兩校聯(lián)考高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（含解析）

兩校聯(lián)考高二下學(xué)期7月期末考試語(yǔ)文試題（含解析）安化縣兩校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀材料，完成各題。

材料一：

說(shuō)到抑郁癥，社會(huì)上對(duì)這一疾病還存在不少誤解和輕視，很多人的第一反應(yīng)是“矯情"軟弱”“想太多"。實(shí)際上，抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)。世界衛(wèi)生組織披露的數(shù)據(jù)顯示，全球有超過(guò)3.5億人罹患抑郁癥，近十年來(lái)患者增速約18％。《2022國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書(shū)》顯示，我國(guó)患抑郁癥人數(shù)為9500萬(wàn)。

在當(dāng)前情況下，出于對(duì)疾病的恥感，抑郁癥患者自身存在諱疾忌醫(yī)的情況。減少抑郁癥帶來(lái)的傷害，更重要的是讓抑郁癥消失在萌芽階段。抑郁癥有兩個(gè)關(guān)鍵的判斷癥狀：情緒低落和興趣減退。如果患者或身邊的人提前通過(guò)各類(lèi)科普宣傳了解到相關(guān)知識(shí)，那么無(wú)論是表面和平的“微笑抑郁”還是更加典型的抑郁癥狀，都可能更快被發(fā)現(xiàn)。在抑郁癥面前，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，將是患者保護(hù)自己、公眾保護(hù)他人的一道護(hù)城河。

此外，營(yíng)造包容的社會(huì)環(huán)境、暢通抑郁癥的求助與治療通道同樣重要。目前各類(lèi)心理咨詢熱線、網(wǎng)站泥沙俱下，有的信息平臺(tái)更新不及時(shí)，有些咨詢平臺(tái)甚至無(wú)人應(yīng)答。預(yù)防抑郁癥發(fā)生，需要暢通咨詢、治療兩級(jí)渠道，建立權(quán)威平臺(tái)，及時(shí)更新信息，將各個(gè)正規(guī)資源節(jié)點(diǎn)匯成線、連成網(wǎng)，惠及每個(gè)需要的人。

守望相助，一縷陽(yáng)光也將照亮心扉。預(yù)防抑郁癥發(fā)生，不僅有關(guān)個(gè)人，也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。小到家庭、學(xué)校，大到社區(qū)、城市，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)抑郁癥患者給予關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。流動(dòng)在我們每個(gè)人身邊的點(diǎn)點(diǎn)善意，將涓滴成河，涌動(dòng)著支持的溫暖，澆灌著生活的希望。

（摘編自魏曉敏、湯劍蕾《凝聚社會(huì)力量，關(guān)愛(ài)抑郁患者》）

材料二：

2023年10月10日，《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》在“聯(lián)合起來(lái)，消除病恥"2023世界精神衛(wèi)生日綠絲帶系列活動(dòng)——“無(wú)需抱歉”抑郁青少年藝術(shù)作品展上啟動(dòng)，該項(xiàng)目由中國(guó)科學(xué)院心理研究所國(guó)民心理健康評(píng)估發(fā)展中心與渡過(guò)抑郁患者社區(qū)共同發(fā)起。

抑郁癥是一種復(fù)雜的多維度、異質(zhì)性精神障礙疾病。今年，國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)聚焦兒童青少年心理健康并開(kāi)展主題宣教活動(dòng)，推進(jìn)兒童青少年心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。由首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專(zhuān)家鄭毅教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《中國(guó)兒童青少年精神障礙流調(diào)報(bào)告》顯示，在6—16歲在校學(xué)生中，中國(guó)兒童青少年的精神障礙總患病率為17.5％。

“青少年階段處于抑郁障礙的高發(fā)期，當(dāng)我們無(wú)法科學(xué)識(shí)別的時(shí)候，常會(huì)將抑郁癥狀誤認(rèn)為是壓力大、不夠堅(jiān)強(qiáng)等生活問(wèn)題來(lái)看待，從而延誤了診療，錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)窗口期。"國(guó)家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心副主任王鋼強(qiáng)調(diào)，“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和美好未來(lái)需要全社會(huì)共同努力。我們要關(guān)注學(xué)生積極心理健康素養(yǎng)的培育，幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠擁有并保持理性平和、積極向上的心態(tài)?！?/p>

“經(jīng)過(guò)規(guī)范的治療，抑郁癥患者可以恢復(fù)情感功能、工作、學(xué)習(xí)及人際交往能力。社會(huì)功能恢復(fù)包括個(gè)人生活自理能力的恢復(fù)、家庭職能的恢復(fù)，社交技能以及職業(yè)技能的恢復(fù)等。"《心理健康藍(lán)皮書(shū)》副主編陳祉妍教授指出，“兒童和青少年抑郁癥患者的社會(huì)功能恢復(fù)，需要社會(huì)各方給予相應(yīng)的支持，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，支持患病的青少年康復(fù)回歸。這也是本次我們啟動(dòng)《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》項(xiàng)目的初衷，我們希望通過(guò)對(duì)青少年抑郁癥預(yù)防、治療和康復(fù)現(xiàn)狀的調(diào)研，了解當(dāng)下青少年抑郁防治面臨的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，為進(jìn)一步構(gòu)建良好支持環(huán)境提出有效建議?！?/p>

（摘編自姚倩《＜2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告）項(xiàng)目啟動(dòng)》）

材料三：

近年來(lái)，因生活環(huán)境改變，生活壓力增加，抑郁、焦慮等心理問(wèn)題發(fā)病人數(shù)逐年增多。有研究發(fā)現(xiàn)，部分抑郁癥患者常伴有明顯的運(yùn)動(dòng)型激越及焦慮癥狀，發(fā)作時(shí)可出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等精神疾病癥狀，影響治療效果。研究結(jié)果顯示，女性抑郁、焦慮癥狀發(fā)生率較男性略高。受懷孕、更年期等生理變化影響，女性患者體內(nèi)內(nèi)分泌等系統(tǒng)調(diào)整變化幅度大，會(huì)造成心理情緒的變化，使女性較男性更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

年齡大的患者其本身機(jī)體狀態(tài)較差。生活壓力增加，適應(yīng)能力下降，部分患者還可能受疾病的影響，其心理應(yīng)激的程度較年輕人更突出，更易發(fā)生心理問(wèn)題。中青年人群在家庭角色中占據(jù)重要地位，是家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主體人群，其收入對(duì)家庭生活條件影響較大，甚至影響家庭生活和諧狀態(tài)，其中收入低下的中青年人群更容易出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。非在職人員一般較在職人員社交少，與他人溝通不足，缺乏社會(huì)支持，與高齡患者相似，非在職人員的心理應(yīng)激承受能力較差，從而更易受心理刺激因素影響睡眠質(zhì)量。家族精神病史中，焦慮障礙、抑郁障礙這類(lèi)心理疾病也可能存在遺傳因素，且后天環(huán)境及教育對(duì)患者的影響更明顯，后天模仿和學(xué)習(xí)是導(dǎo)致心理疾病發(fā)病更多的因素。

（摘編自陳麗芳、蔡幼紅《新昌縣中青年人群抑郁和焦慮癥狀的流行特征及其影響因素分析》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一依據(jù)世界衛(wèi)生組織等披露的相關(guān)數(shù)據(jù)表示，近十年來(lái)全球尤其是中國(guó)抑郁癥患者增速較快。

B.材料二中王鋼副主任強(qiáng)調(diào)，青少年常將抑郁癥狀誤認(rèn)為是生活問(wèn)題，從而錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)窗口期。

C.材料一和材料二都談到要關(guān)愛(ài)抑郁癥患者，并提出合理化的建議，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性。

D.材料三認(rèn)為生理變化、年齡偏大、收入低下、非在職人員、有家族精神病史等都是抑郁、焦慮癥狀發(fā)生的因素。

2.根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)上對(duì)這抑郁癥一疾病還存在不少誤解和輕視，很多人的第一反應(yīng)是“矯情"軟弱”“想太多"。實(shí)際上，抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)。

B.及早發(fā)現(xiàn)情緒低落和興趣減退這兩個(gè)關(guān)鍵的判斷癥狀，有可能幫助我們讓抑郁癥消失在萌芽階段。

C.受心理情緒、生理變化等因素的影響，女性抑郁、焦慮癥狀發(fā)生率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性。

D.一個(gè)人受制于遺傳因素就增加了得抑郁癥的可能性，但是否發(fā)病與環(huán)境因素有很大關(guān)系。

3.下列對(duì)材料一和材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一著眼于關(guān)愛(ài)青少年抑郁癥患者，從預(yù)防抑郁癥發(fā)生的必要性、可行性兩個(gè)方面展開(kāi)論述。

B.材料三第1段，主要分析抑郁癥患者的癥狀以及女性抑郁癥發(fā)生率較高的原因。

C.材料一使用具體數(shù)字更有說(shuō)服力，運(yùn)用“護(hù)城河”“泥沙俱下"等比喻使說(shuō)理形象化。

D.材料三第2段采用對(duì)比、類(lèi)比等多種論證方法，分析抑郁、焦慮癥狀不同成因。

4.《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》啟動(dòng)目的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.抑郁癥的存在伴隨了整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展史。美國(guó)在1840年心理疾病普查時(shí)，首次將抑郁癥列為七大心理疾病之一。那么，如何減少抑郁癥帶來(lái)的傷害？請(qǐng)依據(jù)材料一、材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

