初中地理人教八年級上冊（2023年更新） 從世界看中國8年級下

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

第六章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心一北京

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對北京的

位置做出簡要評價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來發(fā)

展方向。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對祖國悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。

?教學(xué)重點(diǎn)

1.北京市的自然地理特征、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能；

2.北京市的未來發(fā)展方向。

?教學(xué)難點(diǎn)

1.北京市地理位置的評價(jià)；

2.北京市城市建設(shè)中存在問題及解決措施。

?教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式講述法。

?教具準(zhǔn)備

多媒體展示臺、景觀圖片等。

?課時(shí)安排

二課時(shí)

第一課時(shí)

?教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

在上冊書中我們學(xué)過了我國的行政區(qū)劃，請大家回憶我國共劃分幾

級行政區(qū)劃？最高級別的有多少個(gè)？分哪幾類？

提問，學(xué)生回答。（略）

講述：我國幅員遼闊，面積廣大，為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和管理方便，共劃

分了三級行政區(qū)劃，其中最高級別的共34個(gè)。分別為直轄市4個(gè)，省

23個(gè)，自治區(qū)5個(gè)，特別行政區(qū)2個(gè)。那么，大家知道在這34個(gè)省級

行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪個(gè)嗎？

學(xué)生齊答：北京

對，北京。北京簡稱京，是我們中華人民共和國的首都。大家對北

京了解多少？有誰去過北京？請舉手。好，我們請XX同學(xué)給大家介紹

他所了解的北京。

學(xué)生介紹。（略）

通過剛才幾位同學(xué)的介紹，我們大家對北京有了一些印象，但還不

全面、不系統(tǒng)。今天我們就來深入了解、認(rèn)識我國的政治文化中心一一

北京。

備注

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學(xué)困生輔導(dǎo)）

板書：第六章認(rèn)識省級區(qū)域

第一節(jié)全國政治文化中心一一北京

［講授新課］

北京之所以成為全國的政治文化中心，與它的位置、范圍、地理環(huán)

境等密不可分。

量生活動：請大家閱讀圖“北京市略圖”和圖“北京城區(qū)的地理位

置”，以及相關(guān)文字內(nèi)容。

分析、討論、回答以下問題：（在屏幕上打出）

1.北京市的地理坐標(biāo)；

2.北京市在什么部位與哪幾個(gè)省區(qū)相鄰？

3.北京市的地理位置有什么優(yōu)越性？

4.北京市及其周圍的地形地勢有什么特點(diǎn)？

5.北京市屬哪種氣候類型？有什么特點(diǎn)？

6.流經(jīng)北京市的河流有哪幾條？

7.北京市的對外交通有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論：（以四人小組為單位）教師巡回參與指導(dǎo)。（根據(jù)時(shí)間要

求，可安排1、2組討論1、2題，3、4組討論3、4題等）

提問，小組代表回答，組員補(bǔ)充。（略）

板書：一、北京概況

位置、面積、人口

歸納講述：北京市位于華北平原北部，東部距渤海150km；東南

臨天津市，其余三面被河北省包圍。北京市的地理坐標(biāo)為40°N,116°

Eo

北京市面積萬kn?,現(xiàn)有人口1382萬人（2000年）。

板書：二、北京的自然地理特征

1.地形（板書）

指圖（顯示北京市地形圖）講述：北京的地勢西旦匕部和袁匕部三面

環(huán)山（板書），地勢較高。西部的山地總稱西山，是太行山前荼脈，I

幾條東北一西南走向的褶皺山嶺組成。門頭溝西部的靈山海拔2303米，

是北京的最高峰。北部山地屬燕山山脈，統(tǒng)稱軍都山。聞名世界的萬里

長城沿著燕山山脈蜿蜒起伏，雄偉壯麗。越山地，北與內(nèi)蒙古高原相連，

西與黃土高原銜接。在重疊的群山之中，由于河流侵蝕，形成了不少隘

口，自古以來就是人們南來北往的必經(jīng)之地。

北京的東南是華北平原（板書）的一部分。由于靠近燕山和太行山，

平原大部分歷山麓涌面扇。北京城就位于永定河的脊部。平原東南地勢

低洼，屬于沖積平原，整個(gè)平原自西北向東南平緩傾斜。

板書：2.北京的氣候

（顯示北京市氣溫曲線和降水柱狀圖）

講述：北京屬典型的溫帶大陸性季風(fēng)氣候。冬季寒冷干燥（板書）

夏季高溫多雨（板書）,春秋短，冬夏長，年平均碌水量60,9mm。

元京的春季氣溫回升迅速，多風(fēng)；夏季當(dāng)東南季風(fēng)來臨時(shí)，形成

7、8月間的高溫多雨天氣。夏季降水占全年的70%,對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)極為有

