高中語+文+《百合花》課件+統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

茹志鵑作者介紹

茹志鵑（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用筆名阿如、初旭。當(dāng)代著名女作家，著名導(dǎo)演王嘯平的夫人，王安憶的母親。

祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會(huì)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學(xué)。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書，以后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作，任過演員、組長、分隊(duì)長、創(chuàng)作組組長。1947年加入中國共產(chǎn)黨。1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海，在《文藝月報(bào)》做編輯。1958年3月在《延河》月刊發(fā)表短篇《百合花》，標(biāo)志著他藝術(shù)風(fēng)格的形成?！救阒均N的寫作風(fēng)格】

她的創(chuàng)作以短篇小說見長。取材主要集中在兩方面：一是解放戰(zhàn)爭年代的斗爭生活，一是社會(huì)主義時(shí)期的新人新事。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。作品：

她的主要作品集有：《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》等。新時(shí)期以來發(fā)表的主要作品有《離不開你》《剪輯錯(cuò)了的故事》《草原上的小路》《兒女情》《家務(wù)事》《一支古老的歌》等。

勇于攀登的人，總有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?！枴ゑR克思《資本論》

茹志鵑寫這篇小說時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能肝膽相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時(shí)得來的產(chǎn)物”。背景解讀自主預(yù)習(xí)速讀全文，梳理情節(jié)主要寫了哪幾個(gè)人物，圍繞這些人物寫了哪幾件事？并簡要復(fù)述小說內(nèi)容。01按照小說的情節(jié)布置，劃分文本層次。0203思考：小說以（）為順序，以（）為線索展開情節(jié)？04分析人物形象：小通訊員、新媳婦、我。人物事件“我”、小通訊員、新媳婦思考1：主要寫了哪幾個(gè)人物，圍繞這些人物寫了哪幾件事？并簡要復(fù)述小說內(nèi)容。通訊員送“我”去前沿包扎所通訊員隨“我”借被子新媳婦借給我們被子新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)通訊員救人犧牲新媳婦給通訊員縫衣新媳婦獻(xiàn)新婚被子

1946年中秋之夜，在部隊(duì)發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團(tuán)的女戰(zhàn)士“我”到前沿包扎所，一起向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子，最后新媳婦執(zhí)意將新被獻(xiàn)給為救人而犧牲的小戰(zhàn)士。小說簡要復(fù)述：情節(jié)敘述順序：1946年中秋（第1段）早上（第4段）下午兩點(diǎn)鐘（第24段）天黑了（第45段）半夜（第53段）一天一夜時(shí)間順序思考2：小說以（）為順序，以（）為線索展開情節(jié)。1.小說的敘述方式類別釋義作用順敘按照時(shí)間的先后順序來寫。使情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘先行敘述某些發(fā)生在后面的情節(jié)，然后按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入另外一些與主要事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。①補(bǔ)充交代故事原因、背景，使情節(jié)更完整，;②豐富人物性格,突出人物形象;③突出主題;④為下文做鋪墊;⑤形式上使文章結(jié)構(gòu)緊湊,曲折有致、富于變化。補(bǔ)敘在行文中用兩三句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事做一些補(bǔ)充交代，使整個(gè)事件的過程更加清晰完整。對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充交代，更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，達(dá)到出人意料的效果。平敘敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，“花開兩朵，各表一枝”，又叫作分?jǐn)ⅰＪ刮恼骂^緒清楚，照應(yīng)得體。含義分類

線索是貫穿作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。線索既可以是人物、事物、事件，也可以是時(shí)間、空間等。2.分析小說線索及其作用分類[注]

“明線”就是文學(xué)作品中人物活動(dòng)或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索。明線使小說所敘述的故事情節(jié)更加集中緊湊。