破路

孫犁

黃昏時(shí)候，李佩鐘【注】站在十字路口，送走那些出征的戰(zhàn)士。他們是第一次去作戰(zhàn)，一個(gè)緊跟一個(gè)，急急地走著，舉手向女縣長(zhǎng)告別。將軍高慶山在最后拉著一匹馬，沉靜地走著。李佩鐘望著他走盡了東大街，走出了東城門(mén)，才轉(zhuǎn)身回到了縣政府。夜晚，她一個(gè)人在這大院落里，在南窗臺(tái)點(diǎn)起一支紅蠟燭。她好像聽(tīng)見(jiàn)了寒風(fēng)里夜晚行軍的腳步，看見(jiàn)霜雪在他們的面前飛攪。想到騎在馬上的將軍也不會(huì)想到愛(ài)情，她振作自己，在一張紙上，描畫(huà)破路拆城的計(jì)劃。

她一個(gè)人在夜晚工作。在這樣的夜晚，有的母親正在拍哄著懷里的孩子；有的妻子，正把頭靠近她的丈夫。想到這些，很長(zhǎng)時(shí)間，李佩鐘心里不能安定，拿起筆來(lái)又放下。她聽(tīng)著院里的一棵老槐樹(shù)發(fā)出的冬天的風(fēng)的響聲，她把想念引到那走在征途上的人們，她必定拿他們做自己的榜樣。

眼望著蠟燭的火苗，女人的青春的一種苦惱，時(shí)時(shí)刻刻在心里騰起，她努力把它克服，像春雨打掉浮在天空的塵埃。

她在一張從學(xué)校帶出來(lái)的圖畫(huà)紙上，設(shè)計(jì)著農(nóng)民破路的圖樣。她用修得尖尖的鉛筆，細(xì)心地描畫(huà)，好像一個(gè)女學(xué)生在宿舍里抱著竹繃子做繡工。

現(xiàn)在是嚴(yán)冬臘月，冰雪封凍著平原，從她們這一代青年起，今后經(jīng)歷的冬天是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)。她想，不過(guò)幾天，農(nóng)民們就要抱著火熱的心腸，背著大鎬鐵鏟，破路拆城，用一切力量，阻止進(jìn)犯的敵人。這是歷史的工程，她竟是一個(gè)設(shè)計(jì)人。在工作里，她忘記了自己的痛苦，充滿了高尚的希望。

隔著五尺磚墻，縣政府的東鄰，是一個(gè)小印刷廠。半夜里，那架人搖的機(jī)器，正在嘩嘩地響動(dòng)，工人們印刷著動(dòng)員會(huì)編的抗日小報(bào)紙。李佩鐘想：等她把圖樣設(shè)計(jì)好，再加上一個(gè)說(shuō)明，就可以在小報(bào)上登載。

機(jī)器的響聲停止了，接著是工人們的嘈雜。不久，那個(gè)印刷廠的負(fù)責(zé)人，細(xì)高個(gè)子禿頭頂?shù)睦洗?，跳墻跑到她的屋里?lái)。

“你們出了什么事？”李佩鐘停下工作轉(zhuǎn)身問(wèn)，“半夜三更跑來(lái)做什么？"

“李同志，你這里該安一個(gè)崗，”禿頭老崔說(shuō)，“這么大院子，一個(gè)人就不害怕？"

“一忙，什么也就忘了。”李佩鐘笑著說(shuō)。

“我是來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有這么一件東西沒(méi)有？"禿頭老崔用手比劃著，“我們那機(jī)器上有一塊呢子，老朽得不能用了，沒(méi)有它機(jī)器就不能轉(zhuǎn)動(dòng)，報(bào)就出不來(lái)，宣傳工作就完不成任務(wù)，這是抗戰(zhàn)工作的重大損失！找這么一小塊呢子，要在北京天津，像爛紙一樣，到處可以撿到，可是在這個(gè)小小的縣城，真比討換金剛鉆還費(fèi)勁，有錢(qián)哪里去買(mǎi)？我想了半天，滿城里就許你有這個(gè)東西，因?yàn)槟闵线^(guò)洋學(xué)！”

“什么呢子？"他說(shuō)了那么多，李佩鐘并沒(méi)有聽(tīng)明白。

“就是做衣服用的那個(gè)毛呢！”禿頭老崔說(shuō)。

“毛呢衣服可以不可以？"李佩鐘說(shuō)著站起來(lái)，從床底下扯出一個(gè)包袱打開(kāi)，抖出一件大紅的毛呢外氅來(lái)。

“真算我走運(yùn)！”禿頭老崔拍著巴掌說(shuō)，“畫(huà)眉張變戲法，假神仙倒搬運(yùn)，也來(lái)不了這么快！太好了。只是這不可惜了兒的嗎？這是十成新的衣裳呀！就算是你大方，我也下不得手把它割成碎塊，去裹那油黑的滾子呀！你再找塊別的吧，最好是布頭布尾！"

“別的沒(méi)有，就只這件?！崩钆彗娦χf(shuō)，“你就是這么婆婆媽媽的，既是用著它，就算沒(méi)糟蹋，有什么可惜的？再說(shuō)，放著我也不穿，還不是叫蟲(chóng)兒咬了？快拿去吧，別假?gòu)堉Я?"

她把衣服扔在禿頭老崔的懷里。

禿頭老崔趕緊接住，還翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去用手摸著，贊嘆地說(shuō)：“真是抗日高于一切，這身衣裳，拿到北京，也能換五袋洋面！”

李佩鐘說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候，你還是面兒面兒的，別叫面兒糊涂了你的心。這是我結(jié)婚那年做的，結(jié)過(guò)婚不順當(dāng)，也就沒(méi)穿過(guò)，抗戰(zhàn)了，大家全是粗布棉衣，誰(shuí)還穿這個(gè)！我是拿來(lái)夜晚壓風(fēng)的。"

“那我回頭給你送一條棉被來(lái)?！倍d頭老崔說(shuō)，“用不了這么多，有一個(gè)袖子也就夠了，太可惜！"

“你扯去一個(gè)袖子，我留著它還做什么用？全拿去吧，你放著使個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)！”

李佩鐘說(shuō)著，就又去畫(huà)她的圖樣。

“你這樣熱心，我也就不能再說(shuō)什么了。"禿頭老崔懷抱著大衣恭敬地說(shuō)，“我要代表我們工廠，代表抗日小報(bào)廣大的讀者群眾，向你致謝：因?yàn)槔钔镜哪７缎袨?，我們的機(jī)器就又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。”

禿頭老崔走了以后，李佩鐘的圖樣畫(huà)成了，她計(jì)劃：在全縣縱橫的車(chē)行大道兩旁，每隔五尺，刨一個(gè)壕坑，五尺寬，三尺深。她想，這樣就可以使敵人的汽車(chē)寸步難行。

她放下鉛筆，細(xì)心地看著自己的工作成績(jī)，蠟燭燒過(guò)了一半，火苗跳動(dòng)。她閉著眼睛休息了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快。睜開(kāi)眼睛，從窗紙的小破口，她看見(jiàn)有一個(gè)很大的流星斜過(guò)天空墜落了，像瀉下了一攤水銀，照著全院明亮。

（節(jié)選自《風(fēng)云初記》，有刪改）

【注】李佩鐘念過(guò)師范，后為封建家庭所迫，嫁給了地主的兒子田耀武，她內(nèi)心極度痛苦，于是掙脫封建家庭的束縛投身革命，從地主的兒媳婦、鄉(xiāng)紳的女兒成長(zhǎng)為革命的中堅(jiān)力量。選文中她主要抓抗日動(dòng)員會(huì)工作。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李佩鐘送走出征的戰(zhàn)士后，想象出征士兵夜晚行軍的情形，想到將軍高慶山，想到別人家的溫馨，內(nèi)心感到很苦惱。

B.現(xiàn)在是冰雪封凍的嚴(yán)冬臘月，她們這一代青年今后的冬天都“是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)”，這暗示了抗日斗爭(zhēng)工作的艱巨。

C.想到自己是破路拆城這一歷史工程的“設(shè)計(jì)人”，李佩鐘“忘記了自己的痛苦”，說(shuō)明她已暫時(shí)擺脫了情感上的糾結(jié)。

D.老崔向李佩鐘討要一小塊毛呢，卻拿到了整件大衣，老崔對(duì)毛呢大衣的贊嘆從側(cè)面表現(xiàn)了李佩鐘不計(jì)小我的大局觀。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中沒(méi)有描寫(xiě)前線的硝煙戰(zhàn)場(chǎng)，而是通過(guò)后方抗戰(zhàn)的生活片段，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.小說(shuō)以“破路”為題，并以此為線索，圍繞這一事件講述故事，因而情節(jié)緊湊，形象鮮明。

C.“像春雨打掉浮在天空的塵埃"運(yùn)用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)出李佩鐘克服苦惱的決心。

D.“貢獻(xiàn)毛呢大衣”這一部分主要是通過(guò)對(duì)話完成，對(duì)話語(yǔ)言充滿個(gè)性色彩，富于鄉(xiāng)土氣息。

8.有人說(shuō)：“女性形象一直是孫犁小說(shuō)的描寫(xiě)重點(diǎn)，作者深入她們豐富、復(fù)雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化中反映時(shí)代的風(fēng)云變幻。"請(qǐng)結(jié)合文本對(duì)李佩鐘形象的塑造，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9.孫犁的《風(fēng)云初記》具有鮮明的“詩(shī)化小說(shuō)”特色，請(qǐng)結(jié)合選文最后一段簡(jiǎn)要賞析其詩(shī)意美。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