利；秋季云淡、天高、氣爽，為北京最舒適的季節(jié)；而冬季則盛行西北

風(fēng)，經(jīng)常出現(xiàn)大風(fēng)、降溫、寒冷、干燥天氣。

板書：3.北京的河流

備注

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講述：北京市的河流屬海河水系（板書）。永定河、溫榆河和潮白

河是全市三條大河，分別自西北和東北向東南流入天津，匯入海河，最

荽流入渤海。

注：以上各部分內(nèi)容的講述順序可在學(xué)生回答了相應(yīng)問題之后，內(nèi)

容的詳略程度視學(xué)生接受程度和時(shí)間而定。

在了解了北京的自然環(huán)境以后，我們來看作為一國之都的北京的交

通。

板書：三、北京的對外交通

講述：（大屏幕顯示北京市交通圖）北京市的對外交通十分便利。

北京是全國最大的鐵路樞紐。有京滬、京九、京哈一京廣、京包一包蘭

等密集的鐵路網(wǎng)；北京市還是中國最大的航空港之一，有多條國際航線

通向世界各地；北京的公路密度也是全國最大的，有多條高速公路連接

（全國各地）；北京雖地處內(nèi)陸，但東距大海只有150千米。

綜上所述，我們就可以分析概況出北京市位置的優(yōu)越性。

提問，學(xué)生回答：略。

歸納講述：北京位置的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.緯度位置和海陸位置優(yōu)越。北京地處中緯度暖溫帶，地處內(nèi)陸但

距海不遠(yuǎn)，這樣的位置使北京有適合城市發(fā)展的冷熱、干濕都適中的氣

候優(yōu)勢。

2.戰(zhàn)略位置優(yōu)越。北京的地形地勢決定了北京市戰(zhàn)爭年代易守難

攻，和平年代適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)。

3.經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越。北京西部背靠我國黃土高原的能源、原材料基地,

南鄰糧、棉、油等物產(chǎn)豐富的黃淮海平原，北抵我國最大的牧區(qū)內(nèi)蒙古

牧區(qū)，這些區(qū)域?yàn)楸本┦械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、城市建設(shè)和人民生活奠定了堅(jiān)實(shí)

的物質(zhì)基礎(chǔ)。

承轉(zhuǎn)：正是由于北京的地理位置優(yōu)越，所以北京自古就是我國的戰(zhàn)

略重鎮(zhèn)，金、元、明、清先后在此建都，新中國成立后，又一次定都北

提問：作為一國之都，北京最重要的職能是什么？

學(xué)生回答：略。

講述：（板書）四、北京是我國的政治文化中心和國際交往城市。

活動：請大家閱讀課文和圖、，看看從哪幾個(gè)方面可以說明北京是

中國的政治中心、文化中心和國際交往中心。

提問，學(xué)生回答，略。

歸納：北京是中國的政治中心。中國的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)一一全國人民

代表大會、中國的最高行政機(jī)關(guān)一一國務(wù)院以及黨中央等在北京。

北京是我國的文化中心。北京有北大、清華、人大、中科院等數(shù)百

所高等院校和科研機(jī)構(gòu)，還有眾多的體育場館，各類博物館，眾多國家

級文藝團(tuán)體等。

北京是中國重要的國際交往中心。北京有許多外國大使館、國際組

織代表機(jī)構(gòu)，海外企業(yè)代表機(jī)構(gòu)，外國新聞駐京記者站等國際交往機(jī)構(gòu)，

各種國際會議也在此頻繁召開。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了北京的位置、地形、氣候等地理環(huán)境特征，

知道北京位置優(yōu)越，掌握了北京的城市職能是我國的政治文化中心和國

備注

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學(xué)困生輔導(dǎo)）

際交往城市。北京作為中國的首都，已經(jīng)成為中華兒女最向往的地方。

第二節(jié)祖國的神圣領(lǐng)土一一“臺灣省”

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.臺灣省是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

2.臺灣島豐富的資源及經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

臺灣的“進(jìn)口一加工一出口”型經(jīng)濟(jì)。

【教學(xué)方法】

討論法。

備注

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【教學(xué)媒體】

投影片、錄像片、板圖、青藏高原景觀圖、臺灣景觀圖

【課前活動】

動員、指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的課外活動。

1.從書籍中找尋“臺灣之寶”

