嶺南版一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)全冊(cè)教案

嶺南版一年級(jí)上冊(cè)小學(xué)美術(shù)

全冊(cè)教案

《美妙的小世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，了解大自然中微小的世界。

2、使學(xué)生應(yīng)用手中已有的材料表現(xiàn)微小的世界。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，注意發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力。

教學(xué)重，思:了解大自然的微小的世界，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。

教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生深入了解微小的世界。

學(xué)具準(zhǔn)備:常用的水彩筆、油畫(huà)棒等工具、樹(shù)葉。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外的樹(shù)和樹(shù)上的葉子。

2、指名學(xué)生到黑板上畫(huà)出樹(shù)葉的形狀。

3、師出示樹(shù)葉讓學(xué)生觀察，糾正繪畫(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要善于觀察發(fā)現(xiàn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、用放大鏡，還可以看到更多奇妙的小世界，學(xué)生們用放大鏡尋找自己所感興趣的物

體進(jìn)行觀察。

三、尋找身邊的顏色

1、問(wèn)：蘋(píng)果是什么顏色？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：有許多的顏色。

3、觀察春、夏、秋、冬四幅圖，說(shuō)說(shuō)它的色彩。

4、我們身上穿的衣服是什么顏色？

四、欣賞《煙煙黃花》

藝術(shù)家善于用。細(xì)膩的手法畫(huà)出蛔煙的神態(tài)。用大寫(xiě)意的手法畫(huà)黃花，它畫(huà)出了果園中

的細(xì)小世界。

五、學(xué)生創(chuàng)作

1、你能觀察到什么美妙的小世界，能把它畫(huà)下來(lái)嗎？

2、學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

六、作品展評(píng)

《壯觀的大世界》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言評(píng)述大世界的形與色。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述大世界的形與色，感受“壯觀”。

教學(xué)難點(diǎn)：感知大世界的“神奇”、“壯觀”的美。

教具準(zhǔn)備：欣賞圖片、單色畫(huà)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一.課堂導(dǎo)入：游戲?qū)?，讓學(xué)生進(jìn)行游戲玩一玩：閉上眼睛，玩玩瞎子摸象。

說(shuō)一說(shuō)：大象有什么特征？（形狀、色彩、皮紋。）

想一想：它們成群結(jié)隊(duì)到哪去？給你什么感受？（氣勢(shì)龐大、線條粗獷、壯觀、有力量。）

二.探秘二和巨鯨玩游戲

猜一猜：巨穌有多大、多長(zhǎng)？給你什么感覺(jué)？（龐大、壯觀、神奇。）

說(shuō)一說(shuō)：它們像什么？（形狀、色彩、皮紋。）

想一想：和巨鯨玩什么游戲？

三.探秘三----大樹(shù)的特征

看一看：大樹(shù)有什么特征？（高、大、圓、尖、千姿百態(tài)。）（形狀、色彩、樹(shù)紋。）

猜一猜：大樹(shù)的根有多粗？

想一想：樹(shù)紋像什么（激發(fā)想像）？

四.探秘四-大海與沙漠

聽(tīng)一聽(tīng)：是什么聲音？給你什么感覺(jué)？（波浪聲、沙子流動(dòng)聲。）（龐大、壯觀、神奇。）

看一看：大海、沙漠的情感。（平的、激烈。）

想一想：沙紋、海浪像什么（激發(fā)聯(lián)想）？

五.探秘五——大師想說(shuō)些什么？

聽(tīng)一聽(tīng)：是什么聲音？給你什么感覺(jué)？（激烈、壯觀、神奇。）

說(shuō)一說(shuō)：畫(huà)中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？（形狀、色彩、波紋。）

找一找：畫(huà)面中有些什么？遠(yuǎn)、中、近的水紋有什么不同？

猜一猜：大師想說(shuō)些什么？我向大師學(xué)些什么？

六.布置作業(yè)

喜歡大世界嗎？為什么？

想一想：我喜歡大世界嗎？喜歡些什么？大自然與我有什么關(guān)系？

畫(huà)一畫(huà)：學(xué)學(xué)大師，合作畫(huà)出我心中的大世界。

《手拉手，找朋友》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具及其材料性能。

2、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性。

3、能正確辨析不同的美術(shù)工具并能運(yùn)用小手進(jìn)行畫(huà)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感知美術(shù)用具與材料的特性。

教學(xué)難點(diǎn)：用學(xué)生的小手進(jìn)行作畫(huà)，感受線條的美妙。

一.引入

1.以游戲形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說(shuō)出多少種顏色。

2.嘗試各種工具材料，感受其特征。

二.新課

1.選自己喜歡的工具和紙材，畫(huà)一些自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線與同學(xué)交流。

2.小比賽(評(píng)論):

(1)看哪一組能說(shuō)出工具、材料的不同性能；

(2)能流利說(shuō)出顏色名稱；

(3)能說(shuō)出不同形態(tài)的點(diǎn)與線；

(4)能畫(huà)出各種“點(diǎn)、線和平涂色彩”。

3.感受具象畫(huà)與抽象畫(huà)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線色是繪畫(huà)的基本語(yǔ)文：

(1)找一找：在兩張作品中找出課本右下角圖例中的點(diǎn)線色。

(2)做一做：把具象畫(huà)《鷲鴦》分成若干份，每組取一份，找出畫(huà)中的點(diǎn)線色，并描

在另一張畫(huà)紙上。

(3)說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪張作品？給你什么感覺(jué)？畫(huà)中什么地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

4.嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。

5.嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行情感表現(xiàn)。如運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)“平靜”、“激動(dòng)”、“活潑”、“開(kāi)心

等效果。

三、作業(yè)要求

1.基本要求：能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

2.較高要求：能用點(diǎn)、線、色組合表現(xiàn)物象。

3.能用多種工具、材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)物象。

四.學(xué)生作畫(huà)

五.反思評(píng)價(jià)

我學(xué)會(huì)用（）觀察與表現(xiàn)生活，我能說(shuō)出（）種基本顏色的名稱，我能說(shuō)出（）種

點(diǎn)、線，我發(fā)現(xiàn)具象畫(huà)與抽象畫(huà)的共同造型語(yǔ)言是0等。

《圓圓、方方和尖尖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

［知識(shí)與技能］:了解、掌握用幾何形進(jìn)行概括的方法；運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、觀察表現(xiàn)各

種事物和人物。

［過(guò)程與方法］:拓展學(xué)生的開(kāi)放性思維、創(chuàng)新意識(shí)；在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)用各種材料、工具表