始皇置酒咸陽(yáng)宮，博士七十人前為壽。仆射周青臣進(jìn)頌曰：“他時(shí)秦地不過(guò)千里，賴(lài)陛下神靈明圣，平定海內(nèi)放逐蠻夷日月所照莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂(lè)，無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)之患，傳之萬(wàn)世。自上古不及陛下威德。"始皇悅。博士齊人淳于越進(jìn)曰：“臣聞殷周之王千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無(wú)輔拂，何以相救哉？事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。今青臣又面諛以重陛下之過(guò)，非忠臣。”始皇下其議。丞相李斯曰：“五帝不相復(fù)，三代不相襲，各以治，非其相反，時(shí)變異也。今陛下創(chuàng)大業(yè)，建萬(wàn)世之功，固非愚儒所知。且越言乃三代之事，何足法也？異時(shí)諸侯并爭(zhēng)，厚招游學(xué)。今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首。丞相臣斯昧死言：古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語(yǔ)皆道古以害今，飾虛言以亂實(shí)，人善其所私學(xué)，以非上之所建立。今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學(xué)而相與非法教，人聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢(shì)降乎上，黨與成乎下。禁之便。臣請(qǐng)史官非《秦記》皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩(shī)》《書(shū)》、百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語(yǔ)《詩(shī)》《書(shū)》者棄市。以古非今者族。吏見(jiàn)知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)之書(shū)。若欲有學(xué)法令，以吏為師。"制曰：“可?！?/p>

（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

平定A海內(nèi)B放C逐蠻夷D日E月F所照G莫H不賓服

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)》，即《詩(shī)經(jīng)》，其按照詩(shī)歌內(nèi)容可分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

B.卜筮，古代占問(wèn)吉兇的兩種方法，是古代巫術(shù)的一種表現(xiàn)。

C.“非其相反"與“則盍反其本矣”（《齊桓晉文之事》）兩句中“反"的含義不同。

D.“語(yǔ)皆道古以害今”與“道芷陽(yáng)間行"（《鴻門(mén)宴》）兩句中“道”的含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李斯提議禁止私學(xué)，有敢相互談?wù)摗对?shī)》《書(shū)》的處死，知情不報(bào)的官員與罪犯同罪等，獲得了秦始皇的支持。

B.周青臣極力贊揚(yáng)秦始皇的功績(jī)，他認(rèn)為當(dāng)下百姓們都安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的憂擾，這樣的偉業(yè)可以流傳萬(wàn)世。

C.淳于越認(rèn)為秦始皇雖擁有天下，但秦始皇的子弟卻是普通百姓，一旦出現(xiàn)亂臣賊子，國(guó)家會(huì)陷入危急情況。

D.李斯認(rèn)五帝、三代能夠因時(shí)而變地治理國(guó)家，因此秦始皇既應(yīng)該效法三代舊事，也需要根據(jù)時(shí)代而有所改變。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。

（2）今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。

14.請(qǐng)根據(jù)本文和《諫逐客書(shū)》，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)李斯。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。

山茶

歸有光

山茶孕奇質(zhì)，綠葉凝深濃。

往往開(kāi)紅花，偏在白雪中。

雖具富貴姿，而非妖冶容。

歲寒無(wú)后凋，亦自當(dāng)春風(fēng)。

吾將定花品，以此擬三公。

梅君特素潔，乃與夷叔同。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句描繪了山茶花獨(dú)特的深綠葉，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)其盛開(kāi)的景象。

B.“而非"承接前句“雖具”構(gòu)成語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“亦自"又強(qiáng)化這種意味。

C.山茶花即使在寒冷的冬天也不會(huì)凋謝，“當(dāng)春風(fēng)”表現(xiàn)了其堅(jiān)韌且悠然。

D.山茶與梅花象征著相同之人，詩(shī)人將它們與先賢地位和價(jià)值相提并論。

16.“往往開(kāi)紅花，偏在白雪中"中“往往”和“偏"二字，傳遞了山茶花花品的多重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

（三）古代詩(shī)詞默寫(xiě)（共6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，將行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是：“______，______。”

（2）屈原《離騷》中“______"一句和成語(yǔ)“方枘圓鑿”意思相同，“______"一句和孔子的“道不同，不相為謀”的意思相同。

（3）古人常在詩(shī)詞中以草木繁盛反襯荒涼，用來(lái)抒發(fā)物是人非、盛衰興亡的感慨，如唐詩(shī)宋詞中的“______，______"。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成各題。

“a”，5月5日迎來(lái)立夏，此時(shí)節(jié)，春深遲暮，綠肥紅瘦，南風(fēng)習(xí)習(xí)，夏日初長(zhǎng)。感知到立夏之美，古代的文人墨客寫(xiě)下大量的古詩(shī)詞，在他們的筆下，立夏如少女般動(dòng)人，充滿了無(wú)限的柔情。

立夏的感覺(jué)是從風(fēng)開(kāi)始的，初夏的風(fēng)最是動(dòng)人，有一點(diǎn)微醺，“綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦"；有一點(diǎn)溫?zé)?，“四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)”；有一點(diǎn)不羈，“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香"。

立夏時(shí)節(jié)，并不炎熱，一陣雨來(lái)，一陣風(fēng)過(guò)，帶著愜意的舒朗。這樣的天氣，最適宜萬(wàn)物生長(zhǎng)，“b”。如果說(shuō)初夏有味道，少不了酸酸甜甜的梅子，“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗"；如果說(shuō)初夏有顏色，短不了的櫻桃，“午醉醒來(lái)一面風(fēng)。綠蔥蔥。幾顆櫻桃葉底紅”。

“c”，大自然的景物宣告：春，留不住，那激艷動(dòng)人的春光，正在遠(yuǎn)去，初夏即將登場(chǎng)?！胺挤菩ズ雾毢?，夏木陰陰正可人”，初夏時(shí)節(jié)，雖然沒(méi)有春天的_____________，但自有它的悠悠風(fēng)情，“夏淺勝春最可人"。是時(shí)候跟夏天說(shuō)聲“你好”了，它會(huì)推門(mén)而入，與你我撞個(gè)滿懷。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列詩(shī)句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅

②春從花上去，風(fēng)過(guò)竹間清

③泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀

A.a①b③c②B.a②b①c③C.a③b②c①D.a③b①c②

20.文中畫(huà)波浪線的句子用了哪種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①對(duì)咸菜的喜愛(ài)藏在中國(guó)人的飲食基因里。②一開(kāi)始咸菜的出現(xiàn)是為了防止蔬菜在貯藏期內(nèi)不會(huì)變質(zhì)，③彌補(bǔ)蔬菜的季節(jié)性不足。④由于保存不便和物資緊缺等各種因素影響的原因，⑤許多長(zhǎng)輩從小沒(méi)有太多的新鮮蔬菜可供隨時(shí)選擇，⑥只能吃咸菜，⑦形成了喜食咸菜的口味習(xí)慣。⑧但是傳聞現(xiàn)在食用咸萊致癌卻屢屢出現(xiàn)，⑨這種說(shuō)法到底是不是真的呢？

A：第一種是采用醋酸菌發(fā)酵得到的咸菜，屬于生物發(fā)酵，這種咸菜帶有相對(duì)比較濃郁的酸味，常常被大家稱(chēng)為酸菜；第二種腌漬原理和第一種相似，都屬于生物發(fā)酵。這種發(fā)酵過(guò)程中所用到的菌種為乳酸菌，其咸菜口味帶有清新的酸味；第三種腌漬方式我們都比較熟悉，主要采用鹽來(lái)進(jìn)行腌漬，在我國(guó)很多地方都很流行。

咸菜中確實(shí)可能存在致癌物質(zhì)，但不能以偏概全。咸菜中的致癌物質(zhì)其實(shí)是亞硝酸鹽，然而并非咸菜都含有此物質(zhì)。前兩種腌漬方式并不會(huì)產(chǎn)生亞硝酸鹽，B_____________，但是其僅僅在腌漬的第二天到第十天會(huì)大量存在。簡(jiǎn)言之，腌漬后兩天以內(nèi)食用或是半個(gè)月后食用的咸菜，其含有的亞硝酸鹽含量往往不會(huì)對(duì)人體造成影響。

21.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

22.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

四、寫(xiě)作（60分）

23.完成作文。

一條小魚(yú)對(duì)另一條年老的魚(yú)說(shuō)：“我很想去大海。"

“大海？”年老的魚(yú)說(shuō)，“你就在海里呢！"

小魚(yú)很驚訝：“可是這里只有水?。　?/p>

請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，談?wù)剬?duì)此的理解，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

安化縣兩校聯(lián)考2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期7月期末考試

語(yǔ)文解析版

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀材料，完成各題。

材料一：

說(shuō)到抑郁癥，社會(huì)上對(duì)這一疾病還存在不少誤解和輕視，很多人的第一反應(yīng)是“矯情"軟弱”“想太多"。實(shí)際上，抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)。世界衛(wèi)生組織披露的數(shù)據(jù)顯示，全球有超過(guò)3.5億人罹患抑郁癥，近十年來(lái)患者增速約18％?！?022國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書(shū)》顯示，我國(guó)患抑郁癥人數(shù)為9500萬(wàn)。

在當(dāng)前情況下，出于對(duì)疾病的恥感，抑郁癥患者自身存在諱疾忌醫(yī)的情況。減少抑郁癥帶來(lái)的傷害，更重要的是讓抑郁癥消失在萌芽階段。抑郁癥有兩個(gè)關(guān)鍵的判斷癥狀：情緒低落和興趣減退。如果患者或身邊的人提前通過(guò)各類(lèi)科普宣傳了解到相關(guān)知識(shí)，那么無(wú)論是表面和平的“微笑抑郁”還是更加典型的抑郁癥狀，都可能更快被發(fā)現(xiàn)。在抑郁癥面前，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，將是患者保護(hù)自己、公眾保護(hù)他人的一道護(hù)城河。