“暗線”就是文學(xué)作品中未直接描述而間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索。暗線能夠在更廣、更深的層面上揭示出小說中的各種矛盾,使文章結(jié)構(gòu)安排更加巧妙,使小說的主題更加突出。分析線索及其作用的方法①如何找出線索。小說線索有很多種類型，如時(shí)間線索、空間線索、人物線索、事件線索等，有時(shí)線索不止一條。一般而言，反復(fù)出現(xiàn)的詞語（人、物等）就是線索，有時(shí)標(biāo)題就是線索，有時(shí)線索在開頭或結(jié)尾就已交代了。②線索有哪些作用：（要從情節(jié)、人物、結(jié)構(gòu)、主題等多角度思考。）a.從情節(jié)的角度回答，使情節(jié)更加集中緊湊。b.從人物形象的角度回答，使人物性格更加突出，形象更加豐滿。c.從結(jié)構(gòu)的角度回答，使文章結(jié)構(gòu)更加巧妙。d.從主題的角度回答，使主題更加突出。線索:“我”的見聞和感受。

↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被“我”↘新媳婦：借被—縫衣—獻(xiàn)被情節(jié)敘述線索：思考3：

梳理故事情節(jié)，劃分層次，并總結(jié)每部分大意。5.小說情節(jié)的基本模式“序幕”→多為對(duì)故事背景的交代,用環(huán)境描寫來渲染氣氛?！伴_端”→小說所反映的矛盾沖突的開始?！鞍l(fā)展”→小說主要矛盾沖突從發(fā)生到激化的演變過程?！案叱薄薄鷽Q定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段?！敖Y(jié)局”→矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示的部分，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果。“尾聲”→多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。

情節(jié)一般由開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說前面還有序幕,后面還有尾聲。小說情節(jié)的特殊模式

(突轉(zhuǎn)式)在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個(gè)真相通常都出人意料，但回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動(dòng)性。

通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會(huì)在某處放慢速度甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道上去，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂的魅力。特殊模式搖擺式歐·亨利式1-23帶路開端寫通訊員帶路護(hù)送“我”去包扎所。24-43借被發(fā)展寫通訊員和“我”一起向新媳婦借被子。44-57犧牲高潮寫通訊員為保護(hù)擔(dān)架員犧牲，新媳婦懷著敬意和歉疚給他縫衣服。58-59獻(xiàn)被結(jié)局寫新媳婦獻(xiàn)出新被蓋在通訊員身上。6.人物描寫手法正面描寫：外貌、語

言、動(dòng)作、心理、神態(tài)

+細(xì)節(jié)側(cè)面描寫：借助其他人物對(duì)比襯托借助物象襯托借助環(huán)境烘托借助他人的議論或評(píng)價(jià)思考4：分析人物形象。答題思路：①XX是一個(gè)（外形+內(nèi)品）（四字語）的（身份）。②舉例一。③舉例二?；蛘撷伲ㄍ庑?舉例）②內(nèi)品+舉例。③內(nèi)品+舉例。高考鏈接：分析概括人物形象文中的小通訊員是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造的？形象小結(jié)

小通訊員是一個(gè)樸實(shí)無華、熱愛生活、靦腆害羞、善良淳樸、細(xì)心體貼、不畏犧牲、舍己為人的軍人形象。小通訊員小說中的新媳婦是個(gè)怎樣的形象？文章用哪些手法來塑造這一人物？形象小結(jié)

新媳婦

是一個(gè)美麗嫻靜、

淳樸善良、識(shí)大體、關(guān)心革命的戰(zhàn)爭年代廣大農(nóng)村戰(zhàn)斗婦女的典型代表，具有百合花一樣純潔高尚的人性美。新媳婦

小說中的“我”是個(gè)怎樣的形象？文章用哪些手法來塑造這一人物？“我”：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫形象：

大方、爽朗、機(jī)靈，青春文藝，向往美好，觀察細(xì)致，感情細(xì)膩，積極熱情，關(guān)心他人。深入討論探究討論：有限視角

以“我”為視角，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适?。?duì)通訊員，我的心理發(fā)生一系列變化，請(qǐng)梳理“我”的心理變化過程，并談?wù)勥@樣寫的好處。生氣→興趣→著惱→親熱→愛上→