臺灣是著名的寶島，它有哪些寶呢？關(guān)于這些寶還有很多有趣的知

識和美麗的傳說，請同學(xué)們試著去查找一些書籍，摘抄或剪貼有關(guān)“臺

灣之寶”的介紹和傳說。比一比，看看誰找到的資料最有趣。

2.從書報(bào)中探尋“臺灣之根”

70年代時(shí)，臺灣同胞開展了熱烈的尋根活動。經(jīng)考證，他們認(rèn)為

臺胞（包括客家人）的祖宗在唐山一唐山就是指祖國大陸，特別是指與

臺灣僅一水之隔的福建與廣東。然而，近幾年來有人卻企圖淡化甚至否

認(rèn)臺灣與大陸的親緣關(guān)系。那么臺灣的根在哪里？請同學(xué)們把有關(guān)資料

摘抄或剪貼下來。比一比，看看誰找到的證據(jù)更有說服力。

【教學(xué)過程】

（復(fù)習(xí)提問）仔細(xì)觀察兩幅景觀圖，判斷哪幅是青藏高原的景觀圖？

（一幅青藏高原景觀圖，一幅臺灣景觀圖）

（導(dǎo)入新課）今天，我們就來學(xué)習(xí)我國的臺灣省。

（板書）第五節(jié)臺灣省

（板圖）臺灣島、澎湖列島等島嶼。

（引導(dǎo)）課前，同學(xué)們已經(jīng)查閱了很多關(guān)于臺灣省的資料。今天，

我們就來根據(jù)這些資料探討兩個(gè)問題：（1）寶島臺灣有什么寶？為什

么能有這些寶？（2）臺灣之根在哪里？有什么證據(jù)？

（板書）？成因一臺灣之寶臺灣之根一證據(jù)？

（講解）首先，我們一起來討論第一個(gè)問題。

（板書）一、臺灣之寶及其成因

請同學(xué)們根據(jù)剪貼或摘抄資料介紹臺灣之寶，教師適時(shí)補(bǔ)充。

（板書）

水產(chǎn)王國

甜島、糧倉

水果之鄉(xiāng)

礦產(chǎn)豐富

森林寶庫

水能豐富

（引導(dǎo)）下面請同學(xué)們依次分析臺灣之寶的成因。

學(xué)生分析討論，教師適時(shí)補(bǔ)充。

（板書）

備注

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學(xué)困生輔導(dǎo)）

低陣度，蛤海位置-----（水產(chǎn)王國）

（甜島、桂倉）

熱帶、及熱帶季風(fēng)氣候

（水果之鄉(xiāng)）

板塊理投相通帶——H獷產(chǎn)率富）

l

多山的地形——Y森林堂岸）

I

短且急的河流----Y水能4■富）

（小結(jié)）由于臺灣特定的海陸位置、緯度位置和地處板塊交界之構(gòu)

造帶上的位置決定了它自然環(huán)境和特產(chǎn)的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生分析臺灣經(jīng)濟(jì)。

（提問）臺灣的這些寶貴資源拿在手里怎么用呢？

（講解）介紹臺灣60年代以前在“寶”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

式。

（板書）

“島”6。年代以育r

出口農(nóng)礦業(yè)產(chǎn)品

（提問）臺灣和日本的地理環(huán)境相似，它的發(fā)展可以借鑒日本的什

么經(jīng)驗(yàn)？

（講解）介紹臺灣60年代以后在“島”字上做文章的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方

式。

（板書）

“島”60年代以后

進(jìn)口一加工一出口工業(yè)產(chǎn)品

（講解）60年代以后，臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)生了重大變化。國民生產(chǎn)總值

在30年內(nèi)翻了50倍，人均國民收入翻了20倍，使之躍成為亞洲四小

龍之一。

（啟發(fā)）目前，臺灣在發(fā)展“進(jìn)口一加工一出口”經(jīng)濟(jì)時(shí)，誰應(yīng)是

臺灣最好的合作伙伴呢？

（提問）海峽兩岸開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的可行性如何呢？請同學(xué)們根

據(jù)下列兩幅表格分析。

（投影）

兩岸開展經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的生產(chǎn)要素比較

基本生產(chǎn)要素大陸臺灣待選內(nèi)容

資金A.雄厚B.緊

缺

技術(shù)，設(shè)備A.先進(jìn)B.落

備注

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學(xué)困生輔導(dǎo)）

（小結(jié)）臺灣與大陸有廣闊的經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作前景。同學(xué)們喜歡的親