此外，營(yíng)造包容的社會(huì)環(huán)境、暢通抑郁癥的求助與治療通道同樣重要。目前各類(lèi)心理咨詢熱線、網(wǎng)站泥沙俱下，有的信息平臺(tái)更新不及時(shí)，有些咨詢平臺(tái)甚至無(wú)人應(yīng)答。預(yù)防抑郁癥發(fā)生，需要暢通咨詢、治療兩級(jí)渠道，建立權(quán)威平臺(tái)，及時(shí)更新信息，將各個(gè)正規(guī)資源節(jié)點(diǎn)匯成線、連成網(wǎng)，惠及每個(gè)需要的人。

守望相助，一縷陽(yáng)光也將照亮心扉。預(yù)防抑郁癥發(fā)生，不僅有關(guān)個(gè)人，也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。小到家庭、學(xué)校，大到社區(qū)、城市，每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)抑郁癥患者給予關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。流動(dòng)在我們每個(gè)人身邊的點(diǎn)點(diǎn)善意，將涓滴成河，涌動(dòng)著支持的溫暖，澆灌著生活的希望。

（摘編自魏曉敏、湯劍蕾《凝聚社會(huì)力量，關(guān)愛(ài)抑郁患者》）

材料二：

2023年10月10日，《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》在“聯(lián)合起來(lái)，消除病恥"2023世界精神衛(wèi)生日綠絲帶系列活動(dòng)——“無(wú)需抱歉”抑郁青少年藝術(shù)作品展上啟動(dòng)，該項(xiàng)目由中國(guó)科學(xué)院心理研究所國(guó)民心理健康評(píng)估發(fā)展中心與渡過(guò)抑郁患者社區(qū)共同發(fā)起。

抑郁癥是一種復(fù)雜的多維度、異質(zhì)性精神障礙疾病。今年，國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)聚焦兒童青少年心理健康并開(kāi)展主題宣教活動(dòng)，推進(jìn)兒童青少年心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)。由首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安定醫(yī)院兒童精神醫(yī)學(xué)首席專(zhuān)家鄭毅教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)布的《中國(guó)兒童青少年精神障礙流調(diào)報(bào)告》顯示，在6—16歲在校學(xué)生中，中國(guó)兒童青少年的精神障礙總患病率為17.5％。

“青少年階段處于抑郁障礙的高發(fā)期，當(dāng)我們無(wú)法科學(xué)識(shí)別的時(shí)候，常會(huì)將抑郁癥狀誤認(rèn)為是壓力大、不夠堅(jiān)強(qiáng)等生活問(wèn)題來(lái)看待，從而延誤了診療，錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)窗口期。"國(guó)家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心副主任王鋼強(qiáng)調(diào)，“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和美好未來(lái)需要全社會(huì)共同努力。我們要關(guān)注學(xué)生積極心理健康素養(yǎng)的培育，幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠擁有并保持理性平和、積極向上的心態(tài)?！?/p>

“經(jīng)過(guò)規(guī)范的治療，抑郁癥患者可以恢復(fù)情感功能、工作、學(xué)習(xí)及人際交往能力。社會(huì)功能恢復(fù)包括個(gè)人生活自理能力的恢復(fù)、家庭職能的恢復(fù)，社交技能以及職業(yè)技能的恢復(fù)等。"《心理健康藍(lán)皮書(shū)》副主編陳祉妍教授指出，“兒童和青少年抑郁癥患者的社會(huì)功能恢復(fù)，需要社會(huì)各方給予相應(yīng)的支持，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，支持患病的青少年康復(fù)回歸。這也是本次我們啟動(dòng)《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》項(xiàng)目的初衷，我們希望通過(guò)對(duì)青少年抑郁癥預(yù)防、治療和康復(fù)現(xiàn)狀的調(diào)研，了解當(dāng)下青少年抑郁防治面臨的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，為進(jìn)一步構(gòu)建良好支持環(huán)境提出有效建議?！?/p>

（摘編自姚倩《＜2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告）項(xiàng)目啟動(dòng)》）

材料三：

近年來(lái)，因生活環(huán)境改變，生活壓力增加，抑郁、焦慮等心理問(wèn)題發(fā)病人數(shù)逐年增多。有研究發(fā)現(xiàn)，部分抑郁癥患者常伴有明顯的運(yùn)動(dòng)型激越及焦慮癥狀，發(fā)作時(shí)可出現(xiàn)妄想、幻覺(jué)等精神疾病癥狀，影響治療效果。研究結(jié)果顯示，女性抑郁、焦慮癥狀發(fā)生率較男性略高。受懷孕、更年期等生理變化影響，女性患者體內(nèi)內(nèi)分泌等系統(tǒng)調(diào)整變化幅度大，會(huì)造成心理情緒的變化，使女性較男性更容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。

年齡大的患者其本身機(jī)體狀態(tài)較差。生活壓力增加，適應(yīng)能力下降，部分患者還可能受疾病的影響，其心理應(yīng)激的程度較年輕人更突出，更易發(fā)生心理問(wèn)題。中青年人群在家庭角色中占據(jù)重要地位，是家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源的主體人群，其收入對(duì)家庭生活條件影響較大，甚至影響家庭生活和諧狀態(tài)，其中收入低下的中青年人群更容易出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題。非在職人員一般較在職人員社交少，與他人溝通不足，缺乏社會(huì)支持，與高齡患者相似，非在職人員的心理應(yīng)激承受能力較差，從而更易受心理刺激因素影響睡眠質(zhì)量。家族精神病史中，焦慮障礙、抑郁障礙這類(lèi)心理疾病也可能存在遺傳因素，且后天環(huán)境及教育對(duì)患者的影響更明顯，后天模仿和學(xué)習(xí)是導(dǎo)致心理疾病發(fā)病更多的因素。

（摘編自陳麗芳、蔡幼紅《新昌縣中青年人群抑郁和焦慮癥狀的流行特征及其影響因素分析》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一依據(jù)世界衛(wèi)生組織等披露的相關(guān)數(shù)據(jù)表示，近十年來(lái)全球尤其是中國(guó)抑郁癥患者增速較快。

B.材料二中王鋼副主任強(qiáng)調(diào)，青少年常將抑郁癥狀誤認(rèn)為是生活問(wèn)題，從而錯(cuò)過(guò)了最佳干預(yù)窗口期。

C.材料一和材料二都談到要關(guān)愛(ài)抑郁癥患者，并提出合理化的建議，二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性。

D.材料三認(rèn)為生理變化、年齡偏大、收入低下、非在職人員、有家族精神病史等都是抑郁、焦慮癥狀發(fā)生的因素。

2.根據(jù)材料的相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.社會(huì)上對(duì)這抑郁癥一疾病還存在不少誤解和輕視，很多人的第一反應(yīng)是“矯情"軟弱”“想太多"。實(shí)際上，抑郁癥離我們并不遙遠(yuǎn)。

B.及早發(fā)現(xiàn)情緒低落和興趣減退這兩個(gè)關(guān)鍵的判斷癥狀，有可能幫助我們讓抑郁癥消失在萌芽階段。

C.受心理情緒、生理變化等因素的影響，女性抑郁、焦慮癥狀發(fā)生率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性。

D.一個(gè)人受制于遺傳因素就增加了得抑郁癥的可能性，但是否發(fā)病與環(huán)境因素有很大關(guān)系。

3.下列對(duì)材料一和材料三論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一著眼于關(guān)愛(ài)青少年抑郁癥患者，從預(yù)防抑郁癥發(fā)生的必要性、可行性兩個(gè)方面展開(kāi)論述。

B.材料三第1段，主要分析抑郁癥患者的癥狀以及女性抑郁癥發(fā)生率較高的原因。

C.材料一使用具體數(shù)字更有說(shuō)服力，運(yùn)用“護(hù)城河”“泥沙俱下"等比喻使說(shuō)理形象化。

D.材料三第2段采用對(duì)比、類(lèi)比等多種論證方法，分析抑郁、焦慮癥狀的不同成因。

4.《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》啟動(dòng)的目的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要說(shuō)明。

5.抑郁癥的存在伴隨了整個(gè)人類(lèi)的發(fā)展史。美國(guó)在1840年心理疾病普查時(shí)，首次將抑郁癥列為七大心理疾病之一。那么，如何減少抑郁癥帶來(lái)的傷害？請(qǐng)依據(jù)材料一、材料二談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】1.D2.C

3.A4.①了解當(dāng)下青少年抑郁防治面臨的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，為進(jìn)一步構(gòu)建良好支持環(huán)境提出有效建議。②引起人們關(guān)注學(xué)生心理健康素養(yǎng)的培育﹐幫助他們擁有并保持理性平和、積極向上的心態(tài)。③希望社會(huì)各方給予相應(yīng)的支持，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，支持患病的青少年康復(fù)回歸。

5.①抑郁癥患者不要諱疾忌醫(yī)，要及早治療，讓抑郁癥消失在萌芽階段。②在抑郁癥面前，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，以自?；虮Ｗo(hù)他人。③社會(huì)需要理解和重視抑郁癥，拋棄誤解和輕視，對(duì)抑郁癥患者給予關(guān)心、鼓勵(lì)和支持。

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)篩選、辨析信息的能力。

A.“近十年來(lái)全球尤其是中國(guó)抑郁癥患者增速較快”錯(cuò)誤，原文只是提到了“我國(guó)患抑郁癥人數(shù)為9500萬(wàn)”，并未提到中國(guó)增速較快。

B.“青少年常將抑郁癥狀誤認(rèn)為是生活問(wèn)題”錯(cuò)誤，原文是“當(dāng)我們無(wú)法科學(xué)識(shí)別的時(shí)候，常會(huì)將抑郁癥狀誤認(rèn)為是壓力大、不夠堅(jiān)強(qiáng)等生活問(wèn)題來(lái)看待”，此處的“我們”指的是社會(huì)大眾。