現(xiàn)圓形和方形物體；發(fā)展學(xué)生運(yùn)用幾何形這一繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)的能力，學(xué)習(xí)更好的用繪畫(huà)

語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

［情感、態(tài)度、價(jià)值觀］:初步體驗(yàn)運(yùn)用幾何形造型的樂(lè)趣；在游戲與合作過(guò)程中，體驗(yàn)

共同努力、創(chuàng)造作品的成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的幾何形觀察世界、認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)世界。

教學(xué)難點(diǎn)：

用方形、圓形、三角形組成美好畫(huà)面，表達(dá)自己的感受。

興趣點(diǎn)：

用童話故事激發(fā)學(xué)生興趣；通過(guò)直觀教學(xué)展示生活中的方方、圓圓和尖尖，增強(qiáng)學(xué)生感

受；展示大師富于想象的抽象作品和學(xué)生稚趣的作品，啟發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地

創(chuàng)造。

教學(xué)策略：

1、教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利月直觀感覺(jué)和記憶、想

象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)法指導(dǎo)：通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)等直觀感覺(jué)，探索總結(jié)出運(yùn)用幾何形認(rèn)識(shí)世界、表現(xiàn)物

體的方法及規(guī)律。

3^課堂作業(yè)形式：個(gè)人獨(dú)立完成或合作均可。

4、教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫(huà)、課件

教學(xué)過(guò)程:

一、討論、思索：

1、故事引入：從前有三個(gè)小朋友，它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)

生了爭(zhēng)吵，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說(shuō)：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：

太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的,方方說(shuō)：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很

多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子都是方的””；尖尖說(shuō)：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山

峰、火箭是尖的四

2、提問(wèn)，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后回答：

小朋友，想一想：①“它們?cè)柕谋绢I(lǐng)最大呢？”②“它們的用處都很大吧？”③"你也

來(lái)幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”

二、游戲、感受：

游戲1、感覺(jué)——用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸,

分辨形狀，并把自己的感受說(shuō)出來(lái)。

游戲2、找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片，請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。

三、認(rèn)識(shí)、理解：

1、游戲

3:對(duì)比找不同——用實(shí)物照片和用幾何形概括了的圖畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出它的相

同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

（讓學(xué)生學(xué)習(xí)用幾何形來(lái)概括和理解大自然中的各種形狀，便于掌握簡(jiǎn)單、概括的繪畫(huà)

語(yǔ)言）。

2、欣賞大師繪畫(huà)作品和學(xué)生的繪畫(huà)作品，看看畫(huà)面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、

表達(dá)思想的。

四、練習(xí)、探索：

1、動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各

種畫(huà)面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物；圓形、方形、三角形可

以組成人物””

2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思——采用自己喜歡的材料，用“方

方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫(huà)面。

五、小結(jié)、評(píng)價(jià)：

1、想一想：

是否努力觀察了“基本形”？是否對(duì)基本形的組合有了一定的認(rèn)識(shí)，并有興趣嘗試？

2、比一比：

看誰(shuí)說(shuō)出的方方、圓圓、尖尖最多？；看誰(shuí)創(chuàng)造出的幾何形物品最多？誰(shuí)畫(huà)出的用幾何

形組成的畫(huà)面最美？

3、問(wèn)一問(wèn)：

我學(xué)會(huì)了什么？我發(fā)現(xiàn)了什么？我知道些什么？我還不明白的地方是什么？

（講評(píng)形式：師評(píng)、自評(píng)、他評(píng)結(jié)合。）

［作業(yè)要求：］

1、看誰(shuí)創(chuàng)造出的“基本形”物品最多？

2、誰(shuí)畫(huà)出或制作出的用“基本形”組成的畫(huà)面最美？

《變幻的畫(huà)面》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

①運(yùn)用點(diǎn)、線、色、基本形設(shè)計(jì)正、反面的物象。

②知曉圖像重疊產(chǎn)生視差的視覺(jué)原理。

2.過(guò)程方法：

①學(xué)會(huì)對(duì)折、剪、畫(huà)、粘貼小木棍的制作方法。

②在欣賞和“玩”中，感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫(huà)面重疊的現(xiàn)象。

3.情感、態(tài)度價(jià)值觀：

在欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫(huà)面重疊所帶來(lái)的美。

教學(xué)要點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正、反面物象的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：背景的留白位置與主體的關(guān)系；小木棍的粘合要牢固；體臉“視覺(jué)暫留。

興趣點(diǎn)：欣賞和表演中感受快速轉(zhuǎn)動(dòng)與畫(huà)面重疊所帶來(lái)的美。

教學(xué)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情景：教師請(qǐng)同學(xué)講述一個(gè)《孫悟空翻跟斗云》的故事，使課堂活躍起來(lái)，教師

引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)疑問(wèn)：怎樣畫(huà)一個(gè)活靈活現(xiàn)的孫大圣。

2.出示教具，導(dǎo)入課題：老師帶來(lái)了一個(gè)“活”的悟空，我請(qǐng)一位同學(xué)仔細(xì)看看，這個(gè)

悟空與你想象的更翻跟斗云的悟空有什么不同？在觀察它的背面有什么？為什么有個(gè)桿

子？你能不能快速轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么效果？

3.同學(xué)們相互討論為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？

4.這就是我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《變幻的畫(huà)面》。

（二）新授

1.同學(xué)們交替玩玩教具，思考變幻畫(huà)面的效果與轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

回答：轉(zhuǎn)動(dòng)的越快，重疊的效果越好，這是一種科學(xué)現(xiàn)象，我們把它叫視覺(jué)暫留現(xiàn)象，

這是因?yàn)槿说难劬τ幸粋€(gè)有趣的特性，就是能夠把它看到的東西在視網(wǎng)膜上保留片刻。比如：

你對(duì)著燈看一眼后，馬上閉上眼睛，燈的形象還能在視網(wǎng)膜上保留一點(diǎn)時(shí)間，這就叫視覺(jué)暫

留現(xiàn)象。

在日常生活中，許多現(xiàn)象和視覺(jué)暫留有關(guān)。例如：在京劇《大鬧天宮》里，當(dāng)孫悟空迅

速揮舞金箍棒的時(shí)候，金箍棒看上去就像是圍繞著演員的一團(tuán)金光，非常好看，這也是視覺(jué)

