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文檔簡介

第大班數(shù)學(xué)教案含反思5篇一份出色的教案,是教師們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生思維能力而認(rèn)真設(shè)計的,教案能夠幫助教師更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,XX小編今天就為您帶來了大班數(shù)學(xué)教案含反思5篇,相信一定會對你有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案含反思篇1

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、體會集體合作游戲的快樂。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識不同面值的人民幣,大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教學(xué)難點(diǎn):啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動準(zhǔn)備

學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具,同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

同組幼兒玩具不同色

教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,

大數(shù)卡,實(shí)物投影儀

活動過程

1、投影各面值錢幣,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種人民幣。

教師提問:你們認(rèn)識這些錢嗎這些錢一樣嗎什么地方不一樣

它們分別是多少錢你是怎么知道的

比這小的錢幣還有什么

小結(jié):我們中國只有1、2、5,10、20、50,100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示:我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式:教師出數(shù)卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)

(1)引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎

(2)鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

(3)同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示:下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合并在一起,銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式:幼兒分組,自主游戲。

教師指導(dǎo):

(1)對能力強(qiáng)的幼兒,啟發(fā)他們分類整理錢幣,以提高操作效率。

(2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評。

((1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動反思:

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說并不陌生,設(shè)計這樣的活動,能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識,運(yùn)用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意,原因一,活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學(xué)效果。原因二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過于死板,不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒參與活動的`主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設(shè)計的特點(diǎn),以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展能力。活動的第一環(huán)節(jié),保留了原活動中較好的提問,提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?;顒拥牡诙h(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上,獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求,方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定,包攬了10以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排,提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟,以及階段目標(biāo)的把握?;顒拥牡谌h(huán)節(jié),主要是讓幼兒在游戲中,鞏固和運(yùn)用,目的不在于用的多用的好,而在于大膽得用,合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異,游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求,實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

大班數(shù)學(xué)教案含反思篇2

故事背景:

小朋友們要畢業(yè)了,老師用同樣長度的漂亮絲帶,扎了五顏六色的花送給他們。他們收到禮物都很開心,忽然皮皮發(fā)現(xiàn)她和琳琳的花大小怎么都不一樣呢,便跑去問老師:“我和琳琳的花為什么不一樣大啊”老師說:“那你們自己拆開比一比吧!”

活動目標(biāo):

1.讓幼兒理解物體的形狀,位置發(fā)生變化后,物體的長度保持不變。

2.發(fā)展幼兒逆向思維和發(fā)散性思維。

3.學(xué)會正確的比較長短的方法。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:

故事掛圖《老師的禮物》絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

學(xué)具準(zhǔn)備:

絲帶卡片。相同長度的繩子兩根。

活動過程:

一,導(dǎo)入活動。

1.教師與幼兒一起玩“吵嘴的小蛇?!钡挠螒颉S螒蛲娣?。

老師這里有兩條小蛇,他們在吵架,吵架吵的可兇了,為什么吵架呢讓我來問一問吧!

哦我知道了,原來他們都覺得自己是最長的,誰也不甘示弱,小朋友我們一起來替他們量量吧,看看誰是最長的。

教師出示教具兩根繩子,帶領(lǐng)幼兒比較長度,并教給幼兒正確地比較長短的方法,兩根繩子的一端對齊,將兩根繩子拉長,目測比較長短即可。

2.教師出示故事掛圖《老師的禮物》,講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師:皮皮發(fā)現(xiàn)他和玲玲的花有什么不一樣呢