C.“二者有相同的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性"錯(cuò)誤，材料一“惠及每個(gè)需要的人”，是從關(guān)愛(ài)社會(huì)上所有的抑郁癥患者出發(fā)的；材料二“推進(jìn)兒童青少年心理健康關(guān)愛(ài)活動(dòng)”，是從關(guān)愛(ài)青少年的角度出發(fā)的，兩則材料的出發(fā)點(diǎn)和針對(duì)性不同。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。

C.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文“研究結(jié)果顯示，女性抑郁、焦慮癥狀發(fā)生率較男性略高”，是“略高”。

故選C。

【3題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.“材料一著眼于關(guān)愛(ài)青少年抑郁癥患者"錯(cuò)，材料一先說(shuō)全球及我國(guó)抑郁癥患者增多，然后分析如何讓抑郁癥消失在萌芽階段，接著指出要營(yíng)造包容的社會(huì)環(huán)境、暢通抑郁癥的求助與治療通道，最后說(shuō)明預(yù)防抑郁癥發(fā)生意義重大，每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)愛(ài)、幫助抑郁癥患者?？梢?jiàn)材料一針對(duì)的是“抑郁癥患者”，并沒(méi)有特別提到關(guān)愛(ài)“青少年"抑郁癥患者。

故選A。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

根據(jù)“這也是本次我們啟動(dòng)《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》項(xiàng)目的初衷，我們希望通過(guò)對(duì)青少年抑郁癥預(yù)防、治療和康復(fù)現(xiàn)狀的調(diào)研，了解當(dāng)下青少年抑郁防治面臨的痛點(diǎn)、難點(diǎn)和需求，為進(jìn)一步構(gòu)建良好支持環(huán)境提出有效建議”可知，啟動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目是為了了解當(dāng)下青少年抑郁癥防治面臨的實(shí)際困難和需要以便更好地提出有效建議。

根據(jù)“國(guó)家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心副主任王鋼強(qiáng)調(diào)，‘我們要關(guān)注學(xué)生積極心理健康素養(yǎng)的培育，幫助他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠擁有并保持理性平和、積極向上的心態(tài)?！?可知，作為項(xiàng)目發(fā)起單位之一，王鋼副主任的話體現(xiàn)出項(xiàng)目啟動(dòng)的目的：引起人們對(duì)學(xué)生心理健康培育的關(guān)注，幫助他們擁有并保持理性和平、積極向上的心態(tài)。

根據(jù)“兒童和青少年抑郁癥患者的社會(huì)功能恢復(fù)，需要社會(huì)各方給予相應(yīng)的支持，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，支持患病的青少年康復(fù)回歸。這也是本次我們啟動(dòng)《2023年青少年抑郁防治現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》項(xiàng)目的初衷”可知，這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)的初衷是社會(huì)各方共同努力營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，幫助患病青少年康復(fù)回歸。

【5題詳解】

本題考查學(xué)生探究問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

根據(jù)“出于對(duì)疾病的恥感，抑郁癥患者自身也存在諱疾忌醫(yī)的情況。減少抑郁癥帶來(lái)的傷害，更重要的是讓抑郁癥消失在萌芽階段"可知，要減少抑郁癥帶來(lái)的傷害就要拋棄對(duì)抑郁癥的恥感，及早就醫(yī)，在萌芽階段就讓抑郁癥消失。

根據(jù)“在抑郁癥面前，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)，將是患者保護(hù)自己、公眾保護(hù)他人的一道護(hù)城河”可知，掌握基本的心理學(xué)知識(shí)能保護(hù)自己或他人，減少抑郁癥帶來(lái)的傷害。

根據(jù)“說(shuō)到抑郁癥，社會(huì)上對(duì)這一疾病還存在不少誤解和輕視"我們無(wú)法科學(xué)識(shí)別的時(shí)候，常會(huì)將抑郁癥狀誤認(rèn)為是壓力大、不夠堅(jiān)強(qiáng)等生活問(wèn)題來(lái)看待”以及“每個(gè)人都應(yīng)該對(duì)抑郁癥患者給予關(guān)心、鼓勵(lì)和支持"需要社會(huì)各方給予相應(yīng)的支持，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，支持患病的青少年康復(fù)回歸”可知，要減少抑郁癥帶來(lái)的傷害，首先要正確認(rèn)識(shí)這一疾病，拋棄誤解和輕視，并且給予抑郁癥患者支持、幫助和鼓勵(lì)。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成小題。

破路

孫犁

黃昏時(shí)候，李佩鐘【注】站在十字路口，送走那些出征的戰(zhàn)士。他們是第一次去作戰(zhàn)，一個(gè)緊跟一個(gè)，急急地走著，舉手向女縣長(zhǎng)告別。將軍高慶山在最后拉著一匹馬，沉靜地走著。李佩鐘望著他走盡了東大街，走出了東城門(mén)，才轉(zhuǎn)身回到了縣政府。夜晚，她一個(gè)人在這大院落里，在南窗臺(tái)點(diǎn)起一支紅蠟燭。她好像聽(tīng)見(jiàn)了寒風(fēng)里夜晚行軍的腳步，看見(jiàn)霜雪在他們的面前飛攪。想到騎在馬上的將軍也不會(huì)想到愛(ài)情，她振作自己，在一張紙上，描畫(huà)破路拆城的計(jì)劃。

她一個(gè)人在夜晚工作。在這樣的夜晚，有的母親正在拍哄著懷里的孩子；有的妻子，正把頭靠近她的丈夫。想到這些，很長(zhǎng)時(shí)間，李佩鐘心里不能安定，拿起筆來(lái)又放下。她聽(tīng)著院里的一棵老槐樹(shù)發(fā)出的冬天的風(fēng)的響聲，她把想念引到那走在征途上的人們，她必定拿他們做自己的榜樣。

眼望著蠟燭的火苗，女人的青春的一種苦惱，時(shí)時(shí)刻刻在心里騰起，她努力把它克服，像春雨打掉浮在天空的塵埃。

她在一張從學(xué)校帶出來(lái)的圖畫(huà)紙上，設(shè)計(jì)著農(nóng)民破路的圖樣。她用修得尖尖的鉛筆，細(xì)心地描畫(huà)，好像一個(gè)女學(xué)生在宿舍里抱著竹繃子做繡工。

現(xiàn)在是嚴(yán)冬臘月，冰雪封凍著平原，從她們這一代青年起，今后經(jīng)歷的冬天是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)。她想，不過(guò)幾天，農(nóng)民們就要抱著火熱的心腸，背著大鎬鐵鏟，破路拆城，用一切力量，阻止進(jìn)犯的敵人。這是歷史的工程，她竟是一個(gè)設(shè)計(jì)人。在工作里，她忘記了自己的痛苦，充滿了高尚的希望。

隔著五尺磚墻，縣政府的東鄰，是一個(gè)小印刷廠。半夜里，那架人搖的機(jī)器，正在嘩嘩地響動(dòng)，工人們印刷著動(dòng)員會(huì)編的抗日小報(bào)紙。李佩鐘想：等她把圖樣設(shè)計(jì)好，再加上一個(gè)說(shuō)明，就可以在小報(bào)上登載。

機(jī)器的響聲停止了，接著是工人們的嘈雜。不久，那個(gè)印刷廠的負(fù)責(zé)人，細(xì)高個(gè)子禿頭頂?shù)睦洗?，跳墻跑到她的屋里?lái)。

“你們出了什么事？"李佩鐘停下工作轉(zhuǎn)身問(wèn)，“半夜三更跑來(lái)做什么？”

“李同志，你這里該安一個(gè)崗，"禿頭老崔說(shuō)，“這么大院子，一個(gè)人就不害怕？”

“一忙，什么也就忘了。"李佩鐘笑著說(shuō)。

“我是來(lái)問(wèn)問(wèn)你，有這么一件東西沒(méi)有？”禿頭老崔用手比劃著，“我們那機(jī)器上有一塊呢子，老朽得不能用了，沒(méi)有它機(jī)器就不能轉(zhuǎn)動(dòng)，報(bào)就出不來(lái)，宣傳工作就完不成任務(wù)，這是抗戰(zhàn)工作的重大損失！找這么一小塊呢子，要在北京天津，像爛紙一樣，到處可以撿到，可是在這個(gè)小小的縣城，真比討換金剛鉆還費(fèi)勁，有錢(qián)哪里去買(mǎi)？我想了半天，滿城里就許你有這個(gè)東西，因?yàn)槟闵线^(guò)洋學(xué)！"

“什么呢子？”他說(shuō)了那么多，李佩鐘并沒(méi)有聽(tīng)明白。

“就是做衣服用的那個(gè)毛呢！"禿頭老崔說(shuō)。

“毛呢衣服可以不可以？”李佩鐘說(shuō)著站起來(lái)，從床底下扯出一個(gè)包袱打開(kāi)，抖出一件大紅的毛呢外氅來(lái)。

“真算我走運(yùn)！"禿頭老崔拍著巴掌說(shuō)，“畫(huà)眉張變戲法，假神仙倒搬運(yùn)，也來(lái)不了這么快！太好了。只是這不可惜了兒的嗎？這是十成新的衣裳呀！就算是你大方，我也下不得手把它割成碎塊，去裹那油黑的滾子呀！你再找塊別的吧，最好是布頭布尾！”

“別的沒(méi)有，就只這件。"李佩鐘笑著說(shuō)，“你就是這么婆婆媽媽的，既是用著它，就算沒(méi)糟蹋，有什么可惜的？再說(shuō)，放著我也不穿，還不是叫蟲(chóng)兒咬了？快拿去吧，別假?gòu)堉Я?”