暫留現(xiàn)象。

2.提問(wèn)：為什么孫悟空翻跟斗云正好踏在云朵上呢？

回答：位置對(duì)好，內(nèi)容相一致。

老師總結(jié)：正、反面的內(nèi)容要有聯(lián)系，比如：正面企鵝，反面可以選擇冰川；正面機(jī)器

貓，反面可以選擇天空或者房間等等，但我們要注意它們的位置要吻合，不然會(huì)使我們作品

顯得不自然。

3.出示教具，發(fā)散學(xué)生思維

這兒有一支老虎，你想把老虎放在什么地方？（森林、籠子）共學(xué)生選擇，灌輸環(huán)保意

識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把立意定位于環(huán)保，同時(shí)取一個(gè)非常好的題目《讓老虎回家》，觀察選擇什么

工具、材料來(lái)完成的？

4.播放制作步驟圖：

①畫(huà)：正面和反面

②折：對(duì)折

③插：旋轉(zhuǎn)木桿

④粘合：正面和反面與木棍粘合牢固

（三）作業(yè)布置

①基本要求：能用點(diǎn)、線、母繪制自己喜愛(ài)的形象，并能進(jìn)行粘合制作小動(dòng)畫(huà)。

②較高要求：能設(shè)計(jì)制作出主體造型生動(dòng)、背景相吻合的動(dòng)畫(huà)小制作。

③個(gè)性探究：能設(shè)計(jì)制作外形獨(dú)特、想象力豐富、對(duì)稱粘合、轉(zhuǎn)動(dòng)自如的動(dòng)畫(huà)小制作。

（四）巡視輔導(dǎo)

①根據(jù)作業(yè)要求巡視2-3遍找出共性的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破（于本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是在背景

與主體吻合方面。背景留白

②對(duì)于這種種問(wèn)題，我采取對(duì)于上手快的學(xué)生先學(xué)會(huì)，再讓他們一起幫助能力低的部分

同學(xué)。對(duì)于作品的要求不定得太高或過(guò)于精細(xì)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)大特征大外型能抓住就算很成

功了，給予表?yè)P(yáng)。

（三）結(jié)果

1.作業(yè)評(píng)述：

展示作品，自我評(píng)價(jià)：制作是否細(xì)致，用了什么方法進(jìn)行裝飾，特別之處，他是怎么想

的（提問(wèn)學(xué)生本人）。最后讓學(xué)生上臺(tái)表演，用自己的制作表演一個(gè)故事。

2.小結(jié)：

今天我們學(xué)了折、剪,畫(huà)、粘貼的方法制作可愛(ài)的旋轉(zhuǎn)小動(dòng)畫(huà)，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色裝

飾美化。在欣賞和評(píng)述中也感受更旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)的美，制作過(guò)程中體會(huì)到設(shè)計(jì)制作的愉悅和與人

交往的樂(lè)趣。

《哈哈鏡，笑哈哈》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

2、能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫(huà)面。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物引起興趣與好寺心理及大膽自由地把所感所想表達(dá)出來(lái)，體驗(yàn)

造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

掌握“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸張變形”的藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：

能用“點(diǎn)、線、面、色”表現(xiàn)人物和裝飾畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察思考，尋找規(guī)律

1、拿起自己準(zhǔn)備的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變

化？拉長(zhǎng)了，還是變寬了？為什么原因產(chǎn)和這樣變化？”

2、他細(xì)觀察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點(diǎn)？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪

些地方細(xì)了、長(zhǎng)了？為什么？

二、比較與欣賞。

1、比較兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產(chǎn)生驚喜和奇怪的

感覺(jué)？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長(zhǎng)了？小作者選擇怎樣“折登”和“添畫(huà)”使胖女

孩更胖？

2、你喜歡哪一張作品？美在哪里？為什么？

(美：點(diǎn)、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸張的表情。)

三、嘗試制作

1、嘗試與思考：

(1)試一試，“折疊”還有什么方法？

(2)怎樣“添加與裝飾”才好看？

(3)用線描著色法，還是剪貼畫(huà)表現(xiàn)?

(4)先折后畫(huà)，還是先畫(huà)后折？

2、創(chuàng)作：

(1)折疊

(2)用線畫(huà)

(3)打開(kāi)添加

(4)裝飾成畫(huà)

《我愛(ài)我家》教案

教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)家庭成員的人物繪畫(huà)，我愛(ài)我家向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技

能。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，尊敬長(zhǎng)輩、團(tuán)結(jié)和睦的美德。我愛(ài)我家培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，形象

記憶能力，形象表現(xiàn)能力我愛(ài)我家。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何表現(xiàn)出家庭和諧的氣氛。我愛(ài)我家

教學(xué)難點(diǎn)：

如何生動(dòng)、形象地刻畫(huà)人物性格特征。我愛(ài)我家

課前準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張或多全家福的照片、水彩筆、鉛筆等。

2、收集有關(guān)圖片、作品、歌曲等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)，提問(wèn)：你們聯(lián)想到什么？

二、講新課：

1、老師出示全家福的照片，把自己的家庭成員介紹給學(xué)生認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的

形象，特別是他們的表情，并告訴學(xué)生一家人在什么時(shí)候，什么地方，在做什么，氣氛怎么

樣，總結(jié)出照片上反映了全家人的幸福生活，自己很愛(ài)家里人，同時(shí)說(shuō)明為什么愛(ài)他們，提

問(wèn)：你們愛(ài)自己的家里人嗎？為什么愛(ài)他們？

2、讓學(xué)生介紹自己的家庭成員給其他同學(xué)認(rèn)識(shí)，概括他們外貌恃征，并說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)家

人的原因。

3、讓學(xué)生回憶一家人聚在一起經(jīng)常做什么事情，如吃飯、旅游、逛街購(gòu)物、過(guò)生日會(huì)

等，當(dāng)時(shí)的情景是怎么樣的？他們的心情是怎么樣的？

4、欣賞圖片、學(xué)生作品等拓展學(xué)生的思維。

5、要求學(xué)生把自己的家庭成員畫(huà)下來(lái)，畫(huà)下自己覺(jué)得最開(kāi)心的一幕，讓大家相互分享

每個(gè)家庭幸福和睦的生活，作業(yè)中充分體現(xiàn)這一主題。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。（播放突出家庭溫馨氣氛的背景音樂(lè)）。

四、組織作品展覽，學(xué)生相互交流體會(huì)，自我評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

五、教師出示幾個(gè)簡(jiǎn)易的相框，告訴學(xué)生可以課后可繼續(xù)裝飾作品。

《快餐美食店》教案

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生掌握橡皮泥的搓、徨、壓等基本制作技法；能根據(jù)自己的想象大膽制作出各

種各樣的食物，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法；在制作過(guò)程中與同學(xué)互閑合作；初步了解我國(guó)

的飲食文化

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和需要。使學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、

感知能力充分發(fā)揮出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解食品的種類，橡皮泥的基本制作技法。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生豐富的想象思維，使學(xué)生制作出豐富多樣的食物。

