人教版陳情表課件創(chuàng)新教學(xué)思路

人教版陳情表課件創(chuàng)新教學(xué)思路《陳情表》是人教版高中語文必修第四冊的一篇文章，本文將以《陳情表》為教學(xué)內(nèi)容，探討創(chuàng)新教學(xué)思路。一、教學(xué)內(nèi)容本文選自人教版高中語文必修第四冊，第一單元第四課《陳情表》。文章為三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，為了向劉備說明自己不愿自立為王，表達自己的忠誠而作。文章以諸葛亮自述家世、經(jīng)歷為引子，以陳訴衷情為主要內(nèi)容，表達了諸葛亮忠誠于劉備，決心輔助劉備完成大業(yè)的決心。二、教學(xué)目標1.理解《陳情表》的背景和意義，體會諸葛亮忠誠于劉備的情感。2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，提高閱讀理解能力。3.學(xué)會通過分析文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《陳情表》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本語言特點。難點：分析諸葛亮的思想感情，理解諸葛亮忠誠于劉備的決心。四、教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.《陳情表》原文3.相關(guān)的歷史背景資料4.筆記本和筆五、教學(xué)過程1.引入：通過多媒體課件，展示《陳情表》的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景。2.閱讀：讓學(xué)生自讀《陳情表》，理解文章的大意，體會諸葛亮的思想感情。3.講解：對文章的內(nèi)容進行詳細講解，解釋生僻詞語，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。4.討論：讓學(xué)生分組討論，分析諸葛亮的思想感情，理解諸葛亮忠誠于劉備的決心。5.練習(xí)：讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對文章的理解程度。六、板書設(shè)計1.《陳情表》2.諸葛亮3.忠誠于劉備4.文章結(jié)構(gòu)5.文章語言特點七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹《陳情表》的背景和意義。答案：《陳情表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，為了向劉備說明自己不愿自立為王，表達自己的忠誠而作。2.請分析《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點。答案：《陳情表》以諸葛亮自述家世、經(jīng)歷為引子，以陳訴衷情為主要內(nèi)容，表達了諸葛亮忠誠于劉備，決心輔助劉備完成大業(yè)的決心。3.請從文中找出至少三處體現(xiàn)諸葛亮忠誠于劉備的句子，并簡要解釋其意義。答案：例如，“臣本布衣，躬耕于南陽”，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”，“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”等句子，都體現(xiàn)了諸葛亮忠誠于劉備的決心和信念。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《陳情表》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了深入的了解，能夠理解諸葛亮忠誠于劉備的情感。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對諸葛亮的思想感情分析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)諸葛亮的歷史文獻，深入了解諸葛亮的一生和他的政治軍事才能。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容《陳情表》是人教版高中語文必修第四冊的一篇文章。文章為三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，為了向劉備說明自己不愿自立為王，表達自己的忠誠而作。文章以諸葛亮自述家世、經(jīng)歷為引子，以陳訴衷情為主要內(nèi)容，表達了諸葛亮忠誠于劉備，決心輔助劉備完成大業(yè)的決心。二、教學(xué)目標1.理解《陳情表》的背景和意義，體會諸葛亮忠誠于劉備的情感。2.掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，提高閱讀理解能力。3.學(xué)會通過分析文章內(nèi)容，深入理解作者的思想感情。三、教學(xué)難點與重點重點：理解《陳情表》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，掌握文章的基本語言特點。難點：分析諸葛亮的思想感情，理解諸葛亮忠誠于劉備的決心。四、教具與學(xué)具準備1.多媒體課件2.《陳情表》原文3.相關(guān)的歷史背景資料4.筆記本和筆五、教學(xué)過程1.引入：通過多媒體課件，展示《陳情表》的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景。2.閱讀：讓學(xué)生自讀《陳情表》，理解文章的大意，體會諸葛亮的思想感情。3.講解：對文章的內(nèi)容進行詳細講解，解釋生僻詞語，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。4.討論：讓學(xué)生分組討論，分析諸葛亮的思想感情，理解諸葛亮忠誠于劉備的決心。5.練習(xí)：讓學(xué)生回答相關(guān)問題，檢查學(xué)生對文章的理解程度。六、板書設(shè)計1.《陳情表》2.諸葛亮3.忠誠于劉備4.文章結(jié)構(gòu)5.文章語言特點七、作業(yè)設(shè)計1.請簡要介紹《陳情表》的背景和意義。答案：《陳情表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮所作，為了向劉備說明自己不愿自立為王，表達自己的忠誠而作。2.請分析《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點。答案：《陳情表》以諸葛亮自述家世、經(jīng)歷為引子，以陳訴衷情為主要內(nèi)容，表達了諸葛亮忠誠于劉備，決心輔助劉備完成大業(yè)的決心。3.請從文中找出至少三處體現(xiàn)諸葛亮忠誠于劉備的句子，并簡要解釋其意義。答案：例如，“臣本布衣，躬耕于南陽”，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”，“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”等句子，都體現(xiàn)了諸葛亮忠誠于劉備的決心和信念。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對《陳情表》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了深入的了解，能夠理解諸葛亮忠誠于劉備的情感。但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對諸葛亮的思想感情分析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生閱讀其他有關(guān)諸葛亮的歷史文獻，深入了解諸葛亮的一生和他的政治軍事才能。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《陳情表》的過程中，教師應(yīng)運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，以增強學(xué)生對文章情感的理解。在講述諸葛亮忠誠于劉備的部分，可以使用激昂的語言表達出諸葛亮的決心和信念。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講述《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點時，可以提問學(xué)生：“文章的哪些部分體現(xiàn)了其結(jié)構(gòu)特點？”鼓勵學(xué)生積極思考并回答。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時，教師可以通過多媒體課件展示《陳情表》的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作背景。通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高他們對文章的理解。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運用，以抑揚頓挫的方式講解文章內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解諸葛亮的情感。同時，我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是在討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點。在課堂提問方面，我適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過提問，學(xué)生能夠更深入地