親八寶粥就是與臺灣合作生產(chǎn)出來的。但是因?yàn)橛腥藶檎系K，這種合作

還沒有廣泛進(jìn)行。很多商人都急切地盼望兩岸關(guān)系的進(jìn)一步改善。

（板書）二、臺灣之根及其證據(jù)

（啟發(fā)）介紹20世紀(jì)70年代至今臺胞的“尋根”活動和少數(shù)人企

圖分裂祖國的言行。請學(xué)生根據(jù)摘抄或剪貼的資料闡明自己的觀點(diǎn)。

（小結(jié)并板書）

（課堂練習(xí)）量算廈門到高雄的圖上距離，并根據(jù)比例尺計(jì)算實(shí)際距離。

（課堂小結(jié)）大陸與臺灣的距離并不遙遠(yuǎn)，我們都盼望著海峽兩岸

的中華兒女能早日團(tuán)圓。

（課后宣傳）請同學(xué)們根據(jù)找到的資料，設(shè)計(jì)布置校園內(nèi)的櫥窗，

讓更多的人了解我們的觀點(diǎn)，同意我們的觀點(diǎn)。

（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）

【板書設(shè)計(jì)】

備注

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學(xué)困生輔導(dǎo)）

地爆1:系

低陣度.14海位JL-水產(chǎn)王國—?dú)v史）?

臺灣與大略不可

鉗島、糧倉

分舄，海帙兩岸-———人口S注

熱帶、無熱帶季風(fēng)氣候可盼統(tǒng)一?

—風(fēng)俗用情

水果之多

—物產(chǎn)/E濟(jì)

板塊或粕料造帶一甲產(chǎn)率官

多山的地電—森林支摩

短且急的河海一水能年富

“島”60年代以后“女”60年代以前

進(jìn)口一加工一出口工業(yè)產(chǎn)品出口農(nóng)甲業(yè)產(chǎn)品

第三節(jié)西部開發(fā)的重要陣地一一新疆維吾爾自治區(qū)

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1、使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征

2、使學(xué)生了解新疆的人口、城市和交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，

并分析其原因

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料獲取、加工信息和分析問題的

能力

2、初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法

教學(xué)重點(diǎn)：新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素

教學(xué)難點(diǎn)：自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設(shè)施分布的影響

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：欣賞歌曲《我們新疆好地方》

提問：關(guān)于新疆，你知道哪些？

講授新課：

一、美麗的新疆

1、多媒體展示有關(guān)圖片，逐一介紹

2、欣賞一段有關(guān)新疆的視頻材料

二、全國最大的省區(qū)

1、新疆的面積和人口

請學(xué)生計(jì)算人口密度，然后得出結(jié)論：地廣人稀

2、多民族的聚居地（課件展示）

3、讀《新疆輪廓圖》及《新疆在全國的位置》圖，（課件展示）

分析

1）描述新疆的緯度位置、海陸位置、相對位置

2）新疆的海陸位置對其環(huán)境的影響

小組活動，討論，反饋

三、干旱的氣候特征

讀圖《烏魯木齊的氣溫和降水圖》和《新疆的降水量分布圖》，（課

件展示）小組討論學(xué)習(xí)：

1、新疆的氣候特征，并分析其形成原因

2、新疆的氣候特征對人們的生產(chǎn)、生活有什么影響

3、除海陸位置外，新疆干旱氣候的形成還受什么因素的影響？

反饋總結(jié)

四、三山夾兩盆

1、讀《新疆地形圖》，（課件展示）找出新疆重要的山脈和盆地。

2、示圖、講解，總結(jié)新疆的地形特點(diǎn)

3、完成課本41頁活動1

4、思考：新疆的地形對其氣候有無影響？

5、輕松一刻：有趣的地名（課件展示）

五、新疆地區(qū)的河流

讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：

1、分析新疆河流分布的特點(diǎn)

2、新疆河流的河水主要依靠什么補(bǔ)給，為什么？

3、你認(rèn)為綠洲應(yīng)該在那些地區(qū)分布較多？理由是什么？

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

反饋、總結(jié)

六、自然環(huán)境與城市分布

讀《新疆地形圖》，（課件展示）小組完成：

1、新疆城市分布有何特點(diǎn)？

2、城市與地形、河流的關(guān)系是什么？

3、影響新疆城市分布的最重要的因素是什么？

反饋、總結(jié)