教學(xué)進(jìn)程：

（一）引入新課：

提問(wèn)學(xué)生：

同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡吃什么樣的食品？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己曾吃過(guò)的各種各樣的食品。

（學(xué)生回答：蛋糕、雞腿、漢堡包

教師總結(jié)：食品的種類是豐富多樣的，今天我們自己來(lái)當(dāng)回小廚師，做幾款自己喜愛(ài)

的美食。

（-）講授新課：

1、介紹地方飲食文化：

教師一邊播放錄像一邊講解，在我國(guó)、國(guó)外，不同的地方有不同風(fēng)味的食品，它們的特

色風(fēng)格都各不相同，如天津狗不理包子、北京港湯小籠包、燒賣(mài)、東北水餃、國(guó)外的漢堡包、

蛋糕、薯?xiàng)l，”，各種不同風(fēng)格的食品。

A:西餐類

B:中餐類

分析中西餐的區(qū)別

2、總結(jié)食品的幾種類型：

中餐類：面食、粥米、涼拌類、清炒烹炸,,,，

西餐類：蛋糕、西餅,,,，

3、提問(wèn)學(xué)生：怎樣制作這些精美的食品？讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考怎樣制作。并讓

個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)示范制作過(guò)程，其他的學(xué)生指出要修改的地方。

4、教師示范制作橡皮泥食品的基本技法：

搓長(zhǎng)條：把小團(tuán)橡皮泥在手心來(lái)回搓，把它搓成長(zhǎng)條狀。

搓圓球：把小團(tuán)橡皮泥放在手心，兩個(gè)手掌夾住不停轉(zhuǎn)動(dòng)。

壓圓餅：把搓好的圓球的從中間對(duì)壓，再在四周用力均勻地捏好，直至成餅狀。同時(shí)

簡(jiǎn)單的制作一個(gè)漢堡做示范：

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自已想做些什么樣的食品，一起交流各自的想法，對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的構(gòu)思

給予一定的鼓勵(lì)。出示以前學(xué)生的優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三”布置學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

制作2、3種自己較喜愛(ài)的快餐美食，和其他同學(xué)的美食組合成美味的快餐，并擺放在

不同的碟子里

（四）、講評(píng)：

把各種不同風(fēng)格的學(xué)生作業(yè)擺在一起，大家互評(píng)互議，再一起“品嘗”美食。

（五”開(kāi)拓思維：

橡皮泥不但可以做出豐富的美食，也可以制作其他有趣的東西。

（六）、教學(xué)后記：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握泥塑的基本技能，并從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)美食欣

賞和造型活動(dòng)，了解一些中外美食文化，探究喜歡吃的食物，知道美食與健康成長(zhǎng)的關(guān)系，

感受父母的愛(ài)。

《生肖動(dòng)物大聚會(huì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解十二生肖的傳說(shuō)。生肖動(dòng)物大聚會(huì)

2、認(rèn)知不同動(dòng)物不同的外形和習(xí)性特點(diǎn)。

3、運(yùn)用點(diǎn)、線、面的要素進(jìn)行組夠、添加自己喜歡的生肖動(dòng)物。

4、通過(guò)討論、評(píng)價(jià)的方式培養(yǎng)審美情趣。生肖動(dòng)物大聚會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能抓住生肖動(dòng)物的特點(diǎn)，概括表現(xiàn)。生肖動(dòng)物大聚會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用多種手法表現(xiàn)生肖動(dòng)物的外形、花紋、特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、上課前，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)小故事。

2、播放錄音：十二生肖的故事。

3、故事聽(tīng)完了，請(qǐng)同學(xué)們回答兩個(gè)問(wèn)題：故事里講了哪些小動(dòng)物的故事？這些小動(dòng)物

一起參加什么聚會(huì)？

引入課題：“生肖動(dòng)物大聚會(huì)”，并將課題字樣貼在黑板

二、學(xué)習(xí)

1、給生肖排序

現(xiàn)在，我們?cè)俳o十二生肖按次序的先后排隊(duì)，請(qǐng)知道這個(gè)順序的同學(xué)一起大聲說(shuō)出來(lái)！

牛（頭上有一對(duì)角，身軀較大，鼻孔大。常見(jiàn)有黃牛，水牛，奶牛。）

虎（有很尖利的虎牙，身軀較大，有濃密皮毛，程黃色，上面有黑包條紋，額頭有類“王”

字條紋。書(shū)食肉動(dòng)物，性格兇猛暴躁。）

兔（長(zhǎng)耳朵，三半豁嘴前腿短，后腿長(zhǎng)，尾巴短，皮毛常見(jiàn)有白色、黑色，腌孔有黑色

或紅色。愛(ài)吃胡蘿卜、青菜。）

龍（中華民族的圖騰，傳說(shuō)中的動(dòng)物。傳說(shuō)中的龍是多種動(dòng)物的組合，馬或獅的頭，鹿

的角，蛇的身體，魚(yú)的鱗片，鷹的爪。）

蛇（爬行動(dòng)物，沒(méi)有四肢，靠身體的鱗片和地面摩擦行進(jìn)，身體細(xì)長(zhǎng)靈活，上面有不同

花紋作保護(hù)色或用來(lái)迷惑獵物，舌頭分叉，非常敏感。）

馬身軀較大，頭部，頸后

3、將游戲與繪畫(huà)結(jié)合

老師：現(xiàn)在我們的十二生肖要和大家作個(gè)游戲。

規(guī)則：四人一組，每一組畫(huà)一種動(dòng)物，可以按照提供的圖片畫(huà)，也可以發(fā)揮想象，小組

討論繪畫(huà)?？茨膫€(gè)組能在最短時(shí)間里最快最好地抓住生肖的特征。

要求：動(dòng)物外形特點(diǎn)突出；點(diǎn)、線、面組織合理；色彩美觀，形式多樣。

三、學(xué)生分組操作，老師隨堂輔導(dǎo)。

《可愛(ài)的小蟲(chóng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)“對(duì)稱”的形式美法則，學(xué)會(huì)用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動(dòng)思考的意識(shí)；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。

三、情感目標(biāo)：

感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生主劫探索，用泥塑的方法制作小蟲(chóng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動(dòng)而富于審美趣味的昆蟲(chóng)形態(tài)。

課學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種昆蟲(chóng)的圖片、有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)、故事等。

學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體

1%謎語(yǔ)導(dǎo)入：

“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

2、揭開(kāi)謎底：說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。

二、發(fā)揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個(gè)代表從箱子里抽出昆蟲(chóng)的圖片。帶回本組討論。

2、你們小組的昆蟲(chóng)是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動(dòng)作嗎？

3、故事：講小鳥(niǎo)找昆蟲(chóng)吃的故事。展示枯葉蟲(chóng)的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什

么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲(chóng)：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲(chóng)有些什么特別的本領(lǐng)呢？

展示螢火蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、臭屁蟲(chóng)......