后悔→心跳→強(qiáng)忍著眼淚→想推開這沉重的氛圍栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造，使讀者感到真實(shí)、親切?！拔摇痹谖闹械淖饔谩拔摇笔切≌f的線索人物，貫穿整個(gè)故事。“我”是小通訊員和新媳婦之間不可或缺的穿針引線的人物，也是故事情節(jié)的推動(dòng)者。作品通過“我”帶有女性特征的細(xì)致觀察，有助于人物形象的塑造，使小通訊員和新媳婦的形象躍然紙上?！拔摇笔切≌f中塑造的一個(gè)人物形象，通過和通訊員、新媳婦的交往故事表現(xiàn)了軍民魚水之情，人與人之間純潔的關(guān)系，歌頌了人性美、人情美?！拔摇笔枪适碌臄⑹稣?、見證者，增加了故事的真實(shí)性。情節(jié)主要人物主題討論：“我”在小說中起到了什么作用？第一人稱類別表達(dá)效果(作用)第一人稱第一人稱只限于敘述者的所見所聞，雖然會(huì)受到一定的敘述限制，但能使小說真實(shí)親切，拉近與讀者的距離，同時(shí)便于抒發(fā)感情。第二人稱嚴(yán)格來說，第二人稱算不上一種敘述視角。第二人稱拉近了敘述者與讀者之間的距離，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱第三人稱不受敘述者的見聞和感覺的約束，相對(duì)自由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動(dòng)告訴讀者；還可以展示不同人物在相同時(shí)間的不同地點(diǎn)發(fā)生的事情；可以使事件顯得客觀。3.敘述人稱敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行觀察和講述的特定角度。4.敘述視角1.全知視角（也叫“上帝視角”、“0視角”）大多見于傳統(tǒng)小說，敘述者如上帝一般俯瞰人間，對(duì)所發(fā)生的故事、各個(gè)人物都了如指掌，有時(shí)候還跳到前臺(tái)對(duì)人物評(píng)頭論足。全知視角不受時(shí)間空間和人物的限制，方便讀者了解故事的來龍去脈。2.有限視角（也叫“凡人視角”、“內(nèi)視角”）的特點(diǎn)是敘述講究遮蔽作者意圖，故意隱藏一些環(huán)節(jié)，留給讀者自己去推理、判斷與評(píng)價(jià)。完全依賴于人物的眼睛來看小說里的世界，完全靠敘述者帶領(lǐng)讀者走進(jìn)情節(jié)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓讀者參與其中。討論：找出四處環(huán)境描寫，分析作用

自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代背景;③渲染氣氛，營造氛圍，奠定情感基調(diào)。人物方面①烘托或襯托人物形象、心理、心情;②表現(xiàn)人物身份、地位、性格;③暗示人物命運(yùn)。情節(jié)方面①為情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆；②暗示或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③制造懸念。主題方面點(diǎn)明、揭示主題或深化主旨。社會(huì)環(huán)境描寫的作用①交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，點(diǎn)明主題。高考鏈接：環(huán)境描寫作用（第4段）早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股新鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！景物清新明麗、生機(jī)勃勃，烘托出我愉快的心情，體現(xiàn)出我的革命樂觀主義精神。

（第9—11段）

“在家時(shí)你干什么?”“幫人拖毛竹?！蔽页麑拰挼膬杉缤艘幌?，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，在海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤旋而上。一個(gè)肩膀?qū)拰挼男』?，肩上墊了一塊老藍(lán)布，扛了幾枝青竹，竹梢長長的拖在他后面，刮打得石級(jí)嘩嘩作響……這是我多么熟悉的故鄉(xiāng)生活啊!我立刻對(duì)這位同鄉(xiāng)越加親熱起來。一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境孕育了小通訊員這樣心靈美好、品質(zhì)純樸的人，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一;另一方面也抒發(fā)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和思念之情,增強(qiáng)了“我”對(duì)小通訊員的親切感，于是“我"對(duì)小通訊員的態(tài)度由先前的“生起氣來”到“發(fā)生了興趣",最后“越加親熱起來”。

（第45段）天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個(gè)“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)啊!我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。①滿月、野火、照明彈，展現(xiàn)了戰(zhàn)場的氛圍，凸顯了戰(zhàn)爭環(huán)境的惡劣，烘托了“我”對(duì)敵人和戰(zhàn)爭的憎惡之情；②環(huán)境描寫突出“白夜”，彰顯攻擊戰(zhàn)難打，為通訊員犧牲埋下伏筆。

