2024新人教版道法一年級(jí)上冊(cè)第三單元：養(yǎng)成良好習(xí)慣大單元整體課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024新人教版道法一年級(jí)上冊(cè)《第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣》一、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》解讀在2024新人教版道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣》的教學(xué)健全人格和責(zé)任意識(shí)。以下是對(duì)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(一)政治認(rèn)同(二)道德修養(yǎng)(三)法治觀念(四)健全人格(五)責(zé)任意識(shí)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在《第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣》四個(gè)子主題展開(kāi)，通過(guò)具體的生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣，二、各子主題學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材解析1.第9課：作息有規(guī)律本課主要引導(dǎo)學(xué)生理解規(guī)律作息的重要性，學(xué)會(huì)制定并執(zhí)行個(gè)人作息時(shí)間表，作息對(duì)身體健康的不同影響，讓學(xué)生直觀感受到規(guī)律作息的重要性。教材還設(shè)計(jì)了小組討論、制定作息時(shí)間表等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)規(guī)律作息帶來(lái)的好處，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，科學(xué)制定個(gè)性化的作息時(shí)間表，并通過(guò)日常監(jiān)督和反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠持續(xù)執(zhí)行。教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)律作息對(duì)于身心健康、學(xué)習(xí)效率等方面的積極影響，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管2.第10課：吃飯有講究本課聚焦于飲食健康與餐桌禮儀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，了解均衡飲食的重要性，學(xué)會(huì)選擇健康的食物，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。3.第11課：對(duì)人有禮貌4.第12課：玩也有學(xué)問(wèn)根據(jù)《第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣》的教學(xué)內(nèi)容，我們將評(píng)價(jià)內(nèi)容分為以下四個(gè)方知識(shí)掌握：學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述規(guī)律作息的重要性，了解早睡早起的益處。技能運(yùn)用：學(xué)生是否能夠制定并執(zhí)行個(gè)人作息時(shí)間表，堅(jiān)持規(guī)律作息。情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)規(guī)律作息的認(rèn)同感和執(zhí)行意愿。價(jià)值觀形成：學(xué)生是否形成自律、珍惜時(shí)間的價(jià)值觀。知識(shí)掌握：學(xué)生是否了解均衡飲食的基本原則和各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。技能運(yùn)用：學(xué)生是否能夠在日常飲食中做到不挑食、不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的飲食情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)健康飲食的重視程度和執(zhí)行意愿。價(jià)值觀形成：學(xué)生是否形成尊重勞動(dòng)成果、珍惜糧食的價(jià)值觀。知識(shí)掌握：學(xué)生是否了解基本的禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范。技能運(yùn)用：學(xué)生是否能夠在日常交往中正確使用禮貌用語(yǔ)，展現(xiàn)出尊重他人的情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)禮貌行為的認(rèn)同感和執(zhí)行意愿。價(jià)值觀形成：學(xué)生是否形成尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)。玩也有學(xué)問(wèn)知識(shí)掌握：學(xué)生是否了解安全游戲的重要性及基本規(guī)則。技能運(yùn)用：學(xué)生是否能夠在游戲中遵守規(guī)則，注意安全，合理安排游戲時(shí)間。價(jià)值觀形成：學(xué)生是否形成安全第一、團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值觀。觀察記錄在課堂上和日常生活中，教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，記錄學(xué)生在作息、飲食、禮貌行為、游戲安全等方面的具體表現(xiàn)。通過(guò)觀察，了解學(xué)生在實(shí)踐中的真通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯性。例如，在討論規(guī)律作息的重要性時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)其對(duì)作息規(guī)律的理解程度。設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如制定作息時(shí)間表、模擬餐桌禮儀、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和展示所學(xué)知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的技能掌握情況和行為紙筆測(cè)試設(shè)計(jì)選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題等形式的紙筆測(cè)試題目，考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試結(jié)果可以作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一部分，但不應(yīng)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。(一)第9課：作息有規(guī)律通過(guò)展示小學(xué)生日常生活作息的對(duì)比或視頻，引發(fā)學(xué)生思考不同作息習(xí)慣對(duì)身提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的作息時(shí)間，討論哪些習(xí)慣是好的，哪些需要改進(jìn)。