曲阜市2024年小升初語(yǔ)文試卷

曲阜市2024年小升初語(yǔ)文試卷山東省濟(jì)寧市曲阜市2024年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（34分）

1．（2024·曲阜）看拼音，寫(xiě)字詞。

shūjí是kěkào的朋友——填補(bǔ)kōngxū的shíguāng，fèiténgyòuzhì的童年，驅(qū)走心底的kǒngbù，寬慰kùnjìng中的靈魂，jiěfàng拘謹(jǐn)?shù)乃枷?。有它一路相伴，展望未?lái)，我們必將在熱愛(ài)的lǐngyù，有所建樹(shù)。

2．（2024·曲阜）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．造詣（zhǐ）悄然（qiāo）劃船（huà）親密（mì）

B．調(diào)度（diào）銜接（xián）飽覽（lǎn）放肆（shì）

C．供品（gòng）嘴唇（chún）縫隙（xì）抵御（yù）

D．氈帽（zhān）笨拙（zhuó）遮蓋（zhē）灑脫（sǎ）

3．（2024·曲阜）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．津津樂(lè)道滄海桑田飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)e出心載

B．囫圇吞棗匆匆忙忙準(zhǔn)備就敘因材施教

C．崇山峻嶺漫不精心煩燥不安震耳欲聾

D．竊竊私語(yǔ)恍然大悟張冠李戴流連忘返

4．（2024·曲阜）與“我以日始出時(shí)去人近"中的“去”字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．才始送春歸，又送春歸去

B．黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠

C．若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住

D．河漢清且淺，相去復(fù)幾許

5．（2024·曲阜）新華網(wǎng)《嫦娥六號(hào)成功著陸月球背面》的新聞報(bào)道下，網(wǎng)友們紛紛留言，發(fā)表評(píng)論，以下評(píng)論中帶點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．嫦娥六號(hào)登陸月球，我不禁心潮澎湃，向中國(guó)航天人致以崇高的敬意。

B．中國(guó)科學(xué)家堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。

C．嫦娥六號(hào)完成“驚鴻一落”，隨波逐流，它穩(wěn)穩(wěn)著陸在月球南極——艾特肯盆地，開(kāi)始“挖土”。

D．航天人以自強(qiáng)不息、百折不撓的勇氣，在漫漫征途上書(shū)寫(xiě)了動(dòng)人傳奇。

6．（2024·曲阜）【誦習(xí)俗】下列詩(shī)句描寫(xiě)的與傳統(tǒng)節(jié)日不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．春節(jié)：千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

B．清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C．重陽(yáng)節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D．中秋節(jié)：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

7．（2024·曲阜）一位同學(xué)在參加辯論賽時(shí)，多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來(lái)。他十分后悔自己沒(méi)有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒(méi)有積累好詞好句。如果用一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

B．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

C．聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

D．有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。

8．（2024·曲阜）下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方法與例句相同的是（）

例：住方家大院的人兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

A．導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。

B．當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，緊張得心都要跳出來(lái)了。

C．貓瞟了他一眼就走開(kāi)了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。

D．成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂(lè)，成功更是一種讓人用語(yǔ)言無(wú)法形容的滋味。

9．（2024·曲阜）“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫(huà)眉毛和眼睛就可以了?！睂⑦@句話(huà)插入下面這段話(huà)里，位置恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①京劇中常用夸張的色彩和線(xiàn)條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這就是臉譜。

②畫(huà)臉譜樣式最多的是凈角，如“整臉"碎花臉”等。

③“整臉"的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。

④而“碎花臉”色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定。

A．在①②句之間B．在②③句之間

C．在③④句之間D．在④句之后

10．（2024·曲阜）根據(jù)積累填空。

（1）情以物遷，辭以情發(fā)。詩(shī)人往往借助尋常的事物來(lái)傳遞豐富的感情，王建在《十五夜望月》中“___，___"委婉表達(dá)了對(duì)友人的懷念之情；《迢迢牽牛星》中“，”寫(xiě)出了織女因思念而終日以淚洗面；辛棄疾的《清平樂(lè)村居》中“茅檐低小，"描繪了一幅清新秀麗的風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。

（2）古詩(shī)文里蘊(yùn)含著深刻的哲理?！堕L(zhǎng)歌行》里的“，”告訴我們要珍惜時(shí)間；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“___，___"警醒自己時(shí)刻保持無(wú)所畏懼、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌；老年人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？___！___"來(lái)勸慰；南宋文學(xué)家文天祥《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”與明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》中“___，___"有異曲同工之妙。

二、閱讀理解（36分）

（2024·曲阜）整本書(shū)閱讀。

一路西來(lái)，約行有四十里遠(yuǎn)近，漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫：“腳底烙得慌！”八戒又道：“爪子燙得痛！"馬比尋常又快，只因地?zé)犭y停，十分難進(jìn)。行者道：“師父且請(qǐng)下馬，兄弟們莫走，等我扇息了火，待風(fēng)雨之后，地土冷些，再過(guò)山去?！毙姓吖e扇，徑至火邊，盡力一扇，那山上火光烘烘騰起，再一扇，更著百倍，又一扇，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。行者急回，已將兩股毫毛燒凈，徑跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火來(lái)了，火來(lái)了！"那師父爬上馬，與八戒沙僧，復(fù)東來(lái)有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！”行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！"三藏聽(tīng)說(shuō)，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：“怎生是好！”

師徒們正自胡談亂講，只聽(tīng)得有人叫道：“大圣不須煩惱，且來(lái)吃些齋飯?jiān)僮h。"四眾回看時(shí)，見(jiàn)一老人，身披飄風(fēng)氅，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，足踏鐵勒靴，后帶著一個(gè)雕嘴魚(yú)鰓鬼，鬼頭上頂著一個(gè)銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大圣保護(hù)圣僧，不能前進(jìn)，特獻(xiàn)一齋?！毙姓叩溃骸俺札S小可，這火光幾時(shí)滅得，讓我?guī)煾高^(guò)去？"土地道：“要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇?！毙姓呷ヂ放允捌鹕茸拥溃骸斑@不是？那火光越扇越著，何也？"土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了?！毙姓叩溃骸叭绾畏降谜娴?？"那土地又躬身微微笑道：“若還要借真蕉扇，須是尋求大力王?！碑吘共恢罅ν跤猩蹙壒?，且聽(tīng)下回分解。

第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿

第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文

第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇

第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇

第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

第六十二回滌垢洗心惟掃塔縛魔歸正乃修身

第六十三回二僧蕩怪鬧龍宮群圣除邪獲寶貝

第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)