七、環(huán)境問題

1、思考：新疆地區(qū)最容易出現(xiàn)的環(huán)境問題是什么？

2、課件展示：荒漠化資料一、資料二、資料三

3、思考：人們在這些地區(qū)生產(chǎn)生活時(shí)，應(yīng)該注意什么問題？

4、完成42頁活動2和3

八、課堂小結(jié)

1、由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識

2、教師小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了新疆的自然地理特征，以及

獨(dú)特環(huán)境特征影響下的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn)。新

疆的地位和地形特點(diǎn)導(dǎo)致新疆的氣候以干旱為突出特點(diǎn)，進(jìn)而

使新疆形成與之相適應(yīng)的荒漠為主的自然景觀，這說明自然環(huán)

境是一個(gè)整體，各要素之間相互制約、相互影響。同時(shí)人類是

自然環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自

然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河

沿岸，同時(shí)人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。

人類與環(huán)境應(yīng)該和諧共處，共同發(fā)展。

第七章認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域

第一節(jié)珠江三角洲

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位置；

2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式一一“前店后廠”；

3.知道三角洲、城鎮(zhèn)化等概念含義。

（二）能力目標(biāo)

1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名稱；

2.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證思維能

力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

（三）德育目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位置、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)的發(fā)展

狀況，認(rèn)識黨的改革開放政策的正確性；

2.激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭一員的

自豪感；

3.懂得環(huán)境保護(hù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成；

2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

四、教具準(zhǔn)備

有關(guān)圖片

五、課時(shí)安排

二課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）第一課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該區(qū)新聞或?qū)ｎ}

報(bào)道的同學(xué)談?wù)勊ㄋδ抢锏乩憝h(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在

學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思

考：珠江三角洲地區(qū)的自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點(diǎn)？為什

么會形成這種特點(diǎn)?帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它才成為

我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。

板書：第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)一一珠江三角洲

一、對外開放的前沿

［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)一一珠江三角洲是我國對外

開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？

讀圖觀察：讀彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地理位置后，分析上述問題。

評價(jià)點(diǎn)撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵(lì)評價(jià)后，指出：珠江三角洲地區(qū)

之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位置有關(guān)。珠江三角

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)最大的河流一一珠江下游，毗

鄰港澳，面向海洋，海陸交通便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1:引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫出北回

歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球上哪個(gè)熱量帶和我

國的哪個(gè)溫度帶？［學(xué)生：熱帶、亞熱帶；教師：同學(xué)們判斷得很對。接

著出示“我國溫度帶的劃分圖”印證學(xué)生答案。在此基礎(chǔ)上再出示“我

國干濕地區(qū)劃分圖”引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕

狀況（珠江三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800mm以上），進(jìn)而得出

這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富等環(huán)境特點(diǎn)。

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖《東南亞地圖》，重點(diǎn)分析珠江三角

洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海相望國家的相對位置關(guān)系。

評價(jià)點(diǎn)撥：對學(xué)生的分析激勵(lì)評價(jià)后，教師指出：與周邊地區(qū)的位

置關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的根本條件。正是由

于具有這樣的位置條件，歷史上才會有大量的移民從這里流向“南

洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得

境外資金、技術(shù)、管理、市場等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，僅憑其

優(yōu)越的地理位置和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅憑其優(yōu)越的地理位

置和良好的自然條件還不夠。教師及時(shí)激勵(lì)評價(jià)學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪

些因素才能使珠江三角洲成為我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲地區(qū)吸弓I的外資占全國

的比例》（圖7.2）,分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資上有哪些特點(diǎn)呢？

學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外資有數(shù)量大、增速快、約占全

國的30%,在全國占居首要地位等特點(diǎn)。學(xué)生回答盾，教師及時(shí)給予

鼓勵(lì)。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上還是速

度-上都高居全國榜首呢?它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵(lì)評價(jià)，然后

指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高居全國榜首，主

要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理位置優(yōu)越，位于廣東省東南

部，珠江下游，毗鄰港澳，與東南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國

的“南大門”；（2）20世紀(jì)80年代初，我國實(shí)行了改革開放政策。1980

年國家設(shè)立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個(gè)，

珠江三角洲地區(qū)就占了兩個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)），1985

年整個(gè)珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣州成為沿海開放城

市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸

引了大量海外華人、華僑的投資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，

成為我國對外開放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和

帶動作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P51,全國著名的僑鄉(xiāng)，下面材料，

了解廣東珠江三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具

有對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

之后講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)和愛人

民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國危難之際，他們都會省吃儉用，慷慨解囊，為

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、

李嘉誠、霍英東、邵逸夫等等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人

為了改變祖國的落后面貌，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦

廠、捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活狀

況，我們每一個(gè)人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而自豪，都應(yīng)為自己

是中華民族的一員而驕傲！

國家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)

