Unit1 My classroom Part B Read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1MyclassroomPartBReadandwrite

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一周，第二節(jié)英語課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit1Myclassroom的主題展開，重點(diǎn)在于PartBReadandwrite部分。通過閱讀和寫作活動(dòng)，讓學(xué)生掌握描述教室物品及位置的詞匯和句型，如：desk,chair,door,window,infrontof,behind等。通過小組合作，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用和交流能力，使他們?cè)谏钪心軌蜢`活運(yùn)用所學(xué)描述自己的教室。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動(dòng)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型描述教室物品及位置，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性；在小組合作中，鍛煉學(xué)生分析、推理和解決問題的思維品質(zhì)；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握并運(yùn)用描述教室物品及位置的詞匯和句型，如desk,chair,door,window,infrontof,behind等。

難點(diǎn)：正確使用介詞表達(dá)物品位置關(guān)系，以及在寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)句型。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體課件和實(shí)物模型，直觀展示教室物品及其位置關(guān)系，幫助學(xué)生理解并記憶介詞用法。

2.設(shè)計(jì)“我是小老師”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)展示并講解自己對(duì)教室物品位置的描述，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。

3.創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。

4.小組合作完成寫作任務(wù)，互相校對(duì)、修改，共同解決寫作中的問題，提高寫作水平。

5.教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。通過設(shè)置具體的閱讀和寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和小組合作活動(dòng)，如“描述我的教室”角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際語境中互動(dòng)交流，加深對(duì)詞匯和句型的理解。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、教室圖片等，輔助教學(xué)，直觀展示教室物品及位置，幫助學(xué)生記憶和理解。

4.運(yùn)用案例研究，分析課本中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并模仿優(yōu)秀寫作技巧。

5.教學(xué)過程中注重啟發(fā)式提問，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。通過以上教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂互動(dòng)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括詞匯表、預(yù)習(xí)視頻和教室物品描述的文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述我的教室”，設(shè)計(jì)問題，如“你能說出教室里的五個(gè)物品嗎？它們?cè)谀睦?？”引?dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握基本詞匯和句型。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，提前學(xué)習(xí)描述教室的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的語言表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張教室圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用所學(xué)詞匯和句型描述教室物品及位置。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述我的教室”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)描述。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的教室。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，描述教室物品及位置。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師討論，解決疑惑。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握描述教室物品及位置的詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交際能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述自己的教室。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述教室的寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提升。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在描述教室時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述教室的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述教室物品及位置的詞匯，如desk,chair,door,window等，以及表達(dá)位置關(guān)系的介詞，如infrontof,behind等。在寫作中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，準(zhǔn)確描述教室的布局。

2.語言表達(dá)能力：通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。他們能夠在實(shí)際語境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行流暢的交流和表達(dá)。

3.自主學(xué)習(xí)能力：課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自主閱讀、獨(dú)立思考和提前準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要意義。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、交流、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。

5.問題解決能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極思考、提問和討論，通過實(shí)踐活動(dòng)解決了寫作中遇到的問題，提高了問題解決能力。

6.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.課堂參與度：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與各種教學(xué)活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

2.作業(yè)完成情況：課后作業(yè)的完成質(zhì)量較高，學(xué)生能夠按照要求描述自己的教室，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.學(xué)習(xí)反饋：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容給予積極反饋，表示通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)描述教室的詞匯和句型有了更深入的理解和掌握。

4.學(xué)習(xí)成績(jī)：在隨后的單元測(cè)試中，學(xué)生在描述教室物品及位置的題目上，得分率較高，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的提升。

5.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后利用拓展資源，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了英語素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授、討論和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用：在教學(xué)中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)和提供拓展資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐證明，這種方法在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在今后的教學(xué)中，我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)難度，使不同水平的學(xué)生都能得到有效提升。

2.課堂活動(dòng)的組織與管理：本節(jié)課的課堂活動(dòng)較為豐富，包括角色扮演、小組討論等。這些活動(dòng)有助于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，在活動(dòng)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)不夠細(xì)致。為此，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高課堂活動(dòng)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：在本節(jié)課中，我注重對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們?cè)诿枋鼋淌椅锲芳拔恢玫脑~匯和句型方面取得了明顯進(jìn)步。但在評(píng)價(jià)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)效果認(rèn)識(shí)不足，容易產(chǎn)生自卑或自滿情緒。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.教學(xué)效果與改進(jìn)措施：總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。然而，在教學(xué)中仍存在以下問題：

a.部分學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)鞏固。

b.部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)不積極，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注不夠，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

針對(duì)以上問題，我提出以下改進(jìn)措施：

a.在課后加強(qiáng)詞匯和句型的復(fù)習(xí)，通過游戲、競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)。

c.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)與他們溝通，了解他們的需求和困擾，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：教師展示一張教室圖片，學(xué)生需要用英語說出圖片中的物品名稱。檢測(cè)學(xué)生對(duì)描述教室物品詞匯的掌握情況。

2.句型檢測(cè)：教師給出一個(gè)教室場(chǎng)景，學(xué)生需要用所學(xué)句型描述場(chǎng)景中的物品位置。檢測(cè)學(xué)生對(duì)表達(dá)位置關(guān)系句型的運(yùn)用能力。

3.小組合作檢測(cè)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)教室場(chǎng)景進(jìn)行描述。檢測(cè)學(xué)生在小組合作中的交流和合作能力。

4.個(gè)人展示檢測(cè)：每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)教室場(chǎng)景，用英語描述場(chǎng)景中的物品和位置。檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)：首先，學(xué)生需要掌握本節(jié)課的核心詞匯，包括desk,chair,door,window等教室物品名稱，以及infrontof,behind等表達(dá)位置關(guān)系的介詞。這些詞匯是描述教室物品及位置的基礎(chǔ)。

②句型訓(xùn)練：在掌握詞匯的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用這些詞匯表達(dá)物品的位置關(guān)系。重點(diǎn)句型包括：Thereisadeskinfrontofthewindow.Thedoorisbehindthechair.等。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些句型描述教室的布局。

③實(shí)踐應(yīng)用：最后，通過角色扮演、小組合作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。教師可以設(shè)計(jì)不同的教室場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，從而鞏固所學(xué)內(nèi)容。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：提供與描述教室物品及位置相關(guān)的英語閱讀材料，如教室布局圖解、物品介紹等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