第六十五回妖邪假設(shè)小雷音四眾皆遭大厄難

第六十六回諸神遭毒手彌勒縛妖魔

11．從回目和文本內(nèi)容上可以知道這本書(shū)的書(shū)名是《》。這個(gè)片段內(nèi)容是第回的內(nèi)容。

12．聯(lián)系上下文，從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

①前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難。

②彎身致意，表示尊敬。

13．讀完這本書(shū)后，請(qǐng)你寫(xiě)出書(shū)中關(guān)于孫悟空的2個(gè)故事。

14．讀名著用到一些方法，下面表述不準(zhǔn)確的選項(xiàng)是（）

A．我們借助資料可以更好的理解名著的內(nèi)容。

B．我們結(jié)合看過(guò)的影視作品，可以加深對(duì)名著的理解。

C．我們讀古典名著時(shí)，遇到一些難以理解的詞語(yǔ)時(shí)，要反復(fù)琢磨

D．讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書(shū)中的人物作出跟別人不一樣的評(píng)價(jià)。

（2024·曲阜）課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

【選文一】縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？"拉直變成“！”，找到真理。

【選文二】無(wú)獨(dú)有偶。20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線(xiàn)的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。

15．劃?rùn)M線(xiàn)的句子中的“？”和“！"分別指什么？將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文一指代的內(nèi)容選文二對(duì)應(yīng)的事例

“？”科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題___

“！"____________整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”。

16．從選文二可以看出，這個(gè)事例是按照、、順序?qū)懙摹?/p>

A.得出結(jié)論

B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

C.進(jìn)行研究

17．下面對(duì)選文二中劃?rùn)M線(xiàn)句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．魏格納有敏銳的觀察力，而且勤于思考。

B．魏格納經(jīng)常做一些無(wú)聊的事兒，他的發(fā)現(xiàn)純屬運(yùn)氣。

C．魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，認(rèn)為實(shí)在是巧合。

18．選文中魏格納發(fā)現(xiàn)真理的事例對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？請(qǐng)你想一想，并寫(xiě)下來(lái)。

（2024·曲阜）課外閱讀。

我無(wú)法拒絕這個(gè)“賄賂"。那天，我走在校園的林蔭道上，鄧麗從后邊追上我，氣喘吁吁地說(shuō)：“楊老師，教師節(jié)到了，送給您一份禮物?！笨粗τ?，滿(mǎn)臉的真誠(chéng)與期待，我想推辭，但終于沒(méi)忍心開(kāi)口。其實(shí)禮物不算貴重，是一本帶密碼鎖的日記本。我小心地接過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及致謝，鄧麗就抿著嘴，微笑著跑開(kāi)了?？粗轮鴺闼氐谋秤?，我忽然覺(jué)得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物。

今年秋天，學(xué)校安排我任初一四班的班主任。我所在的是一所鎮(zhèn)屬初級(jí)中學(xué)，學(xué)生來(lái)自鎮(zhèn)轄七個(gè)村的小學(xué)。新生報(bào)到那天，一位村小的老教師來(lái)送他升入中學(xué)的學(xué)生。當(dāng)他得知我是鄧麗的班主任，就緊緊地拉住我的手，很動(dòng)情地說(shuō)了許多。他告訴我鄧麗是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，只是因僅靠母親一人撫養(yǎng)，家境很貧寒，希望我能適當(dāng)給予照顧。那位老教師的頭發(fā)已斑白了，身板也不那么硬朗。他負(fù)責(zé)任的態(tài)度讓我很感動(dòng)。

鄧麗也的確是個(gè)好孩子，她學(xué)習(xí)努力，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活很簡(jiǎn)樸。我向?qū)W校申請(qǐng)免收了她大半的學(xué)習(xí)費(fèi)用。我常留意她從食堂打來(lái)的飯菜，都是最便宜的咸菜或湯。她正處在長(zhǎng)身體的年齡，照這么下去，是很容易患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的。我便常讓她到我家吃飯，她不肯來(lái)，但堅(jiān)持不過(guò)我，只得服從。

平時(shí)見(jiàn)她牙膏都節(jié)省著用，誰(shuí)料到她竟奢侈地給我買(mǎi)禮物了呢！這本精裝的日記本抵得上她幾天的伙食費(fèi)了，可見(jiàn)她已經(jīng)口挪肚攢了好久。我把它珍藏在我的書(shū)桌中。因?yàn)槲矣袑?xiě)日記的習(xí)慣，所以很快就把它派上了用場(chǎng)。這禮物畢竟代表著孩子的一片真情啊。

隨著歲月的流逝，日記本的頁(yè)數(shù)漸漸少了，奇怪的一頁(yè)就在這時(shí)進(jìn)入了我的眼中：

尊敬的肖志安老師：

您好！

感謝您這幾年來(lái)對(duì)我們含辛茹苦、孜孜不倦的培養(yǎng)。教師節(jié)到了，送您這份禮物寄托我對(duì)您的感激之情。這是第99頁(yè)，在這頁(yè)上給您留言，是祝愿您健康永久，快樂(lè)永久。

您的學(xué)生：高海

不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰(shuí)？學(xué)生高海又是誰(shuí)？這么看，鄧麗的禮物不是買(mǎi)的，那又是從哪兒來(lái)的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。我匆匆地來(lái)學(xué)校，把正在上晚自習(xí)的鄧麗叫出來(lái)。

“鄧麗，肖志安老師是誰(shuí)？"

鄧麗大概被我沒(méi)來(lái)由的突然發(fā)問(wèn)搞糊涂了，她瞪著一雙美麗的大眼睛看著我，小心地說(shuō)：“是我的小學(xué)班主任??！”

“那，高海是你的同學(xué)嗎？"

鄧麗愣愣地看著我，再點(diǎn)點(diǎn)頭。

我輕輕地拍了拍她的肩膀，“告訴老師，你送我的禮物是從哪兒來(lái)的？”

鄧麗的臉?biāo)⒌匾幌录t了，“肖老師不讓我告訴您……是學(xué)生送給肖老師，肖老師讓我送給您的。他說(shuō)看得出您關(guān)心我，教師節(jié)到了，不送點(diǎn)兒禮物不好。"她的話(huà)中夾帶著哭腔了，“肖老師知道我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)……”

我震驚了，半天沒(méi)有說(shuō)出話(huà)。我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說(shuō)：“別哭，我們都應(yīng)該高興……"

我怕耽誤鄧麗的學(xué)習(xí)，讓她回教室了。我走在回家的路上，發(fā)覺(jué)自己已抑制不住熱淚盈眶。腳下的路很黑，很泥濘，我卻愈走愈感到無(wú)限的光明。

