6校園里的號令教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

6校園里的號令教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版第6課“校園里的號令”，主要內(nèi)容有：課堂紀律、課間活動、集合和排隊等。通過本課學習，讓學生明白在校園里要遵守各種號令，養(yǎng)成良好的行為習慣。教學對象為一年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和認知能力，但還需要引導和培養(yǎng)良好的行為習慣。因此，在教學過程中，要注重理論與實際相結(jié)合，讓學生在實踐中感受和理解號令的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：規(guī)則意識、自主行動、合作共處。通過學習，讓學生理解并遵守校園里的號令，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識。同時，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的自主行動能力和團隊合作精神，讓他們在實踐中學會自主管理、遵守規(guī)則、合作共贏。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生已經(jīng)具備了一些基本的道德和法治觀念，例如知道要遵守規(guī)則、尊重他人等。他們對于校園生活中的某些號令，如上課鈴聲、下課鈴聲等，已經(jīng)有了一定的認識和理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對于生動有趣、互動性強的教學活動較為感興趣。在學習能力方面，他們具有較強的觀察力、動手能力和模仿能力，但邏輯思維能力和自我控制能力仍在發(fā)展中。在學習風格上，他們偏好通過圖片、實物和動手操作等方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能對一些抽象的概念，如“號令”、“紀律”等，理解起來存在一定的困難。此外，他們在自我控制、遵守規(guī)則方面還有一定的挑戰(zhàn)，需要教師耐心引導和反復練習。同時，學生可能對理論知識的學習較感興趣，但對于實際操作和實踐活動的參與度有待提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如校園號令的示意圖、紀律規(guī)則的卡通動畫等。

3.實驗器材：本課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生進行小組討論和成果展示。同時，準備一些明顯的號令標志，如上課鈴聲、下課鈴聲等，以便于學生直觀地理解和感受號令的重要性。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過創(chuàng)設情境，帶領學生模擬校園里的日常場景，如上課、下課、集合等，引發(fā)學生對號令的注意。然后提出問題：“你們覺得在校園里遵守號令重要嗎？為什么？”讓學生自由發(fā)表意見，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解校園里的號令，如課堂紀律、課間活動、集合和排隊等。通過講解，讓學生明白遵守號令的重要性，以及如何在生活中踐行。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，探討校園里的號令對自己的學習和生活的影響。然后邀請幾組學生分享討論成果，教師給予點評和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習題，如判斷題、選擇題等，讓學生在課堂上完成。教師及時批改，給予講解和指導，確保學生對新知識的掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)遵守號令的重要性。然后提出課后要求，如自覺遵守校園里的號令，養(yǎng)成良好的行為習慣等。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如繪制校園號令的示意圖、寫一篇關(guān)于遵守號令的短文等，讓學生在課后完成。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，教師可以運用角色扮演、情景模擬等方法，讓學生在實踐中感受和理解號令的重要性。同時，注重引導學生自主思考和合作探討，提高他們的自主行動能力和團隊合作精神。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材延伸：《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版后續(xù)課程中，涉及到的遵守規(guī)則、尊重他人、合作共處等方面的內(nèi)容，可以作為本節(jié)課的拓展資源。

(2)課外讀物：推薦學生閱讀一些關(guān)于遵守規(guī)則、培養(yǎng)良好行為習慣的課外讀物，如《校園小明星》、《快樂校園》等。

(3)網(wǎng)絡資源：搜索引擎中關(guān)于校園號令、遵守規(guī)則的動畫、視頻等資源，可以作為輔助教學材料。

2.拓展建議：

(1)課后小組活動：組織學生進行課后小組活動，探討校園里的號令對自己的學習和生活的影響。每個小組選擇一個號令，如上課鈴聲、下課鈴聲、集合號令等，分析其重要性和實際意義。

(2)家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，協(xié)助孩子在生活中遵守號令，養(yǎng)成良好的行為習慣。家長可以分享自己在工作中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，讓孩子更好地理解號令的意義。

