麻雀之間生死相依的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，感受作者用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：細(xì)讀課文是深入理解課文內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文，邊讀邊思考，體會(huì)課文中獵狗與老麻雀之間生死相依的情感。同時(shí)，教師也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過品詞析句，感受作者用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。通過細(xì)讀課文，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，感受語言文字的魅力，提高閱讀理解能力。4.小組討論，深入理解學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)問題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：小組討論是提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與度的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，討論課文中的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)問題。通過小組討論，學(xué)生可以相互交流，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：6.拓展延伸，激發(fā)興趣教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：拓展延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過拓展延伸，學(xué)生可以拓寬視野，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維能力。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課文填空：一篇（兇猛）的獵狗，一條（荒涼）的小徑，一只（柔弱）的麻雀，一位（善良）的老獵戶。2.課文問答：（1）老麻雀在課本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、形象的語言，結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，讓學(xué)生充分感受到課文所描繪的場(chǎng)景。例如，在講述獵狗與老麻雀之間生死相依的畫面時(shí)，教師可以使用激昂的語言和升調(diào)，以表現(xiàn)獵狗的勇猛和對(duì)小麻雀的關(guān)愛。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在初讀課文環(huán)節(jié)，可以分配5分鐘讓學(xué)生自讀，然后用2分鐘檢查學(xué)生的自讀情況，并針對(duì)問題進(jìn)行講解。三、課堂提問在教學(xué)過程中，教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在講解獵狗與老麻雀