19．聯(lián)系上下文，對(duì)“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺(jué)得心中十分沉重?！钡睦斫獠徽_的一項(xiàng)是（）

A．鄧麗的家庭條件貧寒，卻還想著給“我"送禮物，“我”非常感動(dòng)。

B．鄧麗善于觀察并投其所好，送給“我"十分中意的禮物，實(shí)在出乎意料。

C．“我”發(fā)現(xiàn)鄧麗是一個(gè)懂得感恩的人，“我"既感激有心疼。

D．“日記本”，對(duì)家庭富裕的孩子來(lái)說(shuō)，可能不算什么。在鄧麗的手中，卻是貴重的禮物。

20．“不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰(shuí)？學(xué)生高海又是誰(shuí)？這么看，鄧麗的禮物不是買(mǎi)的，那又是從哪兒來(lái)的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。"我”坐立不安的原因是：

21．讀讀劃線(xiàn)的段落，梳理鄧麗的心理變化，完成下面的思維導(dǎo)圖。

→奇怪→尷尬→

22．我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說(shuō)：“別哭，我們都應(yīng)該高興……"這一段落運(yùn)用到的描寫(xiě)人物的方法有___，“我”并沒(méi)有說(shuō)完，請(qǐng)結(jié)合情境，發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整。

別哭，我們都應(yīng)該高興，

23．給文章選擇一個(gè)合適的題目：（）

A．鄉(xiāng)村教師B．光明

C．一個(gè)女孩的故事D．禮物

24．今年，肖志安老師關(guān)心學(xué)生的事跡被媒體曝光，廣受贊譽(yù)，他也被評(píng)為“鄉(xiāng)村最美教師”，特意邀請(qǐng)你為他寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞：

三、表達(dá)運(yùn)用（30分）

25．（2024·曲阜）習(xí)作。

鄧麗在求學(xué)的路上，遇到了無(wú)私幫助她的肖志安老師。在個(gè)人成長(zhǎng)的歷程中，除了循循善誘的老師，還有關(guān)愛(ài)無(wú)限的父母、長(zhǎng)輩，友好相處的同學(xué)……就讓我們以“感謝”為題，完成一篇習(xí)作（詩(shī)歌除外）。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②寫(xiě)的時(shí)候要把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體；③把真情實(shí)感自然地表達(dá)出來(lái)；④不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；⑤500字左右。

答案解析部分

1．【答案】書(shū)籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】“書(shū)籍"的“籍”是竹字頭，上下結(jié)構(gòu)；“可靠"的“靠”上面是“告”，下面是“非”；“空虛"的“虛”里面是“業(yè)"；“時(shí)光”的“時(shí)"是日字旁，右邊是“寸”；“沸騰"的“騰”右邊下面是“馬"；“幼稚”的“稚"是禾木旁，右邊是“隹”；“恐怖"的“恐”下面是心字底；“困境"的“境”是土字旁，右邊是“竟"；“解放”的“解"是角字旁，左右結(jié)構(gòu)；“領(lǐng)域”的“域"是土字旁，右邊是“或”；

故答案為：書(shū)籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫(xiě)正確，即可順利作答。

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A項(xiàng)“造詣（zhǐ）"應(yīng)讀yì；“悄然（qiāo）”應(yīng)讀qiǎo；“劃船（huà）"應(yīng)讀huá；

B項(xiàng)“放肆（shì）”應(yīng)讀sì；

C項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確；

D項(xiàng)中“笨拙（zhuó）"應(yīng)讀zhuō；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)“別出心載”應(yīng)寫(xiě)作“別出心裁"；

B項(xiàng)中“準(zhǔn)備就敘”應(yīng)寫(xiě)作“準(zhǔn)備就緒"；

C項(xiàng)中“漫不精心”應(yīng)寫(xiě)作“漫不經(jīng)心"；

D項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確，沒(méi)有錯(cuò)別字；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】“我以日始出時(shí)去人近”中的“去"字意思是“距離”；

ABC三項(xiàng)詩(shī)句中的“去"都是離開(kāi)的意思；

D項(xiàng)中“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”意思是這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？這句中“去"是距離的意思；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合各項(xiàng)中的句子，ABD三項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用都是正確的，符合句子表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中“隨波逐流”指隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，沒(méi)有主見(jiàn)，盲目地隨著別人行動(dòng)。這句描述“嫦娥六號(hào)"的太空漂移，這項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表達(dá)的主要意思判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

6．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中的詩(shī)句，ABC三項(xiàng)中對(duì)詩(shī)句的理解和傳統(tǒng)節(jié)日的搭配都是正確的，符合詩(shī)句表述的意思；

D項(xiàng)中“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！背鲎粤纸堋镀蚯伞?，意思還是家家戶(hù)戶(hù)都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過(guò)的紅線(xiàn)都有幾萬(wàn)條了。這句描述的乞巧節(jié)；這項(xiàng)與描述的傳統(tǒng)節(jié)日不一致。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)詩(shī)句中描述的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行準(zhǔn)確作答。

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語(yǔ)

【解析】【分析】結(jié)合題目中的表述，結(jié)合“多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來(lái)。他十分后悔自己沒(méi)有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒(méi)有積累好詞好句”，應(yīng)該用“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。"進(jìn)行評(píng)價(jià)，意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書(shū)讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的根難。

A項(xiàng)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！闭f(shuō)明只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考查，才能認(rèn)識(shí)一個(gè)人；

C項(xiàng)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。"意思是聽(tīng)到別人的教育，收獲很大；

D項(xiàng)“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。”表示有意外的收獲和驚喜。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

8．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】夸張修辭手法

【解析】【分析】結(jié)合例句的表述，“今天喜得快要發(fā)瘋了"這句運(yùn)用了夸張的修辭手法；

A項(xiàng)“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉”運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)“緊張得心都要跳出來(lái)了"運(yùn)用了夸張的修辭手法；

C項(xiàng)中“看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善?！边@句把“貓"當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D項(xiàng)句子運(yùn)用了排比的修辭手法；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

9．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是"京劇中常用夸張的色彩和線(xiàn)條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這就是臉譜。"接著是“畫(huà)臉譜樣式最多的是凈角，如‘整臉"碎花臉”等。"緊接著是"整臉"的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。"再是“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫(huà)眉毛和眼睛就可以了。"最后是“而‘碎花臉'色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定?！?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子排序。語(yǔ)句排序就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

10．【答案】（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草

（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門(mén)前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家"意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？“終日不成章，泣涕零如雨”意思是一整天也沒(méi)織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落?！懊╅艿托?，溪上青青草"意思是草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小草。

（2）“少壯不努力，老大徒傷悲”意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了。“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)"意思是竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間"意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