詳細(xì)講解規(guī)律作息的重要性，如有助于身體發(fā)育、提高學(xué)習(xí)效率、保持情緒穩(wěn)介紹如何根據(jù)自己的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的作息時(shí)間表。分組討論并制定個(gè)人作息時(shí)間表，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定具體的起床、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)、娛角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)律作息帶來(lái)的積極變化?？偨Y(jié)規(guī)律作息的好處，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持執(zhí)行作息時(shí)間表，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。(二)第10課：吃飯有講究通過(guò)展示不同飲食習(xí)慣帶來(lái)的身體變化或視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康飲食的重提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分享自己或家人的飲食習(xí)慣，討論哪些是好的，哪些需要改進(jìn)。(三)第11課：對(duì)人有禮貌總結(jié)禮貌待人的重要性和好處，鼓勵(lì)學(xué)生將禮貌行為融入日常生活。(四)第12課：玩也有學(xué)問(wèn)通過(guò)展示不同類型游戲活動(dòng)的或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考游戲的益處和潛在風(fēng)險(xiǎn)。提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的游戲及其帶來(lái)的樂(lè)趣或收獲。講解健康、有益游戲的選擇標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)游戲活動(dòng)的安全性和教育性。介紹戶外游戲和室內(nèi)游戲的安全注意事項(xiàng)和規(guī)則。分組設(shè)計(jì)并參與健康、有趣的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，注重團(tuán)隊(duì)合作。游戲結(jié)束后進(jìn)行體驗(yàn)分享，討論游戲中遇到的問(wèn)題和解決方法。總結(jié)健康游戲的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與有益的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元將采用多種教學(xué)方法與策通過(guò)模擬現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，如家庭聚餐、戶外游戲等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和趣味性。知識(shí)掌握：通過(guò)課堂測(cè)試和案例分析，考察學(xué)生對(duì)健康飲食和餐桌禮儀的理解。技能運(yùn)用：觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中是否運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，如餐桌禮儀的掌握情情感態(tài)度：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生對(duì)健康飲食重要性的認(rèn)識(shí)。知識(shí)掌握：通過(guò)角色扮演和情景模擬，考察學(xué)生對(duì)禮貌用語(yǔ)和行為規(guī)范的理解技能運(yùn)用：觀察學(xué)生在日常生活中是否表現(xiàn)出了良好的禮貌行為。情感態(tài)度：通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)禮貌待人重要性的認(rèn)識(shí)和態(tài)知識(shí)掌握：通過(guò)測(cè)試和案例分析，考察學(xué)生對(duì)健康游戲選擇標(biāo)準(zhǔn)和安全注意事技能運(yùn)用：觀察學(xué)生在游戲設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)情感態(tài)度：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解學(xué)生對(duì)健康游戲重要性的認(rèn)識(shí)和態(tài)度變?cè)谕瓿杀締卧慕虒W(xué)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。具體反思內(nèi)容包括：根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合2024新人(一)第9課《作息有規(guī)律》作業(yè)設(shè)計(jì)記錄的完整性(是否每天都有記錄)(二)第10課《吃飯有講究》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生需記錄一周的飲食情況，包括每餐的食物種類、攝入量及飲食后的感受。學(xué)生需與家長(zhǎng)合作，拍攝一段家庭餐桌禮儀的短視頻，展示飯前洗手、正確使用餐具、咀嚼時(shí)不說(shuō)話等良好習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)飲食日記，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的飲食與健康的小論文，分析自己的飲食習(xí)(三)第11課《對(duì)人有禮貌》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)形式：禮貌行為觀察與情景模擬學(xué)生需在日常生活中觀察家人、鄰居、老師、同學(xué)等不同人群間的禮貌行為，記錄并總結(jié)不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ)和動(dòng)作。學(xué)生與家長(zhǎng)合作，選擇一個(gè)生活場(chǎng)景(如購(gòu)物、乘車、用餐等),進(jìn)行禮貌行學(xué)生需撰寫(xiě)一篇關(guān)于禮貌重要性的小短文，結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，闡述禮貌(四)第12課《玩也有學(xué)問(wèn)》作業(yè)設(shè)計(jì)(一)作業(yè)布置(二)作業(yè)指導(dǎo)(三)作業(yè)提交與檢查(四)作業(yè)展示與交流在完成了2024新人教版小學(xué)道德與法治一年級(jí)上冊(cè)《第三單元養(yǎng)成良好習(xí)慣》(一)政治認(rèn)同(二)道德修養(yǎng)(三)法治觀念(四)健全人格(五)責(zé)任意識(shí)教學(xué)內(nèi)容：本單元包含四個(gè)子課題，分別是第9課《作息有規(guī)律》、第10課根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合一年級(jí)學(xué)2.第10課《吃飯有講究》學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)：通過(guò)視頻或展示不同情境下的禮貌與不禮貌行為對(duì)比。選擇不同生活場(chǎng)景