她把衣服扔在禿頭老崔的懷里。

禿頭老崔趕緊接住，還翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去用手摸著，贊嘆地說(shuō)：“真是抗日高于一切，這身衣裳，拿到北京，也能換五袋洋面！"

李佩鐘說(shuō)：“這個(gè)時(shí)候，你還是面兒面兒的，別叫面兒糊涂了你的心。這是我結(jié)婚那年做的，結(jié)過(guò)婚不順當(dāng)，也就沒(méi)穿過(guò)，抗戰(zhàn)了，大家全是粗布棉衣，誰(shuí)還穿這個(gè)！我是拿來(lái)夜晚壓風(fēng)的?！?/p>

“那我回頭給你送一條棉被來(lái)。"禿頭老崔說(shuō)，“用不了這么多，有一個(gè)袖子也就夠了，太可惜！”

“你扯去一個(gè)袖子，我留著它還做什么用？全拿去吧，你放著使個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)！"

李佩鐘說(shuō)著，就又去畫(huà)她的圖樣。

“你這樣熱心，我也就不能再說(shuō)什么了?！倍d頭老崔懷抱著大衣恭敬地說(shuō)，“我要代表我們工廠，代表抗日小報(bào)廣大的讀者群眾，向你致謝：因?yàn)槔钔镜哪７缎袨椋覀兊臋C(jī)器就又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了。"

禿頭老崔走了以后，李佩鐘的圖樣畫(huà)成了，她計(jì)劃：在全縣縱橫的車(chē)行大道兩旁，每隔五尺，刨一個(gè)壕坑，五尺寬，三尺深。她想，這樣就可以使敵人的汽車(chē)寸步難行。

她放下鉛筆，細(xì)心地看著自己的工作成績(jī)，蠟燭燒過(guò)了一半，火苗跳動(dòng)。她閉著眼睛休息了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快。睜開(kāi)眼睛，從窗紙的小破口，她看見(jiàn)有一個(gè)很大的流星斜過(guò)天空墜落了，像瀉下了一攤水銀，照著全院明亮。

（節(jié)選自《風(fēng)云初記》，有刪改）

【注】李佩鐘念過(guò)師范，后為封建家庭所迫，嫁給了地主的兒子田耀武，她內(nèi)心極度痛苦，于是掙脫封建家庭的束縛投身革命，從地主的兒媳婦、鄉(xiāng)紳的女兒成長(zhǎng)為革命的中堅(jiān)力量。選文中她主要抓抗日動(dòng)員會(huì)工作。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李佩鐘送走出征的戰(zhàn)士后，想象出征士兵夜晚行軍的情形，想到將軍高慶山，想到別人家的溫馨，內(nèi)心感到很苦惱。

B.現(xiàn)在是冰雪封凍的嚴(yán)冬臘月，她們這一代青年今后的冬天都“是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)”，這暗示了抗日斗爭(zhēng)工作的艱巨。

C.想到自己是破路拆城這一歷史工程的“設(shè)計(jì)人”，李佩鐘“忘記了自己的痛苦”，說(shuō)明她已暫時(shí)擺脫了情感上的糾結(jié)。

D.老崔向李佩鐘討要一小塊毛呢，卻拿到了整件大衣，老崔對(duì)毛呢大衣的贊嘆從側(cè)面表現(xiàn)了李佩鐘不計(jì)小我的大局觀。

7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文中沒(méi)有描寫(xiě)前線的硝煙戰(zhàn)場(chǎng)，而是通過(guò)后方抗戰(zhàn)的生活片段，來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

B.小說(shuō)以“破路"為題，并以此為線索，圍繞這一事件講述故事，因而情節(jié)緊湊，形象鮮明。

C.“像春雨打掉浮在天空的塵?！边\(yùn)用了比喻的手法，形象地表現(xiàn)出李佩鐘克服苦惱的決心。

D.“貢獻(xiàn)毛呢大衣"這一部分主要是通過(guò)對(duì)話完成，對(duì)話語(yǔ)言充滿個(gè)性色彩，富于鄉(xiāng)土氣息。

8.有人說(shuō)：“女性形象一直是孫犁小說(shuō)的描寫(xiě)重點(diǎn)，作者深入她們豐富、復(fù)雜的感情世界，從她們命運(yùn)的變化中反映時(shí)代的風(fēng)云變幻?！闭?qǐng)結(jié)合文本對(duì)李佩鐘形象的塑造，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

9.孫犁的《風(fēng)云初記》具有鮮明的“詩(shī)化小說(shuō)"特色，請(qǐng)結(jié)合選文最后一段簡(jiǎn)要賞析其詩(shī)意美。

【答案】6.B7.B

8.①李佩鐘是一個(gè)擺脫了舊家庭羈絆、走上革命道路的青年女干部形象，她有著豐富的內(nèi)心世界。作者對(duì)她的描寫(xiě)細(xì)致入微，既寫(xiě)出了她情感世界的矛盾與糾結(jié)，也寫(xiě)出了她對(duì)敵斗爭(zhēng)的剛毅與堅(jiān)決；

②李佩鐘是千萬(wàn)抗日戰(zhàn)士中的一個(gè)，也是知識(shí)分子的典型代表。作者對(duì)李佩鐘形象的塑造，特別關(guān)注她復(fù)雜的內(nèi)心世界，通過(guò)揭示人物的心靈，表現(xiàn)人物的性格，寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的風(fēng)云變幻和百姓對(duì)安寧生活的向往。

9.①“蠟燭燒過(guò)了一半，火苗跳動(dòng)”，渲染了溫馨、寧?kù)o的氣氛，營(yíng)造了一種富有詩(shī)意的畫(huà)面美；

②“感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快”，運(yùn)用心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了親情的美好與珍貴，充滿了詩(shī)意美；

③“像瀉下了一攤水銀”，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻，描繪流星劃過(guò)天空的景象，含蓄蘊(yùn)藉，富有浪漫氣息，給讀者留下想象的空間。

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“今后的冬天都‘是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)’"錯(cuò)誤。原文“今后經(jīng)歷的冬天是殘酷戰(zhàn)斗的季節(jié)”，是指抗戰(zhàn)時(shí)期的冬天，不是指所有的冬天。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B.“圍繞這一事件講述故事"錯(cuò)誤，李佩鐘設(shè)計(jì)“破路計(jì)劃”只是貫穿了小說(shuō)的始終，但小說(shuō)并沒(méi)有“圍繞這一事件講述故事"。

故選B。

【8題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。

李佩鐘是一個(gè)個(gè)性鮮明的女性，由注釋“李佩鐘念過(guò)師范，后為封建家庭所迫，嫁給了地主的兒子田耀武，她內(nèi)心極度痛苦，于是掙脫封建家庭的束縛投身革命，從地主的兒媳婦、鄉(xiāng)紳的女兒成長(zhǎng)為革命的中堅(jiān)力量。選文中她主要抓抗日動(dòng)員會(huì)工作”可知，她竭力擺脫舊意識(shí)羈絆，并走上革命道路，有著豐富的內(nèi)心世界。如原文對(duì)她的描寫(xiě)“她好像聽(tīng)見(jiàn)了寒風(fēng)里夜晚行軍的腳步，看見(jiàn)霜雪在他們的面前飛攪。想到騎在馬上的將軍也不會(huì)想到愛(ài)情，她振作自己，在一張紙上，描畫(huà)破路拆城的計(jì)劃"她一個(gè)人在夜晚工作。在這樣的夜晚，有的母親正在拍哄著懷里的孩子；有的妻子，正把頭靠近她的丈夫。想到這些，很長(zhǎng)時(shí)間，李佩鐘心里不能安定，拿起筆來(lái)又放下。她聽(tīng)著院里的一棵老槐樹(shù)發(fā)出的冬天的風(fēng)的響聲，她把想念引到那走在征途上的人們，她必定拿他們做自己的榜樣”，細(xì)致入微地寫(xiě)出了她情感世界的矛盾與糾結(jié)，又寫(xiě)出了她對(duì)敵斗爭(zhēng)的剛毅與堅(jiān)決。

李佩鐘的人物形象具有代表性。她是千萬(wàn)抗日戰(zhàn)士中的一個(gè)，也是知識(shí)分子的典型代表，如原文對(duì)她細(xì)致入微地刻畫(huà)“她振作自己，在一張紙上，描畫(huà)破路拆城的計(jì)劃"她把衣服扔在禿頭老崔的懷里”“因?yàn)槔钔镜哪７缎袨椋覀兊臋C(jī)器就又轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了"她閉著眼睛休息了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快。睜開(kāi)眼睛，從窗紙的小破口，她看見(jiàn)有一個(gè)很大的流星斜過(guò)天空墜落了，像瀉下了一攤水銀，照著全院明亮”。小說(shuō)對(duì)李佩鐘形象的塑造，特別關(guān)注她復(fù)雜的內(nèi)心世界，通過(guò)揭示人物的心靈，表現(xiàn)人物的性格，書(shū)寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)年代的風(fēng)云變幻以及戰(zhàn)爭(zhēng)年代百姓對(duì)安寧生活的向往。

【9題詳解】

本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

由原文“蠟燭燒過(guò)了一半，火苗跳動(dòng)”，形容蠟燭火苗跳動(dòng)著，在夜晚營(yíng)造出了溫馨寧?kù)o的氣氛，讀者可以依據(jù)這句話想象出詩(shī)意的畫(huà)面，即一燭火，一個(gè)人，一個(gè)溫暖的屋子，表達(dá)了青年女干部青春詩(shī)意的美。

由原文“她閉著眼睛休息了一下，身上感到一種像被親人撫慰般的輕輕的舒快”，運(yùn)用了通感心理描繪，表達(dá)了人物舒適愜意的內(nèi)心世界，展現(xiàn)出蘊(yùn)藏在人物心靈的微動(dòng)的詩(shī)意。