故答案為：（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門(mén)前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

【答案】11．西游記；五十九

12．進(jìn)退維艱；鞠躬

13．大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；

14．C

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

11．結(jié)合短文和回目?jī)?nèi)容，這段出自《西游記》，結(jié)合短文中對(duì)孫悟空要借芭蕉扇的描寫(xiě)，應(yīng)該是出自《第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》；

故答案為：西游記；五十九

12．結(jié)合詞語(yǔ)的意思，“進(jìn)退維艱”意思是前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難。“鞠躬"指彎身致意，表示尊敬。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：進(jìn)退維艱；鞠躬

13．結(jié)合對(duì)《西游記》的描寫(xiě)，抓住書(shū)中對(duì)孫悟空的描寫(xiě)，進(jìn)行正確作答。

故答案為：大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；

14．結(jié)合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)，ABD三項(xiàng)中對(duì)閱讀方法的表述都是正確的，符合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)；

C項(xiàng)中閱讀名著中相關(guān)知識(shí)，遇到難以理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合上下文進(jìn)行理解，實(shí)在無(wú)法理解，可以先跳過(guò)去；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：C

【答案】15．解決疑問(wèn)，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成

16．B；C；A

17．A

18．我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀；非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

15．結(jié)合短文內(nèi)容，選文二中“魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合”，這是“科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題"；最后整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”與選文一種“找到真理"相對(duì)應(yīng)；結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：解決疑問(wèn)，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；

16．結(jié)合短文二，魏格納提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的事例，是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行研究，最后得出結(jié)論的順序進(jìn)行描述的。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行作答。

故答案為：BCA

17．"20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？"這句是對(duì)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸板塊相吻合的現(xiàn)象，表現(xiàn)了魏格納善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)；閱讀各項(xiàng)，應(yīng)該選擇A項(xiàng)；

故答案為：A

18．結(jié)合文中描寫(xiě)，根據(jù)魏格納的發(fā)現(xiàn)故事，說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要注意觀察，勤于思考，才能有所收獲。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索。

【答案】19．B

20．鄧麗家境貧寒，卻送了我一個(gè)筆記本，且這個(gè)筆記本里的“肖志安"高?！弊謽幼屓藨岩蛇@個(gè)筆記本的來(lái)歷。

21．糊涂

22．語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)

23．D

24．他是一位農(nóng)村教育的耕耘者，他是貧困學(xué)生眼中的光明，他是最美師者的代表，他播撒智慧，收獲富足，他讓大山的孩子徜徉在知識(shí)的海洋中，他就是“鄉(xiāng)村最美教師"——肖志安老師。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

19．“看著她衣著樸素的背影，我忽然覺(jué)得心中十分沉重?！苯Y(jié)合上下文，鄧麗家庭貧困，還送給我禮物，我很感動(dòng)，閱讀各項(xiàng)，ACD三項(xiàng)表述正確，符合短文內(nèi)容；B項(xiàng)中送我的禮物并不是鄧麗投其所好，而是實(shí)在沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)禮物，只好把別人送給肖老師的日記本送給我。這項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：B

20．結(jié)合句子的表述，因?yàn)猷圎惣彝ヘ毢?，卻還送一個(gè)日記本作為禮物給我；筆記本里的“肖志安"高?！弊謽幼屓藨岩蛇@個(gè)筆記本的來(lái)歷，所以我“坐立不安"。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：鄧麗家境貧寒，卻送了我一個(gè)筆記本，且這個(gè)筆記本里的“肖志安”“高海"字樣讓人懷疑這個(gè)筆記本的來(lái)歷。

21．結(jié)合對(duì)人物對(duì)話(huà)的理解，面對(duì)我的問(wèn)題，鄧麗一開(kāi)始感到糊涂，后來(lái)對(duì)我的追問(wèn)感到奇怪；再后來(lái)說(shuō)出日記本的來(lái)歷，感到尷尬；結(jié)合句子，進(jìn)行理解作答。

故答案為：糊涂；

22．結(jié)合句子的特點(diǎn)，這句運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)了我對(duì)鄧麗的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)

23．結(jié)合短文內(nèi)容，主要描寫(xiě)了家庭貧困的學(xué)生鄧麗送給我一個(gè)筆記本作為“禮物”的故事，表現(xiàn)了深厚的師生情誼。應(yīng)該用“禮物"作為標(biāo)題。

故答案為：D

24．結(jié)合文中對(duì)肖志安老師關(guān)心學(xué)生的事跡的描寫(xiě)，結(jié)合故事中深厚的師生情誼，進(jìn)行表述作答。

故答案為：他是一位農(nóng)村教育的耕耘者，他是貧困學(xué)生眼中的光明，他是最美師者的代表，他播撒智慧，收獲富足，他讓大山的孩子徜徉在知識(shí)的海洋中，他就是“鄉(xiāng)村最美教師”——肖志安老師。

25．【答案】感謝老師

感謝媽媽給予我生命，感謝爸爸教我知識(shí)，感謝小伙伴們陪我度過(guò)金色的童年……我更要感謝我的啟蒙老師——徐老師。

那是三年級(jí)時(shí)的一堂語(yǔ)文課，徐老師正在繪聲繪色地上著課?？晌蚁氲较鹿?jié)就是體育課了，不由心野了，我看著窗外，眼前仿佛浮現(xiàn)了我和小伙伴玩時(shí)的情景。

“周世彤"耳邊傳來(lái)徐老師叫我名字的聲音，“你能告訴我我剛才在講什么嗎？”“我——我——我"我吱吱嗚嗚，抓耳撓腮，什么都答不上來(lái)。就在這時(shí)，下課鈴響了，徐老師叫我跟她去辦公室。在去辦公室的路上，我垂頭喪氣，早已準(zhǔn)備好了“挨罵”的準(zhǔn)備。

“報(bào)告！"我走進(jìn)她的辦公室，頓時(shí)，我仿佛感覺(jué)到空氣和時(shí)間都凝固了。我等待著老師的批評(píng)，沒(méi)想到她竟和藹可親地教育了我一番：“周世彤，我知道下節(jié)就是體育課了，可是學(xué)習(xí)的時(shí)候就要好好學(xué)呀！你不好好學(xué)習(xí)，怎么對(duì)得起你自己，怎么對(duì)得起你的爸爸媽媽?zhuān)趺磳?duì)得起偉大的祖國(guó)呢？”聽(tīng)到這里，我羞愧地低下了頭。