6、提示學(xué)生要知道更多知識(shí)就要多觀察，多看課外書(shū)。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時(shí)候是怎樣的嗎？

展示蝴蝶的生態(tài)過(guò)程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜒、天牛等蟲(chóng)。它們是翅兩邊圖相同嗎？

引申出“對(duì)?稱”美法則，不對(duì)稱好看嗎？

三、發(fā)展主體

1＞魔術(shù)表演

用“對(duì)稱”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰(shuí)能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的底木形擺成一貫昆蟲(chóng)、提示：怎才能牢固？

演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒(méi)有花紋的橡皮泥昆蟲(chóng)：誰(shuí)能給它添上美麗的花紋？

5、會(huì)做昆蟲(chóng)了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲(chóng)呢？看看這些同學(xué)做的是不

是特別可愛(ài)：

展示各豐富創(chuàng)意的習(xí)作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示

“昆蟲(chóng)大會(huì)”的大板，請(qǐng)每組學(xué)合作做出昆蟲(chóng)釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的

組被放在“昆蟲(chóng)之王”的位置上。

《節(jié)日的小彩旗》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美感形式。掌握“剪、折、粘、貼”的制作技能。

過(guò)程與方法：

1、在欣賞中，感受認(rèn)識(shí)彩旗的美及意義。

2、在探究活動(dòng)中，感受對(duì)稱與不對(duì)稱的美，探討“剪、折、粘、貼”的制作技能，發(fā)

展設(shè)計(jì)思維。

3、在審美評(píng)議活動(dòng)中，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)別人的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)耐心細(xì)致的工作態(tài)度，學(xué)會(huì)與人合作、共享成果。用雙手裝扮環(huán)境、熱愛(ài)生活的情

感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小彩旗“形與色”的設(shè)計(jì)與剪裁制作。

教學(xué)難點(diǎn)：旗而色彩對(duì)比的搭配及裝飾。

三、課前準(zhǔn)備：

課件彩紙

四、教學(xué)過(guò)程

1、欣賞感受

引導(dǎo)學(xué)生感受小彩旗的色彩美。引導(dǎo)學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)彩旗的美及意義。板書(shū)課題，明確

學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、探究新知

引導(dǎo)分析、啟發(fā)想象：外形可以怎樣剪？對(duì)稱與不對(duì)稱的外形美。

游戲指導(dǎo)：怎樣放邃形狀才好看？示范

3、實(shí)踐體臉

作業(yè)布置：選擇喜歡的色彩，運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的方法。個(gè)人或與人合作動(dòng)手

做一面小彩旗。

4、審美評(píng)價(jià)

與學(xué)生一起布置“歡樂(lè)節(jié)”會(huì)場(chǎng)，展示學(xué)生的作品。

對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行審美評(píng)價(jià)。

5^課后拓展

運(yùn)用“剪、折、粘、貼”的制作技能。對(duì)稱與不對(duì)稱的設(shè)計(jì)方法還可以做其他的裝飾物。

《有趣的吊飾》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

①能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；

②運(yùn)用剪、粘貼制作吊飾；

2、過(guò)程與方法：

①感受吊飾的造型、色彩、花紋裝飾特點(diǎn);

②在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；

③在“嘗試運(yùn)用”中掌握制作方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

①樂(lè)意與同學(xué)合作完成；

②對(duì)吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

①能運(yùn)用紙材和點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。

②會(huì)運(yùn)用剪、粘貼的制作方法

教學(xué)準(zhǔn)備

紙材、剪刀、膠水、吊飾作品、課件

作業(yè)要求

小組合作設(shè)計(jì)制作有趣的小吊飾。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入

1、從前，在一個(gè)茂密的森林里，居住著一只可愛(ài)的小白兔，有一天，小白兔要搬新家

了，他想買(mǎi)一些漂亮的吊飾來(lái)裝飾自己的房間，于是，它來(lái)到了商場(chǎng)，看到很多漂亮有趣的

吊飾！一時(shí)之間，他不知道該選那一串好！于是小白兔想請(qǐng)大家來(lái)幫它挑選一下！你們能給

它出出主意嗎？

（能）

好！我們一起來(lái)幫小白兔選選看吧！

（課件顯示：各種吊飾）

2、大家注意睜大眼睛看看哦！這些吊飾在形狀、顏色、花紋以及材料上有什么不一樣

的！你想幫小白兔選哪一串呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從形狀，色彩，花紋，材料去欣賞）

3、小結(jié)：你們說(shuō)的真好！這些吊飾不但造型有趣，色彩也很漂亮，而且采用了各種不

同的材料制作成的，老師相信你們剛才選的那些吊飾吊在小白兔的家里一定很漂亮！在此，

小白兔非常感謝大家。

4、看了這么多美麗的吊飾，大家想不想自己親手制作一串漂亮的吊飾呢？

今天我們就來(lái)當(dāng)當(dāng)小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一串有趣的小吊飾！

5、在制作之前，我們先來(lái)看看，老師帶來(lái)的這些小吊飾跟我們剛才看的那些吊飾在材

料上有什么不同。

（出示作品）

二、探討

交流

1、交流吊飾的制作方法

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！那么你們知道這樣的小吊飾怎樣制作的嗎？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)劫腦筋想

一想，看誰(shuí)最聰明！

指名生說(shuō)，師邊示范邊進(jìn)行安全教育、衛(wèi)生教育。

（強(qiáng)調(diào)畫(huà)：先畫(huà)好一個(gè)簡(jiǎn)單、大方的圖案。然后用剪刀剪出輪廓：用剪刀剪的時(shí)候要小

心，注意不要剪到我們的小手哦！剩下的小紙屑不要亂扔在地上，先放在桌子上，等下課的

時(shí)候再收拾。）

引導(dǎo)學(xué)生回憶制作的步驟，并出示幻燈。

2、討論設(shè)計(jì)吊飾的形

如果讓你們親手來(lái)設(shè)計(jì)，你們想設(shè)計(jì)什么形狀的吊飾呢？想一想然后，跟小組同學(xué)交流

一下吧！

（組織小組根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行討論。）

3、小組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果。

師小結(jié)：同學(xué)們可真聰明呀，想出的造型也特別有趣：有動(dòng)物、植物、人物、交通工具

還有我們前面剛學(xué)過(guò)的幾何形。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1、明確制作要求