(3)定期總結(jié)：教師可以定期組織學生進行課堂總結(jié)，讓學生分享自己在遵守號令方面的進步和收獲。同時，教師給予點評和指導，鼓勵學生持續(xù)改進。

(4)參觀實踐：組織學生參觀學校各個部門，如教室、食堂、宿舍等，了解校園里的號令和規(guī)則。通過實地參觀，讓學生更加直觀地感受號令的重要性。七、課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾個方面進行：

（1）提問：在課堂上，教師會針對教學內(nèi)容提出問題，引導學生思考和回答。通過學生的回答，教師可以了解學生對號令的理解程度和掌握情況。

（2）觀察：教師會在課堂上觀察學生的行為表現(xiàn)，如是否遵守號令、是否具有良好的行為習慣等。通過觀察，教師可以了解學生在實際生活中的遵守規(guī)則情況。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題，如判斷題、選擇題等。通過測試，教師可以了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，教師需要認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在評價過程中，教師要注意以下幾點：

（1）及時性：教師需要及時批改作業(yè)，并在課堂上給予學生反饋。

（2）針對性：教師在評價時要針對學生的具體情況進行評價，提出針對性的改進建議。

（3）鼓勵性：教師在評價時要注重鼓勵學生，激發(fā)他們的學習積極性。對于做得好的地方，要給予表揚；對于需要改進的地方，要給予鼓勵和指導。

3.總結(jié)性評價

在課程結(jié)束后，教師可以進行一次總結(jié)性評價，了解學生對本節(jié)課的整體掌握情況。教師可以根據(jù)評價結(jié)果，對教學方法進行調(diào)整，以提高教學效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

(1)閱讀材料：推薦學生閱讀《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版后續(xù)課程中與遵守規(guī)則、尊重他人、合作共處等方面的內(nèi)容。

(2)視頻資源：建議學生觀看一些關(guān)于校園號令、遵守規(guī)則的動畫或視頻資源，如《校園小明星》、《快樂校園》等。

2.拓展要求

(1)自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助。

(2)完成作業(yè)：學生需在課后完成教材延伸的相關(guān)作業(yè)，鞏固所學知識。

(3)親子互動：家長可與孩子一起參與課后拓展活動，共同探討遵守規(guī)則的重要性。

(4)定期反饋：教師定期收集學生的課后拓展成果，進行評價和反饋，引導學生持續(xù)改進。

(5)小組討論：組織學生進行小組討論，分享自己在課后拓展中的收獲和體會，互相學習和鼓勵。板書設計1.設計理念

本節(jié)課的板書設計以簡潔明了、條理清晰、藝術(shù)性和趣味性為原則，旨在幫助學生理解和記憶課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容

①校園里的號令：課堂紀律、課間活動、集合和排隊等。

②遵守號令的重要性：養(yǎng)成良好的行為習慣、維護校園秩序。

③實際行動：自覺遵守號令、自覺維護校園秩序。

3.板書形式

①使用清晰的字體和顏色，突出重點知識點。

②通過圖形、線條、符號等裝飾，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

③設計簡潔的圖標，如紀律標志、秩序標志等，直觀地展示號令的意義。

④利用適當?shù)目瞻?，使板書?nèi)容更加清晰、有條理。教學反思本節(jié)課是道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版第6課“校園里的號令”，通過教學，我深刻反思了教學過程和學生的學習效果。

首先，我意識到本節(jié)課對于一年級學生來說，是非常重要的。號令是校園生活的基礎，遵守號令是學生必須具備的基本素質(zhì)。我在教學中，注重理論與實際相結(jié)合，讓學生在實踐中感受和理解號令的重要性。通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。我引導學生思考和討論，讓他們在實踐中學會自主管理、遵守規(guī)則、合作共贏。

其次，我認識到學生的學習興趣和參與度是非常重要的。我在教學中，利用圖片、實物和動手操作等方式，讓學生積極參與學習過程。我還設計了一些有趣的實踐活動，如模擬校園里的號令，讓學生在實踐中學習和體驗。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課堂內(nèi)容。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學生在遵守號令方面還存在一定的困難，他們可能對一些抽象的概念，如“號令”、“