皮皮比較之后,發(fā)現(xiàn)什么問題

二,集體活動。

1.教師引導(dǎo)幼兒,回顧故事內(nèi)容,比較絲帶的長短。

教師:小朋友們,老師也拿了四條絲帶,做成了禮物要送給你們。教師出示用絲帶做成的這個禮物。

教師:這四個小禮物,玩法可多了。

老師示范禮物的玩兒法,吸引小朋友的興趣。

教師:老師有個秘密要告訴小朋友,做這4個禮物的絲帶是一樣長的,你們相信嗎

教師將4個禮物分別拆開,比較長短。

教師:原來做禮物的四條絲帶是一樣長的。

物體的長度,不因它的顏色和位置的改變而發(fā)生改變。

2.小蛇的情景再現(xiàn),變化彎曲的樣子,比較長短。

教師:剛才兩條小蛇玩累了,睡著了,他們睡覺的姿勢是不一樣的,一條彎曲成s形,另一條蜷縮成了一團(tuán)。

教師:小朋友們這兩條小蛇是一樣長的嗎我們拆開來比較一下吧!

三,操作活動。

第一組,教師仔細(xì)觀察學(xué)具圖片上兩條造型不同的絲帶,并比較它們的長短。第二組,教師發(fā)給幼兒相同長度的毛線,要幼兒自由擺出不同的形狀。

四,延伸活動。

1.園內(nèi)延伸。

(1)課外活動時,教師在場地中用相同長度的兩根跳繩圍出兩個不同的圖形,讓幼兒借助自己的小腳測量一下,兩根跳繩是一樣長的。

(2)園內(nèi)完成《操作冊》第61,62頁。

2.家庭延伸。

(1)家長與幼兒一起在生活中探討其他的測量方法。

(2)家庭完成《親子冊》第61,62頁。

活動反思:

開展此次長度守恒活動前,幼兒已經(jīng)具有測量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測量活動,依據(jù)幼兒活動的熱情,請幼兒繼續(xù)尋找生活材料,探討長度守恒的原理。

活動的環(huán)節(jié)很簡單:提出問題——介紹游戲規(guī)則——請幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

為什么要創(chuàng)設(shè)簡單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢我有幾點(diǎn)想法。

第一,幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗(yàn),因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。

第二,大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力,因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動,能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性,體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。

第三,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍,給幼兒的思考留有足夠的空間,便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,同時教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,更加有針對性地予以指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案含反思篇3

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。

2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系,并能夠在游戲中運(yùn)用,鼓勵幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。

活動準(zhǔn)備:

和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干,標(biāo)明價格(1角~5角)的玩具9籃,游戲幣每個幼兒一套。

活動過程:

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流,發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。

a、先來看看1元的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的,有牡丹花或菊花圖案。)

b、再來看看5角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的,有梅花圖案。)

c、再來看看2角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。)

d、最后看看1角的人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答,介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的,比1元的小些、輕些,上面有水仙花或菊花圖案。)

2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問,幼兒根據(jù)問題操作游戲幣,說說操作的.結(jié)果:

a、如果用1角的去換2角的,怎么換呢?(2角=2個1角)

b、如果用1角、2角的去換5角的,可以怎么換?

c、小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)

d、如果用1角、2角、5角的去換1元的,可以怎么換呢?(鼓勵幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí),幼兒說出一種方法,老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下)

3、做買賣玩具的游戲,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識。

a、指定9個小朋友當(dāng)"售貨員",就在每個小組賣玩具;其他幼兒當(dāng)"顧客",先把椅子搬到墻邊,再去買自己喜歡的玩具。

b、老師鼓勵幼兒去買價格不同的玩具,并提醒幼兒付錢時要算一算帳。

c、在游戲過程中,老師不斷地巡視,觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識。

4、游戲結(jié)束,小結(jié)游戲的情況。

a、先請個別幼兒說說買了什么,用了多少錢?

b、老師小結(jié)游戲的情況,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

c、結(jié)束語:今天我們做了買玩具的游戲,以后小朋友和家長去買東西的時候,就要動動腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會運(yùn)用才是真的學(xué)會了。

點(diǎn)評:

1、人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品,幼兒對它比較感興趣;隨著年齡的增加,幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會,應(yīng)該了解一些人民幣簡單的兌換知識;因此選擇這個內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。