從此以后，我上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，成績(jī)果然提高了不少。

徐老師，感謝您。您開(kāi)啟了我走向成功的智慧大門(mén)，讓我有了一個(gè)良好的開(kāi)端，更維護(hù)了我的尊嚴(yán)。

我有一顆感恩的心，感謝父母，感謝朋友，感謝您！

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文

【解析】【分析】結(jié)合短文內(nèi)容，根據(jù)鄧麗和肖志安老師之間的感人故事，以“感謝"為題，進(jìn)行作答。作答時(shí)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫(xiě)出自己感謝的人，把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“感謝老師”來(lái)寫(xiě)，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，講述啟蒙老師徐老師給自己的幫助和關(guān)愛(ài)，作文中心突出，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

1/1山東省濟(jì)寧市曲阜市2024年小升初語(yǔ)文試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)（34分）

1．（2024·曲阜）看拼音，寫(xiě)字詞。

shūjí是kěkào的朋友——填補(bǔ)kōngxū的shíguāng，fèiténgyòuzhì的童年，驅(qū)走心底的kǒngbù，寬慰kùnjìng中的靈魂，jiěfàng拘謹(jǐn)?shù)乃枷?。有它一路相伴，展望未?lái)，我們必將在熱愛(ài)的lǐngyù，有所建樹(shù)。

【答案】書(shū)籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】“書(shū)籍"的“籍”是竹字頭，上下結(jié)構(gòu)；“可靠"的“靠”上面是“告”，下面是“非”；“空虛"的“虛”里面是“業(yè)"；“時(shí)光”的“時(shí)"是日字旁，右邊是“寸”；“沸騰"的“騰”右邊下面是“馬"；“幼稚”的“稚"是禾木旁，右邊是“隹”；“恐怖"的“恐”下面是心字底；“困境"的“境”是土字旁，右邊是“竟"；“解放”的“解"是角字旁，左右結(jié)構(gòu)；“領(lǐng)域”的“域"是土字旁，右邊是“或”；

故答案為：書(shū)籍；可靠；空虛；時(shí)光；沸騰；幼稚；恐怖；困境；解放；領(lǐng)域

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫(xiě)正確，即可順利作答。

2．（2024·曲阜）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．造詣（zhǐ）悄然（qiāo）劃船（huà）親密（mì）

B．調(diào)度（diào）銜接（xián）飽覽（lǎn）放肆（shì）

C．供品（gòng）嘴唇（chún）縫隙（xì）抵御（yù）

D．氈帽（zhān）笨拙（zhuó）遮蓋（zhē）灑脫（sǎ）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】A項(xiàng)“造詣（zhǐ）"應(yīng)讀yì；“悄然（qiāo）”應(yīng)讀qiǎo；“劃船（huà）"應(yīng)讀huá；

B項(xiàng)“放肆（shì）”應(yīng)讀sì；

C項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音全部正確；

D項(xiàng)中“笨拙（zhuó）"應(yīng)讀zhuō；

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生的漢字讀音掌握能力。作答時(shí)要對(duì)于多音字要結(jié)合詞語(yǔ)中漢字的意思進(jìn)行正確作答，對(duì)于容易選擇錯(cuò)誤的漢字讀音，要結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，加強(qiáng)識(shí)記，才能順利作答。

3．（2024·曲阜）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．津津樂(lè)道滄海桑田飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)e出心載

B．囫圇吞棗匆匆忙忙準(zhǔn)備就敘因材施教

C．崇山峻嶺漫不精心煩燥不安震耳欲聾

D．竊竊私語(yǔ)恍然大悟張冠李戴流連忘返

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析

【解析】【分析】A項(xiàng)“別出心載”應(yīng)寫(xiě)作“別出心裁"；

B項(xiàng)中“準(zhǔn)備就敘”應(yīng)寫(xiě)作“準(zhǔn)備就緒"；

C項(xiàng)中“漫不精心”應(yīng)寫(xiě)作“漫不經(jīng)心"；

D項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確，沒(méi)有錯(cuò)別字；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)詞語(yǔ)詞形辨析能力。作答時(shí)要結(jié)合題目要求，根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)積累對(duì)每一選項(xiàng)中詞語(yǔ)進(jìn)行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．（2024·曲阜）與“我以日始出時(shí)去人近”中的“去"字意思相同的一項(xiàng)是（）

A．才始送春歸，又送春歸去

B．黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠

C．若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住

D．河漢清且淺，相去復(fù)幾許

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字義

【解析】【分析】“我以日始出時(shí)去人近”中的“去"字意思是“距離”；

ABC三項(xiàng)詩(shī)句中的“去"都是離開(kāi)的意思；

D項(xiàng)中“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”意思是這銀河看起來(lái)又清又淺，兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？這句中“去"是距離的意思；

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)漢字字義的理解能力。作答時(shí)要結(jié)合句子表達(dá)的意思，根據(jù)句意體會(huì)這個(gè)字在句子中的意思，做出選擇。然后把字義帶入句子中看是否符合，檢驗(yàn)自己的判斷。

5．（2024·曲阜）新華網(wǎng)《嫦娥六號(hào)成功著陸月球背面》的新聞報(bào)道下，網(wǎng)友們紛紛留言，發(fā)表評(píng)論，以下評(píng)論中帶點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．嫦娥六號(hào)登陸月球，我不禁心潮澎湃，向中國(guó)航天人致以崇高的敬意。

B．中國(guó)科學(xué)家堅(jiān)持不懈，勇于創(chuàng)新的精神值得我們學(xué)習(xí)。

C．嫦娥六號(hào)完成“驚鴻一落”，隨波逐流，它穩(wěn)穩(wěn)著陸在月球南極——艾特肯盆地，開(kāi)始“挖土"。

D．航天人以自強(qiáng)不息、百折不撓的勇氣，在漫漫征途上書(shū)寫(xiě)了動(dòng)人傳奇。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用

【解析】【分析】結(jié)合各項(xiàng)中的句子，ABD三項(xiàng)中對(duì)加點(diǎn)成語(yǔ)的運(yùn)用都是正確的，符合句子表達(dá)的意思；

C項(xiàng)中“隨波逐流”指隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒(méi)有堅(jiān)定的立場(chǎng)，沒(méi)有主見(jiàn)，盲目地隨著別人行動(dòng)。這句描述“嫦娥六號(hào)"的太空漂移，這項(xiàng)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】題目考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表達(dá)的主要意思判斷成語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，然后做出正確判斷，做出選擇。

6．（2024·曲阜）【誦習(xí)俗】下列詩(shī)句描寫(xiě)的與傳統(tǒng)節(jié)日不恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．春節(jié)：千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。

B．清明節(jié)：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C．重陽(yáng)節(jié)：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