實(shí)行對外開放政策帶來巨大變化的錄像后，指出：我們黨和國家高瞻遠(yuǎn)

矚，審時(shí)度勢，對珠江三角洲這個(gè)祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)

先發(fā)展的戰(zhàn)略以及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其他地區(qū)發(fā)展的思路

是正確的，效果是明顯的，這也從一個(gè)側(cè)面說明了國家的政策對區(qū)域的

發(fā)展是非常重要的，也說明偉大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是

充滿希望的。

分組討論：將全班學(xué)生分成A、B、C三個(gè)組，結(jié)合以上所學(xué)知識，

分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個(gè)方面討論，歸納總結(jié)珠江三

角洲對外開放的有利因素：

A組：區(qū)位因素：地形平坦，平原廣闊，氣候溫暖濕潤，水網(wǎng)密布,

交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。

B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑

鄉(xiāng)。

C組：政策因素：國家對珠江三角洲地區(qū)實(shí)施了“對外開放，優(yōu)先

發(fā)展”（設(shè)特區(qū)，全開放；先富帶后富）的策略。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師及時(shí)激勵(lì)評價(jià)并點(diǎn)撥。

［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時(shí)（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、

人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最早開放的地區(qū)一一“對

外開放的前沿”。

（二）第二課時(shí)

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的前

沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學(xué)生回答后，教

師激勵(lì)評價(jià)點(diǎn)撥）作為我國改革開放最早的地區(qū)一一珠江三角洲，它的

經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生：屬外向型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對）下面我們

就來了解一下珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)。

板書：外向型經(jīng)濟(jì)

［講授新課］

師問：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如何發(fā)展

起來的呢？

生答：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的優(yōu)越地

理位置，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外資，同時(shí)也引進(jìn)了

先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營管理辦法和最新高科技信息，創(chuàng)辦了一大批對勞動

力數(shù)量要求較多的加工制造企業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)

備制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。（教師及時(shí)激勵(lì)評

價(jià)）

師問：珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來自哪里呢？

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

讀圖：“珠江三角洲外資的主要來源地”（圖7.3）

生答：珠江三角洲的外資7蝴來自港澳地區(qū)，這是本區(qū)最大的外資

來源地。其中3%的外資來自祖國的臺灣地區(qū)；23%的外資來源地在世

界其他地區(qū)。

師問：珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢？引

導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部門）及外向型經(jīng)濟(jì)

的名稱，邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，畫出示意圖，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：外向型

經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為經(jīng)營方向的經(jīng)濟(jì)。

讀圖：“外向型經(jīng)濟(jì)一例”（圖7.4）加深學(xué)生對外向型經(jīng)濟(jì)的理

解。

師問：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東南亞、

歐洲I、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢？

生答：珠江三角洲地區(qū)是通過港澳貿(mào)易渠道把本區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)品出口

至世界各地的。（教師及時(shí)給予激勵(lì)評價(jià)）

師問：港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三

角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平有了大幅度提高的

呢？

閱讀材料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P53材料，明確港澳地區(qū)與珠江三角洲地

區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲外向型經(jīng)濟(jì)的。兩

地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合作模式，到20世紀(jì)末，珠江

三角洲才成為全球最大的電子和日用消費(fèi)品生產(chǎn)出口基地之一。

發(fā)散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補(bǔ)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)

強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借鑒意義？

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生發(fā)言后，教師及時(shí)激勵(lì)評價(jià)并點(diǎn)撥：“前店后廠”

的分工合作模式對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)如遼中南地區(qū)、環(huán)渤海地

區(qū)、長江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有重要的借鑒意義。

讀圖：“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”（圖7.5）

分組探討1：外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動作用。讀圖7.5,

分析珠江三角洲國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。

（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的變化上，珠江三角洲地區(qū)和全國的

趨勢有何差異？

（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明顯。請你分

析其原因。

評價(jià)點(diǎn)撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：

（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化上，珠江三角洲地區(qū)增長幅度較大，而

全國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度卻較小。（2）這種差異在20世紀(jì)80

年代中期后，變得越來越明顯。主要是因?yàn)橹榻侵薜貐^(qū)優(yōu)先實(shí)行改

革開放，以“前店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經(jīng)濟(jì)，因而

人均國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度上升。

分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但

同時(shí)也會帶來一些問題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，吸引了

臺灣各大電腦廠商前來投資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。

但是，隨著企業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

上遠(yuǎn)離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。而長江三

角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實(shí)力雄厚，而且本身就是一個(gè)深具潛力的