下面我們就以比賽的形式，小組同學(xué)根據(jù)剛才的制作步驟利用手中的紙材，合作制作一

串有趣的吊飾，同學(xué)們可要注意互相配合呀，等一下小組同學(xué)的吊飾做好就把它貼在黑板上

屬于你們那一組的紙條上。比一片，

看看哪一組的小朋友設(shè)計(jì)的小吊飾最有趣、最漂亮！能得到老師的小禮物。

（顯示小禮物）

2、學(xué)生合作創(chuàng)作

（播放輕快音樂(lè)）

師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

四、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

很多小組同學(xué)的吊飾都做得很有趣，現(xiàn)在我們趕快來(lái)看一看，那人小組的吊飾做的最有

趣，最漂亮！老師將獎(jiǎng)給他們小組一串可愛(ài)的吊飾！誰(shuí)說(shuō)的好也能得到老師的小獎(jiǎng)品哦！

（指名學(xué)生評(píng)）

引導(dǎo)學(xué)生從形狀、色彩、花紋等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師小結(jié)評(píng)價(jià)

同學(xué)們的吊飾做的真有趣！不但形狀可愛(ài)，色彩搭配的也很漂亮！

五、拓展延伸

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么呢？

（做吊飾、知道了吊飾的作用等）

那同學(xué)們，你們知道除了用卡紙來(lái)做我們還可以用什么材料來(lái)做呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

同學(xué)們的吊飾做的真有趣！不但形狀可愛(ài)，色彩搭配的也很漂亮！

六、總結(jié)

可以做成小吊飾的材料還很多很多，希望同學(xué)們做生活的有心人，課后嘗試?yán)脛e的材

料，做一串更有趣的吊飾來(lái)裝扮自己的小房間，使自己的房間能變得更美。

《多變的紙拉花》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓全體學(xué)生有興趣地參與剪、撕、拉等游戲活動(dòng)，掌握剪紙拉花的方法，并能運(yùn)用

此方法剪出自己喜愛(ài)的拉花。

2、學(xué)會(huì)把握剪拉花的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的剪紙、拉花、游戲、表演的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪紙拉花的方法，抓住表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。

難點(diǎn)：紙拉花特點(diǎn)的表現(xiàn)與裝飾。

解決難點(diǎn)的方法：

1、教師展示有創(chuàng)意的剪紙方法，并示范講述。

2、鼓勵(lì)與知道自己閱讀、學(xué)會(huì)剪紙拉花的不同方法。

3、教師的啟迪與引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備：

1、可供學(xué)生選擇的各種新紙材料。多變的紙拉花

2、剪刀、花邊刀、膠水、裝訂機(jī)等。

3、學(xué)生的多個(gè)預(yù)備紙拉花作業(yè)。

4、簡(jiǎn)單的媒體課件或圖片。

四、作業(yè)要求：

每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對(duì)象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾

個(gè)紙拉花，把它們展示出來(lái)進(jìn)行玩游戲。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）情景導(dǎo)入

1'激趣導(dǎo)入自學(xué)方法----觀察分析，指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新探索交流評(píng)論一

游戲活動(dòng)。

2、激趣導(dǎo)入這一過(guò)程中，教師快速、簡(jiǎn)單剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。然后學(xué)生看書(shū)上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法，試剪出簡(jiǎn)單的拉花外形。

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學(xué)生啟發(fā)、回憶關(guān)鍵部分。

4、教師小結(jié)，引出課題并板書(shū)“多變的紙拉花”。

（二）、課題展開(kāi)

1、引導(dǎo)與啟發(fā)。

同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考，

同學(xué)們想不想看？展示可見(jiàn)，讓學(xué)生觀賞。

2、欣賞與評(píng)述。

展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國(guó)內(nèi)外紙枝花的作品圖片，并請(qǐng)幾位學(xué)生找一找課件

中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說(shuō)一說(shuō)，你看了這些拉花后有什么感受？你

知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來(lái)的嗎？

3、操作與示范。

教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對(duì)學(xué)生不容易理解部分要重點(diǎn)提示和注意。同時(shí)，指

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片，尋找規(guī)律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例

關(guān)系。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，示范紙拉花折剪要點(diǎn)給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的

重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學(xué)一學(xué)，折一折，剪一

剪，再裝飾畫(huà)一畫(huà)，拉一拉，玩一玩。

觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過(guò)程，要求運(yùn)用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可

以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型，并提醒學(xué)生折好的枝花要拉得出來(lái)，可以連起來(lái)，這樣就和同桌一起

玩一玩。要注意保持環(huán)境衛(wèi)生。

4、作業(yè)與要求。

運(yùn)用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個(gè)拉花的裝飾，把大

家制作的拉花連在一起玩游戲。

5、輔導(dǎo)與體驗(yàn)。

播放音樂(lè)，教師巡視、輔助學(xué)生折、剪、拉過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生剪紙拉花的方法,

并掌握時(shí)間。對(duì)于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)

容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

（三）評(píng)價(jià)展示

1、請(qǐng)幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投彩儀上，展示其作業(yè)讓其他同

學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)。自己評(píng)，互相評(píng)。并請(qǐng)“小評(píng)委”為做得較好的拉花的小朋友發(fā)小紅花。

2、播放節(jié)日音樂(lè)，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以

每一小組派一、二名代表上臺(tái)，畀模仿節(jié)日表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、教師對(duì)本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

六、課堂拓展：

我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周?chē)娜粘Ｉ?，?dòng)一動(dòng)你的小

腦筋，動(dòng)一動(dòng)你的小手，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來(lái)。

《漂亮的小彩燈》教案

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，漂亮的小彩燈理解彩燈的審美性和實(shí)用性。

二、教育方面：體驗(yàn)彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，漂亮的小彩燈激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

三、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)

鏤空的技能；漂亮的小彩燈從平面到立體的設(shè)計(jì)過(guò)程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。

教具準(zhǔn)備

各類型彩燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，水彩筆、膠水、剪刀。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：如何讓一張平面的紙站立起來(lái)？

2、小組互相介紹：匯報(bào)嘗試結(jié)果。

3、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：老師把小燈光放進(jìn)圓紙筒內(nèi)漂亮的小彩燈（不透光）問(wèn)：如何讓紙

筒透出亮光?