D．中秋節(jié)：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】閱讀各項(xiàng)中的詩(shī)句，ABC三項(xiàng)中對(duì)詩(shī)句的理解和傳統(tǒng)節(jié)日的搭配都是正確的，符合詩(shī)句表述的意思；

D項(xiàng)中“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條?！背鲎粤纸堋镀蚯伞罚馑歼€是家家戶(hù)戶(hù)都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧，穿過(guò)的紅線(xiàn)都有幾萬(wàn)條了。這句描述的乞巧節(jié)；這項(xiàng)與描述的傳統(tǒng)節(jié)日不一致。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)詩(shī)句中描述的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行準(zhǔn)確作答。

7．（2024·曲阜）一位同學(xué)在參加辯論賽時(shí)，多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來(lái)。他十分后悔自己沒(méi)有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒(méi)有積累好詞好句。如果用一句話(huà)來(lái)評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

B．書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

C．聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

D．有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；諺語(yǔ)

【解析】【分析】結(jié)合題目中的表述，結(jié)合“多次嘗試“引經(jīng)據(jù)典、據(jù)理力爭(zhēng)”，卻總是想不起來(lái)。他十分后悔自己沒(méi)有做好準(zhǔn)備，平時(shí)沒(méi)有積累好詞好句”，應(yīng)該用“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！边M(jìn)行評(píng)價(jià)，意思是到實(shí)際使用時(shí)才懊恨書(shū)讀得太少，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)不知事情的根難。

A項(xiàng)“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。"說(shuō)明只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的考查，才能認(rèn)識(shí)一個(gè)人；

C項(xiàng)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)?！币馑际锹?tīng)到別人的教育，收獲很大；

D項(xiàng)“有意栽花花不開(kāi)，無(wú)心插柳柳成蔭。"表示有意外的收獲和驚喜。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)格言的理解和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)題目要求，結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)積累的格言，依據(jù)格言的意思進(jìn)行正確運(yùn)用和作答。

8．（2024·曲阜）下列句子所運(yùn)用的表達(dá)方法與例句相同的是（）

例：住方家大院的人兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。

A．導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。

B．當(dāng)我走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的那一刻，緊張得心都要跳出來(lái)了。

C．貓瞟了他一眼就走開(kāi)了，看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。

D．成功是一種喜悅，成功是一種輕松與快樂(lè)，成功更是一種讓人用語(yǔ)言無(wú)法形容的滋味。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】夸張修辭手法

【解析】【分析】結(jié)合例句的表述，“今天喜得快要發(fā)瘋了”這句運(yùn)用了夸張的修辭手法；

A項(xiàng)“火光照亮了他那鋼鑄一般的臉"運(yùn)用了比喻的修辭手法；

B項(xiàng)“緊張得心都要跳出來(lái)了”運(yùn)用了夸張的修辭手法；

C項(xiàng)中“看上去像他來(lái)的時(shí)候一樣溫柔和善。"這句把“貓”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法；

D項(xiàng)句子運(yùn)用了排比的修辭手法；

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

9．（2024·曲阜）“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫(huà)眉毛和眼睛就可以了。"將這句話(huà)插入下面這段話(huà)里，位置恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①京劇中常用夸張的色彩和線(xiàn)條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這就是臉譜。

②畫(huà)臉譜樣式最多的是凈角，如“整臉”“碎花臉"等。

③“整臉”的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。

④而“碎花臉"色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定。

A．在①②句之間B．在②③句之間

C．在③④句之間D．在④句之后

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】句式銜接

【解析】【分析】按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先是"京劇中常用夸張的色彩和線(xiàn)條來(lái)改變演員的本來(lái)面目，這就是臉譜。"接著是“畫(huà)臉譜樣式最多的是凈角，如‘整臉"碎花臉”等。"緊接著是"整臉"的色彩圖案比較簡(jiǎn)單，臉上只涂一種顏色。"再是“如關(guān)公臉上涂紅色，再以白筆勾畫(huà)眉毛和眼睛就可以了。"最后是“而‘碎花臉'色彩多種，圖案復(fù)雜，具體樣式隨人物而定?！?/p>

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子排序。語(yǔ)句排序就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

10．（2024·曲阜）根據(jù)積累填空。

（1）情以物遷，辭以情發(fā)。詩(shī)人往往借助尋常的事物來(lái)傳遞豐富的感情，王建在《十五夜望月》中“___，___"委婉表達(dá)了對(duì)友人的懷念之情；《迢迢牽牛星》中“，”寫(xiě)出了織女因思念而終日以淚洗面；辛棄疾的《清平樂(lè)村居》中“茅檐低小，"描繪了一幅清新秀麗的風(fēng)景畫(huà)，表現(xiàn)出詞人對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)。

（2）古詩(shī)文里蘊(yùn)含著深刻的哲理?！堕L(zhǎng)歌行》里的“，”告訴我們要珍惜時(shí)間；遇到艱難坎坷，我們用《竹石》中的“___，___"警醒自己時(shí)刻保持無(wú)所畏懼、積極樂(lè)觀的精神風(fēng)貌；老年人哀嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，可以用蘇軾《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？___！___"來(lái)勸慰；南宋文學(xué)家文天祥《過(guò)零丁洋》中的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”與明代詩(shī)人于謙的《石灰吟》中“___，___"有異曲同工之妙。

【答案】（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草

（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門(mén)前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”意思是今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家？“終日不成章，泣涕零如雨"意思是一整天也沒(méi)織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落?！懊╅艿托?，溪上青青草”意思是草屋的茅檐又低又小，溪邊長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的小草。

（2）“少壯不努力，老大徒傷悲"意思是年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年再悲傷也沒(méi)用了?！扒トf(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”意思是竹子任憑風(fēng)雨的打擊磨礪，依然不改堅(jiān)勁本色?！罢l(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞"意思是誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期？門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝?。　胺酃撬樯頊啿慌?，要留清白在人間”意思是即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

故答案為：（1）今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；終日不成章；泣涕零如雨；溪上青青草（2）少壯不努力；老大徒傷悲；千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；門(mén)前流水尚能西；休將白發(fā)唱黃雞；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間

【點(diǎn)評(píng)】題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書(shū)寫(xiě)要正確。