由原文“睜開(kāi)眼睛，從窗紙的小破口，她看見(jiàn)有一個(gè)很大的流星斜過(guò)天空墜落了，像瀉下了一攤水銀，照著全院明亮”，比喻句生動(dòng)形象地寫(xiě)出了屋外世界的詩(shī)意美，暗含美好愿望的流星劃過(guò)天空，作者以屋外的景物描寫(xiě)，加上主觀的認(rèn)識(shí)，情景交融，含蓄蘊(yùn)藉，富有浪漫氣息，給讀者留下想象的空間。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

始皇置酒咸陽(yáng)宮，博士七十人前為壽。仆射周青臣進(jìn)頌曰：“他時(shí)秦地不過(guò)千里，賴(lài)陛下神靈明圣，平定海內(nèi)放逐蠻夷日月所照莫不賓服。以諸侯為郡縣，人人自安樂(lè)，無(wú)戰(zhàn)爭(zhēng)之患，傳之萬(wàn)世。自上古不及陛下威德?！笔蓟蕫?。博士齊人淳于越進(jìn)曰：“臣聞殷周之王千余歲，封子弟功臣，自為枝輔。今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之臣，無(wú)輔拂，何以相救哉？事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。今青臣又面諛以重陛下之過(guò)，非忠臣。"始皇下其議。丞相李斯曰：“五帝不相復(fù)，三代不相襲，各以治，非其相反，時(shí)變異也。今陛下創(chuàng)大業(yè)，建萬(wàn)世之功，固非愚儒所知。且越言乃三代之事，何足法也？異時(shí)諸侯并爭(zhēng)，厚招游學(xué)。今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首。丞相臣斯昧死言：古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語(yǔ)皆道古以害今，飾虛言以亂實(shí)，人善其所私學(xué)，以非上之所建立。今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學(xué)而相與非法教，人聞令下，則各以其學(xué)議之，入則心非，出則巷議，夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢(shì)降乎上，黨與成乎下。禁之便。臣請(qǐng)史官非《秦記》皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩(shī)》《書(shū)》、百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語(yǔ)《詩(shī)》《書(shū)》者棄市。以古非今者族。吏見(jiàn)知不舉者與同罪。令下三十日不燒，黥為城旦。所不去者，醫(yī)藥、卜筮、種樹(shù)之書(shū)。若欲有學(xué)法令，以吏為師?！敝圃唬骸翱伞?

（節(jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）

10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

平定A海內(nèi)B放C逐蠻夷D日E月F所照G莫H不賓服

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《詩(shī)》，即《詩(shī)經(jīng)》，其按照詩(shī)歌內(nèi)容可分為風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。

B.卜筮，古代占問(wèn)吉兇的兩種方法，是古代巫術(shù)的一種表現(xiàn)。

C.“非其相反”與“則盍反其本矣"（《齊桓晉文之事》）兩句中“反”的含義不同。

D.“語(yǔ)皆道古以害今"與“道芷陽(yáng)間行”（《鴻門(mén)宴》）兩句中“道"的含義相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李斯提議禁止私學(xué)，有敢相互談?wù)摗对?shī)》《書(shū)》的處死，知情不報(bào)的官員與罪犯同罪等，獲得了秦始皇的支持。

B.周青臣極力贊揚(yáng)秦始皇的功績(jī)，他認(rèn)為當(dāng)下百姓們都安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的憂擾，這樣的偉業(yè)可以流傳萬(wàn)世。

C.淳于越認(rèn)為秦始皇雖擁有天下，但秦始皇的子弟卻是普通百姓，一旦出現(xiàn)亂臣賊子，國(guó)家會(huì)陷入危急情況。

D.李斯認(rèn)為五帝、三代能夠因時(shí)而變地治理國(guó)家，因此秦始皇既應(yīng)該效法三代舊事，也需要根據(jù)時(shí)代而有所改變。

13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。

（2）今天下已定，法令出一，百姓當(dāng)家則力農(nóng)工，士則學(xué)習(xí)法令辟禁。

14.請(qǐng)根據(jù)本文和《諫逐客書(shū)》，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)李斯。

【答案】10.BDG

11.D12.D

13.（1）做事不效仿古法卻能夠長(zhǎng)久的，我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

（2）現(xiàn)在天下已經(jīng)安定，法令都由陛下統(tǒng)一頒布，百姓在家就努力務(wù)農(nóng)做工，讀書(shū)人就應(yīng)學(xué)習(xí)法律刑禁。

14.①敢于直言進(jìn)諫，《諫逐客書(shū)》開(kāi)篇就提出自己的意見(jiàn)：逐客是不對(duì)的。本文中李斯也直言效法古代是不好的。

②有卓越的政治才能和遠(yuǎn)見(jiàn)，《諫逐客書(shū)》中李斯詳細(xì)闡述了“客之功”，本文中李斯則具體分析了效法古代的弊端。

③提議刑罰施行過(guò)于極端，本文中李斯提議“焚書(shū)”，違法者處罰嚴(yán)厲，鉗制了當(dāng)時(shí)人們的思想。

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：平定天下，驅(qū)走蠻夷，日月能夠照耀到的地方，沒(méi)有不臣服于陛下的。

“海內(nèi)”“蠻夷"都是名詞，分別做“平定”“放逐"的賓語(yǔ)，“海內(nèi)”“蠻夷"后停頓，BD處斷開(kāi)。

“莫”，無(wú)定指代詞，沒(méi)有人?！安毁e服"是謂語(yǔ)，二者結(jié)合結(jié)構(gòu)完整，“莫”前應(yīng)停頓，G處斷開(kāi)。

故需要斷句的三處為：BDG。

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)和一詞多義的能力。

A.正確。

B.正確。

C.正確。顛倒的、方向相背的。/通“返”，“回到”或“返回到"。句意：并非故意要不同。/為什么不回到根本上來(lái)呢。

D.錯(cuò)誤。含義不同。稱(chēng)道。/取道。句意：議論都是稱(chēng)道古代非難當(dāng)今。/當(dāng)今取道芷陽(yáng)從小路出行。

故選D。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容能力。

D.“因此秦始皇既應(yīng)該效法三代舊事，也需要根據(jù)時(shí)代而有所改變”錯(cuò)誤。原文“且越言乃三代之事，何足法也？"意思是“而且淳于越說(shuō)的只是三代的舊事，哪里值得效法呢？”由此可見(jiàn)，李斯并不認(rèn)為秦始皇應(yīng)該效法三代舊事。

故選D。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“事”，名詞作動(dòng)詞，做事；“師古”，效仿古法；“聞”，聽(tīng)說(shuō)。

（2）“一”，統(tǒng)一；“農(nóng)工”，務(wù)農(nóng)做工；“辟禁”，刑法禁令。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解分析概括人物形象的能力。

①由《諫逐客書(shū)》開(kāi)頭“臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣”，原文“且越言乃三代之事，何足法也”“今諸生不師今而學(xué)古，以非當(dāng)世，惑亂黔首。丞相臣斯昧死言：古者天下散亂，莫之能一，是以諸侯并作，語(yǔ)皆道古以害今，飾虛言以亂實(shí)，人善其所私學(xué)，以非上之所建立"可知，《諫逐客書(shū)》開(kāi)篇就提出自己的意見(jiàn)：逐客是不對(duì)的。本文中李斯也直言效法古代是不好的?？梢?jiàn)，李斯敢于直言進(jìn)諫。

②由《諫逐客書(shū)》“昔穆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)邳豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦……此四君者，皆以客之功”，原文“今皇帝并有天下，別黑白而定一尊。私學(xué)而相與非法教，人聞令下……夸主以為名，異取以為高，率群下以造謗。如此弗禁，則主勢(shì)降乎上，黨與成乎下"可知，《諫逐客書(shū)》中李斯詳細(xì)闡述了“客之功”，本文中李斯則具體分析了效法古代的弊端?？梢?jiàn)，李斯有卓越的政治才能和遠(yuǎn)見(jiàn)。

③由原文“臣請(qǐng)史官非《秦記》皆燒之。非博士官所職，天下敢有藏《詩(shī)》《書(shū)》百家語(yǔ)者，悉詣守、尉雜燒之。有敢偶語(yǔ)《詩(shī)》《書(shū)》者棄市。以古非今者族。吏見(jiàn)知不舉者與同罪……若欲有學(xué)法令，以吏為師"可知，本文中李斯提議“焚書(shū)”，違法者處罰嚴(yán)厲，鉗制了當(dāng)時(shí)人們的思想。可見(jiàn)，李斯提議的刑罰施行過(guò)于極端。