4、小組研究：可以看課本后討論一下，互相提出解決方法，互相啟發(fā)。

5、嘗試驗(yàn)證：每組選一張紙，選一個(gè)好的方法進(jìn)行鏤空設(shè)計(jì)和制作，體會(huì)“剪切不僅

可以改變紙材的外形，也可以與護(hù)登結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)稱式剪裁”，能設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱美的彩燈。

6、揭示課題：漂亮的小彩燈

二、傳授新知識(shí)：了解走馬燈、宮燈的結(jié)構(gòu)、造型

1、激發(fā)直覺(jué)：你喜歡走馬燈還是民間瓜燈？為什么？你能說(shuō)出走馬燈由哪幾部分組合

而成？各部分有哪些形狀嗎？

2、感知和體驗(yàn)：宮燈給你什么感覺(jué)？哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)？

3、探究彩燈的審美情趣：吉祥圖案、鮮艷色彩、實(shí)用性。

三、學(xué)生作業(yè)：學(xué)會(huì)彩燈的制作步驟

1、交流：把自己帶回來(lái)的彩燈與同學(xué)交流，漂殼的小彩燈互相啟發(fā)，體會(huì)分享的快樂(lè)。

2、構(gòu)思：選什么材料？怎樣剪，才能設(shè)計(jì)出獨(dú)特的外形？

3、添加：添加些什么形狀可使彩燈外形產(chǎn)生變化？

4、鏤空：怎樣進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)與鏤空，能產(chǎn)生節(jié)奏感或?qū)ΨQ美？

5、裝飾：色彩怎樣搭配，點(diǎn)、線、面如何表現(xiàn)才好看？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課：鞏固舊知識(shí)

1、檢查學(xué)生用具情況。

2、簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)學(xué)生上節(jié)課作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、傳授新知識(shí)：了解同齡小朋友的制作方法

1、欣賞同齡人的作品，并運(yùn)用剪、貼的方法，自己制作出彩燈的外形，并且對(duì)彩燈進(jìn)

行裝飾。

2、播放音樂(lè)，教師巡視、輔助學(xué)生在制作過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒學(xué)生制作的方法，

并掌握時(shí)間。對(duì)于制作速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，或

者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。

三、學(xué)生自己作業(yè)：各小組展示自己的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、先小組評(píng)選，再集體交

2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

《指偶真好玩》教案

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：能運(yùn)用折、卷、剪、貼、畫(huà)等平面與立體造型知識(shí)與技能創(chuàng)作指偶。

二、教育方面：體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。

三、發(fā)展方面：在欣賞與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)想；在合作創(chuàng)作中學(xué)會(huì)交往、互助、資

源共享。

教學(xué)重點(diǎn)

能依據(jù)表演內(nèi)容設(shè)計(jì)指偶。色彩對(duì)比的搭配。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)表演內(nèi)容涉及有關(guān)的人物、動(dòng)物、景物形象的設(shè)計(jì)、繪畫(huà)、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備

范例，制作工具，教學(xué)課件。

作業(yè)要求

能設(shè)計(jì)與制作指偶。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

用指偶表演故事，引起學(xué)生對(duì)指偶的注意與學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)揮主體

1、這些玩具有什么特點(diǎn)？（觀察、嘗試制作的方法）他們是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)物象的？

（剪、卷、粘貼、畫(huà)等）

2、你最喜歡哪個(gè)指偶，為什么？你準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的指偶，會(huì)不會(huì)編編故事呢？學(xué)生

觀察、想象回答問(wèn)題。

3、師示范范例制作步驟，學(xué)生四人小組合作創(chuàng)作。

猜一猜，他們?cè)诒硌菔裁垂?jié)目？（激發(fā)想像。）

你喜歡哪一個(gè)指偶？為什么？（個(gè)性表達(dá)）

三、發(fā)展主體

編故事，分角色，每人自選故事形象開(kāi)始制作。注意環(huán)境衛(wèi)生。

第二課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

小節(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組。

二、發(fā)揮主體

1、繼續(xù)完成指偶形象，師指導(dǎo)。

2、小組排練指偶表演的節(jié)目，體臉與人合作，分享成果的喜悅。

三、發(fā)展主體

各小組進(jìn)行指偶表演，評(píng)選優(yōu)勝組。

課堂總結(jié)：

1、指偶彩象大展示。

2、他評(píng)、師評(píng)，小節(jié)各組的制作情況。

《我心中的太陽(yáng)》教案

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

一、教養(yǎng)方面：感知“太陽(yáng)”的自然現(xiàn)象；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。

二、教育方面：體會(huì)合作創(chuàng)作、表演的快樂(lè)。

三、發(fā)展方面：了解太陽(yáng)的文化

教學(xué)重點(diǎn)

命題制作的構(gòu)思方法及造型、構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

發(fā)揮想象力，表現(xiàn)自己心中的太陽(yáng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

范畫(huà)，教學(xué)課件。

作業(yè)要求

選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧媳憩F(xiàn)我心中的太陽(yáng)。

教學(xué)過(guò)程

一、啟動(dòng)主體

師：老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，面孔紅通通，他來(lái)天就亮，他走黑洞洞。

（學(xué)生回答）

二、發(fā)揮主體

1、太陽(yáng)的小故事

師：你們知道有關(guān)太陽(yáng)的故事嗎？傳說(shuō)很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，他們就像一家

人一樣，早上一起來(lái)，晚上一起走?？墒悄阆胂?，十個(gè)太陽(yáng)一起在天空中，人們受得了嗎？

對(duì)了，他們快把大地都烤干了。后來(lái)就有一個(gè)英雄，叫做后翌，他找呆了一把弓箭射掉了其

中的九個(gè)太陽(yáng)，留下現(xiàn)在的這個(gè)太陽(yáng)。

2、太陽(yáng)的表情

（1）師：雖然只剩下了一個(gè)太陽(yáng)，但是我們可以想想它們可能長(zhǎng)什么樣子。其中有個(gè)

太汨寶寶，知道太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)什么樣子嗎？猜猜看。

（學(xué)生回答）

師總結(jié)：太陽(yáng)寶寶長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽(yáng)

光扎成一條條小耕子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。

（2）太陽(yáng)媽媽呢？她可能長(zhǎng)什么樣子呢？你有沒(méi)有什么方法幫太陽(yáng)媽媽打扮打扮呢？

（學(xué)生回答）

師啟發(fā)：太陽(yáng)媽媽找來(lái)了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。

（3）師：太陽(yáng)爸爸呢？可能長(zhǎng)什么樣子呢？（學(xué)生回答）

師總結(jié)：

太陽(yáng)爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。

行爸?挺有學(xué)問(wèn)的，戴了一幅深深的眼鏡。

（師示范繪畫(huà)）

三、發(fā)展主體

1、啟發(fā)想象：師：那小朋友，你們想把太陽(yáng)變成什么樣子的呢？（學(xué)生討論交流）

2、課堂練習(xí)：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

課后總結(jié)：

1、我心中的太陽(yáng)展。

2、給爸爸媽媽也猜個(gè)謎語(yǔ)。

《月亮的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的形、色知識(shí)進(jìn)行自由的、無(wú)拘束的表現(xiàn)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.激勵(lì)學(xué)生成為探索太空的有志者。