二、閱讀理解（36分）

（2024·曲阜）整本書(shū)閱讀。

一路西來(lái)，約行有四十里遠(yuǎn)近，漸漸酷熱蒸人。沙僧只叫：“腳底烙得慌！"八戒又道：“爪子燙得痛！”馬比尋常又快，只因地?zé)犭y停，十分難進(jìn)。行者道：“師父且請(qǐng)下馬，兄弟們莫走，等我扇息了火，待風(fēng)雨之后，地土冷些，再過(guò)山去。"行者果舉扇，徑至火邊，盡力一扇，那山上火光烘烘騰起，再一扇，更著百倍，又一扇，那火足有千丈之高，漸漸燒著身體。行者急回，已將兩股毫毛燒凈，徑跑至唐僧面前叫：“快回去，快回去！火來(lái)了，火來(lái)了！”那師父爬上馬，與八戒沙僧，復(fù)東來(lái)有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！"行者丟下扇子道：“不停當(dāng)！不停當(dāng)！被那廝哄了！”三藏聽(tīng)說(shuō)，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：“怎生是好！"

師徒們正自胡談亂講，只聽(tīng)得有人叫道：“大圣不須煩惱，且來(lái)吃些齋飯?jiān)僮h?！彼谋娀乜磿r(shí)，見(jiàn)一老人，身披飄風(fēng)氅，頭頂偃月冠，手持龍頭杖，足踏鐵勒靴，后帶著一個(gè)雕嘴魚(yú)鰓鬼，鬼頭上頂著一個(gè)銅盆，盆內(nèi)有些蒸餅糕糜，黃糧米飯，在于西路下躬身道：“我本是火焰山土地，知大圣保護(hù)圣僧，不能前進(jìn)，特獻(xiàn)一齋。"行者道：“吃齋小可，這火光幾時(shí)滅得，讓我?guī)煾高^(guò)去？”土地道：“要滅火光，須求羅剎女借芭蕉扇。"行者去路旁拾起扇子道：“這不是？那火光越扇越著，何也？”土地看了，笑道：“此扇不是真的，被他哄了。"行者道：“如何方得真的？”那土地又躬身微微笑道：“若還要借真蕉扇，須是尋求大力王。"畢竟不知大力王有甚緣故，且聽(tīng)下回分解。

第五十六回神狂誅草寇道昧放心猿

第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞譽(yù)文

第五十八回二心攪亂大乾坤一體難修真寂滅

第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇

第六十回牛魔王罷戰(zhàn)赴華筵孫行者二調(diào)芭蕉扇

第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇

第六十二回滌垢洗心惟掃塔縛魔歸正乃修身

第六十三回二僧蕩怪鬧龍宮群圣除邪獲寶貝

第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)

第六十五回妖邪假設(shè)小雷音四眾皆遭大厄難

第六十六回諸神遭毒手彌勒縛妖魔

11．從回目和文本內(nèi)容上可以知道這本書(shū)的書(shū)名是《》。這個(gè)片段內(nèi)容是第回的內(nèi)容。

12．聯(lián)系上下文，從文中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在括號(hào)里。

①前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難。

②彎身致意，表示尊敬。

13．讀完這本書(shū)后，請(qǐng)你寫(xiě)出書(shū)中關(guān)于孫悟空的2個(gè)故事。

14．讀名著用到一些方法，下面表述不準(zhǔn)確的選項(xiàng)是（）

A．我們借助資料可以更好的理解名著的內(nèi)容。

B．我們結(jié)合看過(guò)的影視作品，可以加深對(duì)名著的理解。

C．我們讀古典名著時(shí)，遇到一些難以理解的詞語(yǔ)時(shí)，要反復(fù)琢磨

D．讀名著時(shí)，我們可以對(duì)書(shū)中的人物作出跟別人不一樣的評(píng)價(jià)。

【答案】11．西游記；五十九

12．進(jìn)退維艱；鞠躬

13．大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；

14．C

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

11．結(jié)合短文和回目?jī)?nèi)容，這段出自《西游記》，結(jié)合短文中對(duì)孫悟空要借芭蕉扇的描寫(xiě)，應(yīng)該是出自《第五十九回唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》；

故答案為：西游記；五十九

12．結(jié)合詞語(yǔ)的意思，“進(jìn)退維艱”意思是前進(jìn)和后退都不行，表示處境艱難?！熬瞎?指彎身致意，表示尊敬。結(jié)合對(duì)詞語(yǔ)的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：進(jìn)退維艱；鞠躬

13．結(jié)合對(duì)《西游記》的描寫(xiě)，抓住書(shū)中對(duì)孫悟空的描寫(xiě)，進(jìn)行正確作答。

故答案為：大鬧天宮；真假美猴王；三打白骨精；

14．結(jié)合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)，ABD三項(xiàng)中對(duì)閱讀方法的表述都是正確的，符合名著閱讀的相關(guān)知識(shí)；

C項(xiàng)中閱讀名著中相關(guān)知識(shí)，遇到難以理解的詞語(yǔ)，可以結(jié)合上下文進(jìn)行理解，實(shí)在無(wú)法理解，可以先跳過(guò)去；這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

故答案為：C

（2024·曲阜）課內(nèi)閱讀。

真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

【選文一】縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹(shù)的人，都善于從細(xì)微的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。

【選文二】無(wú)獨(dú)有偶。20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？他將地圖上的一塊塊陸地作了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線(xiàn)的情形看，地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起。病愈之后，魏格納開(kāi)始認(rèn)真地研究這個(gè)有趣的現(xiàn)象。他閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)。他注意到，一位名叫米歇爾遜的生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在美國(guó)東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在美國(guó)西海岸卻沒(méi)有這種蚯蚓。魏格納認(rèn)為，這種蚯蚓的分布情況正說(shuō)明，歐洲大陸與美洲大陸本來(lái)是連在一起的，否則，蚯蚓即使是插上翅膀也難以飛渡重洋。1915年，魏格納系統(tǒng)整理了他的“大陸漂移學(xué)說(shuō)”，出版了《海陸的起源》一書(shū)，在地質(zhì)學(xué)界產(chǎn)生了重大影響。

15．劃?rùn)M線(xiàn)的句子中的“？"和“！”分別指什么？將下面的表格補(bǔ)充完整。

選文一指代的內(nèi)容選文二對(duì)應(yīng)的事例

“？"科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題___

“！”____________整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)"。

16．從選文二可以看出，這個(gè)事例是按照、、順序?qū)懙摹?/p>

A.得出結(jié)論

B.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

C.進(jìn)行研究

17．下面對(duì)選文二中劃?rùn)M線(xiàn)句子的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A．魏格納有敏銳的觀察力，而且勤于思考。

B．魏格納經(jīng)常做一些無(wú)聊的事兒，他的發(fā)現(xiàn)純屬運(yùn)氣。

C．魏格納被自己的發(fā)現(xiàn)驚呆了，認(rèn)為實(shí)在是巧合。

18．選文中魏格納發(fā)現(xiàn)真理的事例對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？請(qǐng)你想一想，并寫(xiě)下來(lái)。