2、教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案,而不是僅僅局限于認(rèn)識人民幣上的數(shù)字,豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識;教師注意讓幼兒互相交流,說出自己的發(fā)現(xiàn),而不是直接講解灌輸,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性。

3、采用由簡到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系,并讓每個幼兒親自去操作游戲幣,這樣既能夠讓幼兒印象深刻,又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。

4、教師設(shè)計的"買賣玩具"小游戲,為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會,能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識。

教學(xué)反思

在上這節(jié)課的時候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示,因此整堂課下來氣氛都很好。但是,在介紹單位的時候,小朋友還是沒能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

大班數(shù)學(xué)教案含反思篇4

活動設(shè)計:

踩高蹺是我國傳統(tǒng)的民間體育游戲,也是幼兒非常喜歡的一項體育游戲活動。踩高蹺可以發(fā)展幼兒的身體平衡能力,提高動作協(xié)調(diào)性,發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作和競爭的意識。本次活動的設(shè)計體現(xiàn)體育游戲活動的特點(diǎn),整個過程由易到難,由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn),利用游戲情境貫穿活動,引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲快樂的同時,提高了他們身體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,培養(yǎng)了他們的競爭意識。

活動過程:

開始部分:

聽音樂進(jìn)入游戲情境,做準(zhǔn)備活動。聽美妙的音樂,開著小火車,既能有秩序地展開活動,又能讓幼兒在輕松愉悅的游戲式情境導(dǎo)入中激發(fā)參與活動的興趣。讓幼兒為了能在“運(yùn)動會”中不受傷,所以做賽前的準(zhǔn)備活動,將幼兒帶人快樂的運(yùn)動狀態(tài)。

基本部分:此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了由易到難,由簡單到復(fù)雜、循序漸進(jìn)的活動過程,活動始終圍繞參加運(yùn)動會的游戲情境帶幼兒練習(xí)、比賽,主線始終貫穿其中,讓幼兒在情境中體驗(yàn)快樂。

結(jié)束部分:我們開著小火車回家為冠軍慶???

活動反思:

一、課前練習(xí)不夠充分

想要把一個活動完美的呈現(xiàn)出來課前準(zhǔn)備非常重要,如果幼兒在活動前沒有接觸過高蹺,沒有真正地踩過,那本次教學(xué)活動又將如何開展呢在活動開展前我和幼兒一起踩過高蹺,讓他們自由地練習(xí)過,能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動,或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動主要是以比賽為主,所以活動前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。

二、情境貫穿更待深入

本次教學(xué)活動的主題是“利用情境貫穿游戲活動,引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,而且活動氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計中去。

三、要充分考慮到幼兒的個體差異

幼兒本身就存在著明顯的個體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時候要利用情境來想辦法設(shè)計適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來,在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競爭。

四、要注意活動細(xì)節(jié)

教學(xué)中的活動細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個幼兒,每一個細(xì)節(jié)?;顒又虚_小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來,以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。

大班數(shù)學(xué)教案含反思篇5

活動目標(biāo):

在故事講述中初步了解花卉的生長過程,萌發(fā)幼兒親近自然的情感。

活動準(zhǔn)備:

1、花卉生長的多媒體

2、幼兒操作人手一份圖片四張。(一粒花種子,小苗苗,花苞,盛開的花)

3、長方形的底板。

活動重點(diǎn):

學(xué)習(xí)觀察,了解花卉的生長過程活動難點(diǎn):按花卉生長過程正確排序

一、談話導(dǎo)入,引出主題

1、師:小朋友們,春天來了你們有沒有到花園里去玩呢?

在花園里看到了什么?

2、花園里有漂亮的小花,這些小花都一樣嗎?

怎么引導(dǎo)到這個小結(jié)上去呢?

3、小結(jié):有的還是小小的花苞,還有的正在開放,有的花已經(jīng)盛開。

二、故事講述,初步了解

1、故事講述師:你們想不想知道花是

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