（第47段）

啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧!……我咬了一口美味的家做月餅，想起那個(gè)小同鄉(xiāng)大概現(xiàn)在正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩!……①結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；②通過描寫中秋節(jié)的溫馨情境，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的向往。③由家鄉(xiāng)的風(fēng)俗及自然地想到同鄉(xiāng)的小通訊員，便于寫出“我”對(duì)小通訊員的牽掛。

小說中前呼后應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中非常精彩。勾畫出來，分析歸納其具體作用。高考鏈接：分析細(xì)節(jié)描寫的作用細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。相關(guān)常識(shí)：細(xì)節(jié)作用傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感推動(dòng)情節(jié)發(fā)展表現(xiàn)生活環(huán)境增強(qiáng)作品的真實(shí)性深化文章的主題

肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴。(第7段)細(xì)節(jié)1——槍筒插的樹枝和野菊花

我走過去拿起那兩個(gè)干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時(shí)候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。(第42段)熱愛自然、熱愛生活的情趣,同時(shí)也表現(xiàn)了通訊員的天真和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。(第34段)細(xì)節(jié)2——衣服破洞他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。(第43段)呼應(yīng)前文，說明這個(gè)破洞確實(shí)不小，也寫了“我”后悔的心情，細(xì)膩地渲染了“我”對(duì)小通訊員的惦念、關(guān)懷，為下文寫小通訊員負(fù)傷犧牲埋下伏筆。既照應(yīng)了前文寫的小通訊員的靦腆、憨厚，又表現(xiàn)了他的執(zhí)拗，當(dāng)然還帶有一點(diǎn)對(duì)新媳婦的慍意。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。(第53段)說明他從包扎所回到團(tuán)部后，一直都無暇顧及這個(gè)破洞，表現(xiàn)了小通訊員無私、無畏，一心撲在自己工作上的高尚品質(zhì)。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了?！蔽疫^去一摸，果然手都冰冷了。(第56段)這一動(dòng)作的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了新媳婦的莊重、嚴(yán)肅，對(duì)通訊員的崇敬與歉疚，內(nèi)心無比悲痛的心情?；氐桨院螅揖妥屗貓F(tuán)部去。他精神頓時(shí)活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個(gè)饅頭，朝我揚(yáng)了揚(yáng)，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”(第42段)細(xì)節(jié)3——兩個(gè)饅頭臨走前還記得給“我”饅頭，表現(xiàn)了對(duì)革命同志的關(guān)心，也表現(xiàn)了他活潑可愛的性格。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……(第57段)“我”睹物思人，這個(gè)饅頭讓我想起了通訊員當(dāng)時(shí)離開的情景，表現(xiàn)了“我”痛失戰(zhàn)友的悲痛心情以及對(duì)通訊員的懷念。討論：

小說三次提到了“百合花”，請(qǐng)你找一找相關(guān)段落。小說以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。審清題型理解標(biāo)題含義（意蘊(yùn)）分析標(biāo)題作用（妙處）高考鏈接：分析標(biāo)題的含義和作用①表層義（字面義、最淺層的含義）②深層義（引申義、比喻義、象征義）①人物：突出人物的形象，暗示人物命運(yùn)。②情節(jié)：a.設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；b.貫串始終的線索；c.推動(dòng)(暗示)情節(jié)發(fā)展。③環(huán)境：交代時(shí)間、地點(diǎn)等，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

④主題：運(yùn)用雙關(guān)、比喻、象征、反語等手法。寄托情感、突出(揭示)主題，畫龍點(diǎn)睛。⑤讀者：給讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。這原來是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。點(diǎn)出新媳婦不肯借被子的原因，分外珍惜這樣漂亮的被子，點(diǎn)出題目百合花。說完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上（兩張課桌拼起來，就是一張床）。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。這一細(xì)節(jié)可以看出新媳婦覺悟很高，把自己的被子放到了最外面，方便戰(zhàn)士使用。歸納：“百合花”寓意①