市場，使得這里開始成為臺商投資的熱點(diǎn)。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向

長江三角洲的上海、昆山、蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。

評價(jià)點(diǎn)撥：/j、組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：要一

分為二地看待外向型經(jīng)濟(jì)，外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時(shí)間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速

發(fā)展，但同時(shí)也會帶來一些問題，如稅收減少等。這些現(xiàn)象毫不奇怪。

因?yàn)橥顿Y者追求的主要是經(jīng)濟(jì)效益，什么地區(qū)獲得經(jīng)濟(jì)效益大，就投資

什么地區(qū)。什么地區(qū)投資環(huán)境好，就投資什么地區(qū)。這是商人的經(jīng)營之

道。投資要考慮各種因素，才可能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

分組探討3：我國地區(qū)差異巨大，各地依托不同的條件，可以發(fā)展

具有不同特色的經(jīng)濟(jì)。

過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅猛發(fā)

展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。下面我

們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)展。

板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看有關(guān)珠江三角洲地區(qū)前后的錄像。讓學(xué)生

說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化，明確其中最顯著的變

化是土地利用方式的變化：前者農(nóng)田廣闊（以農(nóng)業(yè)用地為主），后者卻是

城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)

/士匕、O

師問：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會發(fā)生如

此大的變化?形成這種巨大變化需要哪些條件呢？

讀圖5：《珠江三角洲獨(dú)特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息的

民工潮》（圖7.7）

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。

啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么的？（學(xué)生:

居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑越來越多,這是為什么？（學(xué)

生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿屯鈦韯趧恿υ絹碓蕉?，人口急劇膨脹。教師：?/p>

時(shí)鼓勵(lì)）

討論表述：引導(dǎo)學(xué)生分組討論（投影片）珠江三角洲地區(qū)下列地理事

物之間的相互關(guān)系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)?/p>

動詞，用一段完整的話表述出來。

①加工制造業(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂、運(yùn)輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展③城鎮(zhèn)

的發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會⑤大量剩余勞動力和外地勞動力⑥土地利用

方式發(fā)生顯著變化（學(xué)生：①②④⑤⑥③）

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生討論、排序、口頭表述后，教師激勵(lì)評價(jià)并點(diǎn)撥：

珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲業(yè)、娛樂業(yè)、運(yùn)輸業(yè)等

服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會，不僅吸納

了本地剩余勞動力，還吸納了大量的外地勞動力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的

發(fā)展和人口的遷入，珠江三角洲才有越來越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣?/p>

業(yè)、交通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與尚存的

農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施用地和農(nóng)業(yè)用地

交錯(cuò)分布的獨(dú)特土地利用景觀，有力地促進(jìn)了城鎮(zhèn)的發(fā)展。

小結(jié)：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、產(chǎn)業(yè)結(jié)

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用方式發(fā)生顯著變化,

可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)生顯著變化的形成條件是：外向

型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

投影：《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的變化》（圖7.8）引導(dǎo)學(xué)生觀察投影

圖后，結(jié)合地圖說說珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化？

學(xué)生：1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀疏，數(shù)

量較少，規(guī)模較小，非農(nóng)業(yè)人口增長緩慢；2000年時(shí)珠江三角洲城鎮(zhèn)

分布越來越密，數(shù)量大大增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大，非農(nóng)業(yè)人口增長很快。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得很現(xiàn)實(shí)！

分組討論：下面同學(xué)們結(jié)合圖7.8和前面所學(xué)知識分組討論一下

珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會有如此大的變化？

評價(jià)點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：珠江三角

洲地區(qū)最早實(shí)行改革開放，成為我國對外開放的前沿陣地，外向型經(jīng)濟(jì)

日益繁榮，促使各種服務(wù)業(yè)迅速崛起，為當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿μ峁┝舜罅烤?/p>

業(yè)機(jī)會，并吸納了大量的外地勞動力，因而促進(jìn)了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城