【答案】15．解決疑問(wèn)，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成

16．B；C；A

17．A

18．我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀；非連續(xù)性文本閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

15．結(jié)合短文內(nèi)容，選文二中“魏格納發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合”，這是“科學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題"；最后整理出了“大陸漂移學(xué)說(shuō)”與選文一種“找到真理"相對(duì)應(yīng)；結(jié)合對(duì)短文的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：解決疑問(wèn)，找到真理；地質(zhì)學(xué)家魏格納從蚯蚓的分布，推論地球上大陸與海洋的形成；

16．結(jié)合短文二，魏格納提出“大陸漂移學(xué)說(shuō)”的事例，是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后進(jìn)行研究，最后得出結(jié)論的順序進(jìn)行描述的。結(jié)合短文內(nèi)容，進(jìn)行作答。

故答案為：BCA

17．"20世紀(jì)初的一天，因病住院的德國(guó)氣象學(xué)家魏格納正無(wú)聊地看著墻上的世界地圖，突然發(fā)現(xiàn)南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思議地互相吻合！魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了。這不會(huì)是一種巧合吧？"這句是對(duì)魏格納發(fā)現(xiàn)大陸板塊相吻合的現(xiàn)象，表現(xiàn)了魏格納善于觀察、勤于思考的特點(diǎn)；閱讀各項(xiàng)，應(yīng)該選擇A項(xiàng)；

故答案為：A

18．結(jié)合文中描寫(xiě)，根據(jù)魏格納的發(fā)現(xiàn)故事，說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要注意觀察，勤于思考，才能有所收獲。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故答案為：我們學(xué)習(xí)時(shí)要善于觀察，勤于思考，不斷探索。

（2024·曲阜）課外閱讀。

我無(wú)法拒絕這個(gè)“賄賂"。那天，我走在校園的林蔭道上，鄧麗從后邊追上我，氣喘吁吁地說(shuō)：“楊老師，教師節(jié)到了，送給您一份禮物?！笨粗τ?，滿(mǎn)臉的真誠(chéng)與期待，我想推辭，但終于沒(méi)忍心開(kāi)口。其實(shí)禮物不算貴重，是一本帶密碼鎖的日記本。我小心地接過(guò)，還沒(méi)來(lái)得及致謝，鄧麗就抿著嘴，微笑著跑開(kāi)了?？粗轮鴺闼氐谋秤?，我忽然覺(jué)得心中十分沉重。這不是一份普通的禮物。

今年秋天，學(xué)校安排我任初一四班的班主任。我所在的是一所鎮(zhèn)屬初級(jí)中學(xué)，學(xué)生來(lái)自鎮(zhèn)轄七個(gè)村的小學(xué)。新生報(bào)到那天，一位村小的老教師來(lái)送他升入中學(xué)的學(xué)生。當(dāng)他得知我是鄧麗的班主任，就緊緊地拉住我的手，很動(dòng)情地說(shuō)了許多。他告訴我鄧麗是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，只是因僅靠母親一人撫養(yǎng)，家境很貧寒，希望我能適當(dāng)給予照顧。那位老教師的頭發(fā)已斑白了，身板也不那么硬朗。他負(fù)責(zé)任的態(tài)度讓我很感動(dòng)。

鄧麗也的確是個(gè)好孩子，她學(xué)習(xí)努力，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，生活很簡(jiǎn)樸。我向?qū)W校申請(qǐng)免收了她大半的學(xué)習(xí)費(fèi)用。我常留意她從食堂打來(lái)的飯菜，都是最便宜的咸菜或湯。她正處在長(zhǎng)身體的年齡，照這么下去，是很容易患營(yíng)養(yǎng)缺乏癥的。我便常讓她到我家吃飯，她不肯來(lái)，但堅(jiān)持不過(guò)我，只得服從。

平時(shí)見(jiàn)她牙膏都節(jié)省著用，誰(shuí)料到她竟奢侈地給我買(mǎi)禮物了呢！這本精裝的日記本抵得上她幾天的伙食費(fèi)了，可見(jiàn)她已經(jīng)口挪肚攢了好久。我把它珍藏在我的書(shū)桌中。因?yàn)槲矣袑?xiě)日記的習(xí)慣，所以很快就把它派上了用場(chǎng)。這禮物畢竟代表著孩子的一片真情啊。

隨著歲月的流逝，日記本的頁(yè)數(shù)漸漸少了，奇怪的一頁(yè)就在這時(shí)進(jìn)入了我的眼中：

尊敬的肖志安老師：

您好！

感謝您這幾年來(lái)對(duì)我們含辛茹苦、孜孜不倦的培養(yǎng)。教師節(jié)到了，送您這份禮物寄托我對(duì)您的感激之情。這是第99頁(yè)，在這頁(yè)上給您留言，是祝愿您健康永久，快樂(lè)永久。

您的學(xué)生：高海

不叫肖志安的我當(dāng)然疑惑了，這個(gè)肖志安老師是誰(shuí)？學(xué)生高海又是誰(shuí)？這么看，鄧麗的禮物不是買(mǎi)的，那又是從哪兒來(lái)的呢？我有點(diǎn)兒坐立不安了。我匆匆地來(lái)學(xué)校，把正在上晚自習(xí)的鄧麗叫出來(lái)。

“鄧麗，肖志安老師是誰(shuí)？"

鄧麗大概被我沒(méi)來(lái)由的突然發(fā)問(wèn)搞糊涂了，她瞪著一雙美麗的大眼睛看著我，小心地說(shuō)：“是我的小學(xué)班主任??！”

“那，高海是你的同學(xué)嗎？"

鄧麗愣愣地看著我，再點(diǎn)點(diǎn)頭。

我輕輕地拍了拍她的肩膀，“告訴老師，你送我的禮物是從哪兒來(lái)的？”

鄧麗的臉?biāo)⒌匾幌录t了，“肖老師不讓我告訴您……是學(xué)生送給肖老師，肖老師讓我送給您的。他說(shuō)看得出您關(guān)心我，教師節(jié)到了，不送點(diǎn)兒禮物不好。"她的話(huà)中夾帶著哭腔了，“肖老師知道我沒(méi)錢(qián)買(mǎi)……”

我震驚了，半天沒(méi)有說(shuō)出話(huà)。我伸手拭去了鄧麗眼角的淚水，我說(shuō)：“別哭，我們都應(yīng)該高興……"

我怕耽誤鄧麗的學(xué)習(xí)，讓她回教室了。我走在回家的路上，發(fā)覺(jué)自己已抑制不住熱淚盈眶。腳下的路很黑，很泥濘，我卻愈走愈感到無(wú)限的光明。