北師大版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃樣本

北師大版五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃樣本一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的乘除》中的第一課時《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則解決實際問題。3.學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些實際情境，如分水果、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。2.例題講解：教師通過講解一些典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。例如，講解1/2乘以3的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：1.分子乘以整數(shù)2.分母不變七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.1/2乘以3等于3/22.2/3乘以4等于8/33.1/5乘以6等于6/54.3/4乘以7等于21/45.2/7乘以8等于16/7八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的理解和運(yùn)用還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固。同時，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：教師可以布置一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)問題中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《分?jǐn)?shù)的乘除》中的第一課時《分?jǐn)?shù)乘整數(shù)》。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進(jìn)行計算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并能夠正確地進(jìn)行計算。2.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則解決實際問題。3.學(xué)生在解決實際問題的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的理解和運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一些實際情境，如分水果、分食物等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。2.例題講解：教師通過講解一些典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。例如，講解1/2乘以3的計算過程，引導(dǎo)學(xué)生明白分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的方法。3.隨堂練習(xí)：教師布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則：1.分子乘以整數(shù)2.分母不變七、作業(yè)設(shè)計1.請完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.1/2乘以3等于3/22.2/3乘以4等于8/33.1/5乘以6等于6/54.3/4乘以7等于21/45.2/7乘以8等于16/7八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對于分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的理解和運(yùn)用還存在一些問題，需要在今后的教學(xué)中加以鞏固。同時，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。拓展延伸：教師可以布置一些實際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則進(jìn)行解決，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)問題中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則包括兩個步驟：將分?jǐn)?shù)的分子與整數(shù)相乘；保持分?jǐn)?shù)的分母不變。這個計算法則對于學(xué)生來說可能比較抽象，需要通過講解和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則時，教師可以借助具體的例題來進(jìn)行解釋。例如，講解1/2乘以3的計算過程，可以將1/2看作是2個1/2，然后將這2個1/2與3相乘，得到6個1/2，即3/2。通過這樣的講解，學(xué)生可以更好地理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。除了講解例題外，教師還可以布置一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)的計算法則。這些練習(xí)題可以包括不同類型的題目，如簡單的計算題、實際問題等，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的計算法則。在教學(xué)過程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則運(yùn)用到其他數(shù)學(xué)問題中，如分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘以小數(shù)等。通過這樣的拓展延伸，學(xué)生可以更好地將所學(xué)的計算法則應(yīng)用到實際問題中，并培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則的理解和運(yùn)用。通過講解例題、布置練習(xí)題以及培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，可以幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，并將其應(yīng)用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則時，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以便吸引學(xué)生的注意力?？梢酝ㄟ^提問、反問等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時地提問學(xué)生，以檢查他們對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計算法則的理解程度。可以通過提問、解答疑問等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在引入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際情境，如分水果、分食物等。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和應(yīng)用。教案反思：1.講解語言：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語言有時過于繁瑣，導(dǎo)致學(xué)生聽起來有些困惑。今后，我需要使用更簡潔、生動的語言，以提高學(xué)生的理解程度。2.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，回答問題不夠主動。今后，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂，提高他們的思維能力和自信