參考譯文：

始皇在咸陽(yáng)宮設(shè)酒宴，七十名博士上前敬酒。仆射周青臣贊揚(yáng)歌頌道：“從前秦國(guó)土地不超過(guò)千里，全靠陛下神靈明圣，平定天下，驅(qū)走蠻夷，日月能夠照耀到的地方，沒(méi)有不臣服于陛下的。將諸侯的封國(guó)設(shè)置為郡縣，每個(gè)人都安居樂(lè)業(yè)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的憂擾，這樣的偉業(yè)可以流傳萬(wàn)世。自上古以來(lái)沒(méi)有哪個(gè)帝王能夠比得上陛下的功績(jī)。"始皇非常高興。這時(shí)博士齊人淳于越進(jìn)言說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)殷、周的君王統(tǒng)治天下一千多年，分封子弟和功臣，讓他們輔佐王室?，F(xiàn)在陛下?lián)碛刑煜拢拥軈s是普通百姓，一旦出現(xiàn)田常、六卿之類(lèi)的臣子，沒(méi)有輔助之人，怎么來(lái)挽救呢？做事不效仿古法卻能夠長(zhǎng)久的，我從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)?，F(xiàn)在周青臣又當(dāng)面阿諛?lè)畛衼?lái)加重陛下的過(guò)錯(cuò)，不是一個(gè)忠臣?！笔蓟拾阉囊庖?jiàn)交臣下討論。丞相李斯說(shuō)：“五常不互相重復(fù)，三代不互相因襲，各自按自己的方法治理國(guó)家，并非故意要不同，是時(shí)代改變了?，F(xiàn)在陛下開(kāi)創(chuàng)了前所未有的事業(yè)，建立了萬(wàn)代不朽的功勞，本不是愚蠢的儒生所能理解的。而且淳于越說(shuō)的只是三代的舊事，哪里值得效法呢？從前諸侯紛爭(zhēng)，重金招來(lái)游說(shuō)之士。現(xiàn)在天下已經(jīng)安定，法令都由陛下統(tǒng)一頒布，百姓在家就努力務(wù)農(nóng)做工，讀書(shū)人就應(yīng)學(xué)習(xí)法律刑禁。現(xiàn)在的儒生們不學(xué)習(xí)當(dāng)今的法令卻學(xué)習(xí)古制，來(lái)非議當(dāng)世，惑亂百姓。我冒死進(jìn)言：古代天下分散紊亂，沒(méi)有人能夠統(tǒng)一號(hào)令，因此諸侯群起，議論都是稱(chēng)道古代非難當(dāng)今，粉飾虛夸，以淆亂真實(shí)，人人欣賞自己私下學(xué)的知識(shí)，來(lái)非議圣上確立的制度?，F(xiàn)在皇帝統(tǒng)一了天下，辨別是非黑白，讓天下只尊崇陛下一個(gè)人?，F(xiàn)在私家學(xué)問(wèn)又一起反對(duì)法制教化，人們一聽(tīng)到法令下達(dá)，就以各自的學(xué)問(wèn)來(lái)評(píng)議，入朝時(shí)心存反感，退朝后就在街巷議論，夸獎(jiǎng)自己的學(xué)說(shuō)來(lái)博取名聲，表達(dá)異議來(lái)抬高自己，率領(lǐng)臣下來(lái)造謠生事。如果這種現(xiàn)象不禁止，就會(huì)造成陛下的威望下降，而群下會(huì)結(jié)黨營(yíng)私。我認(rèn)為應(yīng)該禁止私學(xué)。我請(qǐng)求官吏將《秦記》以外的書(shū)都燒掉。不是博士官所執(zhí)掌，天下有敢收藏《詩(shī)》《書(shū)》諸子百家著作的，都要交給地方官員一起燒掉。有敢相聚談?wù)摗对?shī)》《書(shū)》的處死。凡是用古代的制度來(lái)指責(zé)當(dāng)今法令的人就應(yīng)請(qǐng)滅族。官吏知情不報(bào)的與罪犯同罪。命令下達(dá)三十天而不燒掉書(shū)籍的人，在臉上刺字罰服筑城四年的勞役。不用燒毀的，只是醫(yī)藥、卜筮、種植等方面的書(shū)籍。如果有人想要學(xué)習(xí)法令，可以向官吏學(xué)習(xí)。"始皇聽(tīng)后下令說(shuō)：“可以?！保ü?jié)選自《史記·秦始皇本紀(jì)》）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首明詩(shī)，完成下面小題。

山茶

歸有光

山茶孕奇質(zhì)，綠葉凝深濃。

往往開(kāi)紅花，偏在白雪中。

雖具富貴姿，而非妖冶容。

歲寒無(wú)后凋，亦自當(dāng)春風(fēng)。

吾將定花品，以此擬三公。

梅君特素潔，乃與夷叔同。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首句描繪了山茶花獨(dú)特的深綠葉，第二句又進(jìn)一步表現(xiàn)其盛開(kāi)的景象。

B.“而非"承接前句“雖具”構(gòu)成語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，“亦自"又強(qiáng)化這種意味。

C.山茶花即使在寒冷冬天也不會(huì)凋謝，“當(dāng)春風(fēng)”表現(xiàn)了其堅(jiān)韌且悠然。

D.山茶與梅花象征著相同之人，詩(shī)人將它們與先賢地位和價(jià)值相提并論。

16.“往往開(kāi)紅花，偏在白雪中"中“往往”和“偏"二字，傳遞了山茶花花品的多重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

【答案】15.D16.①端莊高雅，有富貴姿，而沒(méi)有妖冶容。

②有堅(jiān)貞的品質(zhì)，開(kāi)在白雪中，歲寒而不凋。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

C.“山茶花即使在寒冷的冬天也不會(huì)凋謝”錯(cuò)誤。歲寒年末時(shí)節(jié)的花兒沒(méi)有比它更晚凋謝的，它也是凌寒迎春最早開(kāi)放的，并不是“即使在寒冷的冬天也不會(huì)凋謝"。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象的能力。

山茶花蘊(yùn)含著奇特的氣質(zhì)，往往開(kāi)紅花，指山茶花常常開(kāi)出鮮紅的花朵，如火如血，顯得十分艷麗。雖有牡丹一樣雍容富貴的姿容，卻不似牡丹隨風(fēng)搖曳的輕佻妖冶。

山茶花總是開(kāi)出鮮艷的紅花，還偏偏在皚皚白雪之中。偏在白雪中，指山茶花偏愛(ài)在冰雪覆蓋的環(huán)境中綻放，不畏寒冷，反而更加顯得傲然挺立，有堅(jiān)貞的品質(zhì)，歲寒而不凋。

（三）古代詩(shī)詞默寫(xiě)（共6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀道難》中，將行人艱難的步履、惶恐的神情繪聲繪色地刻畫(huà)出來(lái)的句子是：“______，______?！?/p>

（2）屈原《離騷》中“______"一句和成語(yǔ)“方枘圓鑿”的意思相同，“______"一句和孔子的“道不同，不相為謀”的意思相同。

（3）古人常在詩(shī)詞中以草木繁盛反襯荒涼，用來(lái)抒發(fā)物是人非、盛衰興亡的感慨，如唐詩(shī)宋詞中的“______，______"。

【答案】①.捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆③.何方圜之能周兮④.夫孰異道而相安⑤.映階碧草自春色⑥.隔夜黃鸝空好音（過(guò)春風(fēng)十里，盡薺麥青青/舊苑荒臺(tái)楊柳新，菱歌清唱不勝春/無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤/國(guó)破山河在，城春草木深/朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

默寫(xiě)的時(shí)候要注意如下詞語(yǔ)：捫、膺、圜、孰、薺。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成各題。

“a”，5月5日迎來(lái)立夏，此時(shí)節(jié)，春深遲暮，綠肥紅瘦，南風(fēng)習(xí)習(xí)，夏日初長(zhǎng)。感知到立夏之美，古代的文人墨客寫(xiě)下大量的古詩(shī)詞，在他們的筆下，立夏如少女般動(dòng)人，充滿了無(wú)限的柔情。

立夏的感覺(jué)是從風(fēng)開(kāi)始的，初夏的風(fēng)最是動(dòng)人，有一點(diǎn)微醺，“綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦"；有一點(diǎn)溫?zé)?，“四時(shí)天氣促相催，一夜薰風(fēng)帶暑來(lái)”；有一點(diǎn)不羈，“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香"。

立夏時(shí)節(jié)，并不炎熱，一陣雨來(lái)，一陣風(fēng)過(guò)，帶著愜意的舒朗。這樣的天氣，最適宜萬(wàn)物生長(zhǎng)，“b”。如果說(shuō)初夏有味道，少不了酸酸甜甜的梅子，“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗"；如果說(shuō)初夏有顏色，短不了的櫻桃，“午醉醒來(lái)一面風(fēng)。綠蔥蔥。幾顆櫻桃葉底紅”。

“c”，大自然的景物宣告：春，留不住，那激艷動(dòng)人的春光，正在遠(yuǎn)去，初夏即將登場(chǎng)?！胺挤菩ズ雾毢?，夏木陰陰正可人”，初夏時(shí)節(jié)，雖然沒(méi)有春天的_____________，但自有它的悠悠風(fēng)情，“夏淺勝春最可人"。是時(shí)候跟夏天說(shuō)聲“你好”了，它會(huì)推門(mén)而入，與你我撞個(gè)滿懷。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.下列詩(shī)句出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①隴畝日長(zhǎng)蒸翠麥，園林雨過(guò)熟黃梅

②春從花上去，風(fēng)過(guò)竹間清

③泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀

A.a①b③c②B.a②b①c③C.a③b②c①D.a③b①c②

20.文中畫(huà)波浪線的句子用了哪種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【答案】18.A.亭亭玉立（婀娜多姿）B.鮮紅欲滴，紅潤(rùn)剔透，晶瑩剔透C.萬(wàn)紫千紅、繽紛絢麗

19.B20.擬人，將“夏天"擬人化，“推門(mén)而入”“撞個(gè)滿懷"生動(dòng)形象地寫(xiě)出了夏天的熱烈、活潑，給作者帶來(lái)驚喜，表達(dá)作者對(duì)夏天無(wú)限的喜愛(ài)。

【解析】

【18題詳解】

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A處，由“立夏如少女般動(dòng)人”可知，此處是在說(shuō)立夏有少女般姿態(tài)，可填“亭亭玉立"或“婀娜多姿”等。亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)。也形容花木等形體挺拔。婀娜多姿：形容女性輕盈柔美。

B處，“初夏有顏色"幾顆櫻桃葉底紅”，可填有關(guān)于紅色的成語(yǔ)，“鮮紅欲滴，紅潤(rùn)剔透，晶瑩剔透"皆可。鮮紅欲滴：形容植物色彩鮮艷，美麗。紅潤(rùn)剔透：色紅而有光澤，透亮。晶