教學(xué)難點(diǎn)：

激活學(xué)生的想象力，畫(huà)出人和月亮之間的關(guān)系、有趣的故事，創(chuàng)作生動(dòng)活潑的畫(huà)面。

解決難點(diǎn)的措施：

創(chuàng)設(shè)情境，講月亮的故事，讀童謠，看錄像，聽(tīng)歌曲，欣賞有關(guān)美術(shù)作品等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.看錄像，聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境觀月亮。

2.講故事，念童謠，激情涌動(dòng)想月亮。

二、揭示課題，看課本

讀一讀：月亮是地球的好朋友、地球的衛(wèi)星。

月兒在云朵里穿行，她有很多美麗的故事，我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，好嗎？

三、啟發(fā)構(gòu)思

調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、想象，分小組議論、交流關(guān)于月亮的故事、傳說(shuō)、兒歌、人類登月等。

還

可讓學(xué)生上臺(tái)講講人類與月亮之間的關(guān)系等。

四、欣賞感受

借助教材中的圖片及學(xué)生作品，開(kāi)闊學(xué)生的創(chuàng)作思路,同時(shí)教師滲透構(gòu)圖、形、色知識(shí)

教育。

五、創(chuàng)作表現(xiàn)

創(chuàng)作形式：自主方式、合作方式。

可以個(gè)人盡情宣泄情感之間的美好關(guān)系。也可以幾人合作畫(huà)一幅《月亮的故事》?？刹?/p>

用擬人手法進(jìn)行表現(xiàn)。

表現(xiàn)方法：可繪畫(huà)，可剪貼，可手工制作等。

作業(yè)要求：發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)《月亮的故事》。

六、教與學(xué)的評(píng)價(jià)

從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生掌握知識(shí)技能等方面作綜合評(píng)價(jià)。

采用自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的方式，交流創(chuàng)作感受，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。

評(píng)價(jià)活動(dòng)還穿插在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)熱情。

七、總結(jié)回顧

我學(xué)會(huì)了什么：我能憑想象畫(huà)一個(gè)美麗的月亮。我能與同學(xué)合作畫(huà)出《月亮的故事》。

《雪孩子》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)雪的特性，體會(huì)用不同的繪畫(huà)造型藝術(shù)手段表現(xiàn)“雪”

和“雪孩子”的形象，并能用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言創(chuàng)造美麗的雪景世界。

2、過(guò)程與方法：結(jié)合季節(jié)數(shù)育，圍繞“雪孩子”的故事，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用與

教學(xué)的設(shè)計(jì)，展開(kāi)美術(shù)教育活動(dòng)，以小組合作師生互動(dòng)為主體，運(yùn)用多種繪畫(huà)造型工具和語(yǔ)

言，嘗試實(shí)踐創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)、技能和方法，提高操作能力，

培養(yǎng)良好的審美情趣和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)“雪孩子”舍己救人的感人故事，認(rèn)識(shí)雪的特性，并通

過(guò)與人合作學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的美好情感，培養(yǎng)大膽想象、敢于創(chuàng)新描繪美

麗的雪景世界的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)雪和雪孩子的特性及造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)

“雪”及“雪孩子”的造型和消失與自然、環(huán)境的關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：彩筆、水粉顏料、彩色卡紙、大張圖畫(huà)紙、剪刀、有關(guān)圖片和網(wǎng)絡(luò)課件

資源、磁貼、獎(jiǎng)品。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩色卡紙、剪刀、收集有關(guān)資料等。

3、課前準(zhǔn)備：學(xué)生了解有關(guān)雪的知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)知體臉

(1)屏示：動(dòng)畫(huà)片“雪景”，引入主題

教師啟談：寒冷的冬夜，當(dāng)你進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，冬姑娘悄悄地提著花籃向人間撒下

了潔白的雪花。清晨打開(kāi)門(mén)窗映入眼簾的是一幅怎樣的情景呢？

屏示：動(dòng)畫(huà)片“下雪效果”，

(2)屏示：圖音并茂的《雪孩子》童話故事；

(3)屏展：小組討論議題；

雪是怎樣形成的？雪的形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子是怎樣來(lái)的？

雪孩子形狀、顏色是怎樣的？

雪孩子為什么不見(jiàn)了？

你喜歡雪孩子嗎？為什么？

(3)學(xué)生分小組自由討論以上論題

(二)師生互動(dòng)、深入體驗(yàn)

1、師引生表述“雪”的特點(diǎn)

(“雪”是銀白色的，在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光，形狀有粒狀的、片狀的、六角形的等等，

落到地上、房子上、樹(shù)上是一層層的，落到臉上冰冰的、涼涼的、冷冷的，放在手里很快會(huì)

融化，踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響，雪還可以團(tuán)成球狀，小雪球放到雪地上能越

滾越大”.)

“雪”還可以用來(lái)堆雪人、玩雪雕、制作各種藝術(shù)品。如：在我國(guó)的東北哈爾濱市每逢

冬季就舉辦大型的冰雕藝術(shù)展覽，冰雕藝術(shù)品種、形狀琳瑯滿目、豐富多彩，吸引了中外無(wú)

數(shù)的游客。

2、師引生表述“雪孩子”的由來(lái)；

3、師引生議論：“雪孩子”為什么不見(jiàn)了？

生自由表述，發(fā)表見(jiàn)解；

師：你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)智慧老人的聲音？

電腦播放“智慧老人”的錄音

4、師引生議論：你喜歡雪孩子嗎？為什么？

學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯惺芎腕w會(huì)。

5、了解“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形狀；

(1)屏示：“雪”與“雪孩子”結(jié)構(gòu)圖片師生議論“雪”與“雪孩子”的結(jié)構(gòu)形

(2)、學(xué)生拼拼、擺擺、畫(huà)畫(huà)2名學(xué)生上臺(tái)在投影儀上用自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言工具為“小

雪花”、“雪孩子”造型設(shè)計(jì)。

6、師引生創(chuàng)作：現(xiàn)在冬天又來(lái)了，在銀白色雪的世界里，我們又可以與小雪人一起玩

了，那么，我們分工合作，創(chuàng)作一幅“美麗的雪景世界”，和小雪人一