鎮(zhèn)化水平不斷提高，城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)入新的階段。

過渡：城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，是社會

進(jìn)步的必然。發(fā)達(dá)國家的城鎮(zhèn)化水平為70%以上，而我國現(xiàn)在的城鎮(zhèn)

化水平不到40%,亟待加快發(fā)展步伐。但是，城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶

來一些問題。

分組討論：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居

住和交通用地，會對環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利影響？

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：城鎮(zhèn)

化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，有可

能引發(fā)一系列環(huán)境問題（如水源污染、空氣質(zhì)量下降、垃圾成堆、綠地

面積減少等）和社會問題（如交通擁擠、車輛堵塞、噪聲污染、住房短缺

等）。

過渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，怎樣才能解決城鎮(zhèn)化

發(fā)展過快帶來的一系列環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系呢？

角色扮演：下面我們請幾個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠長、深

圳市市長、廣東省省長角色來談?wù)勛约簩χ榻侵薜貐^(qū)未來和城鎮(zhèn)發(fā)

展的設(shè)想和建議。

角色

建議

設(shè)想

普通工人

城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境

城鎮(zhèn)應(yīng)適度發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，保證居民有一個(gè)好的生存環(huán)境

工廠廠長

應(yīng)盡量少建或不建污染性工廠

要大力興辦環(huán)保型企業(yè)

深圳市長

做好環(huán)保宣傳工作。城建規(guī)劃要科學(xué)、合理，注重環(huán)保

把城市建設(shè)成花園式城市

廣東省長

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

城鎮(zhèn)發(fā)展要注意節(jié)約耕地、合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)盲目發(fā)展

要努力實(shí)現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口

評價(jià)點(diǎn)撥：剛才同學(xué)們扮演的角色很成功，提的建議和設(shè)想很有道

理，操作性很強(qiáng)。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中只有做到適度發(fā)展、

科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外來人口，搞好宣傳教育工作，

才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，獲得可

持續(xù)發(fā)展。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的條件，

采取的獨(dú)特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和解決辦法。

第二節(jié)西雙版納

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、西雙版納的位置；

2、西雙版納的資源優(yōu)勢；

3、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

（二）能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。

（三）德育目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開

黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助；

2、懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加

強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（-）教學(xué)重點(diǎn)

1、西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢

2、原始熱帶雨林景觀的基本特征。

3、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1、分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因；

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

2、通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可

持續(xù)發(fā)展。

三、教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

四、教具準(zhǔn)備

有關(guān)彩圖、投影片及錄像。

五、課時(shí)安排

一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

我國哪一個(gè)省的民族最多？（云南）云南哪一個(gè)少數(shù)民族最出名？（傣

族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（云南南部的西雙版納）西

雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？

本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)一一美麗的

西雙版納。

板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)一一西雙版納

［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于

云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（西

雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以

瀾滄江一一湄公河與泰國、越南等水路相連,有著十分豐富的旅游資源,

尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。）

板書：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時(shí)，穿插一些熱帶沙漠照

片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀

圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線

以南?與哪些國家為鄰？（云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。）

提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣,

出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？

投影：“影響我國的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，

然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回

答。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后，著重指出：

由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特

的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林

的形成有著獨(dú)特的意義。

投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖）

讀圖，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年

平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很

大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5?10月盛行來自印

度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月?次年4月盛行來自

大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣

候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了

備注

八年級地理下冊（教學(xué)反思

學(xué)困生輔導(dǎo)）

原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最

完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為

“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動

物彩圖”（圖7.12）,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個(gè)問題分組討淪，派代

表發(fā)言O(shè)

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵(lì)評價(jià)后指出：（1）

西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨(dú)特的景觀特征：

雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯(cuò)落，形成7、8個(gè)層次的自

然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”

等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動物分布的一

個(gè)重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了

有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在

地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點(diǎn)保護(hù)動物。因

此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人

前往觀光旅游，不僅是因?yàn)樗兄重S富的風(fēng)景旅游資源，還因?yàn)樗?/p>

有著文化底蘊(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個(gè)少數(shù)民族聚

居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個(gè)少數(shù)民族在這里和睦相處，

創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)

情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問；云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（潑水節(jié)）

教師：回答得很對!這是傣族的一個(gè)什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢?請閱讀材

料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。

歡樂的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著

節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一

年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩

惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時(shí)的情

景錄像以加深印象。

提問：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊

分組討論）

投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）

讀圖7.14,說明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

評價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵(lì)評價(jià)后點(diǎn)撥：傣族

人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在

這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。

傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚

麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的

屋頂斜度很大，底部離地面2米左